教學目標：1、使學生解長方體正方體，掌握長方體、正方體的特征，初步學會看立體圖形。2、使學生解并理解長方體、正方體的長、寬、高。3、能比較別長方體與正方體的特征。4、通過引學生觀察、操作，培養學生的探索意識和實踐水平，培養學生初步的空間觀點和想象水平。教學重、難點：1、掌握長體、正方體的特征，理解長、寬、高。2、初步建“立體圖形”的概念，形成表象。教學準備：多媒體課件；長方體、正方體模型；長方體框架。一、新課導入。1、看，老帶來了一些物品，都理解吧。如果我不小心觸碰到桌子，哪件就不能平穩地擺在那里呢？我就取走它如果我還想將剩下的物體分成兩類你會怎樣分？（分成長方體和正方體）2、師：這組叫——長方體，這個組叫——正方體）他們呀，都是我們的老朋友了，今天我們將再次拜訪他們，進一步理解它們。二、新課教學。1、長方體理解。（1什么這些物體在桌子被觸碰時依舊能平穩擺放呢？原來秘密藏在它們的面上，你來摸摸？有什么感覺？（光滑平整）你也來摸摸，有何感覺？這些叫做長方體的面示）長方體有幾個面圍成的？誰來為我們數數？他指，我們一起說出是哪個面？長方體一共有幾個面（評價我發現他在數的時候做到了一對一對地數很有順序這樣就不容易重復或遺漏如果我們在數的時候能做到按一定的順序就不容易重復或遺漏了誰能能重新試一試嗎？我們把這些一對一對的面叫做相對面。（2下面舉你的長方體徐老師說出哪個面你就邊說邊摸它的相對面，好嗎？長方體一共幾個面？（板書：6個面）（3子們當你把手從一個面滑向另一個面時摸到了什么？你來摸摸。（摸一個面后，再摸一個面）老師想問問你，當你把手從一個面滑向另一個面時，你碰到了什么？這條線叫——長方體的棱。注意，它讀棱。你也來摸摸。長方體的棱在哪里？（兩個面相交的地方）對，兩個面相交的線叫長方體的棱。（4）請你選擇一條棱，從它的一端摸到另一端，立定。老師也選擇一條棱，看，我們相遇了，相遇的地方就是長方體的頂點。頂點在哪里嗎？（三條棱相交的點叫做頂點）（5長方體有幾條棱幾個頂點呢？小組長帶著大家一起數數想想按照怎樣的順序數才能不遺漏不重復發現他是怎樣數的四條棱都是水平方向，方向相同，它們就叫相對的棱。再數縱向相對的棱，垂直方向相對的棱長方體一共有幾條棱？（板書12）長方體有幾頂點呢？誰來數表揚數法）長方體有幾個頂點？（板書：8個頂點）（5，，8，不過非常特殊的幾個數字。下面，老師快速考考大家，長方體有6——，12條——，8個——。（6）長方體的面和棱還有什么特點？導學提示：

長方體的六個面都是什么圖形對的面還有什么特點？長方體12條棱的長度有什么特點？提醒：小組成員合作，通過觀察自己準備的小長方體，利用各種工具，看一看，量一量，剪一剪，比一比等多種方法發現長方體面和棱的奧秘。（7）下面我們來交流大家的發現。長方體的面是什么圖形？（長方體的每個面都是長方形）師對一般情況下長方體的面都是長方形老師為什么要“一般情況說明還有——你們發現特殊情況了嗎（出示特殊長方體它就有兩個相對的面是正方形。長方體的面還有什么特點？（長方體相對的面完全相同）就是說上面和——完全相同面和——和——說相同就相同呀？我不信，你得拿出證據出來，說說你是是怎樣驗證的？（剪，量等）勤動腦，勤動手，真理就在勤奮的人面前表現。這回我心服口服了。讓我們睜大雙眼，見證真理的誕生。看來，長方體不但一般情況下六個面都是長方形，有時也有兩個相對的面是正方形，而且相對的面完全相同示）（8）長方體的棱還有什么特點？（長方體相對的棱長度相等）誰來找出一組相對的棱幾條的長度怎樣？誰再來找一組相對的棱，它們的長度怎樣？你還能找到一組相對的棱嗎？它們的長度又怎樣？總來說之一句話長方體相對的棱長度——口說無憑你是怎樣驗證的？讓我們一起見證奇跡。電腦展示。由此可見長方體相對的棱長度相等示）（9）這就是長方體的特點，你記住了嗎？老師要開考了出示填空）學生口答。評價。（10我們把長方體上相較于同一頂點的三條棱分別叫做它的長、寬、高。快速數數，長方體的十二條棱中包含幾條長，幾條寬和及條高？（）學到這里，一個同學將長方體的特點編成了一首兒歌，我們一起伴隨著節奏快樂地讀讀吧。出示：四四方方一座城，六面八點十二棱。相對兩面全相同，相對四棱長相等。（12再次走近長方體，大家都學得那么快樂。想不想自己也動手做一個長方體讓美在我們手中誕生呢？組長帶著組員們用老師準備的材料做一個長方體，比一比哪一組做得又快又好。（13誰來介紹介紹你們的作品？2、正方體理解。（1）看著同學們做得這么快樂。老師心里也癢癢，看，我也數了十二條棱開動了。咦，我做了個——（正方體）我咋會做成正方體的呢？（2）正方體的面、棱頂點又有什么特點？請在小組中觀察準備好的正方體，很快交流處正方體的特點，并完成導學活動單二。交流：正方體的面、棱、頂點分別有多少個？它面還有什么特點？棱呢？出示：正方體有（個面，是（）的正方形。它有（）條棱，長度都（它有（）個頂點。（3）交流正方體的特點。我們同學都長著一雙火眼金睛呢一定發現了長方體和正方體的相同與不同之處。（4解了長方體和正方體的異同一定能很快能說出它們各是什么物體，

長寬高分別是多少嗎？（5看方體的長寬高都相等它是長寬高都相等的一種特殊長方體示）（6如果一個集合圈表示所有的長方體那么正方體應該畫在哪里呢？正方體是一種特殊的長方體。三、鞏固練習1、馬小虎到大家快樂地創造長方體，他也想試試，可還沒搭完，他就出去玩了聰明