PAGEPAGE262021年湛江市教師進城考試筆試試題及答案解析畢業院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．技能形成的基本途徑是()。A、講解B、觀察C、示范D、練習答案：D解析：練習是學習者對學習任務的重復接觸或重復反應，是形成心智技能和操作技能的關鍵環節，是學生在心智技能和動作技能形成的基本途徑。故選D。2．“學校下學年生源銳減，教師嚴重超編，不愿意上早晚自修和補課的同志可以去其他學校另謀高就!”這種說法違反了()。A、《學校管理條例》B、《教師法》C、《教育法》D、《義務教育法》答案：B解析：《中華人民共和國教師法》規定，教師享有下列權利：進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗。由此可知，進行教育教學活動是教師的權利，而題干的說法違反了《中華人民共和國教師法》的相關規定。故選B。3．有的教師怕影響整體成績，不讓成績差的學生參加考試，這侵犯了學生的()。A、受教育權B、人身安全權C、隱私權D、名譽權答案：A解析：根據《教育法》規定，學生享有以下四項權利，分別簡稱為：參加教育教學權、獲得經濟資助權、獲得學業證書權、申訴起訴權。故選A。4．教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，用于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。這說明教師要樹立()職業道德。A、教書育人B、愛崗就業C、為人師表D、終身學習答案：D解析：終身學習是教師專業發展的不竭動力。終身學習是時代發展的要求，也是由教師職業特點所決定的。故選D。5．所謂為人師表是指教師要在各方面都應該成為學生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一涵義是由()決定的。A、社會輿論B、教師的工作對象C、法律法規D、傳統習俗答案：B解析：教師是學生學習的榜樣，教師的一言一行都影響著學生的發展，因此教師的工作對象決定著教師要為人師表。故選B。6．云南玉溪市北城鎮夏井小學四年級一班數學教師潘光禮，因不滿學生何衛被打后罵其為“潘狗”，遂提出4個懲罰條件讓其選擇，第一是讓每個學生依次打1000棍子;第二是老師親自動手打100棍;第三是吃下1000只蒼蠅;第四是吃樹上的綠蟲。何衛選了第一項。潘老師的做法違背了()等教師職業道德規范。A、愛國守法和關愛學生B、關愛學生和終身學習C、終身學習和愛國守法D、愛崗敬業和愛國守法答案：A解析：《中小學教師職業道德規范》規定了教師職業道德的基本規范：愛國守法：熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。關愛學生：關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。題干中老師的行為明顯違背了愛國守法和關愛學生。故選A。7．下列各項造成學生傷害事故的情形中，學校不需要承擔相應責任的是()。A、學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動，未對學生進行相應的安全教育，并未在可預見的范圍內采取必要的安全措施的B、學校違反有關規定，組織或者安排未成年學生從事不宜未成年人參加的勞動、體育運動或者其他活動的C、學生在校期間突發疾病或者受到傷害，學校發現，但未根據實際情況積極采取相應措施，導致不良后果加重的D、學生違反法律法規的規定，違反社會公共行為準則、學校的規章制度或者紀律，實施按其年齡和認知能力應當知道具有危險或者可能危及他人的行為的答案：D解析：根據《學生傷害事故處理辦法》第十條規定，學生違反法律法規的規定，違反社會公共行為準則、學校的規章制度或者紀律，實施按其年齡和認知能力應當知道具有危險或者可能危及他人的行為的，應該由學生或者未成年學生監護人依法承擔相應的責任。故選D。8．中華人民共和國公民享有受教育的()。A、權利B、義務C、權利和義務D、權力答案：C解析：《中華人民共和國教育法》規定，中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。公民不分民族、種族、性別、職業、財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育權利。故選C。9．教育法律關系發生、變更和消滅的根據是()。A、法律事實B、法律規律C、人際關系D、法律現象答案：A解析：法律事實是教育法律關系發生、變更和消滅的根據。故選A。10．《小學教師專業標準(試行)》和《中學教師專業標準(試行)》是中小學教師培養、準入、培訓、考核等工作的()。A、重要目標B、重要機制C、重要策略D、重要依據答案：D解析：《中小學教師專業標準(試行)》是國家對合格的中小學教師專業素質的基本要求，是中小學教師開展教育教學活動的基本規范，是中小學教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。故選D。11．某初中張老師應朋友要求，在所教班級推銷教學輔導資料，其做法()。A、侵犯了學生的受教育權B、舍合按勞分配、多勞多得原則C、體現教師愛崗敬業、關愛學生D、違反義務教育法有關規定答案：D解析：《中華人民共和國義務教育法》規定，學校不得違反國家規定收取費用，不得以向學生推銷或者變相推銷商品、服務等方式謀取利益。故選D。12．我國《教育法》規定，國家在受教育者中進行()的教育，進行理想、道德、紀律、法治、國防和民族團結的教育。A、傳統文化與西方文化B、愛國主義、集體主義C、知識與技能D、講文明禮貌答案：B解析：根據《中華人民共和國教育法》第六條規定：國家在受教育者中進行愛國主義、集體主義的教育，進行理想、道德、紀律、法治、國防和民族團結的教育。故選B。13．激發個體的學習活動，并維持已引起的學習活動朝向一定學習目標的內在動力機制是()。A、學習需要B、學習期待C、學習動機D、學習態度答案：C解析：動機是引起維持個體活動并使活動朝著某一目標進行的內在動力。學習動機是激發個體進行學習活動維持已引起的學習活動并使行為朝向一定學習目標的一種內在過程或內部心理狀態。故選C。14．俗話說“滿招損，謙受益……虛心使人進步，驕傲受人落后”，教師在團隊合作中，最好首先做到()。A、嚴以律己，以誠待人B、謙虛為懷，戒驕戒躁C、相互幫助，通力合作D、凡事不要先出頭答案：B解析：這兩句話說明教師要謙虛做人做事，教師在團隊合作中應做到謙虛為懷、戒驕戒躁。故選B。15．在課程評價中，終結性評價和()是兩個最重要的評價形式。A、效果性評價B、計劃性評價C、實施性評價D、形成性評價答案：D解析：終結性評價又稱總結性評價，是在教學之后，為檢測學習結果，評定學習成績而進行的檢測;形成性評價是在教學進行過程中為改進和完善教學活動而進行的對學生學習過程的評價，其目的是了解學習過程，調整教學方案。終結性評價和形成性評價是課程評價中兩個最重要的評價形式。故選D。16．教育不但是一種消費，也是一種投資活動，這是()。A、教育資本理論的觀點B、人力資本理論的觀點C、市場資本理論的觀點D、經濟資本理論的觀點答案：B解析：人力資本理論認為，人力資本是現代經濟增長的重要因素，甚至是首要因素，把這些因素歸結為知識的進步、技術的改進和勞動力質量的提高。因此，教育對培養人力資本而言不但是一種消費，也是一種投資活動。故選B。17．學生不愿聽取父母的意見，卻又希望從父母那里得到精神上的理解，這一現象體現了其心理的()。A、反抗性和依賴性B、閉鎖性和怯懦C、高傲和眷戀童年D、否定童年和自卑答案：A解析：“學生不愿聽取父母的意見”，表明學生有獨立的意識，不愿任何事情都聽父母的安排;“又希望從父母那里得到精神上的理解”，說明學生的心理是半成熟半幼稚，在精神上還有依賴性，家長需要鼓勵和給學生建議，而不是在情感上的否定。故選A。18．小峰認為輸掉學校秋季籃球比賽是因為他們班運氣不好，這種歸因屬于()。A、內部、不可控和不穩定的歸因B、外部、可控和穩定的歸因C、外部、不可控和穩定的歸因D、外部、不可控和不穩定的歸因答案：D解析：運氣是外部、不可控、不穩定的歸因。故選D。19．創造性思維的核心是指()。A、形象思維B、發散思維C、輻合思維D、直覺思維答案：B解析：發散思維又稱求異思維，是指個體從一個目標出發，沿著不同的方向思考，尋求各種答案的思維，它是創造性思維的核心，其主要特征是：①流暢性;②變通性;③獨創性。故選B。20．下列不屬于中學生品德發展基本特征的是()。A、形成道德信念與道德理想B、自我意識增強C、道德行為習慣逐步鞏固D、初中階段品德發展趨向成熟答案：D解析：中學生品德發展由動蕩向成熟過渡：初中階段品德發展具有動蕩性;高中階段品德發展趨向成熟。故選D。21．()是內部動機最為核心的部分，它們是培養和激發學內部學習動機的基礎。A、生理和安全需要B、力求成功與回避失敗C、自我實現的需要D、求知欲和好奇心答案：D解析：求知欲和好奇心是內部學習動機最為核心的成分，它們是培養和激發學生內部學習動機的基礎。個體遇到新奇事物或處在新的外界條件下所產生的注意、操作、提問的心理傾向。好奇心是個體學習的內在動機之一、個體尋求知識的動力，是創造性人才的重要特征。求知欲是人的一種內在的精神需要──認知的需要，求知欲將有利于促進學生對學習過程本身發生興趣，從而提高學習的效果。故選D。22．現代師生關系的特點不包括()。A、教學上的授受關系B、人格上的平等關系C、課堂上的商家與客戶關系D、社會道德上的相互促進關系答案：C解析：現代辯證統一的師生關系主要體現在三個方面：教學上的授受關系、人格上的平等關系、社會道德上的相互促進關系。故選C。23．把課程分為國家課程、地方課程、校本課程的依據是()。A、課程任務B、課程設置的要求C、課程的制定者D、課程內容的屬性答案：C解析：課程按照設計開發主體不同分為國家課程、地方課程和校本課程。故選C。24．教師的勞動成果是學生的品德、知識和能力，而非顯性的物質財富。這說明教師的勞動具有()特點。A、創造性B、長期性C、間接性D、示范性答案：C解析：教師勞動的結晶是學生，是學生的品德、學識和才能，待學生走上社會，由他們來為社會創造財富，所以說，教師的勞動具有間接性特點。故選C。25．“學在官府”說明決定教育領導權的是()。A、生產力B、政治經濟制度C、文化D、科技答案：B解析：在人類社會中，誰掌握了生產資料的所有權，誰就掌握了國家政權，就能夠控制精神產品的生產和學校教育的領導權，因此決定教育領導權的是政治經濟制度。故選B。26．()又稱自我評價，指由課程設計者或使用者自己實施的評價。A、內部評價B、相對性評價C、絕對性評價D、個體內差異評價答案：A解析：內部評價也就是自我評價，是由課程設計者或使用者自己實施的評價。故選A。27．昆體良是古羅馬教學法大師，他是西方教育史上第一個專門論述教育問題的教育家。其代表作是()。A、《論演說家的教育》B、《普通教育學》C、《大教學論》D、《理想國》答案：A解析：《論演說家的教育》即《雄辯術原理》，是昆體良的代表作，也是西方最早的教育著作。故選A。28．“你要滿足你的要求和愿望，你就必須認真地思考，但是為了這個目的，你也必須行動.知和行又是那么緊密地聯系著，假如一個停止了，另一個也隨之停止。”這句話反映的教學原則是()。A、思想性和科學性統一原則B、理論聯系實際原則C、鞏固性原則D、差異性原則答案：B解析：題干中“知和行又是那么緊密地聯系著”體現了知和行的統一，即理論知識與實際行動的結合。故選B。29．學生掌握知識的中心環節是()。A、理解B、鞏固C、應用D、遷移答案：A解析：理解是學生掌握知識的中心環節。故選A。30．“舉一反三”“聞一知十”屬于遷移的()。A、同化性遷移B、順應性遷移C、重組性遷移D、一般性遷移答案：A解析：根據遷移過程中所需的內在心理機制的不同，可分為同化性遷移、順應性遷移和重組性遷移，同化性遷移是指不改變原有的認知結構，直接將原有的認知經驗應用到本質特征相同的一類事物中去。故選A。二、多選題1．以下屬于按教育法律規范根據專門職能分類的是()。A、一般性規范B、調整性規范C、原則性規范D、技術性規范答案：ACD解析：教育法律規范根據專門職能分類一般包括一般性規范、概念性規范、原則性規范、規則性規范、技術性規范。故選ACD。2．保護未成年人的原則有()。A、尊重兒童原則B、尊重兒童人格尊嚴C、保障未成年人的合法權益D、適應未成年人身心發展的特點答案：BD解析：《未成年人保護法》規定：“保護未成年人的工作，應當遵循下列原則：(一)尊重未成年人的人格尊嚴;(二)適應未成年人身心發展的規律和特點;(三)教育與保護相結合。”B、D兩項正確。A、C兩項：均為干擾項。與題干不符，排除。故選BD。3．我國的教育立法程序包括()。A、提出法律議案B、審議法律議案C、通過法律議案D、公布法律答案：ABCD解析：我國教育立法一般分為提出法律議案、審議法律議案、通過法律議案以及公布法律四個步驟。故選ABCD。4．影響個體從眾的因素主要有()。A、群體成員個數B、群體凝聚力和群體吸引力C、成員在群體中的地位D、人的心理特點答案：ABCD解析：影響從眾的因素有：(1)個體的特點。主要包括：①年齡與性別;②知識經驗;③個性特征。(2)群體因素。①群體的一致性強，群體人數的增加和群體凝聚力的增強，群體成員的從眾傾向都會增強。②個體在群體中地位越高，越有權威性，就越不容易屈服于群體的壓力。(3)刺激物因素。主要包括：①刺激物的清晰性;②刺激物的內容。故選ABCD。5．態度的成分主要有()。A、認知成分B、意志成分C、情感成分D、行為傾向成分答案：ACD解析：態度由認知、情感和行為傾向三種成分組成，情感是核心成分。故選ACD。6．學生的認知方式也稱為認知風格，可大致劃分為()。A、場依存與場獨立B、沖動型與沉思型C、具體型與抽象型D、發散型與輻合型答案：ABCD解析：認知風格也稱認知方式，是指個體在認知過程中所表現出來的習慣化的行為模式。認知風格種類繁多，如場獨立型和場依存型、思索(審慎)型和沖動型、整體型和序列型、齊平型和尖銳型、聚合型和發散型、場敏感型與場遲鈍型、具體型和抽象型、同時型和繼時型、直覺型和理智型、整體型和細節型等。故選ABCD。7．“生活的磨難教育了我們”中的“教育”指的是()。A、正規教育B、非正式教育C、廣義的教育D、狹義的教育答案：BC解析：教育分狹義和廣義教育兩種，“生活的磨難教育了我們”中的“教育”屬于廣義和非正式教育的范疇。故B、C兩項正確。A項：正規教育是指由教育部門認可的教育機構(學校)所提供的有目的、有組織、有計劃、由專職人員承擔的，以影響入學者的身心發展為直接目標的全面系統的訓練和培養活動。有別于生活中的教育，與題意不符，排除。D項：狹義的教育專指學校教育。與題意不符，排除。故選BC。8．《教師法》規定，教師應當履行的義務有()。A、制止侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象B、對學生進行法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育C、組織、帶領學生開展有益的社會活動D、關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面的全面發展答案：ABCD解析：《中華人民共和國教師法》規定，對教師應履行的義務做以下規定：①遵守憲法、法律和職業道德，為人師表。②貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務。③對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動。④關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。⑤制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象。⑥不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。故選ABCD。9．從邏輯上看，教育法律規范的的構成要素包括()。A、定案B、制裁C、假定D、處理答案：BCD解析：從邏輯上看，教育法律規范通常由法定條件(假定)、行為準則(處理)和法律后果(制裁)三個要素組成。故選BCD。10．我國現行的學校教育制度是()。A、學前教育B、初等教育C、中等教育D、高等教育答案：ABCD解析：《中華人民共和國教育法》規定，國家實行學前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度。故選ABCD。11．教師的行為在學生眼中往往具有放大效應。教師的“身正為范”不僅體現在品德課堂中，而且體現在學校日常生活的各個環節中，這是由教師勞動的()決定的。A、創造性B、示范性C、復雜性D、長期性答案：BC解析：示范性：教師以自己的語言、形象、活動和激情表現知識內涵，能幫助學生達到對知識內涵的把握，并留下深刻印象。教師的思想行為、求知精神、科學態度、思維方式都對學生起著模范作用。復雜性：教師不僅要因材施教，還要掌握學生的身心發展特點，根據學生的向師性和依賴性等特征，不斷以自身的良好行為舉止對學生的品格和道德進行影響，達到塑造學生良好道德品質的目的。故選BC。12．下列關于教師的工資和福利待遇，理解正確的有()。A、不低于當地公務員的平均工資水平B、應當逐步提高C、依法保障教師工資福利D、依法保障教師社會保險待遇答案：ABCD解析：《中華人民共和國義務教育法》規定，各級人民政府保障教師工資福利和社會保險待遇，改善教師工作和生活條件;完善農村教師工資經費保障機制。《中華人民共和國教師法》規定，教師的平均水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常晉級增薪制度，具體辦法由國務院規定。故選ABCD。13．班杜拉提出的觀察學習的過程包括()。A、注意過程B、保持過程C、復現過程D、動機過程答案：ABCD解析：班杜拉認為觀察學習分為注意、保持、復現和動機四個過程。故選ABCD。14．根據學習策略覆蓋的成分，學習策略可分為()。A、認知策略B、元認知策略C、資源管理策略D、精加工策略答案：ABC解析：學習策略可分為認知策略、元認知策略、資源管理策略，認知策略包括復述策略、精加工策略、組織策略。故選ABC。15．根據評價在教學中實施的時間和發揮的作用，教學評價可以分為()。A、診斷性評價B、形成性評價C、總結性評價D、目標性評價答案：ABC解析：根據評價在教學中實施的時間和發揮的作用，教學評價可以分為診斷性評價、形成性評價和總結性評價。故選ABC。16．根據不同的劃分形式，學習遷移的種類可以劃分為()。A、正遷移和負遷移B、水平遷移和垂直遷移C、一般遷移和具體遷移D、同化性遷移、順應性遷移和重組性遷移答案：ABCD解析：學習遷移的類型：(1)根據遷移的性質分為正遷移和負遷移;⑵根據遷移發生的方向分為順向遷移和逆向遷移;(3)根據遷移內容的抽象和概括水平分為水平遷移和垂直遷移;(4)根據遷移內容的不同分為一般遷移和具體遷移;(5)根據遷移過程中所需的內在心理機制的不同，分為同化性遷移、順應性遷移和重組性遷移。故選ABCD。17．從教育系統所賴以運行的場所或空間標準出發，可以將教育形態劃分為()。A、家庭教育B、終身教育C、學校教育D、社會教育答案：ACD解析：從教育系統自身的標準出發，可以將教育形態劃分為“非制度化的教育”和“制度化的教育”;從教育系統所賴以運行的場所或空間標準出發，可以將教育形態劃分為“家庭教育”“學校教育”與“社會教育”;從教育系統所賴以運行的時間標準以及建立與其他的產業技術和社會形態出發，我們可以將教育形態劃分為“農業社會的教育”“工業社會的教育”與“信息社會的教育”。故選ACD。18．“錢學森之問”是指錢學森生前在各種場合不止一次提出的問題：為什么我們的學校總是培養不出杰出人才?2005年7月29日，錢學森曾進言：“現在中國沒有完全發展起來，一個重要原因是沒有一所大學能夠按照培養科學技術發明創造人才的模式去辦己獨特的創新的東西，老是‘冒’不出杰出人才。這是很大的問題。”從“錢學森之問”看，我國教育目的的實施存在的問題有()。A、社會本位的教育傳統B、強調個人服從社會C、共性，忽視個性D、重視合作與創新答案：ABC解析：根據題干可知，錢學森所說意思即是目前中國大學辦學過于強調社會本位，強調社會價值高于個人價值，而對專業型、創新型人才的培養領域不夠重視，缺少個性的發展。ABC當選。D項：并非是存在的問題，與題目中的內容不符合，排除。故選ABC。19．課程目標具有()特點。A、時限性B、具體性C、預測性D、可操作性答案：ABCD解析：課程目標具有時限性、具體性、預測性、可操作性等特點。故選ABCD。20．某學校校舍年久失修，校長卻把國家撥給用于修繕校舍的經費挪于它用。在一個暴雨天，校舍倒塌，致使三名學生和一名教師死亡，10名學生受傷。案發后，該校長被教育行政部門撤除校長一職，且對受傷學生和死亡師生進行賠償，同時被人民法院判處有期徒刑20年。該案列中涉及到的教育法律責任有()。A、刑事法律責任B、民事法律責任C、行政法律責任D、違憲法律責任答案：ABC解析：根據違法行為的性質和危害程度的不同，教育法律責任分為行政法律責任、刑事法律責任、民事法律責任和違憲法律責任。A選項，刑事法律責任是指由于實施刑事違法行為所導致的受刑罰處罰的法律責任，簡稱刑事責任。刑事責任是一種懲罰最為嚴厲的法律責任。刑事責任的特點表現為：(1)承擔刑事責任的依據是嚴重違法行為，即由犯罪行為引起，其社會危害性大。(2)認定和追究刑事責任的是審判機關，即只有人民法院按照刑事訴訟程序才能決定行為人是否應承擔刑事責任，其他機關沒有這項權力。題干中，導致師生死傷，屬于嚴重違法犯罪行為，人民法院判決校長有期徒刑20年，屬于刑事責任，故A選項正確。B選項，民事法律責任，民事法律責任是指由于人們實施民事違法行為所導致的賠償或補償的法律責任，簡稱民事責任。民事責任的特點表現為：(1)民事責任基于民事違法行為而產生。主要包括違反合同的民事責任和侵權的民事責任。(2)民事責任主要是財產責任。民法主要是調整平等主體之間財產關系和人身關系。其中，即使是因人身關系而導致的糾紛，如侵犯姓名權、名譽權等，其承擔責任方式也可以是財產責任。(3)一定條件下，民事責任可以由當事人協商解決。違法者一般應主動承擔，拒不履行時，才由受害人請求人民法院裁決。(4)民事責任既有個人責任，也有連帶責任或由相關人員替代責任。題干中“對受傷學生和死亡師生進行賠償”體現民事法律責任，故B選項正確。C選項，行政法律責任是指行為人因實施行政違法行為而應承擔的法律責任，簡稱行政責任，其種類包括：警告、記過、記大過、降級、降職、撤職、留用察看和開除共8種。題干中，該校長被撤職，屬于一種行政法律責任，C選項正確。D選項，違憲法律責任，違憲責任是一種特殊的法律責任，它是指國家機關及其工作人員、各政黨、社會團體、企事業單位和公民的言論或行為違背憲法的原則、精神和具體內容因而必須承擔相應的法律責任。違憲通常是指有關國家機關制定的某種法律、法規和規章，以及國家機關、社會組織或公民的某種行為與憲法的規定相抵觸。題干并未體現，排除。故選ABC