第二課時教學目知識與能

用豎式計算有數(shù)的除法1學生通過課堂學習和自主學習掌握有余數(shù)的除法和表內(nèi)除法的豎式計算。2知道除法豎式中每個數(shù)的名稱理解除法豎式每個數(shù)的含義初步培養(yǎng)學生觀察、比較、綜合的能力。過程與方法認識有余數(shù)的除法和余數(shù)與除數(shù)的關系，加強概念的理解，掌握除法算式的豎式計算的算法。情感態(tài)度與價值觀1、學會與人合作，并能與他人交流思考的過程和結果，體驗成功的快樂。2、能在具體情境中借助已有的經(jīng)驗和知識展開學習，激發(fā)學生的學習熱情和興趣，感受數(shù)學學習的價值。【教學重】掌握有余數(shù)除法的豎式的寫法和計算方法?！窘虒W難】理解除法豎式的意義【教學方指導法、演示法、討論交流、練習法【教學程一、創(chuàng)設情境，引入新課1、草莓下藏著誰？（習題見課件）10÷4=16÷5=17÷2=28÷5=35÷6=74÷9=2用一堆小棒擺六邊形如果有剩余可能會剩幾根小棒？為什么？如果不剩余，可能是多少根小棒？3、引入課題。

在平均分一樣東西時結果可能是正好分完也可能分了之后不夠再分成一份有剩余的這兩種情況都可以用除法算式來表示有剩余的情況就叫做有余數(shù)的除法。這節(jié)課我們繼續(xù)學習如何計算有余數(shù)的除法示課題）二、自主學習，合作探究，點撥釋疑。1、出示例3，請學生讀題。13根小棒，每4根分一組，結果會怎樣？（1）通過讀題你獲得什么信息？“結果怎樣”是什么意思？（2）你覺得結果是怎樣的？（3）驗證：學生用小棒擺一擺。（4）列出算式：÷4提問：為什么用除法計算？算式中的和4表示什么？（5）除法還可以用豎式計算（6）師示范寫除法算式。教師邊說邊板書由繁到簡）a、學生上臺板演分小棒，老師一步一步記錄學生分的過程，師問：老師把剛才分的過程一步一步記錄下來了，你感覺這個豎式怎樣？誰來評一評？b、書寫精簡的除法豎式，并給予肯定。（7）指導學生規(guī)范書寫除法豎式。a、評學生的書寫；b、書寫豎式要注意什么？（8）學習讀豎式（9認識豎式各部分名稱（10）結合豎式，理解豎式每個數(shù)字的意義。（11）讓學生完整地說說豎式的計算過程。2、試一試：如果根小棒，每4根分一組，結果會怎樣？豎式怎么寫？a、學生先分一分，再嘗試寫一寫。b、小組交流。c、評價學生作業(yè)三、鞏固拓展，總結提升1、學生完成教材第、63頁的“做一做”的1、題立完成后集體

訂正）2我是小老師下面的計算對嗎？把不對的改過來。3、拓展練習一個有余數(shù)的除法算式，它的除數(shù)是，商是，那么被除數(shù)最大是幾？最小是幾？學習要求：（1）你獲得什么信息？（2）根據(jù)獲得的信息，你還會想到什么？（3）被除