2018年曲靖市普崗教師招聘考試教育學(xué)真題(1)、單選題TOC\o"1-5"\h\z[2010年真題]我國實(shí)際推行近代學(xué)制的時(shí)間是 ( ) 。A．1840B．1902C．1903D．1922[2011年真題]我國學(xué)校教育始于 ( )A.奴隸社會(huì)初期 B .奴隸社會(huì)末期C.原始社會(huì)末期 D .封建社會(huì)中期3、現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是( )D.產(chǎn)業(yè)革命A.政治需要 B.科技進(jìn)步C.D.產(chǎn)業(yè)革命[2010年真題]制約人們受教育權(quán)利的首要因素是 ( )A.經(jīng)濟(jì)水平 B.政治制度 C.文化傳統(tǒng)D.科技水平5、對(duì)正常發(fā)育的學(xué)生來說，遺傳素質(zhì)對(duì)他的身心發(fā)展( )A不起決定作用 B、起導(dǎo)向作用C、起決定作用 D、起一般作用6、我國古代教育家荀子說“海生麻中.不扶自直，白沙在涅，與之俱黑”，這強(qiáng)調(diào)的是哪一因素對(duì)人的潛移默化的作用？( )A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.主觀能動(dòng)性( )是教育的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，也是教育活動(dòng)的最后歸宿。A.教育目的B.教育媒介C.教育理論D.教書方法8、確定教育目的的客觀依據(jù)是( )A.制定教育目的者的哲學(xué)觀念B.制定教育目的者的人性假設(shè)C.制定教育目的者的理想人格D.特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景9、[2011年真題]教師不得有謾罵、體罰、變相體罰或其他侮辱學(xué)生的行為，因?yàn)閷W(xué)生享有( )A.身心健康權(quán) B.人身自由權(quán) C.人格尊嚴(yán)權(quán)D.隱私權(quán)10、教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是，必須具有( )A.學(xué)科專業(yè)素養(yǎng) B.教育專業(yè)素養(yǎng)C.品德專業(yè)素養(yǎng)D.職業(yè)道德素養(yǎng)11、目的游離評(píng)價(jià)模式主張 ( ) 。A.評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注非預(yù)期的結(jié)果B.評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在課程計(jì)劃實(shí)際的結(jié)果上C.應(yīng)著重關(guān)注課程計(jì)劃滿足目標(biāo)的程度 D.更多地考慮課程計(jì)劃滿足實(shí)際需要的程度E.評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果12、根據(jù)課程制定者的不同，課程可以分為國家課程、地方課程和( )A.家庭課程 B.校外課程 C.省級(jí)課程 D.學(xué)校課程13、在教學(xué)過程的基本階段中，居于中心環(huán)節(jié)的是A.引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B.領(lǐng)會(huì)知識(shí)C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)14、一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”。這體現(xiàn)了教學(xué)中要貫徹()。A.啟發(fā)性原則B.循序漸進(jìn)原則C.直觀性原則D.因材施教原則TOC\o"1-5"\h\z15、備課是教師的課前準(zhǔn)備，備課內(nèi)容包括 ( )A.鉆研教材B.了解學(xué)生C.課外輔導(dǎo)D.制訂教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃16、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是 ( )A.備好課B.上好課C.作業(yè)的檢查與批改 D.課外輔導(dǎo)[2009年真題]下列原則中既屬于我國中學(xué)教育原則又屬于德育原則的是( ) 。A.導(dǎo)向性原則B.因材施教原則C.直觀性原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則18、學(xué)校進(jìn)行德育的途徑有 () 。A.學(xué)校共青團(tuán)和少先隊(duì)活動(dòng) B.勞動(dòng)C.政治課和其他學(xué)科教學(xué)D.班主任工作E、課外活動(dòng)與校外活動(dòng)19、[2010年真題]文藝復(fù)興時(shí)期率先使用“班級(jí)”一詞的著名教育家是()A.夸美紐斯B.裴斯泰洛奇 C.赫爾巴特D.埃拉斯莫斯TOC\o"1-5"\h\z20、班級(jí)管理的幾種模式包括 ( ) 。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.集體管理E.目標(biāo)管理二、填空題1、以 、 為代表的儒家經(jīng)典著作是我國封建社會(huì)的主要教學(xué)內(nèi)容 .2、人口質(zhì)量制約著教育事業(yè)的 、 和 。3、我國最早提出啟發(fā)式教學(xué)思想的是 ，在國外，啟發(fā)式教學(xué)始于古希臘的。4、思想品德教育過程是培養(yǎng)學(xué)生 、 、 、 統(tǒng)一的發(fā)展過程。5、是班集體形成的基礎(chǔ)。三、簡答題1、原始社會(huì)的教育特征是什么？TOC\o"1-5"\h\z2、我國教育目的的基本精神是什么 ?3、在我國教育一詞最早出現(xiàn)于 所說的一句話：“ 。”4、原始形態(tài)教育的特點(diǎn)是社會(huì) .5、泰勒原理中選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的原則有哪些？四、論述題1、簡述泰勒原理的基本內(nèi)容：五、案例分析題1、［案例］課堂中的吵鬧作為一名中學(xué)語文教師，我熱愛我的工作，注意在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)參與到教學(xué)過程中來。但是，我真的感覺學(xué)生有的時(shí)候?qū)嵲谑翘臭[了。在講課過程中，有的學(xué)生會(huì)在下面說話或插話進(jìn)來；在自學(xué)或做練習(xí)時(shí)，有的同學(xué)會(huì)在那里竊竊私語或很自由地討論問題；在課堂討論的時(shí)候更是難以把握，學(xué)生會(huì)爭論不休；在課間休息時(shí)更是亂作一團(tuán),,。問題：如果你是這位老師，對(duì)于課堂吵鬧的現(xiàn)象，你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么？參考解答、單選題1、【育萃專家解析】 C。 中國近代完備的學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于l902年的《欽定學(xué)堂章程》（又稱“壬寅學(xué)制”），壬寅學(xué)制是我國近代第一部國家頒布的學(xué)制，但它并沒有得以實(shí)施，1903年的《奏定學(xué)堂章程》（又稱“癸卯學(xué)制”）將學(xué)制制度全面實(shí)施，所以第一部公布實(shí)施的學(xué)制是 1903年的癸卯學(xué)制。2、【育萃專家解析】A。中國早在四千多年前的夏代就有了學(xué)校教育的形態(tài)。從西周以后，出現(xiàn)了“國學(xué)”和“鄉(xiāng)學(xué)”，這就是比較完備的學(xué)校教育制度。說明在西周之前很長一段時(shí)間，學(xué)校教育就誕生了。3、【育萃專家解析】B。在現(xiàn)代社會(huì)，生產(chǎn)力的發(fā)展主要靠科技進(jìn)步來推動(dòng)，故科技進(jìn)步才是教育發(fā)展的根本動(dòng)因。4、【育萃專家解析】B。在人類社會(huì)中，誰掌握了生產(chǎn)資料的所有權(quán)，誰就能控制學(xué)校教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，因此，政治制度決定著受教育的權(quán)利。5、【育萃專家解析】A6、【育萃專家解析】B7、【育萃專家解析】ATOC\o"1-5"\h\z8、【育萃專家解析】 D。9、【育萃專家解析】C10、【育萃專家解析】 A。11、【育萃專家解析】 ABD。12、【育萃專家解析】 D13、【育萃專家解析】B。領(lǐng)會(huì)知識(shí)是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，其中包括感知教材和理解教材，理解教材是教學(xué)的重中之重。TOC\o"1-5"\h\z14、【育萃專家解析】 A。15、【育萃專家解析】ABD由教學(xué)基本程序部分可知16、【育萃專家解析】 B。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在上好課，上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。17、【育萃專家解析】 B18、【育萃專家解析】ABCDE19、【育萃專家解析】 D20、【育萃專家解析】 ABCE。二、填空題1、【育萃專家解析】五經(jīng)四書2、【育萃專家解析】發(fā)展速度 規(guī)模教育質(zhì)量蘇格拉底3、【育萃專家解析】孔子蘇格拉底4、【育萃專家解析】知、情、意、行5、【育萃專家解析】明確的共同目標(biāo)三、簡答題【育萃專家解析】教育主要處于原始的平等狀態(tài)，沒有專門的教育機(jī)構(gòu)和專職的教育人員，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)緊密結(jié)合，內(nèi)容簡單，只有與日常生活密切聯(lián)系的勞動(dòng)知識(shí)，沒有階級(jí)性?！居蛯＜医馕觥?（1）要求培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此要堅(jiān)持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識(shí)能力的統(tǒng)一。要求學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，堅(jiān)持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展。3）適應(yīng)時(shí)代要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。3、【育萃專家解析】孟子 得天下英才而教育之，三樂也4、【育萃專家解析】教育融合在生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活之中；教育具有平等性、普及性；教育水平低5、【育萃專家解析】 1、學(xué)生必須具有使他有機(jī)會(huì)實(shí)踐這個(gè)目標(biāo)所隱含的那種行為的經(jīng)驗(yàn)；2、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)必須使學(xué)生由于實(shí)踐目標(biāo)所隱含的那種行為而獲得滿足感；3、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)所期望的反應(yīng)是在有關(guān)學(xué)生力所能及的范圍之內(nèi)的；4、有許多特定的經(jīng)驗(yàn)可以用來達(dá)到同樣的教育目標(biāo)；5、同樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)往往會(huì)產(chǎn)生幾種結(jié)果。四、論述題1、【育萃專家解析】1、學(xué)校應(yīng)該達(dá)到那些教育目標(biāo)； 2、提供哪些教育教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)；3、怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)。五、案例分析題1、【育萃專家解析】基本態(tài)度：課堂確實(shí)需要紀(jì)律，但課堂氣氛更加重要。課堂紀(jì)律要有助于營造一個(gè)良好的課堂氣氛，符合兒童的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，容納兒童的不同個(gè)性。學(xué)生的動(dòng)作與聲音（言為心聲）是學(xué)生成