剪紙（一）（課型：新授課計劃授課：第周）教學內容：《剪紙（一）》將帶領學生了解剪紙的歷史、流派、方法和古代人、現代人對剪紙的應用等相關知識。了解剪紙的特點、基本方法和剪紙符號。通過學習，引導學生在了解剪紙基本知識的基礎上，初步感受剪紙之美和圖案組合原理，激發學習剪紙的興趣，嘗試剪紙的樂趣。鼓勵學生觀察生活、觀察大自然，自由創作表現生活中的所見所聞、所感所想。使學生形成創新精神和技術意識，發展感知能力和形象思維能力，提高審美能力。教學目標：知識與技能目標：了解剪紙的歷史、、流派、方法、符號和古代人、現代人對剪紙的應用等相關知識。了解剪紙和刻紙都叫剪紙，其基本方法分陰剪、陽剪、綜合剪。了解剪紙的最大特點是相連和鏤空。在了解剪紙基本知識的基礎上，感受剪紙之美。過程與方法目標：通過對剪紙基本方法的學習，進行對折剪或隨意剪，創作簡單的剪紙作品——團花。情感、態度與價值觀目標：引導學生感受剪紙的樂趣，運用學到的剪紙技法進行創作，激發熱愛生活的情感。教學重難點：教學重點：學習剪紙的歷史、流派、方法、符號和古代人、現代人對剪紙的應用等相關知識。懂得剪紙和刻紙都叫剪紙，最大特點是相連和鏤空。教學難點：運用剪紙的基本方法剪出1-2張體現剪紙特點、剪紙元素的剪紙作品。教學準備：教師準備：PPT、剪紙范圖、剪刀、彩紙、膠棒、大頭針等示范工具，教室布置成各種剪紙作品薈萃的氛圍，給學生提供多種視覺參考。學生準備：剪刀、彩紙、膠棒、大頭針。教學過程：一、游戲導入引出主題小游戲：考考你（PPT展示中國文化遺產標志）圖案是3000多年前商代的金箔太陽鳥，金箔是純金打造，尊貴無比，用于祭祀。一群神鳥圍著太陽飛旋，旋轉的太陽發出耀眼光芒。密集的鳥和太陽的空白形成疏密的對比之美，飛旋的鳥形成動感之美。圖案表達了追求光明、團結奮進、和諧包容的精神寓意。師（手拿剪刀）：這是什么物件？法國大畫家馬蒂斯說過：“剪刀比鉛筆更敏捷?！币患粼谑?，我們能做什么呢？看看老師給大家變個什么？（學生讀秒，教師剪團花，打開團花）板書：團花師：一分鐘剪出一個團花，是不是很神奇？今天老師將帶著同學們一同走進剪刀剪出來的藝術世界。（學生欣賞教師布置的剪紙教室）板書課題：剪紙（一）分析老師剪的作品：手提——不斷板書：相連透過縫隙可以看見對面的情景板書：鏤空小結：這就是剪紙的最大特點——相連和鏤空，也就是剪紙藝人常說的“千剪不斷萬剪相連”或者“千刻不落萬剪不斷。”設計意圖：輕松導入，引出教學第一個重點。（PPT團花欣賞）欣賞團花之美：圓形美、對稱美、秩序美、規律美、重復美、疏密美、陰陽美、虛實美，虛實相生、陰陽互生環環相生、周而復始。（PPT剪紙符號裝飾）鋸齒裝飾：外邊和里邊紋樣。裝飾圖案剪紙符號：云紋、波浪紋、圓形紋、三角紋、箭頭紋、菱形紋、環紋、朵紋、花紋、月牙紋、柳葉紋、元寶紋等。具象裝飾。教師示范用剪紙符號（剪紙元素）進行裝飾：提示：①圓形團花兩邊要與圓心等長，弧度要掌握好。②花型團花可隨意變換花瓣形狀。同學們，想不想自己體驗一下剪刀的神奇？拿起你的小剪刀，認識一下剪刀的結構：前鋒、中鋒和后鋒。前鋒剪尖細處，中鋒用得最多，后鋒剪大厚硬的地方。學生一次作業：學剪團花。（PPT展示4折團花折剪法）PPT學習完，跟老師學剪一個團花。教師一步步示范先折后剪的團花，學生跟著一點點學習剪。難點提示：粗硬厚的地方用剪刀的中鋒、后鋒，小而細的地方用前鋒。提示安全使用剪刀并示范：用時拿起，不用時立即放下。學生一次作業展評：在展板上貼團花，點評、互評，看誰的團花用裝飾圖案剪紙符號裝飾得最漂亮。設計意圖：教學第一個重點的學習。二、剪紙知識重點學習師：看到自己剪出的漂亮作品，高興不高興??？跟著老師一起去了解剪紙知識吧。（PPT展示剪紙的知識）（1）最早的剪紙出現在1500多年前新疆吐魯番，兩幅剪紙欣賞，初步認識剪紙形式。（1500年前對馬剪紙和對猴剪紙殘片各一）因年代久遠，只保留下一部分。（2）唐代剪紙廣泛應用于日常生活；宋代出現專門的剪紙藝人；明清以來，各地出現不同風格的剪紙，主要分為單純、粗獷、渾厚豪放的北方風格和秀麗、明快、玲瓏剔透的南方風格。北方比較著名的有構圖簡潔雄渾的山西靜樂剪紙、淳樸簡練生動的陜西安塞剪紙、線面結合的山東高密剪紙、繡花紋樣的兩湖剪紙、吉祥諧音紋樣的河北蔚縣剪紙、吉祥富貴的河北承德剪紙、古樸執著的甘肅隴東剪紙、風格粗獷的東北立體剪紙、安徽阜陽和江蘇邳州的風俗喜慶剪紙、北京民俗剪紙、天津金銀寶氣的吉慶剪紙。南方比較著名的有江西鞋面花樣剪紙、纖細柔美的揚州剪紙、云南苗族花鳥紋衣袖花剪紙、剪功高超的廣東剪紙等等。很多南方剪紙是為刺繡圖案而剪。（3）剪紙是民間藝術的奇葩。中國剪紙藝術被聯合國教科文組織列入“人類非物質文化遺產代表作品錄，”受到保護。這就是中國文化遺產標志上圖案的來源。（4）剪紙和刻紙都叫剪紙，其基本方法分陰剪（刻）、陽剪（刻）、綜合剪（刻）。（PPT學生優秀作品欣賞）欣賞小朋友的剪紙作品，引出對折剪方法。剪紙不僅有先折后剪的4折、5折、6折剪團花的方法，還有對折剪方法。設計意圖：學習剪紙知識，引出教學第二個重點的學習。教師示范對折剪的剪紙：運用對折剪的方法剪一個左右對稱的人物，邊剪邊講解陰剪、陽剪、綜合剪方法，給學生一個直觀的概念。對折剪1：剪一半得全部。對折剪2：剪一個得兩個。可以展示2幅作品給學生看。學生二次作業：打底稿或不打底稿隨手剪出大自然中、生活中看到的情景、物件、人物或動物，看誰剪得最生動（要求：最好用上陰剪、陽剪、綜合剪方法和對折剪的方法，恰當使用剪紙符號）教師一步步示范，先想好自己要剪什么，剪刀比劃一下大小或用鉛筆快速畫出圖形，最大限度利用紙，然后再剪。學生跟著一點點學習。注意不要和老師的一樣。看誰剪得生動而有趣。剪完貼在紙上并貼到黑板上展示。學生剪紙，老師隨手將剪紙作品貼在小方形紙上，并將剪掉的廢紙隨手貼在另一張方形紙上。手快的同學如果愿意，可以像老師那樣將剪掉的廢紙隨手貼在另一張方形紙上，形成一組陰陽作品。學生二次作業作品展評：誰的剪紙作品你特別喜歡？為什么？請指出哪些地方使用了陰剪、陽剪、綜合剪的技法和對折剪的方法。設計意圖：教學第二個重點的學習。三、走進博物館師：剪紙是不是只能剪出作品掛在墻上供人欣賞呢？你見過剪紙可以變做什么？（生舉手發言）讓我們一起走進博物館來尋找古代的剪紙元素吧，看看古代人是怎樣用剪紙來美化生活的。（PPT走進博物館）歷史回顧：五千年前的陶罐（鏤空、裝飾，無實用價值但很美，祭祀用品）、商代的金箔太陽鳥、東周的龍紋青銅盒、漢代的龍鳳環佩（和今天學習的團花相似）、北宋的古州窯碗（屬于“剪紙貼花天目”，飲譽中外，列為國寶）、清代的紫砂壺（皇室貴族用品或用于出口）、少數民族的花布設計和印染也運用到剪紙的方法。小游戲：尋找古代剪紙元素。（相連和鏤空，裝飾圖案，剪紙符號）設計意圖：開拓視野，尋找先人的智慧。培養學生對祖國優秀美術傳統的熱愛。四、走進現代人的生活（PPT走進現代人的生活）看看現代人是怎樣用剪紙創造美好生活的吧。小到生活中的吊燈、手提袋、賀卡、明信片、掛鉤的設計應用，大到商店墻飾、現代雕塑、家具設計、商店布景，甚至上海世博會展館內飾、波蘭展館的外墻設計都可以找到剪紙的元素。小游戲：尋找現代生活中的剪紙元素。（相連和鏤空，裝飾圖案，剪紙符號）設計意圖：開拓視野，尋找現代人的智慧。培養學生的創新精神和將創新觀念轉化為具體成果的意識。五、總結拓展你認為未來的剪紙會怎樣？未來的人們會運用剪紙做什么呢？（生自主舉手發言）師過渡：那我們就從現在起好好學習剪紙吧，剪出我們美好的生活，把剪紙好好傳承下去，可不要在我們的手中失傳了。本節課我們學習了先折后剪的團花剪法、對折剪對稱圖案和不打底稿隨手剪的剪紙方法。剪紙是一門聰明的藝術、美麗的藝術、想象的藝術，剪紙藝人們發明了很多聰明的剪紙技法，現在的剪紙方法越來越多樣，剪紙技法越來越創新，比如一刀剪的五角星（示范剪）、幾刀剪出無窮變化的美麗團花（范圖）、對折剪技法、二方連續、四方連續技法……同學們想不想繼續學習呢？剪紙的知識和技法一堂課是講不完的，下節課我們繼續學習。設計意圖：承上啟下，為繼續學習做好鋪墊。激發學生學習剪紙的持續