九月黑龍江大慶小學教育學教師資格考試考試同步檢測題（含答案）一、單項選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。1、為了突出學生自主性、探索性學習，小學課程改革需要加強（）A、綜合性B、彈性C、實踐性D、基礎性【參考答案】C2、學生的興趣、好惡、意志以及其他個性品質等因素實際上是指（）。A、智力因素B、非智力因素C、理性因素D、感知因素【參考答案】B【解析】：本題考查了非智力因素的含義。學生的興趣、好惡、意志以及其他個性品質等因素都屬于非智力因素。3、不屬于我國中小學德育的主要途徑的是（）。A、政治課與其他學科教學B、學校共青團、少先隊活動C、班主任工作D、體育競賽【參考答案】D【解析】：體育競賽不是德育的主要途徑。4、德國教育家赫爾巴特是（）。A、兒童中心論的代表B、教師中心論的代表C、勞動教育中心論的代表D、活動中心論的代表【參考答案】B【解析】：德國教育家赫爾巴特是傳統教育學派的代表，他在教學中主張教師中心、課程中心和課堂中心。5、引發課堂問題行為因素中，屬于教師方面的因素有（）。A、厭煩B、適應不良C、過度活動D、要求不當【參考答案】D6、“知子莫如父，知女莫如母。”說明家庭教育比學校教育更具有（）。A、先導性B、感染性C、權威性D、針對性【參考答案】D7、課時計劃的主要組成部分是（）。A、教學目的B、教學方法C、教學進程D、課的類型【參考答案】C8、教學從本質上講是（）A、一種認識活動B、教師教與學生學的活動C、教師的教學活動D、智育活動【參考答案】B9、班級活動的主要形式是（）A、小組活動B、集體活動C、個別教育D、主題班會【參考答案】D10、如果一個測驗反復使用或以不同方式使用都能得出大致相同的結果，那么這個測驗（）A、信度較好B、效度較好C、區分度較好D、難度適中【參考答案】A【解析】：信度是指多次測驗分數的穩定、一致的程度。11、設立什么樣的學校，開設什么樣的專業，各級各類學校之間的比例如何，各種專業之間的比例如何，都受生產力發展的水平和產業結構所制約，這說明了（）A、生產力的發展決定著教育目的的性質B、生產力的發展必然引起教育結構的變化C、生產力的發展制約著人才培養的規格D、生產力的發展促進著教學方法發展與改革【參考答案】B【解析】：題干中描述的是教育結構。生產力發展變化會改變教育結構。12、在教學進程的基本階段中，中心環節是（）A、運用知識B、引發動機C、鞏固知識D、領會知識【參考答案】D13、關于掌握知識和發展智力的相互關系，一般認為智力發展是掌握知識的條件，而掌握知識則是發展智力的（）。A、惟一選擇B、內容C、途徑D、基礎【參考答案】D【解析】：掌握知識是發展智力的基礎。學生認識能力的發展有賴于知識的掌握。知識為智力發展提供了廣闊的領域，只有具備了某方面的知識，才有可能從事某方面的思維活動，同時知識中也包含有認識方法的啟示。向學生介紹關于歸納、演繹、解決問題等思維方法的知識，就是把心智操作的方式教給學生。掌握知識的過程必然要求學生積極進行認識、思考和判斷等心智活動，只有在心智操作的活動中才能發展認識能力。14、“以兒童為中心”的教學屬于（）的觀點。A、傳統教育B、現代教育C、傳統教育和現代教育共同D、原始教育【參考答案】B【解析】：以美國進步主義教育家杜威為代表的現代教育，相對于以德國教育家赫爾巴特為代表的傳統教育，倡導以兒童為中心，充分尊重兒童。15、由傳統教育向終身教育發展的一種新型教育制度是（）。A、基礎教育B、職業技術教育C、高等教育D、成人教育【參考答案】D16、杜威所主張的教育思想被稱作是（）。A、存在主義教育思想B、要素主義教育思想C、實用主義教育思想D、永恒主義教育思想【參考答案】C【解析】：實用主義教育學是19世紀末20世紀初在美國興起的一種教育思潮，其代表人物是美國的杜威，他的主要觀點有：教育即生活，教育即經驗的增長，學校即社會，從做中學，兒童中心。17、基礎課程是（）。A、廣域課程B、必修的課程C、相關課程D、選修的課程【參考答案】B18、心理學家提出了發展關鍵期或最佳期的概念，這說明了個體身心發展的（）。A、順序性B、階段性C、不平衡性D、個別差異性【參考答案】C19、我國頒布實行的壬戌學制是在（）。A、1902年B、1903年C、1912年D、1922年【參考答案】D【解析】：1922年11月，中華民國北洋政府以大總統令頒布的《學校系統改革案》中規定的學制系統稱之為壬戌學制。為區別于壬子癸丑學制，又稱新學制。20、現代社會的種種特征對教育系統具有（）A、雙向作用B、指導作用C、重要作用D、決定作用【參考答案】D21、我國的教育目的是“培養青年、少年、兒童在品德、智力、體質等方面全面發展”。這個規定出自（）A、《教育法》B、《義務教育法》C、《憲法》D、《未成年人保護法》【參考答案】C22、對影響人的諸多因素敘述不正確的一項是（）。A、遺傳對人的發展提供可能性B、人的身心發展受社會環境的制約，但是人接受環境影響是積極的能動的實踐過程C、人的發展應完全由教育來承擔D、人的社會實踐對人的發展起著決定性的作用【參考答案】C【解析】：教育可以在人的發展中起到主導作用，但人的發展并不能由教育來完全承擔。23、制定課程計劃的首要問題是（）。A、學科設置B、學年編制和學周安排C、學科順序D、課時分配【參考答案】A【解析】：制定課程計劃的首要問題是學科設置。24、精神分析學派認為人的性本能是最基本的自然本能，是推動人的發展的潛在的、無意識的、最根本的動因。這是一種（）。A、外鑠論的觀點B、內發論的觀點C、多因素論的觀點D、綜合論的觀點【參考答案】B【解析】：精神分析學派的觀點屬內發論。25、以下對班級授課制的優點描述不正確的是（）A、有利于提高教學效率B、有利于發揮教師主導作用C、有利于發揮集體的教育功能D、有利于培養學生興趣、特長和發展個性【參考答案】D【解析】：班級授課制不利于因材施教，不利于培養學生的興趣、特長和發展個性。26、“最近發展區”理論假設的提出者是（）A、贊科夫B、維果茨基C、皮亞杰D、布魯納【參考答案】B【解析】：維果茨基提出了“最近發展區”理論。27、全面推進素質教育最根本的要求是（）A、促進學生全面發展B、面向全體學生C、強調創新教育D、取消應試教育【參考答案】B28、對民辦學校重大問題擁有決策權的是（）A、校長B、教職工代表大會C、學校工會D、學校董事會【參考答案】D【解析】：民辦學校的內部領導體制是董事會領導下的校長負責制，董事會是學校的決策機構，對學校重大問題擁有決策權。29、美國心理學家格塞爾認為對人的發展起決定作用的因素是（）。A、環境因素B、社會條件C、主觀努力D、成熟機制【參考答案】D【解析】：格塞爾認為對人的發展起決定作用的因素是人的成熟機制，具體論證見格塞爾的“同卵雙生子爬梯實驗”。30、“教育不應再限于學校的圍墻之內”是一種（）思潮的體現。A、制度化教育B、非制度化教育C、形式化教育D、非形式化教育【參考答案】B【解析】：非制度化教育的典型表征即“教育不應再限于學校的圍墻之內”。二、多項選擇題1、下列屬于教育學專業期刊的是（）。A、《教育研究》B、《中國教師報》C、《中國教育學刊》D、《中國教育報》【參考答案】A,C2、班會一般有哪幾類?（）A、主題班會B、常規班會C、民主班會D、生活班會【參考答案】A,B,D班會一般有三類：常規班會、生活班會和主題班會。3、從狹義上講，教師職業道德范疇主要包括（）A、教師的行為B、教師的義務C、教師的良心D、教師的公正E、教師的幸福【參考答案】B,C,D,E4、小學在勞動技術教育方面的要求是（）。A、熟練掌握勞動技術B、初步學會生活自理C、會使用簡單的勞動工具D、養成愛勞動的習慣【參考答案】B,C,D勞動技術教育是引導學生掌握勞動技術知識和技能，形成勞動觀點和習慣的教育。故BCD項為小學在勞動技術教育方面的要求。5、考試命題的質量指標主要有（）。A、信度B、效度C、區分度D、難度【參考答案】A,B,C,D測驗主要以筆試進行，是考核、測定學生成績的基本方法。測驗的質量指標主要有效度、信度、難度與區分度。6、人的身心發展包括哪兩個方面?（）A、生理的發展B、心理的發展C、情商的發展D、道德的發展【參考答案】A,B人的身心發展包括兩個方面：一是生理的發展；二是心理的發展。7、我國的教育體系分為（）三大階段。A、幼兒教育B、初等教育C、中等教育D、高等教育【參考答案】B,C,D我國的教育體系，一般分為初等教育、中等教育、高等教育三大階段。8、美國當代著名教育家、心理學家布盧姆認為完整的教育目標分類應當包括幾個主要部分。（）A、認知領域B、情感領域C、態度領域D、意志領域E、動作技能領域【參考答案】A,B,E9、教學活動的多種形態有（）。A、課內B、課外C、班級D、小組E、個別化【參考答案】A,B,C,D,E教學活動的形式可以靈活多樣，沒有固定形式。10、學校文化最終要表達以下哪些內容?（）A、對人性的理解B、對集體的看法C、對學習、工作的態度D、對學校功能及社會責任的理解E、教育的理想與追求【參考答案】A,B,C,D,E學校文化最終要表達的是這樣一些內容：教育的理想或追求；對學校功能及其社會責任的理解；對人性的理解；對學習、工作的態度以及對集體的看法等。三、填空題1、班集體的基本特征是_____、_____、一定的共同生活的準則和集體成員之間平等、心理相容的氛圍。【參考答案】明確的共同目標一定的組織機構2、德育的個體功能可以描述為德育對個體生存、發展、_______發生影響的三個方面。【參考答案】享用3、一名教師是否能夠較好地履行教師角色，根本上還在于教師的____________。【參考答案】專業素養4、智力的核心是______。【參考答案】思維能力5、學校_________是學校文化的深層結構，是校園文化的核心。【參考答案】精神文化6、埃德加·富爾在其_________一書中對“終身教育”加以確定。他在該書中說：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”【參考答案】《學會生存》7、美育是對受教育者的審美觀點、__________的教育。【參考答案】審美能力8、人的發展包括兩個方面：一是__________的發展，二是心理的發展。【參考答案】生理9、德育過程是把社會道德規范轉化為_________的過程。【參考答案】學生個體的思想品德10、課程表的安排應遵循的原則是整體性原則、遷移性原則和__________。【參考答案】生理適宜原則11、清朝末年的“廢科舉、興學校”標志著中國近代__________教育的興起。【參考答案】制度化12、教師是__________，這是教師最明顯、最直接、最富時代性的角色特征。【參考答案】學生學習的促進者13、為突出課程的整體教育功能，我國小學課程改革中應加強課程的__________性。【參考答案】綜合14、為了盡快普及小學教育，我國采取了兩個基本方針：一是堅持“__________”的辦學方針：二是實行多種類型的辦學形式。【參考答案】兩條腿走路15、有關德育外延的界定應當遵循“守一而望多”的原則，“守一”即是強調______作德育范疇的最基本的內涵；“望多”是指德育還應包括______、______等項基本價值教育的內涵。【參考答案】道德教育思想政治教育16、布盧姆認為完整的教育目標分類學應當包括三個主要部分：一是領域；二是_________領域；三是動作技能領域。【參考答案】認知情感17、____________是教育教學活動取得成功的必要保證。【參考答案】良好的師生關系18、教育的本質屬性是。【參考答案】培養人19、文化對教育具有__________作用，文化發展促進學校課程的發展。【參考答案】價值定向20、學制是指一個國家__________學校的系統。【參考答案】各級各類21、在課堂教學中。學生必須接受學校行政決定被編入一定的班級，具有一定的_________。與課堂教學相比，學生在課外活動中具有更大的_________。【參考答案】強制性自主性22、教師對學生的影響不僅僅是知識上的、智力上的影響，更是_________上的、__________上的影響。【參考答案】思想人格23、一堂好課的標準有：目標明確、內容正確、方法得當、表達清晰、__________。【參考答案】氣氛熱烈24、教學過程的本質問題是__________。【參考答案】教與學的關系問題25、情感陶冶主要是運用以情染情、以境觸情、__________的原理對受教育者進行影響。【參考答案】以境陶情26、學生在教師指導下為解決某個問題而進行探討、辯明是非真偽以獲得知識的方法，叫做__________。【參考答案】討論法27、學生個人檔案是最常見的，其內容最常見的形式有_____和_____兩種。【參考答案】文字表達式表格調查28、地方課程是由各省、自治區、直轄市根據本地情況自行安排的課程。這類課程屬________。【參考答案】二級課程29、我國憲法及其他法律規定我國少年享有的（）權利、（）的權利、（）的權利、（）的權利等。【參考答案】生存受教育受尊重安全30、學制是一個國家各級各類學校的系統，它規定各級各類學校的性質、任務、__________、__________、學習年限以及它們之間的關系。【參考答案】入學條件四、概念題1、什么是德育的途徑?我國小學德育的途徑有哪些?【參考答案】德育的途徑是指德育實施的渠道或形式。(1分)我國小學德育的途徑有：(1)思想品德課與其他學科教學；(1分)(2)課外活動與校外活動；(1分)(3)勞動和社會實踐活動；(1分)(4)少先隊活動；(0．5分)(5)班主任工作。(0．5分)2、教師課外輔導應注意的問題是什么?【參考答案】教師課外輔導要注意：(1)從實際出發，因材施教。教師要在全面了解學生的基礎上，確定輔導的內容、重點，并根據不同學生的特點采取相應的措施。(2)目的明確，著重啟發。每次輔導要有計劃，要充分調動學生的積極性和主動性，引導他們自己尋找解決疑難的途徑。(3)組織學生互相幫助。對差生的輔導可適當組織優秀學生對他們進行幫助，以互相促進、共同提高。但不宜占用優秀學生過多的課外時間。(4)善于總結、積累經驗。輔導時教師要對學生的疑難、存在的問題、個人的體會等做好記錄，既可使講課有的放矢，又可積累資料、掌握規律，有預見性地搞好今后的教學工作。3、簡述現代社會中，教師為什么需要專業化?【參考答案】許多行業由于其勞動的復雜性，需要個人經受專業的訓練才能適應職業的需要。究其原因，我們可以從兩個方面來考慮：其一，從客觀上講，許多職業尤其以腦力勞動為主的一些復雜行業，必須經過長期的專業訓練才能勝任，才能為社會所認可。其二，從主觀上講。專業化可以保護從業人員的利益，一方面，它可以有效地限制非專業人員進入該行業；另一方面，不斷的專業化培訓也促進了專業人員不斷進取，不斷提高自己的專業素質和業務水平，避免專業人員內部不稱職的人敗壞行業的社會聲譽。教師職業是一個古老的職業，但是教師的專業化嘗試是從建立專門的師資機構(如師范院校)開始的(大約在17世紀之后)，這種專業師資培訓機構的建立與國民義務教育制度的確立是同步的。直到今日，教師的專業化也并沒有完全為社會所認可。盡管如此，教師專業化將是今后教師職業的一個發展方向。這不僅是提高教師自身地位的需要，也是教師職業發展的必然趨勢，因為，在未來社會中，教師職業將由熟悉教育理論、熟悉各種教育媒體的使用、熟悉各種教育策略的專業人員來擔任。4、為什么學校教育工作必須要堅持以教學為主?【參考答案】(1)以教學為主是由學校教育工作的特點所決定的；(2)教學是實現教育目的的基本途徑；(3)教學為主是由教學自身特點決定的；(4)歷史經驗已經表明學校工作必須要以教學為主，如我國建國以來的教育實踐能說明這一點。5、制定課程目標的依據是什么?【參考答案】制定課程目標的依據主要有三個方面：(1)對學生的研究。對學生的研究就是要找出教育者期望在學生身上所要達到的預期結果。它通常包括幾方面內容：了解學生身心發展的現狀，并把他與理想的常模加以比較，確認其中存在的差距；了解學生個體的需要；了解學生的興趣和個性差異。(2)對社會的研究。對社會的研究涉及的內容極為廣泛，泰勒認為，應包括健康、家庭、娛樂、職業、宗教、消費、公民等。(3)對學科的研究。6、簡述開展好課外活動的基本要求。【參考答案】開展好課外活動的基本要求：(1)要有明確的目的性和計劃性。(2)活動的內容和組織形式要豐富多彩，富有吸引力。(3)充分發揮學生的積極性、主動性和創造精神。7、簡述教育目的與培養目標之間的關系。【參考答案】首先，教育目的是一個國家對其各級各類學校教育的總體要求，而培養目標是根椐教育目的制定的某一級或某一類學校或某一個專業人才培養的具體要求，是國家總體教育的在不同教育階段或不同類型學校、不同專業的具體化；其次，培養目標的確定必須建立在教育目的的基礎上，而教育目的又必須通過各級各類學校、各專業的培養目標而實現。8、為什么說環境不能決定人的發展?【參考答案】環境對人的發展起著重大的影響和制約作用，但不能決定人的發展。其原因在于：第一，人接受環境的影響不是消極、被動的，而是一個積極、能動的過程。這種能動性一方面表現在，人是通過實踐活動接受環境的影響并獲得發展的。人在實踐過程中既接受環境的影響，也改造著環境，并在改造環境的過程中改造著自己。另一方面表現在人是按照已有的知識、經驗以及在這些知識、經驗基礎上產生的需要和興趣等接受環境影響的，因此，同樣的環境在不同人身上可以產生不同的作用。第二，環境對人的影響是廣泛的、潛移默化的，也是自發的、零星的、無計劃的、無目的的、不系統的，有時甚至是相互矛盾的。環境影響的這種特點，往往使人的發展具有兩極性：既可以使人向好的方向發展，也可以使人向不好的方向發展。因此，在人的身心發展過程中，環境的作用是有限的。五、定義題1、課外活動【參考答案】課外活動：學校在課堂教學任務以外有目的、有計劃、有組織地對學生進行的多種多樣的教育活動。2、教學【參考答案】教學是教育目的規范下的教師的教與學生的學共同組成的一種教育活動。3、教育理念【參考答案】教育理念：教育理念是教師在對教育本職工作理解基礎上形成的關于教育的觀念和理性信念。4、美育【參考答案】美育又稱審美教育，是運用藝術美、自然美和社會生活美培養受教育者正確的審美觀點和感受美、鑒賞美、創造美的能力的教育，是全面發展教育必要的組成部分。5、課程計劃【參考答案】課程計劃：又稱教學計劃，是國家根據一定的教育目的和培養目標制定的有關學校教育和教學工作的指導性文件。六、論述題1、某班老師回到辦公室說“三年級×班的學生真笨，這堂課我連續講了三遍，他們還是不會。我是發揮了教師的主導作用啦。他們不會我又有什么辦法。”問題：如何理解教師主導作用，這位老師全面發揮主導作用了嗎？【參考答案】教師的主導作用，主要體現在兩個方面，既要講好課，會教學生，又要調動學生學習積極性，使學生會學習。而學生學習的積極性是不會自發產生的，是需要靠教師調動的，教師只會講課，而不能使學生學會學習，還不能說全面發揮了教師的主導作用。2、論述班主任如何做個別教育工作。【參考答案】(1)個別教育工作包括各種類型學生的思想品德教育。(2)對優等生的教育主要是提高學生的自我意識和自我教育能力，處理好各方面發展的關系。(3)轉變后進生的工作主要包括四方面：分析落后方面及其原因，根據其特點進行耐心引導，多方配合因勢利導。(4)其他類型的學生教育主要有針對性地調動積極因素，消除不良因素，促進全面發展。(5)要貫徹德育原則。3、為什么說教育與生產勞動相結合是現代社會發展和教育自身發展的必然趨勢?【參考答案】教育與生產勞動相結合是現代社會發展和教育自身發展的必然趨勢，必然規律。整個近現代社會的發展歷史已經證明，實現教育與生產勞動的結合是社會生產、社會政治發展進步使然。(1)社會生產、社會經濟的發展客觀要求教育與生產勞動相結合。現代社會生產力的提高取決于生產過程中