《青蛙賣泥塘》精選教學設計《青蛙賣泥塘》精選教學設計《青蛙賣泥塘》精選教學設計青蛙賣泥塘課題青蛙賣泥塘課型新授課本課是一篇童話故事，表達了一只青蛙在賣泥塘過程中，聽取別人的建議，不斷改造泥塘，最后使設計說明學前準備課時安排學習目標學習重點學前準備授課環節一、創立情境，（用時：5分鐘）

泥塘變成了一個美麗的地方的故事。整篇課文有12個自然段，內容誠然簡易，但是情節生動，富饒童趣。我在授課方案中，力求貼近學生生活實質，利用幽默故事情境，以學生的主體活動為中心，側重學生個性化閱讀體驗，使每一位學生積極參加授課活動，自主發展，提高學生的語文涵養。1.制作生字卡和多媒體課件。（教師）課時授課過程第一課時會認15個生字，會寫8正確、流利、有感情的朗讀課文，認識故事馬虎。初讀課文，理解課文，概括課文的主要內容。1.制作生字卡和多媒體課件。（教師）導案教學設計達標檢測（在授課過程中，我設計利用文中幽默故事情了讓學生扮演小動物，說一說“你境，讓學生深入文本角色，能為什么不買泥塘，你建議小青蛙夠有自己的閱讀體驗。該怎么做”這一環節。）學生積極讓學生在全班內交流參加故事角色扮演，爽朗課堂。自己閱讀課文后的感覺。學生自由交流自己的心得揭穿課題,板書課文題領悟。目。學生齊讀課題。11.2.組織學生小組合作，交1.我會把音節補充完滿。1.自由朗讀課文，圈畫生字，流生字詞學習方法。借助拼音讀準生字字音。3.檢查自學情況，授課生2.小組交流自學生字詞情新字。（1）指認生字，交流識況。二、初讀課文，2.我會給多音字注音并組詞。識記生字詞。字方法。3.仔細觀察生字在田字格中（用時：10分（2）開火車認讀生字。的地址，說出怎樣才能寫好這些（3）用生字組詞。字。鐘）4.教師范寫，學生觀察、描4.課件出示生字卡片，講紅、臨寫。解生字結構筆順，指導學生書3.我會讀。5.寫。牌子吆喝愉快栽樹游泳課文。5.指導學生有感情地朗呆住讀課文。1.指名學生分段朗讀課1.學生分段朗讀課文。文。2.標出自然段，依照課文內2.標出課文自然段，認識容回答以下問題：（1）本文一共有12個自然（1）這篇課文一共有幾段。4.講解下面詞語的意思。個自然段？（2）青蛙感覺爛泥塘不怎么三、整體感知，（2）青蛙為什么要賣泥（1）吆喝：樣，環境差，想把泥塘賣掉，換理清層次。（用（2）愉快：塘？他最后把泥塘賣出去了一些錢搬到城里住。他最后沒有時：20分鐘）（3）盡興：嗎？把泥塘賣出去。（4）飛舞：（3）這篇課文講了什么（3）美好的環境是靠雙手創道理？造出來的。3.指導學生概括每段內3.學生依照老師的提示，理容，理清課文層次：清課文內容和層次：（1）課文第一、二段寫（1）第一、二段寫青蛙感覺2的是什么？泥塘不怎么樣，想把泥塘賣掉。（2）第三段到第十段講（2）第三段到第十段講的是的是什么呢？青蛙為了能把泥塘賣掉而做出了（3）最后兩段寫的什一系列努力。么？（3）最后兩段寫青蛙把爛泥塘改造成了一個好地方，他不想再賣泥塘了。四、總結課堂，學生暢談本課學習所得。1.連續描紅、臨寫、抄寫詞（用時：5分2.部署作業。語，進一步牢固生字新詞。鐘）新課標理念指出：小學第一學段的閱讀授課，特別要重視培養學生優異的閱讀習慣。初次讀文，能夠帶著問題讀文，整體感知全文。這樣不但教會了學生讀書方法，還讓學生在閱讀中學會了思慮，提高授課反思了思想能力。引導學生帶著問題自主讀書，自覺與文本對話，在此過程中培養學生動筆圈畫的習慣，滲透聯系上下文解決問題的方法。在快樂的學習過程中，學生的感情被點燃，從而理解“美好的生活環境要靠勤勞的雙手來創立”的道理。第二課時1.正確、流利、有感情地朗讀課文。學習目標2.理解課文告訴我們的生活真諦。學習重點大體認識青蛙沒有賣掉泥塘的原因，感覺泥塘發生的變化，感悟到經過我們的勞動能夠創立美好的環境。學前準備制作多媒體課件。（教師）授課環節導案教學設計達標檢測5.用以下的字組詞。1.引導學生回顧上節課一、復習牢固，1.蛙（）賣（導入課文。（用2.學生交流課文內容，齊讀搬（）倒（時：5分鐘）2.請學生復述課文內容。課題。籽（）泉（3.導入新課，板書課題。破（）應（3學習第一部分。（第一、二自然段）學生齊讀第一、二自然段,請學生齊讀第一、二自然段，思慮：你感覺青蛙剛開始青蛙剛開始不能夠把他的爛泥能把他的爛泥塘賣掉嗎?學習第二部分。（第三全班交流回答，互相補充。至第十自然段）（1）老牛、野鴨、小鳥、蝴思慮以下問題：6.用“愉快”造句。（1）有哪些小動物從這蝶、小兔、小猴、小狐貍從這里里經過?經過，他們都說不想買青蛙的泥7.寫出與“綠茵茵”結構相同的詞塘。（2）泥塘為什么沒有賣（2）因為小動物們都認為泥語。二、精讀課文，出去？深入學習。（用塘缺少了他們想要的東西。（3）若是你是小鳥，你8.想一想：青蛙最后為什么又不賣時：20分鐘）（3）學生自由談論回答，意為什么不買泥塘呢？泥塘了？思合理即可。（4）小動物們提了這么（4）青蛙認為他們說的都是_________________________________多的建議，青蛙是怎么想，怎_________________________________對的，并且依照他們的想法改造_________________________________么做的？（5）你感覺青蛙做了這池塘。（5）學生自由回答，說出自么多努力后，能把泥塘賣掉己的看法即可。認識環境的重要，使學生學習第三部分，學生大感悟到美好的環境是靠我們勤勞聲的自由朗讀最后兩個自然的雙手創立的。段，說一說從青蛙賣泥塘的故事中理解了什么道理？41.學生借助課外資料領悟保護9.說說你對環境保護的理解。三、總結課堂，2.想一想：我們應該保護環境的重要，并從我做起，從身_____生活感知。（用_____環境嗎？我們應該怎樣保護邊做起，積極參加到環保行動中時：15分鐘）_____環境？去。板書設計新課標指出：閱讀授課要重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀教學中培養語感，在讀中碰到感情的熏陶。因此可知，“以讀代講”誠然不是閱讀授課的唯一方法，倒是應提反思倡的閱讀方法。本節課引導學生在讀中正確掌握文章內容，領悟本文的中心思想。《青蛙賣泥塘》授課片段◆創立生動語言實踐，豐富課堂師：同學們自由朗讀課文第3-10自然段，思慮一下，都有哪些小動物來向小青蛙提建議啦？（生自由朗讀后，師指名回答，課件出示圖片）生1：有老牛，野鴨，小鳥，蝴蝶，小兔，小猴，小狐貍。師：哦，有這么多小動物提了建議啊。那同學們，現在我們來玩一個小游戲。老師是小青蛙，同學們來扮演老牛、野鴨、小鳥、蝴蝶、小兔、小猴，看看你們都向我（小青蛙）提了哪些要求？有哪些同學愿意參加啊？（生積極舉手，老師分配角色）師：賣泥塘嘍，賣泥塘！生2：若是周圍有些草就好了。（老牛）生3：這地方好是好，就是塘里的水太少了。（野鴨）生4：這里缺點樹。（小鳥）5生5：這里缺條路。（小兔）生6：這兒應該蓋所房子。師：小青蛙聽了動物們的建議后他是怎么想的呢？（課件出示句子，指導讀句子“每次聽了小動物們的話，青蛙都感覺有道理。他想，若是那樣的話，泥塘準能賣出去。”讀出青蛙感覺泥塘準能賣出去的想法。）師：青蛙又是怎么做的呢？哪位同學知道？生7：他在泥塘周圍種了草，跑到周圍的山里引來了泉水，他還栽了樹、種了花、修了路，還在泥塘旁邊蓋了所房子。師：請同學們登臺和小青蛙一起親手改造泥塘吧！（用準備好的道具貼在黑板上）師：從前的爛泥塘在小青蛙和我們大家的努力勞動下，逐漸變了樣，我們一起來看看勞動的成就吧！（出示改造后的泥塘）大家滿意嗎？（生齊答滿意）師：