三年級下冊數(shù)學(xué)期中試卷分析報(bào)告依照上級的安排，我校進(jìn)行了期中考試，經(jīng)過緊張的工作，試卷已批閱出來。從整體上看，此次期中測試基本上反應(yīng)了學(xué)生的實(shí)質(zhì)水平。學(xué)生在測試中基本發(fā)揮正常，考題不難，但一小部分學(xué)生由于馬虎，計(jì)算失分多。為經(jīng)驗(yàn)，填補(bǔ)不足，特做以下分析與反省：一、試題整體情況：本次期中考試一試卷從整體來看試卷內(nèi)容覆蓋面全，各內(nèi)容所占比率合理，符合教材的編排妄圖，題目種類全面，表現(xiàn)形式多樣，基礎(chǔ)差學(xué)生和應(yīng)變能力差學(xué)生的答卷不理想。但對于好學(xué)生來說，倒是一個(gè)較為科學(xué)的測試。二、考試情況分析：我班有59人參加考試，平均分88，優(yōu)異率為92﹪，及格率97%。優(yōu)點(diǎn)，本次試卷從卷面得分情況來看，優(yōu)異生做得還能夠，主要表現(xiàn)在以下方面：基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)生的計(jì)算能力有所提高，正確率達(dá)到90%。，學(xué)生對應(yīng)用題的理解較透徹，但基礎(chǔ)差的學(xué)生和馬虎的學(xué)生失分很多幾乎。三問題及原因第一題：直接寫出得數(shù)，錯(cuò)的最多是估計(jì)部分，學(xué)生不能夠很好掌握估計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。還有少許學(xué)生寫成精準(zhǔn)數(shù),馬虎是主要原因，沒看清符號。第二大題：填空，錯(cuò)的多的是第一小題，對于方向問題。第五小題，0÷（）=0，（）里不能夠填（）.學(xué)生不能夠靈便掌握“零除以任何不是零的數(shù)都得零”這一法例，學(xué)生失分很多。1第三大題：判斷，23×54<32x45個(gè).別學(xué)生不計(jì)算，判斷錯(cuò)。23第四大題和第六大題，屬于計(jì)算題，個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)很多，看錯(cuò)數(shù)，抄錯(cuò)結(jié)果，個(gè)別計(jì)算次序出錯(cuò)。1/35第七大題，找準(zhǔn)地址，正確填寫。學(xué)生掌握較好，基本上不失分

6解決問題，共有五個(gè)小題，整體來說，都不難，只需學(xué)生仔細(xì)讀題，都不該出錯(cuò)。失分多的是第三小題：小軍讀一本故事書，已經(jīng)讀了84頁，剩下的頁數(shù)是已經(jīng)讀了的2倍，這本故事書一共有多少頁？學(xué)生只計(jì)算了一步，就直接作答。還有第五小題，三個(gè)國家獲得的金牌的總數(shù)是（）枚。少許學(xué)生看作獎(jiǎng)牌總數(shù)。錯(cuò)誤會析：（1）基礎(chǔ)題上失分很多，基礎(chǔ)知識不扎實(shí)。馬馬虎虎、審題不仔細(xì)是本次測試失分的主要原因。由于一大多數(shù)學(xué)生考試時(shí)不仔細(xì)、不仔細(xì)，計(jì)算時(shí)簡單出錯(cuò)。因此，要想在基礎(chǔ)題不失分，學(xué)一生常就要多下功夫，只有經(jīng)過屢次訓(xùn)練才能提高正確率，要養(yǎng)成思想謹(jǐn)慎，步驟完滿的解題習(xí)慣；要形成不只求會，而且求對、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)，解決默算不夠正確的缺點(diǎn)。（2）拔高題上失分。拔高題主假如核查學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解能力和解決問題的應(yīng)用能力，學(xué)生在這部分失分比很多。說明學(xué)生的思想不夠廣闊，不會仔細(xì)分析題目，對算式意義的不理解都是造成失分的重要因素，學(xué)生接受新知識時(shí)缺少思想的碰撞，課后誠然做了相當(dāng)多的練習(xí)，但對見解以及算式意義的理解都浮于表面，很簡單就掉入出題人設(shè)下的騙局。四、改良舉措：1、抓基礎(chǔ)知識，提高講堂效率。扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決數(shù)學(xué)識題的重點(diǎn)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個(gè)“嚴(yán)”字，教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴(yán)肅，對學(xué)生的要求要嚴(yán)格。計(jì)算題學(xué)生必定要認(rèn)真做，看清數(shù)，嫻熟掌握計(jì)算方法，學(xué)會檢查，才不失分。教師要掌握好教材的知識系統(tǒng)，仔細(xì)研究新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。必然要重視知識的獲得過程。本班學(xué)生不夠活躍，要依照學(xué)生的特點(diǎn)采用有針對性的、有效的授課方法，任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力求在第一遍授課中激勵(lì)他們主動(dòng)研究和學(xué)習(xí)，2/3讓學(xué)生經(jīng)過操作、實(shí)踐等活動(dòng)中充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲得知識，形成能力。只有這樣，他們才真實(shí)獲得屬于自己的“活用”知識，當(dāng)遇到基礎(chǔ)知識的變形題時(shí)，就能靈便運(yùn)用、貫串交融了。2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。教師要精選精編靈便多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，存心識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、辦理信息、分析問題和解決問題的方法