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精品文檔最新關(guān)于優(yōu)選做幸福老師演講稿范文最新關(guān)于優(yōu)選做幸福老師演講稿范文,以供參考。最新關(guān)于優(yōu)選做幸福老師演講稿范文尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、老師們:大家好!我是來自……,今天我演講的題目是《做一個幸福的老師》。從讀幼兒園開場,我的老師就以她美麗的臉龐、甜美的聲音、耐心的教育征服了我,使我深深崇拜上了“老師”這一職業(yè)。我總是記得成長路上陪我走過的那些老師們,無私關(guān)心,諄諄教導(dǎo),每一次見到我的老師,我都會覺得很親切很幸福,我也想自豪地告訴我的朋友們,他們是我的老師。老師們的言傳身教更是令我深深相信,當(dāng)一名老師是幸福的職業(yè)。做一名幸福的教育人,是我們每位老師追逐的夢想。記得有那么一首歌:“幸福在哪里?朋友啊告訴你——它不在月光下,也不在睡夢里,它在辛勤的工作中,它在艱辛的勞動里,啊,幸福,就在你辛勤的汗水里。”老師的幸福是什么呢?它是人人想要到達(dá)的境界,是一種精神享受。得天下英才而育之,是一種幸福;受學(xué)生愛戴,是一種幸福;得家長信任,是一種幸福;被同行敬重,是一種幸福。老師的幸福從哪里來?它從理解與尊重中來,從合作與溝通中來,從博愛與智慧中來。我們應(yīng)該在平常的工作中,自己去尋找幸福和快樂。湛藍(lán)的天空、燦爛的笑容、盛開的鮮花、清脆的鳥叫……生活中無時無刻不在讓我們體味著幸福。當(dāng)我第一次融入老師的隊(duì)伍,走上那三尺講臺,面對那一張張純真無暇的笑臉時,我快樂;當(dāng)我第一次以老師的身份過老師節(jié)、收到學(xué)生親手制作的小禮物時,我感動;當(dāng)我的學(xué)生們團(tuán)結(jié)在一起都為成功而喜悅、歡呼的時候,那種幸福感油然而生。我想,如何做一個幸福的教育人,對于我這個新參加老師隊(duì)伍的人來說是值得考慮的。面對新穎的環(huán)境、瑣碎的事務(wù)和教學(xué)的壓力,缺乏經(jīng)歷的我們,往往會遇到很多挫折,感覺到疲憊和苦惱。但當(dāng)我們換一個角度考慮,把“教書育人”看成一種事業(yè)而非職業(yè)的時候,即使疲憊寫在臉上,我們也會感覺到,幸福如午后的陽光溫暖而寧靜。一個幸福的教育人絕對不是一個帶病上課,起早貪黑,不顧家人,一心工作的殉道者,而是一個懂得享受生活的平凡者。享受安康,享受業(yè)余生活,享受家庭的美滿,享受孩子的歡樂,享受父母的嘮叨,享受節(jié)假日一家人其樂融融。靜下心來細(xì)細(xì)品味,作為老師的我們,確實(shí)是幸福的。每天面對那些天真無邪的孩子們,會讓我們永葆童心,感受到擁有這份職業(yè)的自豪。我們用真心、動真情,讓學(xué)生收獲了知識,而我們收獲了幸福。最新關(guān)于優(yōu)選做幸福老師演講稿范文今天我演講的題目是——學(xué)會自我調(diào)節(jié),做一名幸福快樂的老師。一位心理學(xué)家曾說,教育是心靈對心靈的呼喚,是用心靈來澆灌心靈。老師不僅需要知識、技能去影響學(xué)生,還要通過自己的人格與道德的力量、通過自己的言傳身教以及自身良好的情緒去感染學(xué)生,這種區(qū)別與其他職業(yè)的特殊性決定了老師必須具備比常人更好的心理素質(zhì)。然而,不少調(diào)查研究顯示:現(xiàn)今老師隊(duì)伍的心理狀況不容樂觀,老師是教育的直接施行者,其心理素質(zhì)直接或間接地影響教育的全過程。葉瀾老師在《老師角色與老師開展新探》一書中這樣寫道:“沒有老師生命質(zhì)量的提升,就很難有學(xué)生的精神解放;沒有老師的主動開展,就很難有學(xué)生的主動開展;沒有老師的教育創(chuàng)造,就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。只有當(dāng)教育者自覺完善自己時,才更有利于學(xué)生的完善和開展。”換言之,沒有老師隊(duì)伍心理素質(zhì)的進(jìn)步,就沒有學(xué)生素質(zhì)的進(jìn)步。那么,作為老師的我們,該如何進(jìn)展自我調(diào)節(jié),不斷進(jìn)步自己的心里素質(zhì)程度,從而做一名幸福、快樂的老師呢?首先我們要正確認(rèn)識自我。古人云:“人貴有自知之明。”“天生我材必有用。”老師也是人,既然是人,就有生存和開展的問題,同時難免或多或少地有某種程度的適應(yīng)問題,假如這些問題不能即時有效地解決,就會形成心理疾病。這樣對個人、對教育都是有害而無益。那么,作為老師的我們,該如何進(jìn)展自我調(diào)節(jié),不斷進(jìn)步自己的心里素質(zhì)程度,從而成為一名幸福、快樂的老師呢?首先我們要正確認(rèn)識自我,對自我不能估計(jì)過高,認(rèn)為自己是最完美的。也不能對自己估計(jì)過低,用自己的短處和別人的長處比,陷入痛苦之中。這兩方面都會使人喪失合適自我開展與成功的時機(jī)。我們要學(xué)會從多方面、多渠道理解自己,學(xué)會從周圍的世界中提取有關(guān)自我的真實(shí)反響,防止由于自己的主觀理解帶來誤差。人無完人,每個人難免存在一些缺乏和不完善的地方。要悅納自我,既要肯定自己的優(yōu)點(diǎn),又要接納自己的缺點(diǎn),給自己一個良好的心境投身到教育教學(xué)改革之中,不斷承受新事物,不斷進(jìn)步自我修養(yǎng),這樣才能永保激情,才會成功而快樂。其次熱愛生活,釋放壓力。壓力是影響心理安康的主要因素。過度的工作壓力,使人產(chǎn)生生理、心理以及行為失調(diào)反響。從心理學(xué)的角度來看,人的心理壓力要定期或不定期地釋放,來求得心理平衡。老師長期在教學(xué)的精神壓力下,也需要尋找釋放的途徑。情緒的宣泄可以從“身”和“心”兩方面著手。“心”的方面可在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下找人傾訴,將心中的煩惱向親朋好友訴說,會使人感到心理輕松。或者在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下放聲大哭、大笑或給自己寫日記。“身”的方面如劇烈的體力勞動、縱情高歌、逛街購物等,還可以出門旅游,在大自然中陶冶自己的性情。最后也是最重要的一點(diǎn)就是用一顆平和、快樂的心對待一切。以我自己為例,初進(jìn)學(xué)校那會兒,看到一個班那么多的學(xué)生,一個個鮮活的個體,愛打又愛鬧,真的是不適應(yīng),上課沒兩天,嗓子就啞了,無名火時不時地冒出來,覺得特別的煩躁和無奈。可有一天,我在網(wǎng)上看到這樣一句話:“因?yàn)榻逃且粋€使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè),而且,只有當(dāng)教育者自覺地完善自己時,才能更有利于學(xué)生的完善和開展,換句話說,沒有老師的幸福感覺,就很難有學(xué)生的幸福感受。”于是我開場試著改變,凡事我都用欣賞的目光來對待。老師育人,教書重要,育人更重要。作為老師學(xué)生做人的根本道理,這才是最重要的任務(wù)。我們應(yīng)該“有教無類”地接納身邊的每一個學(xué)生,以每一個學(xué)生為基準(zhǔn),因材施教,對孩子多一份寬容,讓學(xué)生學(xué)會在自信,在快樂成長中獲得幸福!當(dāng)然在你發(fā)現(xiàn)給了學(xué)生一份寬容的同時自己也得到了更多的尊重、快樂和幸福!人們常說:“知足常樂,不知足常進(jìn)步!作為老師,那要看你如何把握好這個進(jìn)退的尺度,如何對待這個“知足”和“不知足”。雖然老師的職業(yè)是艱辛而坎坷,但我們要學(xué)會自我調(diào)節(jié),自我釋放,自我定位。總之,作為一名老師,我們要積極主動地改善和完善自己,讓自己的心靈充滿陽光,讓自己的心態(tài)輕松超然,只有這樣,才能成為一名心理安康的老師,才能培養(yǎng)出心理安康的學(xué)生。最后我愿送給大家一句話,完畢我的演講:“快樂本為感覺,幸福取決于心情,老師工作性質(zhì)更是如此。只要我們盡心盡力,追求心中完善的境界,無愧于“人民老師”這個榮耀的稱號,縱然我們不刻意追求幸福,真正的幸福將會常駐我們的心中。”謝謝大家!最新關(guān)于優(yōu)選做幸福老師演講稿范文各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:大家好,今天我演講的題目是——學(xué)會自我調(diào)節(jié),做一名幸福快樂的老師。一位心理學(xué)家曾說,教育是心靈對心靈的呼喚,是用心靈來澆灌心靈。老師不僅需要知識、技能去影響學(xué)生,還要通過自己的人格與道德的力量、通過自己的言傳身教以及自身良好的情緒去感染學(xué)生,這種區(qū)別與其他職業(yè)的特殊性決定了老師必須具備比常人更好的心理素質(zhì)。然而,不少調(diào)查研究顯示:現(xiàn)今老師隊(duì)伍的心理狀況不容樂觀,老師是教育的直接施行者,其心理素質(zhì)直接或間接地影響教育的全過程。葉瀾老師在《老師角色與老師開展新探》一書中這樣寫道:“沒有老師生命質(zhì)量的提升,就很難有學(xué)生的精神解放;沒有老師的主動開展,就很難有學(xué)生的主動開展;沒有老師的教育創(chuàng)造,就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。只有當(dāng)教育者自覺完善自己時,才更有利于學(xué)生的完善和開展。”換言之,沒有老師隊(duì)伍心理素質(zhì)的進(jìn)步,就沒有學(xué)生素質(zhì)的進(jìn)步。那么,作為老師的我們,該如何進(jìn)展自我調(diào)節(jié),不斷進(jìn)步自己的心里素質(zhì)程度,從而做一名幸福、快樂的老師呢?首先我們要正確認(rèn)識自我。古人云:“人貴有自知之明。”“天生我材必有用。”老師也是人,既然是人,就有生存和開展的問題,同時難免或多或少地有某種程度的適應(yīng)問題,假如這些問題不能即時有效地解決,就會形成心理疾病。這樣對個人、對教育都是有害而無益。那么,作為老師的我們,該如何進(jìn)展自我調(diào)節(jié),不斷進(jìn)步自己的心里素質(zhì)程度,從而成為一名幸福、快樂的老師呢?首先我們要正確認(rèn)識自我,對自我不能估計(jì)過高,認(rèn)為自己是最完美的。也不能對自己估計(jì)過低,用自己的短處和別人的長處比,陷入痛苦之中。這兩方面都會使人喪失合適自我開展與成功的時機(jī)。我們要學(xué)會從多方面、多渠道理解自己,學(xué)會從周圍的世界中提取有關(guān)自我的真實(shí)反響,防止由于自己的主觀理解帶來誤差。人無完人,每個人難免存在一些缺乏和不完善的地方。要悅納自我,既要肯定自己的優(yōu)點(diǎn),又要接納自己的缺點(diǎn),給自己一個良好的心境投身到教育教學(xué)改革之中,不斷承受新事物,不斷進(jìn)步自我修養(yǎng),這樣才能永保激情,才會成功而快樂。其次熱愛生活,釋放壓力。壓力是影響心理安康的主要因素。過度的工作壓力,使人產(chǎn)生生理、心理以及行為失調(diào)反響。從心理學(xué)的角度來看,人的心理壓力要定期或不定期地釋放,來求得心理平衡。老師長期在教學(xué)的精神壓力下,也需要尋找釋放的途徑。情緒的宣泄可以從“身”和“心”兩方面著手。“心”的方面可在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下找人傾訴,將心中的煩惱向親朋好友訴說,會使人感到心理輕松。或者在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下放聲大哭、大笑或給自己寫日記。“身”的方面如劇烈的體力勞動、縱情高歌、逛街購物等,還可以出門旅游,在大自然中陶冶自己的性情。最后也是最重要的一點(diǎn)就是用一顆平和、快樂的心對待一切。以我自己為例,初進(jìn)學(xué)校那會兒,看到一個班那么多的學(xué)生,一個個鮮活的個體,愛打又愛鬧,真的是不適應(yīng),上課沒兩天,嗓子就啞了,無名火時不時地冒出來,覺得特別的煩躁和無奈。可有一天,我在網(wǎng)上看到這樣一句話:“因?yàn)榻逃且粋€使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè),而且,只有當(dāng)教育者自覺地完善自己時,才能更有利于學(xué)生的完善和開展,換句話說,沒有老師的幸福感覺,就很難有學(xué)生的幸福感受。”最為廣博而深奧,但在每個人愛與被愛的生活中,它顯得又是那么單純與詳細(xì)。教育學(xué)生最好的方法是愛,因此有人說,老師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。是的,只有我們真正做老師的人才能體會到,老師的工作不能用簡單的時刻和量來衡量,學(xué)生占據(jù)你的不只是時刻,還有你的思想和靈魂。做了老師,才體會到什么是魂?duì)繅衾@,多少次半夜醒來,夢境中全是圍繞著歡聲笑語的孩子們。教育孩子,不如說是感悟生命的起和蓬勃。在工作中,你應(yīng)對不只是一個懵懂的小孩,而是他的整個家庭,他的家庭背景,他的成長環(huán)境,你要操心的不只是他們的成長還有他們的人生。有人說老師是人類靈魂的工程師;有人說老師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;有人說老師是甘為人梯,默默耕耘;有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石,靜靜地躺在泥土里,雖然它沒有水晶
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