人教版五班級語文下冊單元總結時間在消逝,從不停留;萬物在更新,而我們在成長,在過去這段時間的教學中,我們肯定收獲不少,是不是需要好好寫一份教學總結呢?下面我給大家共享人教版五班級語文下冊單元總結內容，盼望能夠關心大家!

人教版五班級語文下冊單元總結1

本學期，我本著全面培育同學具有創(chuàng)新力，實踐水平的高素養(yǎng)的現(xiàn)代人的思想、全身心地投入到教學中，圓滿完成教學任務。現(xiàn)將教學方面的體會和工作總結如下：

一、樂觀聽課，仔細備課，擅長反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展現(xiàn)，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也轉變了同學對學習感到枯燥、單調、脫離實際的成見。

二、緊抓作業(yè)批改、注意后進生輔導

作業(yè)的檢查和批改，是檢測同學學問把握狀況的重要途徑。開學以來，我始終堅持作業(yè)的仔細批改，這不僅有利于對同學學問落實的狀況的更好把握，更使我對同學課堂表現(xiàn)狀況，有了一個更加全面的熟悉。從而能夠更好的依據(jù)同學的狀況，調整教學。對于整個班里的后進生，我始終堅持個別學問輔導和思想訓練相結合的方式，在給同學談抱負、談目標的同時，激發(fā)同學的學習熱忱。

三、深化扎實的上好每一節(jié)課

語文是一門工具學科，它不同于數(shù)學，語文教學要求語言文字教學和情節(jié)、內容教學相結合，相輔相成。而低班級的語言文字教學顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)，我認為，在低班級“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學中我特殊重視“說”和“讀”的訓練。

語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內容。自古以來，能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智，思維靈敏。現(xiàn)代語文教學，“多說多練”勢在必行。整個學期，我注意教同學由詞說到句，再由句說到段。給同學營造一種歡樂的學習氛圍，讓每個同學都有“說”的欲望，英勇地暢所欲言。在有話說的基礎上，教給同學一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有挨次地、不零亂的表達自己要說的話。同時，叫其他同學學會聽，能夠評議同學的發(fā)言。如：我教如何愛護小動物時，首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去，讓同學聽鳥鳴聲。接著播放大量野生動物被捕殺，引導同學們樂觀思索。盡量照看發(fā)言面的廣，讓全班同學都能得到熬煉。集體爭論同學提出的愛護動物的方案行不行，為什么？說出理由來。對同學們的發(fā)言合理的準時表揚，不好的賜予指正，鼓舞他的士氣，增加同學們的自信念。對于不同的同學有不同的要求。平常發(fā)言很少的同學，能講幾句，就賜予表揚，相反，成果較好，口頭表達力量較強的同學要求能用新學的詞語，有挨次，有感情地表達。通過一個學期的訓練，我發(fā)覺同學們的表達力量有較大的進步，規(guī)律思維力量也增加了。

在“說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。語文“讀”的要求，首先要讀準字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了什么？還有哪些不明白的？其次，用“讀”來感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基礎上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采納個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”關心記憶，培育語感，陶冶情操。再來理解重點字詞的意思以及所要表達的思想感情。

語文教學中，除了“說”和“讀”很重要外，還要培育同學的總結、歸納力量，即學完一個單元，學會自己歸納，學懂了一些什么，還存在哪些問題。孔子云：溫故而知新。常常溫習功課，以后的學習才會覺得較輕松。

課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn)，新理念、新教材、新教法必定要和舊有的一切教學觀念、教學模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。通過近我們的試驗與探究，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革試驗給我們的訓練注入了勃勃生氣與活力，感受到了我們與同學在課程改革中的共同提高、共同進展；艱辛的是我們對課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑，我們是“摸著石頭過河”來探究課程改革之路的，在課程改革的實踐過程中，我們也遇到了很多困惑和難題。

在本期的教學中，同學的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎學問得到了提高，語文力量得到了增加，為來期的學習打下了基礎。

人教版五班級語文下冊單元總結2

時間如流水，不舍晝夜的消逝，一個學期從夏天走到冬天已接近完結，本學期中我在各項工作中穩(wěn)中求實，不斷反思與突破，現(xiàn)我將本學期工作總結為如下幾點：

1、調整座位，選拔班干。制定班級公約及班級獎懲制度。

開學伊始，我就對班級同學座位進行了一次大的調整，基本上是一幫一搭配，并從每一小組選拔出優(yōu)秀負責任的小組長，對之前的衛(wèi)生委員做了微調。結合竹苗獎章制定了一些獎懲措施，如犯錯發(fā)章一個，舉手回答問題獎章一個，連續(xù)三次作業(yè)一級，100分者獎章一個，獲得免寫當天作業(yè)一次等。座位每兩周調換一次，對于特別狀況的同學（如視力不好等）會個別調整。

2、課前仔細精備課文、拓展內容，課后仔細反思。

語文課程的學習，一個是基礎學問字詞的把握，一個是對課文重點內容、主題思想和句子的理解，要求背誦的內容許多也很瑣碎。有些課文的文本離同學們現(xiàn)在的生活很遠，學習目標的完成還有肯定的困難，我們從資源平臺上下載的課件還不足以針對同學的實際狀況發(fā)揮作用，這就需要課前從參考書和網(wǎng)絡上查找更多合適的教材資源整合在現(xiàn)有的課件加以中運用。

作文課是我每一個單元中耗時最多的地方，在講解前我會先自己吃透話題素材，盡可能的網(wǎng)絡同學身邊的寫作素材，對題目的理解，對寫作的要求，素材范疇、寫作提綱等我都會將其一一編輯在作文ppt中，并攝取同學生活中的實際，自己站在同學的角度撰寫出一篇淺顯易懂，又不失深度的.。在寫作之初，我也會將好的開頭結尾的列舉若干打印出來，供同學們參考習作。對于同學群體中的好思路、好作品加以鼓舞表彰。

雖然精備每一堂課需要許多精力和時間，但是同學們聽得投入，思索的仔細，收獲充實，這也是做老師的幸福。

課后我也會對本堂課的教學做一個深刻的反思，不足的地方我會做出批注，在新課前為同學做到內容上的復習回顧和補充講解。

3、各項作業(yè)批改準時，要求同學仔細訂正。

每一節(jié)新課完，我都會讓課代表結合詞語盤點從文中圈出重點詞語報給同學，讓同學做好批注，這一項詞語的抄寫是每天語文的必寫作業(yè)。在其次天新課前我會仔細的批閱好詞語本，錯的同學單獨留校訂正，對于同學們共性的錯字，我會在新課上做統(tǒng)一強調，在黑板上板書訂正。

4、充分利用教材，給同學以表達和熬煉的平臺

每一單元末的口語交際板塊是熬煉同學最好的一個契機，課前我會給足同學肯定的提示，以及思索和表達溝通的時間，在同學們預備好了之后，在保證課堂效率的前提下，盡量讓更多有預備的同學走上講臺來表達自己的意愿和想法。比如本學期中的《我是小小推銷員》和以“勿忘國恥，振興中華”的主題演講，同學們參加樂觀，表現(xiàn)出很深厚的愛好，肯定程度上提高了自信念和表達力量，也在肯定程度上增加了歷史使命感和責任感。

在口語交際以“勿忘國恥，振興中華”的主題演講前，我寫了滿滿一黑板的中國滄桑歷史事實素材的歸納。同學們聽得很仔細，當白板上為他們播放《東方之珠》與《七子之歌》給他們傾聽，教室里的孩子們寧靜又投入。當播放到.回歸降英國國旗的畫面時，孩子們歡欣鼓舞，當國歌奏響，孩子們感動人心，我讓他們站起來一起唱，孩子們主動行少先隊隊禮。這一純真萌動的小小細節(jié)也洗禮了我。德育～永久春風化雨，文化～永久純凈深刻人的靈魂。

5、結合單元主題，以小組為單位辦手抄報。

本學期中第五單元“好玩的漢字”中我們學習了寫一份活動方案，在語文園地中的“展現(xiàn)臺”部分有小組辦“好玩的漢字”的手抄報活動，我便給同學們布置了這樣的一個這樣的小組作業(yè)，規(guī)定了一周的預備時間。作業(yè)布置了下去每一小組的成員都投入的參加了進去，搜集資料、圖片，設計手抄報。到了驗收時間，我將八個小組的作品用吸鐵石固定在黑板上，讓每一個同學走上講臺來投票，選出1、2、3名進行嘉獎，對其他小組鼓舞性嘉獎。

在第七單元以“.國恥，振興中華”為主題小組手抄報作品中，我更是未曾給他們供應任何素材，但小組長交上來的作品里卻呈現(xiàn)給我一個完全超乎預期的思想的疆域，主題鮮亮、意氣風發(fā)、欣欣向榮。

6、關愛走近同學，傾聽同學。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校許多同學都是留守兒童，這就需要做班主任老師的付出更多的細心和關愛，讓這部分同學群體不會覺得孤獨和自卑。雖然五班級已經(jīng)是高班級了，可是還是有一些個別的同學鬧心情，耐挫折力量差，我會在平常與同學們的交往中發(fā)覺問題，并準時解決同學們的心靈困惑和心結。

本班有一個女生家庭狀況特別，家中的三姐妹和八旬的奶奶相依為命，爸爸一個人外出務工補貼家用，媽媽多年前因精神失常丟失，這個女孩子從上學期開頭間或會由于照看年邁生病的奶奶請假的現(xiàn)象。

十一份的一天，我班的這位女生又由于陪奶奶去衛(wèi)生院吊沒來，在以前我會通過打電話核實與關懷，這一次我打算對這位同學進行一次特殊的家訪。到了女孩家里，環(huán)視這個清貧的小家，突然覺得無比沉重，我盡可能的查找合適的詞匯來關懷站在我面前的姐妹倆，生怕只言片語損害到她們自尊。奶奶被小姑帶去吊水，小姑娘和妹妹在家寫作業(yè)，特別懂事讓人心疼，我鼓舞她們樂觀進步，給孩子爸爸打了一通長長的電話，又多了幾許無奈。

之后在隔壁女孩家里跟兩位老人聊了許多很久，老人聊到家常心情跌宕起伏，聲淚俱下，離別時，囑咐二老對隔壁家里的老人孩子略微留心關心，他們質樸的微笑點頭說好。風中我的腳步里伴著肩上的使命感，每一步都沉穩(wěn)有力。

7、仔細組織開展好主題班隊會。

每一周班會前，我會依據(jù)上一周在值周的過程中發(fā)覺的問題，有針對性的支配班會內容，例如：課間文明嬉戲、校內安全及交通安全、食品安全看、不帶管制刀具、組織學習眼保健操等。

小結：這就是我結合本學期中的各項工作做出一個總結，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”——老師既是同學的老師，也是生活的同學，在學習與生活中有許多話題和現(xiàn)象值得我們去反思、琢磨，甚至去學習。我深深的知道給同學一桶水的前提，是你擁有一片更為開闊的學問的海洋。在今后的工作中，我會不斷地總結現(xiàn)有的好的教學閱歷，同時向優(yōu)秀老師討學更多好的教法、學法，讓同學在最大程度上收獲學問，拔節(jié)心靈的高度，拓展思維的深度、廣度，陶冶同學們的情操，讓同學們愛上語文課程的學習。

人教版五班級語文下冊單元總結3

時間消逝，轉瞬間一個學期過去了，五班級五班在學校領導的親切關懷和教育處的正確領導下，加上全體師生的共同努力，順當?shù)赝瓿闪吮緦W期的語文教學任務，實現(xiàn)了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的語文教學工作總結如下：

一、加強了同學對基礎學問的把握

學完每課后，我都要對同學進行生字詞的檢查，每次檢查全班全對的人數(shù)達百分之九十，有個別同學寫錯一兩個字。學完每一單元我還要對同學進行基礎學問的總測驗，來檢查同學對本單元的把握狀況。通過這樣的反復學習，同學們的基礎學問把握堅固了。

二、同學閱讀短文的力量有所提高。

大多數(shù)同學看到閱讀分析題就頭疼，有個別同學閱讀分析題甚至不寫，問其緣由不好寫，因此我就找資料為同學找來了很多好玩的小短文改編閱讀分析題發(fā)給同學們做，然后講評，這樣一個學期下來同學的閱讀力量提高了。

三、作文水平有了明顯的提高。

學期初，我讓同學堅持記日記、讀書筆記，以積累詞句，練習寫作。老師即時批閱，把好的文章或好的句子準時讀給同學們或展現(xiàn)出來，大大調動了同學們寫作的欲望。

當然，在教學中還有不足之處，如有的同學的基礎學問把握的不好，有的閱讀分析時還是常常出錯，個別同學寫作水平還需要提高。我在今后的教學中，還要連續(xù)努力，在以后的教學工作中取得更優(yōu)異的成果。

人教版五班級語文下冊單元總結4

本學期，我擔當五班級的語文教學工作，回顧這一學期的教學工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結。

一、課堂教學中，努力體現(xiàn)訓練新理念，提高課堂教學效率。

1、仔細鉆研、求實創(chuàng)新，努力提高課堂教學的效率。

本學期我在課堂教學中力求做到“務本、求實、創(chuàng)新”，一方面樂觀地參與各類學習，領悟其中新的理念、好的方法，結合自己班內的實際狀況進行合理的支配、設計，努力讓我的語文教學更具特色，形成獨具特色的教學風格，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)訓練的要求，提高語文教學質量。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五仔細”。課前仔細作好充分預備，細心設計教案，并結合各班的實際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，課后認真批改同學作業(yè)，不同類型的課，不同同學采納不同的批改方法，使同學對語文更有愛好，同時提高同學的語文水平。

2、課堂是同學獵取學問與培育力量的主要陣地。課堂上努力貫徹當前一些新的訓練理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓舞同學踴躍發(fā)言，自由表達。由于同學已進入高班級自然而然的開頭緘默寡言，變得保守起來。我盡量的鼓舞同學，并運用各種激勵手段：語言的確定、贊許的眼神、表揚的手勢，甚至是一朵小紅花。除此之外我還鼓舞同學用小紙條或是手機短信和我溝通，努力使自己成為同學的伴侶，讓同學由于喜愛我而喜愛語文、喜愛閱讀。

3、精確?????定位、樂觀成長，仔細撰寫教學隨筆。老師要想盡快的成長起來，就要學會不斷的反思、提高。每天課后我都會仔細反思這一節(jié)課的得與失并仔細地記錄下來，有時只是一個個教學片斷，有時只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與同學之間的故事。我覺得寫教學隨筆一方面是一個反思、提高的過程，另一方面也是搜集、整理資料的過程，我從中受益匪淺。

二、通過多途徑培育同學各種力量與習慣，促進同學的全面進展。

1、運用多種途徑，培育同學良好的學習習慣。五班級是同學連續(xù)養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班同學好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評比一次，賜予紅旗嘉獎。一個月后評比語文學習樂觀分子，這樣促進同學自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位小老師領讀，既培育同學的組織力量，又培育同學的朗讀力量。經(jīng)過一段時間的努力，本班同學上課熱忱高漲，自我組織領導力量都得到了熬煉。

2、通過多種方法，培育同學愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高同學的寫作力量。首先為激發(fā)同學的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合五班級同學的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓同學邊聽邊記好詞好句。平日每天輪番，一位同學在黑板上摘錄好詞好句，要求其余同學讀讀記記。平常還常常給同學借閱書籍。經(jīng)過一學期的嘗試，本班同學的詞匯量大大增加，寫作力量也有了比較明顯的提高。

3、依托語文綜合實踐活動教學，提高同學的學問積累。堅持背誦古詩文，激發(fā)同學背誦古詩文的樂觀性。為了更好地培育同學的自學力量，我首先從課堂上入手，對一些閱讀課文重在引導同學讀熟、讀好，對內容的理解卻不做深化地講解，而只是拋給同學一些問題進行引領，讓同學自己閱讀、體驗勝利。如《林沖棒打洪教頭》一課，我問同學“你認為林沖和洪教頭各是怎樣的人？畫出相關的句子，在小組內溝通。”。在溝通中同學會就人物鮮亮的個性特點進行不同方式的表達，就洪教頭“魯莽”這一特點同學會說“冒失”“粗魯”“沒禮貌”“自高自大、目中無人”等不盡相同的看法。在這一過程中同學是主動、樂觀的，更重要的是在這一過程中同學把握了有效的學習方法。課下我把自己兒子的一些兒童讀本、向學校圖書室借的閱讀資料分批發(fā)給同學，讓他們閱讀、積累，必要時進行好詞好句的摘抄，在閱讀中不斷提高他們的力量。

4、加強寫字指導，提高同學的寫字力量。五班級的寫字教學往往被老師忽視，本學期，我重視了同學的寫字習慣的培育，課堂中留意提示，課堂作業(yè)嚴格檢查，不規(guī)范的書寫要求重做，使同學在意識中時刻提示自己規(guī)范書寫，逐步形成仔細書寫的習慣。

5、按時完成作業(yè)的習慣。這個班有個別同學不能按時完成作業(yè)，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些同學沒交作業(yè)煞費苦心，有一些同學是比較懶散，看老師忙了就鉆空子不交作業(yè)；也有一些是因自己的懶散疏于管理而偷懶的同學。本學期，我充分發(fā)揮班干部的`作用：小組長檢查家庭作業(yè)，大組長檢查課堂作業(yè)再上交學習委員，由學習委員進行統(tǒng)計、上報。這樣一來每天無需老師點名，對班內同學完成作業(yè)的狀況一目了然，一些同學也因此而細心起來，按時完成作業(yè)。對于剩下的一些同學則通過個別談心、動員家長等方法督促同學完成作業(yè)。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體同學得以進展。

本班同學存在著差異，為促使每位同學能在原有的基礎上都有所進展，我抓兩頭，扶中間，注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，賜予鼓舞，樹立后進生的信念，培育同學的學習愛好，促使每一位同學都有提高。

四、樂觀參與學校的教科研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我樂觀參與各級各類組織的教研活動。9月底到銀川聽課并參加網(wǎng)上溝通，還樂觀參與學校組織的各類教研活動，組織老師參加網(wǎng)上教學研討溝通活動。常常參與網(wǎng)上教研溝通活動，學習一些優(yōu)秀老師的教學閱歷，為提高自身的業(yè)務水平，我還常常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。

五、本學期的教學有得有失，當然也存在著不少的問題，主要有：

1、個別同學的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班同學生性活潑好動，其中有一些同學在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別同學字跡潦草。還有的同學作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有頑強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中同學的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班同學的寫作水平進展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。

3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。

人教版五班級語文下冊單元總結5

時間隨水流年，似乎刺眼間，同學們就走上了五班級。作為一名老師，能看到大家健健康康的成長，學會越來越多的學問和本事，我的心中也是倍感欣慰。

回顧這一學期，在成為了高班級的同學之后，我負責班級的同學們都發(fā)生了許多的變化和成