荷花荷花字詞過關課文解讀荷花課堂練習課文誦讀新課導入學習目標字詞過關課文解讀荷花課堂練習課文誦讀新課導入學習目標新課導入荷花，又名蓮花、水芙蓉等，是蓮屬多年生水生草本花卉。地下莖長而肥厚，有長節，葉盾圓形?；ㄆ?至9月，單生于花梗頂端，花瓣多數，嵌生在花托穴內，有紅、粉紅、白、紫等色，或有彩紋、鑲邊。堅果橢圓形，種子成卵形。新課導入荷花，又名蓮花、水芙蓉等，是蓮屬多年生水生草學習目標1.認識“挨蓬”等5個生字，其中一個多音字“挨”，會寫“瓣、蓬”等11個生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文2-4自然段。3.理解文章的結構層次，鍛煉有條理的表達能力。4.欣賞荷花的美麗，增強熱愛大自然的感情，陶冶審美情趣。學習目標1.認識“挨蓬”等5個生字，其中一個多音字拼一拼，讀一讀，給下列生字注音字詞過關腫脹蓮蓬挨挨擠擠翩翩āīpéngzhàngpiān舞蹈dǎo拼一拼，讀一讀，給下列生字注音字詞過關腫脹蓮蓬挨挨擠擠翩翩ā仔細觀察，寫一寫下面生字瓣蓬脹裂姿勢仿佛隨蹈止仔細觀察，寫一寫下面生字瓣蓬脹裂姿勢仿佛隨蹈止課文解讀自由讀課文，看看文章先寫什么，再寫什么？理清文章層次。看荷花（1）荷花的樣子（2、3）看荷花入了迷（4、5）課文解讀自由讀課文，看看文章先寫什么，再寫什么？理清細讀課文，說說“我”為什么要去荷花池呢？畫出有關的句子。清早，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。時間地點起因迫不及待的心情細讀課文，說說“我”為什么要去荷花池呢？畫出有關的句荷花池里的荷花是什么樣的呢？找出原文讀一讀。荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤?？偲鹁浔扔魃市螒B荷花池里的荷花是什么樣的呢？找出原文讀一讀。挨挨擠擠體現了荷花頑強的生命力我還會說這樣的詞語：層層疊疊密密麻麻密密層層重重疊疊荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。挨挨擠擠體現了荷花頑強的生命力我還會說這樣的詞語：荷白荷花在這些大圓盤之間冒出來。形象地表現了白荷花的光彩奪目、卓爾不群，更寫出了荷花的生機勃勃。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。形象地表現了白荷花的光有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。有的……有的……有的……排比：荷花多、形態各異有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。初開全開未開有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃

如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。一池荷花一大幅活的畫突出了荷花競相開放的勃勃生機和活力，又表達了作者對神奇的大自然的由衷贊嘆。比作如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可看到這一池美麗的荷花，作者是怎么想的呢？讀課文，找一找作者的所思所感?？吹竭@一池美麗的荷花，作者是怎么想的呢？讀課文，找一我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……省略號表示什么？你能把省略的內容補充上嗎？小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……省略號表示什么再讀這一部分，說一說“我”是不是一朵荷花呢？為什么？我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。作者想象自己變成了一朵潔白的荷花，人景合一，情景交融，說明作者看荷花已經看得入了迷，字里行間流露出作者對荷花的無限喜愛之情。再讀這一部分，說一說“我”是不是一朵荷花呢？為什么？展開你想象的翅膀：如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鳥、青蛙……會來告訴你什么呢？展開你想象的翅膀：如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小蜜蜂告訴我在百花叢中采蜜的樂趣……蜜蜂告訴我在百花叢中采蜜的樂趣……蜻蜓飛過來，告訴我它飛的很低的時候，說明快要下雨了。蜻蜓飛過來，告訴我它飛的很低的時候，說明快要下雨了。小鳥從遠方飛來，告訴我到森林捉蟲的快樂……小鳥從遠方飛來，告訴我到森林捉蟲的快樂……它有時生活在陸地上，有時生活在水里。青蛙告訴我它有時生活在陸地上，有時生活在水里。青蛙告訴我課堂練習1、讀拼音，寫詞語。zīshìliánpengpòliè

suífēnɡwǔdǎobǎozhànɡ姿勢蓮蓬破裂隨風舞蹈飽脹課堂練習1、讀拼音，寫詞語。姿勢蓮蓬破裂隨風舞蹈飽2、體會句子運用的不同的比喻手法。（1）荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。這里把荷葉比作(

)，用“像”來連接，這樣的比喻稱作()。（2）白荷花在這些大圓盤之間冒出來。“大圓盤”指的是(

)，這樣的比喻稱作(

)。碧綠的大圓盤明喻荷葉借喻2、體會句子運用的不同的比喻手法。碧綠的大圓盤明喻荷葉借喻

本課時講解結束，同學們如果還有疑問，請與老師或其他同學一起合作探究吧！本課時講解結束，同學們如果還有疑問，請與老師或其他同1.后現代社會以大眾文化的興起為特征，而大眾文化要求文化的大眾消費性質，圖像以強有力的視覺沖擊力成為實現大眾消費的主要途徑。2.傳統意義上的書籍，沒有圖像的填充就被邊緣化，純文學也只有借助圖像才能走向市場中心、大眾視野，充斥市場的總是圖文并茂的大眾讀物，這就形成了當下對文學的消費由讀字到讀圖的轉變。3.當然，文學畢竟是圖像無法取代的，人類文明的傳播方式從圖像過渡到文學，就是因為文字的抽象描述、概括能力是超越圖像的。文字通過語言喚起人腦中的想象，其魅力在于建構一個內視形象，這種內視審美是文學獨有的，語言藝術獨有的。4.文學獨特的“味外之旨”、“韻外之致”，其豐富性和多重意義，依靠圖像是永遠無法接近的。圖像的直觀性正好切斷了這種對文字魅力的省思和想象。5.寫好這篇文章，首先要讀懂材料。總體來說，上述材料對什么是“最大的快樂”加以形象的闡釋，要使自己成為快樂的人，從第一個答案中，我們知道必須工作，耕耘與創造會使人快樂；6.第二個答案告訴我們，要學會快樂，必須充滿想象，享受過程；第三個答案告訴我們，要學會快樂，一定要心中有愛，有愛才有快樂；第四個答案告訴我們，要學會快樂，一定要有助人為樂的技能，幫助他人是最大的快樂。7.寫作時可以選取一點，從點上突破；也可以綜合闡釋，從面上把握。而在寫作時，不能只是單純地談自己對快樂的感受，盡可能從具體的“形象”和“意境”中，把自己對快樂的感受表現出來。具體立意，可以有以下幾個角度：1.后現代社會以大眾文化的興起為特征，而大眾文化要求文化的大荷花荷花字詞過關課文解讀荷花課堂練習課文誦讀新課導入學習目標字詞過關課文解讀荷花課堂練習課文誦讀新課導入學習目標新課導入荷花，又名蓮花、水芙蓉等，是蓮屬多年生水生草本花卉。地下莖長而肥厚，有長節，葉盾圓形?；ㄆ?至9月，單生于花梗頂端，花瓣多數，嵌生在花托穴內，有紅、粉紅、白、紫等色，或有彩紋、鑲邊。堅果橢圓形，種子成卵形。新課導入荷花，又名蓮花、水芙蓉等，是蓮屬多年生水生草學習目標1.認識“挨蓬”等5個生字，其中一個多音字“挨”，會寫“瓣、蓬”等11個生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文2-4自然段。3.理解文章的結構層次，鍛煉有條理的表達能力。4.欣賞荷花的美麗，增強熱愛大自然的感情，陶冶審美情趣。學習目標1.認識“挨蓬”等5個生字，其中一個多音字拼一拼，讀一讀，給下列生字注音字詞過關腫脹蓮蓬挨挨擠擠翩翩āīpéngzhàngpiān舞蹈dǎo拼一拼，讀一讀，給下列生字注音字詞過關腫脹蓮蓬挨挨擠擠翩翩ā仔細觀察，寫一寫下面生字瓣蓬脹裂姿勢仿佛隨蹈止仔細觀察，寫一寫下面生字瓣蓬脹裂姿勢仿佛隨蹈止課文解讀自由讀課文，看看文章先寫什么，再寫什么？理清文章層次。看荷花（1）荷花的樣子（2、3）看荷花入了迷（4、5）課文解讀自由讀課文，看看文章先寫什么，再寫什么？理清細讀課文，說說“我”為什么要去荷花池呢？畫出有關的句子。清早，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。時間地點起因迫不及待的心情細讀課文，說說“我”為什么要去荷花池呢？畫出有關的句荷花池里的荷花是什么樣的呢？找出原文讀一讀。荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。總起句比喻色彩形態荷花池里的荷花是什么樣的呢？找出原文讀一讀。挨挨擠擠體現了荷花頑強的生命力我還會說這樣的詞語：層層疊疊密密麻麻密密層層重重疊疊荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。挨挨擠擠體現了荷花頑強的生命力我還會說這樣的詞語：荷白荷花在這些大圓盤之間冒出來。形象地表現了白荷花的光彩奪目、卓爾不群，更寫出了荷花的生機勃勃。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。形象地表現了白荷花的光有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。有的……有的……有的……排比：荷花多、形態各異有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。初開全開未開有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃

如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。一池荷花一大幅活的畫突出了荷花競相開放的勃勃生機和活力，又表達了作者對神奇的大自然的由衷贊嘆。比作如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可看到這一池美麗的荷花，作者是怎么想的呢？讀課文，找一找作者的所思所感?？吹竭@一池美麗的荷花，作者是怎么想的呢？讀課文，找一我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……省略號表示什么？你能把省略的內容補充上嗎？小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……省略號表示什么再讀這一部分，說一說“我”是不是一朵荷花呢？為什么？我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。作者想象自己變成了一朵潔白的荷花，人景合一，情景交融，說明作者看荷花已經看得入了迷，字里行間流露出作者對荷花的無限喜愛之情。再讀這一部分，說一說“我”是不是一朵荷花呢？為什么？展開你想象的翅膀：如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鳥、青蛙……會來告訴你什么呢？展開你想象的翅膀：如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小蜜蜂告訴我在百花叢中采蜜的樂趣……蜜蜂告訴我在百花叢中采蜜的樂趣……蜻蜓飛過來，告訴我它飛的很低的時候，說明快要下雨了。蜻蜓飛過來，告訴我它飛的很低的時候，說明快要下雨了。小鳥從遠方飛來，告訴我到森林捉蟲的快樂……小鳥從遠方飛來，告訴我到森林捉蟲的快樂……它有時生活在陸地上，有時生活在水里。青蛙告訴我它有時生活在陸地上，有時生活在水里。青蛙告訴我課堂練習1、讀拼音，寫詞語。zīshìliánpengpòliè

suífēnɡwǔdǎobǎozhànɡ姿勢蓮蓬破裂隨風舞蹈飽脹課堂練習1、讀拼音，寫詞語。姿勢蓮蓬破裂隨風舞蹈飽2、體會句子運用的不同的比喻手法。（1）荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。這里把荷葉比作(

)，用“像”來連接，這樣的比喻稱作()。（2）白荷花在這些大圓盤之間冒出來。“大圓盤”指的是(

)，這樣的比喻稱作(

)。碧綠的大圓盤明喻荷葉借喻2、體會句子運用的不同的比喻手法。碧綠的大圓盤明喻荷葉借喻

本課時講解結束，同學們如果還有疑問，請與老師或其他同學一起合作探究吧！本課時講解結束，同學們如果還有疑問，請與老師或其他同1.后現代社會以大眾