第第頁關于中班科學活動教案九篇

中班科學活動教案篇1

活動目標：

1、鞏固幼兒對螃蟹形狀特征的認識，了解蟹螯的功能，知道螃蟹有再生的本事。

2、在游戲中培育幼兒的動作協調性和合作技能，享受活動的樂趣。

活動預備：

1、幼兒對螃蟹有了肯定的認識。

2、課件、簍子十個、螃蟹仿真食物假設干。

活動過程：

一、律動進場，復習鞏固對螃蟹形狀的認識。

師：我們已經觀測過螃蟹了，讓我們變成小螃蟹，到池塘里去玩一玩吧！〔找個地方坐下來〕

提問：

我們來說說看，螃蟹都長得什么樣子？〔硬硬的殼、八只腳、兩個大鉗子、兩只小眼睛、嘴巴會吐泡泡〕螃蟹弟弟和螃蟹妹妹什么地方長得不一樣，〔弟弟：鉗大，毛多，臍蓋尖；妹妹：鉗小，毛少，臍蓋圓〕〔出示公螃蟹和母螃蟹圖〕我這里有兩只螃蟹，誰是螃蟹弟弟，誰是螃蟹妹妹？你們都看出來了嗎？

師小結：你們的小眼睛真厲害，我們知道了螃蟹有一個圓圓的身體，硬硬的殼，兩只大鉗子，八只腳，兩只小眼睛。

二、了解螯的功能

1、螯的主要功能

師：小螃蟹真可愛，你們知道螃蟹什么地方最厲害？

大鉗子厲害在什么地方呢？〔它會干什么呢？〕

幼：夾東西

師：可以夾什么東西呢？

〔1〕幼：夾食物吃

師：螃蟹喜愛吃什么？〔小魚，小蝦、水草等〕我們也來夾夾看：夾，夾，夾小魚，夾，夾，夾小蝦，夾，夾，夾水草。

〔2〕幼：會夾人：

師：當它遇到有別的動物來侵害它時，就用他的武器大鉗子來夾它了，它的大鉗子放在不同的位置還會發出不同的信號，當它的大鉗子高高舉起，是什么意思呢？〔別過來，再過來我就要吃你了〕當它的大鉗子往前伸緊緊摁在地上，就是告知別人：別過來，這是我的地盤！當它的大鉗子收在胸前，表示我認輸了。

情景游戲：呀真的有一只大章魚游過來了，怎么辦？孩子們別可怕，把大鉗子舉起來告知它：別過來，再過來我就要夾你了，夾他！〔章魚在遠處游〕警告它：叫你別過來，這是我們的地盤！〔章魚游走〕大章魚游走嘍！

師小結：〔課件〕螃蟹的大鉗子真厲害，它不僅是捕食的工具，還可以作為武器愛護自己，這只螃蟹在干什么？〔挖洞〕用小腿舍命地扒土，大鉗子把土推出去，新居子造好嘍！抓緊住進去。

幼兒學螃蟹造房子：小腿扒一扒，大鉗子推一推，抓緊鉆進去！

〔2〕螯的再生

師：有一天，一只螃蟹從家里出來玩，看看發生了什么事？〔課件〕

提問：大鳥咬住了螃蟹的腳，怎么辦？

你們想的方法都很好，我們看看螃蟹是怎么辦的？〔課件〕〔幼兒說出答案：理解自切〕

小螃蟹的命是保住了，可是它的大鉗子卻斷掉了，怎么辦呢？〔幼兒想方法〕

師：看看小螃蟹是用的什么方法？〔課件〕

小螃蟹脫殼了，又長出一只鉗子來了。〔引導幼兒說出：小螃蟹的鉗子斷掉了會自己長出來〕

師：原來螃蟹脫殼后，斷掉的鉗子漸漸地再長出來，它又長出了一個小小的鉗子。奇妙吧？

螃蟹除了大鉗子斷掉了會再生，還有什么斷掉了會再生呢？〔腳、眼睛〕

你知道還有那些小動物有再生的本事嗎？〔壁虎、蚯蚓、蜘蛛、海星等〕

師：動物世界真奇妙！我們今日知道了我們的大鉗子還有這么多本事呢，真是厲害，媽媽也想來看看你們的大鉗子能不能干，媽媽要請你們幫個忙：

3、游戲：兩人合作運食物

師：媽媽找了很多好吃的東西，要請螃蟹寶寶用大鉗子把這些好吃的運到家里來，請螃蟹弟弟每人找一個站在旁邊，我說開始，螃蟹弟弟每個鉗子夾一個食物運到家里去，螃蟹妹妹在家里幫著數。時間到了請螃蟹弟弟回到原來的地方，請螃蟹妹妹數一數運了多少食物。〔可交換玩一次〕

4、結束活動：

師：我的寶寶們真能干，運了這么多食物，你們的大鉗子真厲害，我們一起來練練我們的螃蟹功慶祝一下，螃蟹功預備〔中國功夫〕帶上我們的食物一起去共享吧！

中班科學活動教案篇2

一、活動目標

〔一〕愿意操作并發覺光透過彩色紙會形成彩色光。

〔二〕對制造“彩色影子”產生愛好。

二、活動預備

〔一〕光線較暗的活動室。

〔二〕一段舞臺燈光視頻，橡皮筋，各種鏤空玩具，幼兒人手一只強光手電筒。

〔三〕紅、黃、綠色的透亮有機塑料片和電光紙片假設干，其大小要能掩蓋手電筒前端。

〔四〕幼兒用書第5冊第13頁。

〔五〕老師自備一段節奏感較強的音樂。

三、活動過程

〔一〕絢麗燈光秀。

1、觀看舞臺燈光視頻，產生愛好。

——我們一起來看一段舞臺燈光視頻吧！

2、溝通小結。

——你看到了什么？燈光有哪些顏色？這樣的燈光你喜愛嗎？你想成為一名彩色燈光師嗎？

〔二〕彩光變變變。

1、看一看、摸一摸。

——這里有些什么材料？〔引導幼兒認識各種材料。〕

2、想一想，說一說。

——手電筒的光透過這些材料，會發生什么改變呢？

3、做一做，玩一玩。

——手電筒前端放上藍色的塑料片，會變出藍色的光，那放上紅色的塑料片呢？

4、共享溝通。

——你剛才是怎么玩的？你發覺了什么？手電筒的光透過這些材料，發生了什么改變？你還有什么發覺？

〔三〕彩色影子。

1、老師出示材料〔鏤空玩具〕，演示新玩法。

——剛才的視頻中，除了彩色的燈光，還有很多好看的花紋，你們看！〔老師邊說邊將彩色燈光照耀鏤空玩具，形成彩色影子。〕我這里還有很多玩具，你們也可以試一試！

2、幼兒嘗試制造彩色影子。

〔四〕彩色燈光師。

1、幾名幼兒上臺隨音樂表演，其他幼兒當燈光師，共同表演。

中班科學活動教案篇3

設計背景

星期一上午戶外活動回來，劉啟俊小伙伴拿著一根斷截的壁虎尾巴找到我，很得意地對我說：“老師，我知道它是誰的尾巴，我媽媽還說它以后還會長出新的尾巴來，所以這根尾巴它不要了。”我倆的`談話引來了很多孩子的關注，特別是劉啟俊手里的那根壁虎尾巴更引起了孩子們的愛好，孩子們七嘴八舌地談論著。我意識到此時絕大多數孩子的愛好確定在這根尾巴上，于是我就調整了活動計劃，把本應安排在周五的科學活動課提前給上了，也就生成了這次活動——《動物的尾巴》。

活動目標

1.了解一些動物尾巴的特點和作用。

2.增進對動物的新奇心和探究欲望。

3.提高觀測技能。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發幼兒對科學活動的愛好。

重點難點

教學重點是：讓幼兒了解一些動物尾巴的特點和作用。

教學難點是：如何使幼兒記住并能說出一些動物尾巴的特征及作用。

活動預備

1.課前師生共同收集一些動物圖片、圖書和玩具等，布置成動物知識角。

2.《小動物捉迷藏》圖畫1幅，動物頭飾及相應的布尾巴假設干。

3.每個幼兒《我愛學科學》〔中班秋季〕1冊。

活動過程

一、觀測動物尾巴。

1.出示劉啟俊小伙伴撿回的壁虎尾巴，以提問的方式激發幼兒學習的愛好。

2.老師出示《小動物捉迷藏》的圖畫說：“小動物們在森林里玩捉迷藏，它們說，我們都藏好了，請小伙伴們來看看我們的尾巴，猜猜我們都是誰？”引導幼兒留意觀測動物的尾巴，大膽地說出動物的名字。

二、了解一些動物尾巴的用途。

1.老師問：“很多動物都有尾巴，你認識什么動物？它的尾巴是什么樣的？有什么用處？”鼓舞幼兒依據已有的知識閱歷或自己的想象進行溝通，再請幼兒翻看《我愛學科學》〔中班秋季〕第15頁，老師將知識卡和書本上的有關內容讀給幼兒聽，讓幼兒初步了解一些動物尾巴的用途。

2.老師小結：大多數動物都有尾巴，它們的尾巴各有各的用處，缺少了可不行。比如說，魚兒、鳥兒的尾巴就像方向盤，可以保持它們身體的平衡；壁虎在遇到危急時，它的尾巴會自動脫落，用來迷惑敵人，自己卻逃走了。〔老師再次出示那根壁虎尾巴〕并且告知幼兒，不久后，壁虎還會長出一條新的尾巴，小伙伴們不用為它擔憂；那些馬、牛、羊、驢，它們的尾巴就是用來趕蒼蠅、蚊蟲用的；猴子的尾巴就是它的‘第五只手’，猴子利用尾巴在樹上躥來躥去，有時還用尾巴摘取果子等食物……

3.老師依次出示幾個動物頭飾，分別請幼兒說出動物的名稱、尾巴的特征和作用，最末請幼兒找出與動物相符合的尾巴。

三、戶外游戲：揪尾巴。

請幼兒戴上動物頭飾，找出與動物相符的尾巴，在老師援助下塞進褲腰里。在老師的帶領下幼兒相互追趕，相互揪下對方的尾巴。

活動延伸：

課后組織幼兒參觀動物知識角，讓幼兒選出小小講解員，帶領大家觀看并講解動物尾巴的用途。

教學反思

1.充分認識和理解由孩子自主生成活動的教育價值。

此次由一根壁虎尾巴引起的一節科學活動，我深切地感受到由孩子自主生成的活動是最受孩子歡迎、最能激發孩子積極性、求知欲的活動。由于它是一種幼兒自主地與環境相互作用，并進行積極探究及思索學習的過程，因此，這種學習能極大地調動幼兒的積極性，整個過程孩子們都是那么的專注，參加活動的積極性也很高。

2.到處留心、認真觀測，做生活的有心人。

本次活動前，假如我把那根壁虎尾巴收起來，按原計劃進行其他的活動也未必不可。可是，當時我發覺我和小啟俊的談話以及他手里的那根壁虎尾巴引起了那么多孩子的關注，我就意識到孩子們此時對動物的尾巴確定感愛好。于是我就把本周的活動計劃做了小小的調整，把本應安排在周五的這節科學活動提前給上了，并以支持者、引導者和合的身份參加了活動。

中班科學活動教案篇4

活動目標：

1、簡約了解太陽的作用〔發光、發熱、光合作用、發電等〕，知道太陽給生物帶來的好處。

2、激發幼兒探究自然的情感。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、使幼兒對探究自然現象感愛好。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發覺、探究和溝通的愛好。

活動預備：

幼兒用書

活動過程：

1、用猜謎的方式導入活動。

老師：小伙伴，請你們猜個謎語——天上有位老公公，圓臉龐，紅面孔，天一這就出工，人東到本照大地，直到傍晚才收工。

2、小組爭論太陽的作用。

老師：你們知道太陽有什么作用嗎？請你先和小組里的伙伴們爭論一下。等下來告知大家，好嗎？

3、集體溝通太陽的作用。

4、引導幼兒看幼兒用書，了解太陽有哪些作用呢？

〔1〕老師這里有一張圖片，請你找找太陽有哪些作用呢？

〔2〕老師總結：太陽的本事可大了，人們需要它，動植物需要它，有了太陽，我們的世界是亮亮的〔發光〕，植物才能更好地生長〔光合作用〕，太陽還可以幫我們做很多事呢，暖暖的太陽可以把濕衣服曬干〔發熱〕，由于太陽的能量很大，人們很聰慧，想出方法，利用太陽的能量發電，運用到我們的生活中去〔發電〕，這種方式不僅可以節省其他能源，而且還很環保呢！

5、延伸活動：太陽還有什么作用呢？回家去找找并收集一些資料過來跟大家一起共享。

活動反思：

今日孩子們的表現給了我很大的震撼和思索，在以后的教育教學中，我要做過有心人，帶著孩子們多多觀測身邊的事物，培育孩子們的擅長觀測習慣，提高孩子對未知事物探究的技能。我愿和孩子們一起努力，一起走進美妙的大自然中去探究和發覺科學小奧秘。

中班科學活動教案篇5

目標：

1、用鼻子聞，識別各種氣味，了解鼻子的用處。

2、嘗試用觀測、比較、分類等方法探究，對識別氣味有愛好。

預備：

1、裝有醋、酒、香水的小瓶假設干，紗布封口。

2、瓶裝醋、酒、花露水各一瓶。

3、白醋、酸黃瓜、葡萄酒、黃酒、酒精、酒釀、香皂、洗發香波、護膚霜、茶葉、花、巧克力等。

過程：

1、談話激趣：

——“聞到什么氣味？”

“怎么會聞到香味的？”

2、操作感知：

了解鼻子的用處：

——“小鼻子上有什么？用手捏住鼻孔，聞得到氣味嗎？”

幼兒自由選擇，識別紗布封口瓶子里散發出的不同氣味：

——“桌上放著很多小瓶子，里面裝著一些東西，用鼻子聞一聞，然后告知大家。”

溝通自己聞到的不同氣味：

——“你聞到什么氣味嗎？這個瓶子里裝的是什么？”

“這兩個瓶子里裝的東西看上去差不多，它們是一種東西嗎？為什么？”

小結幼兒聞到的幾種氣味：花露水是香水味、黃酒有股酒香味、醋有酸酸的醋香味兒。

3、比較分類：

出示各種帶氣味的物品：

——“用鼻子聞一聞，識別一下這些物品是什么氣味，假如聞到的氣味和剛才聞到的花露水、黃酒、醋的氣味差不多，就把物品分別送到相應的放置酒、醋、香水的桌上去。”

分類和驗證：

——“放有花露水、黃酒、醋的三張桌上都放了些什么？”

“這些都是什么氣味的東西？為什么它們在一起做伙伴？”

小結：這些物品盡管看上去不同，但它們的氣味相像。香皂、洗發香波有股香水味，酒釀有酒香味兒，酸黃瓜有醋的酸味，能把各種氣味分得清清晰楚，你們的小鼻子本事真大。

中班科學活動教案篇6

設計意圖：

我常在活動中說到“魚是我們的好伙伴”，可由于幼兒生活閱歷較少，不能很好的理解一句話，也不能將這一句話和我們的生活聯系在起來。所以我們設計這一活動，著重講解魚可做成什么食物，通過這一活動使幼兒了解魚對人們的作用，教育幼兒不挑食，要保持水的清潔，愛護魚類。

活動目標：

1、使幼兒知道魚可做成各種可口的事物，對人們有許多好處。

2、教育幼兒要吃魚，不挑食。

3、使幼兒懂得，“魚是人們的好伙伴”，我們要愛護它。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5、培育探究自然的愛好。

活動預備：

魚制作成的各種食物，魚的圖片

活動過程：

1、出示魚的圖片，引導幼兒爭論復習魚的構造。

2、“小伙伴，為什么老師說魚是我們的好伙伴啊？”引導幼兒說出魚的各種用途。

3、“小伙伴們說的很好，老師請你們吃東西。”

逐一出示由魚做成的食品，請幼兒一邊說出各種食物的名稱，〔幼兒說不出的老師補充〕

4、引導幼兒觀測這些食物都是用什么做成的。老師簡約講解各種魚制品的制作方法，使幼兒知道每種食物都來之不易，不應當糜費。

5、爭論：我們為什么要吃魚？〔使幼兒懂得魚含有豐富的蛋白質，是人們身體所需要的。〕

活動反思：

本次活動總的來說幼兒的愛好很濃，積極性很高，實物小魚充分激發了幼兒的愛好，幼兒們主動觀測小魚，積極活躍的發言爭論，很好的發揮了幼兒在活動中的主體作用。

中班科學活動教案篇7

設計思路：

在一次晨間談話中，有一位小伙伴問我：“老師，老師，在我家的房間里，放著一盆鮮花，為什么陽臺的鮮花生命力強，房間的鮮花生命力弱。”告知他這跟水份、空氣、溫度的關系有親密的聯系。于是，我開展了科學活動“空氣”。

活動目標：

1、通過嘗試活動，讓幼兒感知空氣看不見、摸不著的特點。知道空氣處處都有，無處不在。

2、培育幼兒學習探究事物的簡約方法，提高動手技能。

3、激發幼兒對小試驗的愛好。

活動重點：

通過試驗活動，感知空氣的存在。

活動難點：

通過活動，讓幼兒感知空氣看不見、摸不著的特點。

活動預備：

塑料袋、空瓶子幼兒人手一份，大臉盆每組一個，玻璃杯假設干個，蠟燭每組一支，干毛巾假設干條。

活動過程：

一、導入部分

老師做深呼吸，幼兒也仿照做深呼吸。

問：我們用鼻子吸到了什么？空氣哪兒？能用眼睛看到嗎？

二、嘗試活動〔1〕：“裝空氣”

1、幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由捉空氣。

〔告知幼兒先張開塑料袋，然后再捏緊袋口〕

提問：在什么地方捉到空氣？

小結：空氣在我們四周，處處都有，無處不在。

2、爭論：想一想，你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣？

4、小結

三、嘗試活動〔2〕：瓶裝水

〔幼兒每人一只瓶子〕做試驗。

問：當瓶口放入水中，瓶口會有什么改變？

〔瓶口會泡泡冒出〕

四、嘗試活動〔3〕：手帕的改變

1、1——2名幼兒做試驗，其余幼兒觀測〔杯子里空空的〕

2、爭論：將干毛巾塞進玻璃杯底，再倒扣壓下水下，毛巾會怎么樣？

〔幼兒試驗〕

3、毛巾為什么沒有濕？

4、將毛巾放入杯底，傾斜放入水中，會有什么改變？

5、毛巾為什么濕了？

五、嘗試活動〔4〕：燭光的改變

延伸活動：

將一包濕豆放入密封的袋子里，觀測它們的改變。

中班科學活動教案篇8

【活動目標】

1、嘗試用游戲棒架起彩泥的方法，發覺“三腳架”具有穩定性。

2、在制作“三腳架”的過程中能發覺并愿意解決問題。

3、喜愛科學探究活動，體驗操作和勝利的樂趣。

【活動預備】

1、游戲棒、橡皮泥、扭扭棒、竹簽、鈴鼓等。

2、課件。

【教學過程】

一、出示游戲棒和橡皮泥，初次嘗試用筷子把彩泥撐起來。

1、出示游戲棒和橡皮泥。

〔1〕這是什么？我們平常是怎么玩的？

〔2〕看誰能用一些筷子把橡皮泥穩穩地撐在桌上，想接受挑戰嗎？

那待會就請小伙伴去試一試，可以多項選擇幾根游戲棒哦，然后稍稍用點力插進橡皮泥里，

插完后要稍稍調整角度，松開手試試會不會倒，會倒就說明還沒有勝利，還需要在繼續試，

假如能撐起來不倒，說明你勝利了，那就請你把勝利的作品放桌上不動，人走到座位上休息一下，好嗎？

現在就請小伙伴用桌上的材料去試試看，誰能用游戲棒把橡皮泥撐起來，讓橡皮泥穩穩地站在桌上？

看看你用了幾根筷子？

2、幼兒自由嘗試，老師指導。

3、溝通嘗試結果。

〔1〕你們都勝利了嗎？你用了幾根游戲棒將橡皮泥撐起來的？

〔2〕老師：誰來介紹下，你勝利了沒有？你用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來的？

你是用什么方法讓筷子起來的？上面怎么插的？下面呢？

〔3〕老師小結：我們在做的時候，每根游戲棒的一頭插在橡皮泥的中間，

要靠靠攏，高度一樣高，下面呢，要分分開，才能將橡皮泥撐起來的哦。

〔比較幼兒的作品，依據實際狀況引導幼兒發覺棒需要撐開才能站起來。〕

二、第二次探究，嘗試用最少的游戲棒將橡皮泥撐起來。

1、交代操作要求。

師：剛剛大部分小伙伴都勝利了，沒勝利的也不用灰心，等會老師給你們機會繼續完成！那接下來我們要接受新的挑戰咯！你預備好了嗎？那聽清晰了：我想請你們試一試，用最少的游戲棒將橡皮泥穩穩地撐起來。是用最什么的游戲棒將橡皮泥撐起來？是要比一比誰用的游戲棒最少哦？再試試看吧！

2、幼兒探究，老師指導。

3、溝通操作結果。

你最少用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來了？〔3根〕有沒有比3根更少的了？

4、小結。

我們發覺，圍繞一個中心點，把三根游戲棒搭成一個三角形，就能又方便又穩固地把橡皮泥撐起來。它有一個好聽的名字，叫“三腳架”。

三、介紹各種“三腳架”，結合生活，談談三腳架的作用。

1、人們依據這個發覺做了許多有用的架子，在生活中你有沒有看見過三腳架？它有什么用？

2、用課件演示各種三腳架。

老師帶來了幾張圖片，看看它們的三腳架在哪里？請你找出來？〔請幼兒用筆劃出三腳架的位置〕

〔1〕出示相機三腳架圖片

師：看看這是什么三腳架？他有什么用啊？

〔拍照的時候可以把照相機放在上面，這樣拍照就更穩更方便了〕

〔2〕出示畫畫三腳架

師：那這個是什么三腳架？

〔可以在上面畫畫，有了這個三腳架啊，就可以把紙架在上面畫畫了，很方便〕