精品文檔最新數學學期教研活動總結精選范文四篇最新數學學期教研活動總結精選范文1一、抓好教學常規管理本學期，我們教研組圍繞學校工作目的，標準教學常規管理，使數學教學工作有序地鋪展開來。開學初，我們認真學習了學科教學常規，并在實際教學中加以落實，精細管理教學的每一個過程。每位老師都明確數學學科備課、上課、課后反思、作業、輔導、教學評價與分析^p等根本常規。期中，根據學校的安排，我們對本教研組老師的備課、上課、聽課、輔導學生和學生的學習習慣等教學常規進展自查和互查。二、同研一節課，共同求開展本學期，圍繞工作重點，我組全面鋪開了“同研一節課”的活動。我們教研組團結協作，努力做到“三個結合”：個體備課與集體備課結合，個體理論與集體評課結合，個體反思與集體研討結合，努力進步教學研討的針對性和實效性。做到教研組活動經常性，尤其是發揮校本教研優勢我們根本保證上做到每周一次小活動，每月一次大活動，進展理論、業務學習或專題討論，加強行為的反思層面，突出教研課題化。教研組的老師，還積極參與各種學習活動，并勇挑重擔。在教學過程中，老師都能以新課程的教學理念為指導，尊重學生的個體差異，特別注重培養學生的數學問題意識。三、認真做好其他教學工作1、加強了教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養。良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程，浸透到詳細的教學行為中。特別是低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強，教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常。加強了學生的書寫習慣，口頭表達才能的培養，同時還注重培養了低年級學生的計算才能與數學思維。平時通過每周一練，進步學生的應用才能；結合數學周活動，開展口算競賽，增強學生的數學興趣。2、創新評價，鼓勵促進學生全面開展。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱情，促進學生全面開展的手段，也作為老師反思和改良教學的有力手段。結合學校的大課題，我們制定了合適一年級小朋友的評價方案。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和開展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和開展。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，進步學生學習數學的興趣，促進學生的開展。本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在下學期的工作安排中，我組將在作業理論活動及評價方面力求一些嘗試，希望做到是日評、周評、月評一條龍，老師評、學生評、小組評，家長評一條龍，老師對一日作業做出評價，學生自查后對評價結果登記在自己的小本子上。我們將繼續關注課改，聚焦課堂，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關注老師的專業成長，促進數學教學的整體提升。最新數學學期教研活動總結精選范文2光陰荏苒，歲月如梭，xx年已經成為過去了。本學年數學教研組的工作，在學校教誨處的指導下，在全體數學老師親密配合下得以順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。一學期來，數學組的老師共同合作、共同探究、共同成長。一、學習新課標，內化教學觀本學年，教研組每周都開展教研活動，間周進展學習研討。全體數學老師再次學習數學新課程標準及最新的教育理念，正確把握數學教育的`特點，積極倡導自主，合作、探究的學習方式。充分利用網絡資，及時理解課改動態，多渠道多方位獲取信息，進步理論程度。二、開展教研活動，進步教學質量1、加強課堂教學，進步課堂效率。本學期共開校公開課3節，執教者認真備課、上課、反思，聽課老師認真聽課，集體評議，互相研討，共同促進，形成良好的教研氣氛。2、進一步完善集體備課制度。四個年級，以備課組為單位，倡導分內容、分章節、分頭備課，力求備課；倡導利用網絡資尋找資料，以到達資共享之目的。目前，各備課組都積累了一定的教學資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本年級使用，還傳給下一年級使用，做到資共享。集體備課結合了各類教學資，優勢互補，形成了教的合力，進步了數學教研組整體教學教研程度。3、繼續深化生態導學式課堂改革。三、做好常規檢查，強化教學管理在鼓勵老師們創造性工作的同時，不放松對教學常規的指導和監視。本學期，教研組配合教務處共進展四次教學常規工作檢查，內容包括是否寫教案，是否寫教學反思和教后記，作業修改是否及時，認真等方面，檢查結果令人滿意。四、注意自身進步，加快專業開展我們教研組每位老師都非常注重自我進步，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學工作，在進展繁重的教學工作的同時，個別老師還潛心研究，自覺反思。不斷地總結與進步，教研風氣濃重。光陰的腳步帶著我們走過了一個充實而繁忙的學期。總結過去，展望將來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探究之路任重而道遠，我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰。最新數學學期教研活動總結精選范文3我們xx中心小學數學教研組在學校整體工作的指示下，有效的開展了特色教研活動——共生活力課堂。經過第一輪的施行，在我們數學組的集體努力下，我們感覺我們的特色教研活動獲得了令人滿意的效果，不僅確實解決了我們在教學中遇到的各種問題，而且為我們以后的教學掃除了很多障礙。下面我把我們本次特色教研活動進展簡單總結：一、特色教研活動調動了老師的積極主動性這學期我們最主要的就是不搞花呼哨，不做外表的東西，而是真切的想搞一些實實在在的問題，真正有利于進步自己課堂教學的問題。所以我們確定把問題會診作為我們這學期的特色教研活動內容。特色教研活動的施行過程中，我們針對每一個問題都認真分析^p研究，尋找解決方法，其中有我們自己的經歷，也有借鑒別人的適宜做法，在整個特色活動教研的開展過程中，我們組的每個老師都投入了極大的精力和熱情，不僅做的盡心盡力，而且做的津津有味。二、在特色教研活動中，我們進一步認識到校本教研的重要性校本教研活動雖然經常在教育界提起，但仍然有很多的教研活動流于形式，致使不少老師對教研活動失去信心，認為都是做做樣子，而非真正有助于教學。在這樣的疑問下，我們仍然開展了我們組自己的特色教研活動。在活動施行中，我們及時搜集教學過程中出現的各種問題，并進展分析^p、研究，最后找到適宜的解決方法，從而改良自己的教學。通過系統地搜集證據，尋找出哪些是有效的解決方案。通過對課堂教學行為進展觀察、分析^p、診斷、進展多維度解讀，我們不僅加深了對教育理論的理解，而且使我們的課堂教學更加順利的開展進展。但凡在教學中曾經遇到的，正在遇到的，可能遇到的問題，我們都進展羅列出來，針對每一個問題細致研究、分析^p、診斷，最后尋找有效的解決方法，不僅解決了眼前的問題，而且為以后的教學掃除一些障礙。比方在施行教研活動的過程中，我們真正從中受益，真正感受到校本教研給我們帶來的好處，我們深入地認識自己在課改中所承當的角色，也更深入的認識到校本教研的重要性。三、在特色教研活動中，我們解決了很多實際問題這學期我們在開展特色教研活動中，發現、解決了很多教學過程中遇到的難題，為我們的教學掃除了不少的障礙。比方在學生做題過程中，總是遇到很多學生計算出現很多錯誤的情況，這其中的錯誤不僅是壞學生出錯，好學生出錯，計算問題儼然成了教學中最棘手的問題。為了實在解決這一難題，這學期我們曾一起討論、分析^p、診斷這個問題，通過我們自己對學生學習態度的觀察，查閱學生計算出錯的客觀原因，并對特定年齡段學生的心理進展分析^p，以及專家對此類問題的看法，我們從多個方面入手，逐漸解決了學生計算容易出錯這一難題，使學生的計算錯誤率大大降低。最新數學學期教研活動總結精選范文4我校數學研組組織全體數學老師進展課程標準的學習，并要求老師們在平時的課堂教學中將新課標落到實處。通過教學理論，下面就學習新數學課程標準，談談自己體會和做法。一、學習新課標，轉變教育觀念。老師是課程改革實驗的詳細施行者，我們的教育觀念是否符合課改的要求，直接關系實驗的成效。過去的教育觀念認為能培養出一個考試高分的學生，就是教育的成功。假如我們老師如今還保持這種舊的教學觀念，那么我們將培養出來的學生絕對是一個高分低能、被社會所淘汰的人。學習新課程標準后，我的教育觀念發生了空前的轉變，根據新課標的要求，我的教育觀念不斷更新：數學教學要以學生開展為本，讓學生生動活潑、積極主動地參與數學學習活動，使學生在獲得根本的數學知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般才能等方面都能得到充分開展。通過新課標的學習，使我認識到課程改革的重要意義，深入理解了課改中數學教學的新理念，轉變了觀念，增強了課改工作的主動性、積極性和緊迫感。二、貫徹新課標，轉變教學方式。新課標認為：數學教學活動必須建立在學生的認知開展程度和已有的知識經歷根底之上，老師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的時機，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握根本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經歷。學生是數學學習的主人，老師是數學學習的組織者、引導者與合作者。為了跟上課改的步伐，本學期，我們通過學習新課標，貫徹新課標，轉變舊的教學方式，下面談談我的詳細做法：〔一〕讓學生在現實情境中體驗和理解數學數學于生活，生活中又充滿著數學。在數學教學中，我們要嚴密聯絡學生的生活實際，在現實世界中尋找數學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數學，摸到數學。〔二〕加強合作學習。數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探究性與挑戰性活動。在數學教學過程中，學生會遇到很多數學問題，這時，老師要鼓勵學生獨立考慮，自主探究，加強合作學習，進步教學質量。合作學習還有助于因材施教，可以彌補一個老師難以面向差異的眾多學生教學的缺乏，從而真正實現使每個學生都得到開展的目的。〔三〕重視培養學生應用數學的意識和才能。學生掌握了知識和技能以后，老師應該充分利用學生已有的生活經歷，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。三、運用新課標，轉變評價方式。新課標提出：對學生數學學習的評價，既要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他們情感與態度的