上課之前先一起來(lái)背1~5的乘法口師：同學(xué)們，乘法口訣是我們剛接觸的一種計(jì)算方。師：這棵智慧樹(shù)上結(jié)著許多智慧果個(gè)智慧果上都有一些乘法算式如你計(jì)算對(duì)了，就可以把智慧果摘下來(lái)。誰(shuí)想試一試。1、（課件出示主題圖）歡迎來(lái)到游樂(lè)園的旋轉(zhuǎn)木馬游樂(lè)區(qū)從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？2、2、根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？3、可能有：一共有多少只木馬？（口頭列算式解答：×4=12（只））4、一共坐了多少人？二、新知展開(kāi)1、“一共坐了多少人？”這個(gè)問(wèn)題怎樣解決呢？請(qǐng)思考一下，把算式寫(xiě)在數(shù)學(xué)本上。2、匯報(bào)：可能有：（）33+2=11（人）3+3+3+3-1=11（人）3（）3、分析算理、理解算法。（）著算式×（）。提：①你是怎么想的？×在圖中表示什么？為什么要加2。③是怎么算出來(lái)的？（）著算式×（）。提問(wèn)：①你是怎么想的？34在圖中表示什么？為什么要減1。③是怎么算出來(lái)的？4、揭示課題：這些算式中有乘法又有法或減法，你們能給這樣的算式取個(gè)名字嗎（乘加、乘減）。師：對(duì)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（板書(shū)課題）。5、運(yùn)算順序：在乘加、乘減的算式中要先算什么，再算什么？（板書(shū)：先算乘法，再算加、減法。）（齊讀一遍）6、比較優(yōu)化方法解決“一共坐了多少人”這個(gè)問(wèn)題，可以用連加、乘加、乘減等方法。你認(rèn)為哪一種方法比較簡(jiǎn)便？為么？師請(qǐng)學(xué)們認(rèn)真地觀察列出的算式想右邊一列算式有什么特點(diǎn)跟左邊的算式有什么不同？生：左邊的一列算式里只有加法和只有減法，沒(méi)有乘法。生：右邊的算式中，有乘法，也有加法和減法。師們前學(xué)過(guò)了連加連減和減混合的算式方法一這樣有乘法和加法組成的算式稱為乘加，方法二這樣有乘法和減法組成的算式稱為乘減天我們就學(xué)習(xí)乘加乘減板書(shū)課題。）7、小結(jié)：以后我們?cè)诮鉀Q生活中的問(wèn)題時(shí)，要多觀察、多思考，希望大家能夠?qū)ふ页鲎约合矚g而且簡(jiǎn)便的方法。1、師：畫(huà)面錄音，加背景音樂(lè))同們，俗話講得好，一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。（動(dòng)畫(huà)演示春勤的小熊理好了土地，種下了一些玉米熊過(guò)日復(fù)一日的辛勤勞作，到了秋天，小熊種的玉米豐收。2、師：請(qǐng)大家仔細(xì)看圖從圖上你發(fā)了那些數(shù)學(xué)信息？生：有棵米樹(shù)，每棵有3個(gè)玉米棒。師：你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？生：一共有幾個(gè)玉米棒？（貼）3、師：你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？生：×（出口訣）×3=12或3+3+3+3=124、師：我圖示表示出來(lái)：

二、自主探究，合作交流1、師有天，小熊來(lái)到了玉米地，到自己種的玉米成熟了，高興極了示題圖）2、師：現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，根據(jù)這幅圖的意思，再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？生1：小熊掰走了一個(gè)，還有幾個(gè)？生2：有4可玉米，每棵樹(shù)上有個(gè)米棒，小熊掰走了個(gè)還剩下幾個(gè)玉米棒？（板書(shū)：還剩幾個(gè)玉米棒子？）3、師：這個(gè)問(wèn)題怎樣解決呢？小精靈來(lái)了。如果你是小精靈，你會(huì)怎么提醒大家？生說(shuō)“學(xué)們，不要慌，要仔細(xì)想一想再做！”你們先自己動(dòng)腦筋想一生說(shuō)“學(xué)們，借助圖形擺一擺、畫(huà)一畫(huà)吧?！睅煟和瑢W(xué)們，先畫(huà)圖形表達(dá)圖的意思，再列出算式，在小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)進(jìn)小組討論。）找?guī)讉€(gè)同學(xué)到黑板上展示。4、并說(shuō)出你的想法并解答其他小組提問(wèn)：（教師板書(shū)）3+3+3+2＝11×＝生1：前3棵玉米上，每棵都有個(gè)米棒，最后一棵上有2個(gè)，所以列式為：師生：（在×下面畫(huà)一條橫線3×在中求的是什么？生1：前面3棵米，一共有多少個(gè)玉米棒。3+3+3+31＝11×3-1＝生2：小熊沒(méi)有掰玉米時(shí)4棵米都有個(gè)米棒，小熊掰走了1個(gè)所以列式為4×3-1＝。師生：（在×下面畫(huà)一條橫線4×在中求的是什么？生2：原來(lái)的4棵米樹(shù)上，一共有多少個(gè)玉棒。師生：為什么要減1？生2：小熊掰走了一個(gè)，所以減去1。5、6、師：剛才，同學(xué)們真棒，自己根據(jù)圖意列出了乘加乘減的算式，并算出了結(jié)果。誰(shuí)來(lái)說(shuō)自己是怎樣算的？師：一個(gè)算式里有乘，又有加或減，應(yīng)該先算什么呢？生1：先算加減法。生2：先算乘法。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里交流，看哪個(gè)小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)得最快，最準(zhǔn)確。（學(xué)生小組討論。）師：哪個(gè)小組的同學(xué)來(lái)匯報(bào)？生1：有乘有加的時(shí)候，先算乘，后算加。我們是×為算的：先算3×＝，算9+2＝。生：乘有減的時(shí)候，先算乘，后算減。比4×－，先算4＝，再算12－＝11。師：講得真好！那你們心中有結(jié)論了嗎？遇到乘加乘減這樣的算式，應(yīng)該先算什么？生（齊答）：先算乘，后算加減。（貼出）三、活動(dòng)體驗(yàn)，應(yīng)用新知（一）幫助小青蛙。1、放課件：（動(dòng)畫(huà)顯示，同時(shí)教師說(shuō)明：小熊扛著個(gè)米棒，邁著輕快步伐，高興地往回走。咦，前面來(lái)了個(gè)好朋友小青蛙蛙看到小熊種的玉米結(jié)實(shí)又好吃，希望小熊能送給自己。小熊想了想，說(shuō)：“你要是能答對(duì)我的問(wèn)題，我就把玉米棒送給你?！毙⌒埽河终铝艘粋€(gè)玉米棒問(wèn)：地理還剩下幾個(gè)玉米棒？同學(xué)們，你能幫助小青蛙嗎？）師：現(xiàn)在還剩幾個(gè)玉米棒呢？誰(shuí)能用乘加或乘減的算式幫小青蛙算一算嗎？

生1：小熊共掰走了2個(gè)米棒，應(yīng)列式為×。2、師：你是怎么計(jì)算的？生1：先算乘法：33＝9，再算加法：9+1。師：你真棒！送給你一個(gè)小禮物。生2：我是這樣列式的×－＝，算3×＝12再算－＝。師：能說(shuō)說(shuō)為什么減2嗎？生2：原來(lái)是4