認知方式的分類認知方式的分類這部分知識點，在心理學部分相對來說比較簡單，教師資格考試容易出題，但是相對來說題量不多。這部分的知識點在考試的時候主要以單選題、多選題為主。這部分知識點在學習的時候需要大家能夠理解內在含義并結合實例去進行備考，在做題的時候抓住關鍵點去作答，可以達到事半功倍的作用。接下來主要針對認知方式分類這個重要知識點進行介紹。認知方式的分類：場獨立型與場依存型、沉思型與沖動型、輻合型與發散型。場獨立型與場依存型：場獨立型的學生：對客觀事物做判斷時，常常利用內部的參照，不易受外來的因素影響和干擾，獨立對事物作出判斷。關鍵點是不易受外來因素的影響和干擾，能夠自己做出決定，對于任何事情可以通過自己的想法來做出判斷。場獨立型還對自然科學和數學的學科感興趣，所以自然科學的成績好，相對來說社會科學成績較差；由于場獨立型學生善于自己做出決定和判斷，不受外界干擾和影響，所以選用的學習策略是采用獨立自覺學習且受內在動機支配；此外，場獨立型學生常根據獨立自主的學習方式去解決問題，不受教學結構的約束，善于靈活的運用已有知識解決問題，所以在教學偏好上傾向于結構不嚴密的教學。場依存型的學生：對事物作出判斷時傾向于以外部參照作為信息加工的依據，容易受周圍人們，特別是權威人士的影響和干擾，善于察言觀色。關鍵點是容易受到周圍人的影響和干擾，容易聽取其他人的意見或建議等。場依存型比較喜歡語言文字類的文科性知識，對于社會科學和人文科學感興趣，所以社會科學成績好，自然科學成績差；由于場依存易受到外界環境的干擾和影響，所以在學習策略上比較易受暗示，學習欠缺一定的主動性，且主要是由外在動機來進行支配；而場依存型學生易受到外界影響，善于解決已知條件界定清晰的題目，所以在教學偏好上傾向于結構嚴密的教學，以培養一定的邏輯思維能力。沉思型與沖動型：杰羅姆?卡根依據個體解決問題時的速度與精確度的偏好，將認知風格分為沉思型和沖動型。沉思型：個體在問題解決時常常不急于說出自己的看法，而是先對各種可能的答案進行分析，解決問題時往往強調精度而非速度。關鍵點是速度慢但準確性高，偏向于對細節的加工。沖動型：個體則常常以很快的速度形成自己的看法，在解決問題時往往強調速度而非精度。關鍵點是速度快但缺乏一定的準確性，偏向于對整體的加工。輻合型和發散型輻合型認知方式是指個體在解決問題過程中常表現出輻合思維的特征，表現為搜集和綜合信息與知識運用邏輯規律，縮小解答范圍，直至找到最適當的唯一正確的解答。關鍵點是最終得出唯一正確的答案。發散型認知方式則是指個體在解決問題過程中表現出發散思維的特征，表現為個人的思維沿著不同的方向擴展，使觀念發散到各個有關方面，最終產生多種可能的答案而不是唯一正確的答案，因而容易產生有創見的新穎觀念。關鍵點是最終得出多種可能答案。例如，一題多解。需要注意的是，認知方式的這幾種分類沒有好壞之分，只有是否適合之分，它們各有優點和缺點，所以要靈活理解和把握。下面來看兩道習題。小貝在學習中，往往更加注重學習環境的社會性，對于具有社會內容的材料更感興趣，并且非常容易接受周邊同學以及老師的暗示，小貝的認知風格最可能屬于（）。A.場獨立型B.場依存型C.沖動型D.反思型【答案】B。解析：本題考查的是場依存型的概念。場依存型的學生是指對事物做出判斷時傾向于以外部參照作為信息加工的依據，容易受周圍人們、特別是權威人士的影響和干擾，善于察言觀色。題干中小貝容易接受周邊同學以及老師的暗示，故此題選B。根據不同的認知風格在問題思考速度存在的差異，從而區分兩種不同的認知風格，即（）。A.沖動和沉思B.繼時性和同時性C.場獨立型和場依存型D,自下而上和自上而下【答案】A。解析：本題考查的是沖動型和沉思型的分類標準，二者根據思考的速度及精確度進行了劃分。沉思型是指個體在問題解決時常常不急于說出自己的看法，而是先對各種可能的答案進行分析