精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)法律規(guī)定公民的權(quán)利和義務(wù)一、教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度和價(jià)值觀：確立正確的權(quán)利、義務(wù)觀，尊重他人權(quán)利，履行自己的義務(wù)。能力：理解我國(guó)公民的權(quán)利與義務(wù)具有一致性的關(guān)系，學(xué)會(huì)全面地看待問題。知識(shí)：知道法律的內(nèi)涵及我國(guó)法律的本質(zhì)，了解我國(guó)公民權(quán)利與義務(wù)的一致性，知道依法行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn):法律是特殊的行為規(guī)范，依法行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)。難點(diǎn)：法律是特殊的行為規(guī)范，我國(guó)公民的權(quán)利和義務(wù)是一致的。三、教學(xué)方法：案例分析法、活動(dòng)體驗(yàn)法、活動(dòng)探究法。四、課前準(zhǔn)備：1．收集有關(guān)日常行為規(guī)范，并通過(guò)分類讓學(xué)生初步了解法律的特殊性。2．查閱相關(guān)資料，了解公民的權(quán)利和義務(wù)及其相關(guān)知識(shí)。五、教學(xué)流程：環(huán)節(jié)一：情景導(dǎo)入自主感悟播放動(dòng)畫：動(dòng)畫中配有下面的對(duì)話聲音。風(fēng)箏：我要像小鳥一樣自由自在的飛翔。繩子：不可以的。風(fēng)箏：為什么？繩子：你會(huì)回不來(lái)的風(fēng)箏：我要飛的更高，飛得更遠(yuǎn)繩子：不行！危險(xiǎn)、危險(xiǎn)……讓學(xué)生思考，風(fēng)箏的美好愿望是什么？（能像鳥兒一樣在天空中自由自在的飛翔，飛的更高更遠(yuǎn)）；但是風(fēng)箏的美好愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么不能？（不能，因?yàn)槭艿嚼K子的約束）風(fēng)箏的命運(yùn)給我們?cè)鯓拥膯⑹荆繉W(xué)生談啟示。教師導(dǎo)入：在生活中，我們每做一件事，都會(huì)受到一些行為規(guī)范的約束，法律就是通過(guò)規(guī)定公民的權(quán)利和義務(wù)來(lái)規(guī)范人的行為的。這節(jié)課我們就來(lái)一起探討這個(gè)話題。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生喜歡的動(dòng)畫導(dǎo)入課題，既可吸引學(xué)生的注意力，并且讓學(xué)生在感受風(fēng)箏受繩子約束的同時(shí)，聯(lián)想到生活中沒有絕對(duì)的自由。）環(huán)節(jié)二：師生互動(dòng)合作探究第一版塊法律是特殊的行為規(guī)范教師過(guò)渡：同學(xué)們，在生活中也有一些繩子約束我們的行為，這個(gè)繩子就是我們的行為規(guī)范，你知道在我們的生活中有哪些行為規(guī)范嗎？活動(dòng)一：【觀察與了解】一天中，你曾經(jīng)歷或直接感受到哪些有關(guān)衣、食、住、行、學(xué)習(xí)、文體活動(dòng)等方面的規(guī)范？這些規(guī)范，哪些屬于道德的？哪些屬于紀(jì)律的？哪些屬于法律的？

產(chǎn)生約束范圍實(shí)現(xiàn)手段道德

學(xué)校的紀(jì)律

法律

引導(dǎo)學(xué)生分析歸納這三個(gè)方面各是怎么產(chǎn)生的？他們的約束范圍和實(shí)現(xiàn)手段又分別是什么？從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律是一種特殊的行為規(guī)范。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從生活中找出更多約束我們的規(guī)范，并進(jìn)一步分類，引導(dǎo)學(xué)生概括出法律是一種特殊的行為規(guī)范。)活動(dòng)二：【庭審現(xiàn)場(chǎng)】教師過(guò)渡：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們明白了法律是一種特殊的行為規(guī)范，對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍的約束力，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻：播放視頻：薄熙來(lái)案件議一議：中共中央決定給予薄熙來(lái)開除黨籍開除公職處分并移交司法機(jī)關(guān)處理，說(shuō)明了什么？讓學(xué)生小組展開討論，此問題具有開放性：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)，法律面前人人平等，對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力，也可以會(huì)是法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施都是正確的。在經(jīng)過(guò)合作探究之后，讓學(xué)生概括出法律的含意：法律是由國(guó)家制定和認(rèn)可的，并由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的具有普遍約束力的一種特殊行為規(guī)律。教師小結(jié)：在我國(guó)，人民當(dāng)家作主，人民是國(guó)家的主人，法律代表著廣大人民群眾的根本利益。所以我國(guó)法律的本質(zhì)是工人階級(jí)及其領(lǐng)導(dǎo)下的廣大人民意志和利益的體現(xiàn)。而在階級(jí)社會(huì)里，統(tǒng)治階級(jí)掌握國(guó)家政權(quán)，統(tǒng)治階級(jí)為了維護(hù)自己的利益制定了法律，當(dāng)然是維護(hù)統(tǒng)治階級(jí)的利益。（奴隸社會(huì)，是奴隸主掌握國(guó)家政權(quán)，封建社會(huì)地主階級(jí)掌握國(guó)家政權(quán)等等）。所以在階級(jí)社會(huì)里，法律的本質(zhì)是掌握國(guó)家政權(quán)的統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)。（設(shè)計(jì)意圖：此處以小結(jié)的方式來(lái)點(diǎn)出我們法律的本質(zhì)與法律的本質(zhì)，由于本課內(nèi)容較多，時(shí)間緊，教學(xué)時(shí)只能分清重點(diǎn)與非重點(diǎn)，做到詳略得當(dāng)。）第二版塊我國(guó)公民的權(quán)利和義務(wù)教師過(guò)渡：我國(guó)法律代表人民的利益，那么它是怎樣具體維護(hù)人民利益的呢？讓我們從法律規(guī)定公民的權(quán)力和義務(wù)來(lái)探個(gè)究竟。教師展示4幅圖片：圖1：學(xué)習(xí)，圖2：巡邏，圖3：購(gòu)物，圖4：勞動(dòng)。①②③④想一想，說(shuō)一說(shuō)。1.圖1、圖3、圖4中的公民在享有什么權(quán)利？圖1、圖2、圖4中的公民正在履行什么義務(wù)？在現(xiàn)實(shí)生活中我們還享有哪些權(quán)利、履行哪些義務(wù)呢？

權(quán)利義務(wù)人身方面人身自由權(quán)利(最基本的)，包括生命健康權(quán)；人格尊嚴(yán)，肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、姓名權(quán)尊重和保護(hù)他人的人身權(quán)利政治生活方面選舉權(quán)和被選舉權(quán)(首位)；政治自由(言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威的自由)；批評(píng)建議權(quán)維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，保衛(wèi)祖國(guó)安全，依法服兵役和參加民兵組織教師小結(jié)：法律上的權(quán)利，是指法律賦予公民享有的某種權(quán)益。義務(wù)是指法律上規(guī)定人們應(yīng)該履行的責(zé)任。（設(shè)計(jì)意圖：由點(diǎn)到面，讓學(xué)生了解自己所享有的權(quán)利與履行的義務(wù)，從而在生活中能夠明白該享有的權(quán)益與履行的責(zé)任。）第三版塊我國(guó)公民的權(quán)利和義務(wù)是一致的教師過(guò)渡：我們知道了公民的權(quán)利和義務(wù)，那權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系是怎樣的呢？展示Flash動(dòng)畫—“權(quán)利與義務(wù)”。學(xué)生共同感悟，小組交流，組內(nèi)展示。并找代表發(fā)言。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)形象的動(dòng)畫，點(diǎn)擊權(quán)力，都爭(zhēng)，點(diǎn)擊義務(wù)都推，讓學(xué)生進(jìn)行討論，得出結(jié)論。）教師在學(xué)生感悟思考之后，概括歸納，得出結(jié)論：第四版塊依法行使權(quán)利自覺履行意義務(wù)教師過(guò)渡：我們明白了權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，那我們又應(yīng)該如何行使權(quán)利、履行義務(wù)呢？接下來(lái)讓我們走進(jìn)小強(qiáng)和小明，看看二者之間發(fā)生了怎樣的故事。行為分析某中學(xué)八年級(jí)（6）班小強(qiáng)，為了報(bào)復(fù)同學(xué)小明，就在班級(jí)同學(xué)QQ群中，捏造事實(shí)說(shuō)他與班上的女同學(xué)談戀愛，弄得兩人都抬不起頭來(lái)。小明找他理論，小強(qiáng)還理直氣壯的說(shuō)：“我是在行使自己的言論自由的權(quán)利，你管不著。”小明一氣之下，找了幾個(gè)同學(xué)將小強(qiáng)痛打了一頓。小組合作探討：（1）小強(qiáng)的觀點(diǎn)正確嗎？為什么？（2）小明的做法對(duì)嗎？他應(yīng)該怎么辦？小組合作探討：請(qǐng)運(yùn)用有關(guān)法律知識(shí)，讓學(xué)生小組合作探討。最后歸納出怎樣正確行使公民的權(quán)利。公民行使權(quán)利時(shí)要做到以下三點(diǎn)：（1）必須在憲法和法律許可的范圍內(nèi)行使。（2）不得超越憲法和法律許可的范圍，不得損害國(guó)家、社會(huì)、集體的利益和其他公民的合法權(quán)益。（3）公民的合法權(quán)益受到非法侵害時(shí)，有權(quán)運(yùn)用法律維護(hù)自己的合法權(quán)利，但必須采用合法的方式，按照法定程序進(jìn)行，不能采取非法手段。（設(shè)計(jì)意圖：注意三貼近的原則，運(yùn)用學(xué)生身邊的事例來(lái)進(jìn)行分析，這樣學(xué)生感覺到親切，同時(shí)感覺到容易理解。）2.教師過(guò)渡：權(quán)利和義務(wù)二者緊密相聯(lián)，要把我國(guó)建設(shè)成富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義國(guó)家，需要我們每一位公民自覺履行義務(wù)。那么我們又該怎樣自覺履行義務(wù)呢？也許大媽的故事會(huì)給我們一定的啟示。教師播放視頻：《大媽自制購(gòu)物袋免費(fèi)發(fā)放提倡環(huán)保》學(xué)生進(jìn)行交流分享：結(jié)合材料談?wù)劊覀兦嗌倌陸?yīng)如何向大媽學(xué)習(xí)，自覺履行義務(wù)？教師歸納得出：公民履行義務(wù)要做到（1）凡是憲法法律提倡鼓勵(lì)的，積極去做。（2）凡是憲法法律提出要求的，必須去做。（3）凡是憲法法律所要禁止的，堅(jiān)決不做。教師總結(jié)：在今后的生活中，同學(xué)們要自覺運(yùn)用法律規(guī)范自己的行為，依法行使自己的權(quán)利，自覺履行法定的義務(wù)。（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用視頻大媽為了提倡環(huán)保，以實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)人們自覺的去履行義務(wù)，同時(shí)以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生概括出法律提出要求的，必須去做；禁止的堅(jiān)決不做。）全課知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)學(xué)完，此時(shí)讓學(xué)生回顧整理，自行盤點(diǎn)：課件出示知識(shí)樹：（設(shè)計(jì)意圖：安排這一環(huán)節(jié)，一是讓學(xué)生對(duì)全課所學(xué)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的整理，并在大腦中形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，二是讓學(xué)生能清晰的看出本課的重點(diǎn)所在。）環(huán)節(jié)三：走進(jìn)生活在某中學(xué)門口，經(jīng)常有一些不法分子攔截該校的學(xué)生，索要錢物。你遭到攔截如何解決？小組討論，解決問題。（此環(huán)節(jié)具有開放性，學(xué)生方法會(huì)很多，只要合忽情理都可以，但是老師也要隨時(shí)評(píng)價(jià)，隨時(shí)指點(diǎn)，以給學(xué)生一個(gè)正確的引導(dǎo)。）環(huán)節(jié)四：制作法律宣傳卡1.做一做：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，設(shè)計(jì)法律宣傳卡，把今天所學(xué)到的知識(shí)告訴身邊更多的人。（提示給學(xué)生：可以畫一幅畫，也可以是順口溜，可以是本