本文格式為Word版，下載可任意編輯——張秋萍讓孩子的笑聲灑在課堂

“一輛幸福列車〞，張秋萍以這樣的比喻來形容匯川區(qū)其次小學(xué)。自2022年從遵義師范學(xué)院畢業(yè)，張秋萍便以一名英語老師的身份參與了教師隊(duì)伍的行列，而匯川二小就宛如一列列車，載著她不斷進(jìn)步、前行，從新任教師到教科處主任，再到副校長，從名不見經(jīng)傳到匯川區(qū)名教師，成長中，她也收獲了自己作為一名教師的幸福與驕傲。

“我希望我的課堂是能夠聽到孩子們笑聲的真實(shí)的課堂！〞張秋萍說。在她眼里，教師應(yīng)是陽光下最單純的職業(yè)，應(yīng)當(dāng)去喜歡并珍惜與孩子們一起學(xué)、一起玩、一起笑的課堂上的每一個四十分鐘。課上，她盡力讓每一個孩子自信地發(fā)言，體面地坐下，興致勃勃地上課，愉悅地離開。因此，她的班級成績始終名列前茅，而她也為老師們奉獻(xiàn)了一節(jié)又一節(jié)的示范課堂。

2022年，張秋萍加入了遵義市人民政府西南大學(xué)共建遵義教師教育創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)小學(xué)學(xué)科帶頭人對象研修工程，在與西南大學(xué)的專家和各位名師的交流過程中，她深受其教育理念的震撼，更感自身的薄弱。她詫異于趙伶俐教授橫跨語、數(shù)、外、物等學(xué)科的知識覆蓋面，也在李大圣教授的講說中重新構(gòu)建了對學(xué)生核心素養(yǎng)和教師全專業(yè)屬性的理解。在西南大學(xué)附屬小學(xué)的觀摩學(xué)習(xí)中，她慨嘆于西大附小的綠色教育，她看到的，是孩子在課堂上誠懇的開心。她反思：教育改革的一切，最終目的都是讓孩子受益，假如能把孩子擺在我們教學(xué)思考的第一位，一切困難都會變得簡單好多。

此次研修工程讓張秋萍收獲新的知識與理念，通過思考與沉淀，她開始將這些理念融合于自己的學(xué)科摸索中。“童話教育〞是匯川二小的一大亮點(diǎn)，其立足于童話閱讀，引導(dǎo)孩子吸取真善美的力量和生活的聰慧，并利用童話情景輔助教學(xué)，遵循孩子教育與成長規(guī)律，促進(jìn)孩子的全面成長。而基于這樣的“童話教育〞理念，她開始對該理念下小學(xué)英語單元整體設(shè)計(jì)進(jìn)行研究，從兒童的語言出發(fā)，在符合兒童認(rèn)知和理解下，針對一個單元整體組織教學(xué)，更多采用情景創(chuàng)設(shè)，做到“真語境真語用〞，激發(fā)孩子興趣。最終不僅完成單詞、語法等教學(xué)，也培養(yǎng)孩子聽說讀寫等綜合運(yùn)用能力。

從2022年起，作為區(qū)級名師的張秋萍開始積極投入青年教師專業(yè)指導(dǎo)工作中，通過“青藍(lán)工程〞師徒結(jié)對活動的有效開展，多名青年教師在張秋萍的指導(dǎo)下在各級賽事中嶄露鋒芒，收獲成長。2022年底，“匯川區(qū)小學(xué)英語張秋萍名師工作室〞正式掛牌成立，有了工作室的平臺，張秋萍與近30名年輕教師得以更有效地開展各類教學(xué)研究，這些教師，也是自己的另一批學(xué)生，看到他們的成長，張秋萍收獲了作為教師的另一種幸福。

“梅花香自苦寒來〞，這是張秋萍最喜歡的一句話，成為學(xué)科帶頭人，意味著肩上的責(zé)任更重，但無論前路多艱苦，她始終在堅(jiān)持走下去。她說：“或許我的教育理論還不夠豐富，但在未來的教學(xué)實(shí)踐中，我必然會不斷摸索、思考并沉淀、積累，盡最大努力為小學(xué)英語作出一些貢獻(xiàn)。教育，是一條走不到終點(diǎn)的路。〞

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張秋萍