深圳市中小學在線教學資源PAGE廣東省基礎教育教研基地（深圳初中歷史學科）課程資源建設項目教學設計（2500字左右）教材：《世界歷史》（統編教材九年級上冊）單元：第二單元第二次工業革命和近代科學文化課題：第6課工業化國家的社會變化授課人：深圳市寶安區海韻學校陳艷鮮審核人：深圳市寶安區教育科學研究院林佳一、教學分析（500字以內）1.本課的單元地位分析本課是主要學習工業革命后工業化國家的社會變化，包含三部分內容：人口增長和大眾教育，城市化，環境污染和貧富分化加劇。這些“社會變化”，不僅僅是承接第5課第二次工業革命，也涉及第一次工業革命。是工業化社會發展的一部縮影。課標與本課子目呈現方式分析課標要求是“理解工業革命帶來的社會進步和社會問題”，本課子目有很好的體現。社會進步：人口增長、大眾教育、城市化；社會問題：環境污染、貧富分化加劇。本課教學內容的邏輯結構分析本課對教材內容進行了一些重構：工業革命引起了社會的重大變化，有積極的，比如人口增長、工人階級隊伍壯大、婦女社會地位提高，也有消極的，比如城市病、環境污染、貧富分化加劇。工業化國家采取了一些措施解決問題，比如控制人口數量、改善城市環境、緩和社會矛盾等。這也為我們的工業發展提供了借鑒。二、教學目標（基于學科核心素養的目標設計300字以內）1.了解工業革命后，英、法、美、德等國在人口數量和勞動力結構等方面發生的變化。了解西方國家在工業化進程中出現的問題。通過解讀材料，培養歷史解釋能力。2.了解大眾教育出現的背景，理解社會發展推動教育發展，教育推動社會發展。經濟基礎決定上層建筑，上層建筑推動經濟發展。培養唯物史觀。3.讓學生正確認識經濟發展與環境保護、人與自然的關系，梳理可持續發展的觀念。四、教學重點與難點（100字以內）1.重點。城市化是本課的重點。什么是城市化？怎么體現城市化？城市化有何影響都需要引導學生理解。環境污染和貧富分化加劇也是本課重點。難點。本課的知識點比較零散，整理知識間的內在聯系是其難點。可以指出：人口增長加快了工業化國家的城市化進程，大量農村人口進入城市，為工業生產提供了廉價勞動力。廣大工人創造的社會財富被資本家攫取。資本家越來越富有，工人卻日益貧困，貧富分化加劇。五、教學過程（1600字左右）1.新課導入。同學們好！在第二次工業革命的推動下，主要資本主義國家相繼步入工業化強國的行列，它們的社會結構、基礎設施、大眾教育、生活環境等方面發生了重大的變化。人們既感受到從未有過的歡欣，也體驗到很多新的痛苦。工業文明帶來的是痛苦還是福祉？工業化國家的發展經歷對我們有何啟示？這節課，我們一起走進工業化國家的社會變化。2.正課講授。本課分為三個篇章：一、工業化國家的巨變，講述工業革命給社會帶來的巨大改變；二、工業化國家的劇痛，講述工業革命帶來的社會和環境問題；三，工業化國家的俱進，講述早期工業化國家是如何解決社會和環境問題。一：工業化國家的巨變——人口增長同學們，閱讀課文第24頁“英、法、德、美四國人口增長”圖，結合課文我們知道，在工業革命的推動下，英法德美的人口呈現爆炸式的增長。工業革命為什么能促進人口迅速增長呢？請同學根據材料，概括工業革命是從哪些方面促進人口增長的。“工業革命的發展使社會具備了提倡個人自由發展和獨立生存的經濟基礎”，概括起來，就是“工業革命促進了社會生產力的發展”，這為人口的增長提供了物質條件。“疾病、瘟疫、饑荒有所減少”，是因為隨著工業革命的深入，社會的醫療水平、衛生條件得到改善。“地方性戰爭有所減少”，也是人口增長的一大要素，社會相對穩定，避免了戰爭造成的人口傷亡。接下來的問題是，人口迅速增長，好還是不好呢？其好處，是顯而易見，人口大量增長，滿足了工業革命對勞動力的需求，同時，也提供了廣闊的商品銷售市場，促進了資本主義經濟的進一步發展。但是，人口爆炸式的增長，也帶來很多的問題。英國經濟學家馬爾薩斯的對此進行了研究，他指出，人口增長到生活資料僅能維持人類生存的極限時，社會就會出現饑饉、戰爭和疾病。工業化國家的巨變——勞動力結構變化隨著工業革命的進行，主要工業國家的產業結構發生改變，勞動力結構也隨之變化。從第一個材料，我們看到，1801到1901這一百年間，英國農業人口的比重由36%下降到9%，工業人口比重卻由20%上升到46%。第二則材料列舉的是絕對數值，我們可以看出，英國的農業人口數量上基本保持穩定，但是工業人口從140萬增加到530萬。也就是是說，工業革命期間，新增人口大量流向工業。也說明了工業在這一時期內迅速發展，工人階級隊伍不斷擴大。勞動力結構的變化，除了體現在各產業人口的變動外，性別的變化也很明顯。婦女越來越多走出家庭，成為工業勞動者。女性在社會生產中的地位越來越重要，逐漸成為社會發展的“半邊天”，這也為婦女社會地位的提高創造了條件。工業化國家的巨變——城市化伴隨著工業化的進程，原先處于分散、彼此隔絕或聯系不大的人口，動員、集中在一些城市、城鎮當中，使他們之間相互配合地進行“社會化大生產”，使他們擁有共同的經濟生活，使他們的社會交往、政治文化關系，變得極其密切相關，這就是“城市化”。城市化的過程，可以通過人口流動的數字加以說明。英國的兩組數據，很好的反映了其城市化的過程。其他國家城市化也在進行中，我們可以明顯看出，城市容納的人口急劇增加，說明城市的規模也在急速擴張。二、工業化國家的劇痛——城市病但是急速擴張的城市，也存在很多問題。比如英國棉紡織業中心曼徹斯特，工業革命前，這里人口僅有1萬左右，1786年之后的15年間，就建立起50個紗廠，工廠和工人的棚屋幾乎將舊城區包圍。由于城市過快發展，缺乏總體設計規劃。城市布局顯得凌亂無序。城市交通、供水、居住、衛生條件很差，許多城市沒有下水道，垃圾、糞便成堆，嚴重污染了居住環境，損害居民的身體健康。課文“相關史事”對此有介紹。這也是工業化帶來的傷痛。工業化國家的劇痛——環境污染從兩則材料，同學們，這反映了的是工業化帶來的哪個問題？是的。環境污染。二、工業化國家的劇痛——社會分裂同學們觀察漫畫，在財富的蹺蹺板上，資本家一人的體重超過了很多工人的總和。工業革命是創造了巨大的社會財富，但是大多數被資本家裝進了口袋，工人階級日以繼夜的工作，卻僅僅能夠維持生活。貧富差距擴大。英國工業革命初期，工人們感性上認為，機器是他們遭受苦難的原因，他們把滿腔憤怒集中于機器，他們采取的斗爭方式就是搗毀機器，這就是“盧德運動”。這說明社會日益分裂為資產階級和無產階級兩大對立階級，工人激烈反抗不公平的命運。而把矛頭對準機器，也說明早期的工人斗爭缺乏科學理論的指導，對資本家的剝削認識不足。總結起來，人口過快增長、城市病、環境污染、階級矛盾激化等等，是工業化發展過程中出現的傷痛。早期的工業化國家又是怎么療愈這些傷痛的呢？工業化國家的俱進——控制人口數量材料可以看出，其措施是歐洲國家有意識地控制人口數量。三、工業化國家的俱進——推廣大眾教育怎么解決社會生產的勞動力難題呢？答案是提高勞動了素質，推廣大眾教育。德國、英國、法國都先后開始了大眾教育。其目的是為了適應工業化的需要，因為隨著工業革命的推進，生產用到更多機器，要求產業工人具備相應的生產知識。教育的普及，提高了歐美各國的大眾文化水平，促進了社會的發展。概括起來，社會的發展促進了教育的發展，教育的發展又推動了社會的進步。三、工業化國家的俱進——改善城市環境城市建設缺乏規劃、衛生條件差的問題也得到解決，比如英國，就通過各項立法，強制要求改善城市的環境。第二次工業革命后，抽水馬桶、電燈、電梯、水泥制造技術、鋼筋混凝土技術、地鐵、有軌電車等也極大了改變了城市的環境。環境問題也收到各國的重視，各國紛紛立法保護環境。三、工業化國家的俱進——緩和社會矛盾在工人的不斷斗爭之下，資產階級也做了一些讓步。立法保障工人權益，一定程度上緩和了階級矛盾。3.課堂總結。總結起來，工業化給社會代了巨大的變化，這些變化，有的促進了社會的發展，有的也帶來了傷痛，各國也都在發展的過程中著力解決發展的傷痛。早期工業化國家的發展歷程