本文格式為Word版，下載可任意編輯——實習報告(例文)畢業實習報告

時光如梭，光陰荏苒，四年的大學學習很快就要終止了，在畢業前的最終日子里，響應學校號召，本著學以致用，理論與實踐相結合，我聯系學校進行了一個月的實習，在短短的一個月的實習期間，我學到了書本上學不到的知識，受益匪淺。現整理出來，與大家一塊共享。

我是去一所五年制的鄉鎮小學實習的，實習的主要內容是語文教學和班主任工作，期間得到本校大量教學經驗豐富，業務能力強的老師的指導。我所實習的四年級四班是一個優秀的班集體，他們的班主任兼語文老師是本鄉鎮和本縣的語文教學能手，學科帶頭人，對我來到他們班實習十分熱心，他勉勵我盡快放下包袱，能夠給孩子們獨立上課。我想他請教教學方法，他輕松地說："教無定法，適合學生的就是最好的'。開始的一周，我邊聽老師的指導課，邊協助指導老師做好班主任工作。

在協助老師做好班主任工作中，我逐漸的體會到，班主任工作中必需有愛心、耐心和責任心。做好班主任工作必需從一下幾方面入手:1、身教重于言教，用真誠的師愛喚醒學生。

"喊破嗓子，不如做出樣子'嚴格要求自己，凡是不允許學生做的，自己堅決不做，凡是要求學生做到的，自己必需身先士卒，起到模范帶頭作用。老師只要和學生先建立一定的師生友情，對學生多點寬容、多點尊重，多點理解，站在他們的立場上分析問題，與他們真誠交流，他們一定是會聽老師話的。各位老師，現在學生在學校一般最怕班主任老師，最畏懼請學生家長。假如這兩樣都不怕了，他們就很簡單變成危險學生，讓老師無法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學生，他們才能夠按老師的意圖去學習和生活。這就是所謂的"心誠則靈'，"嫩枝易彎也易直'吧。

2、創造良好的班級環境和學習氣氛。

"孟母三遷'的故事大家耳熟能詳，足以說明環境對人的深遠影響。俗話說："一方水土養一方人'。環境是一種教育力量，一個良好的環境，能夠使人的特性得到自由、充分、全面的完善和發展。

一個良好的環境，能夠讓人在一種自我、自主鼓舞中，不斷地發現并努力獲取自己所需求的知識與技能。我提出了賞識教育，每個同學都學著找出自己的缺點和別人的優點，學會善待和寬容他人，取長補短，共同進步，營造一個健康文明的班集體。

3、理解學生，寬容學生。

"人非圣賢孰能無過'，要真正理解學生，學會寬容他們的過錯，學生的錯誤總是漂亮的，美在純真，沒有遮掩；美在坦誠，沒有世故；美在給我們的教育提供了一個又一個實現的契機。為此，當學生呈現出了他們的錯誤時，我們應當善意地加以引導，決不能把他們的錯誤無限浮夸，像對待犯人一樣對待他們。只要充分的了解學生，才能更好地教育學生，幫助他們解決在成長中遇到的任何困難，做學生的朋友。

4、傾聽學生的聲音。

"讀懂學生、研究學生發展的需要是教師一切教學行為和過程的依據，是教師自我發展和完善的前提，也是校本教研的實質所在。'北京教育科學研究院基教研中心小學數學教研室主任吳正憲認為，"只有研究透學生，教研才能更有實效'。作為班主任，要為人師表，關心愛護學生，用自己的言行和高尚道德感化學生，逐步樹立起在學生心目中的威信，贏得學生的信賴和尊重。由于當他們遇到困難的時候，我們總是樂意想自己信賴的人去傾訴，了解了學生的內心世界，真實想法，教育就會做到有的放矢，事半功倍。

在接下來實習的日子里，我從以上各個方面入手，細致做好班主任工作，得到了指導老師的充分確定。

在第一周聽取指導老師的指教過程中，我也開始思考如何上好一堂課的問題。指導老師告訴我，上一節可很簡單的，但是上好一節課去不是一件簡單的事。作為一名語文教師自身必需具有相應的素質。

1、必需具有良好的道德修養

一個青年語文教師只有不斷提高自身道德修養，才能面臨功利暴躁、金錢泛濫的紛紜世界而守住心靈的這一片凈土，才能在語文教育教學上真正有所作為。首先是真誠。教育學生不是演戲，決不能搞"兩重人格'。只有真正發自內心的、表里如一的、言行統一的美好品德，才能在學生身上產生"隨風潛入夜，潤物細無聲'的潛移默化作用。使他們受到教育和感染，引起他們的共鳴和仿效。其次是人格。學生對教師特有的期望和信賴，往往使他們在觀測教師時，產生一種放大效應，教師的一種小小善舉，會使他們感到無比的欣喜；教師的一點小小瑕癖，則會使他們產生巨大的失望。所以，教師必需對自己的人格修養提出嚴格的要求。

最終是全面。教師應當使自己盡可能的得到全面的發展，努力形成一種健康、美好、完整、和諧的人格，德與才的分開，言與行的相悖，大節小心而小節不拘，聰敏過人而舉止輕浮等。對于一名希望成為優秀教師的人來說，都是應當盡量加以避免的。

2、必需熱愛教育事業葉圣陶認為，教師的素養最根本的一條是高度的責任感。教師得先肯負責任，才能談到循循善誘，師生合作。教師應當熱愛教育事業，熱愛學生，主動經常與學生溝通交流，樂意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系，遇事冷靜，不隨意發怒，不以威壓人，處事公允合理，不抱偏見，對自己所有的學生一視同仁，樹立較高的威信。熱愛學生的老師最受歡迎學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。在學生們的心中，一個富于愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。

3、必需具有良好的專業修養有名語文教育家劉國正先生說過這樣一句話："語文教師自身的修養，在教學中所起的作用是巨大的，甚至可以說是起決定作用的，自身修養不夠，教學方法再考究，效果也有限；反之，教起來會左右逢源，事半功倍。'語文教師不僅是知識的傳遞者，更是知識的構建者和創造者。這樣的角色要求促使語文教師自身應具備豐厚的知識素養，構建貼合時代要求的知識結構，這種結構不再局限于"語文學知識+教育學知識'的傳統模式，而更強調"多層復合'的結構特征。

4、要具備一定的能力素養教師專門的教育素養包括：一是教育理論素養；二是教育能力素養。教育理論素養，主要指教師對教育科學基本理論知識的把握，能恰當地運用教育學、心理學的基本概念、范疇、原理處理教育教學中的各種問題，能自覺、主動地運用教育理論總結、概括自己的教育教學經驗并使之升華，能清楚、確切地表達自己的教育思想和教學設想。教師的教育能力素養，是指保證教師順利完成教育教學任務的有規范的基本操作能力。一名合格的教師僅要有合格教師的基本素質，更應當與時俱進，不斷提升自我素質。通過學習使自己擁有精湛的專業知識、高明的教育藝術、高尚的情操、健全的人格魅力，做一個深受學生歡迎的老師。

每一名語文教師只有具備相應的專業素質，才能充分利用課堂這一教書育人的主陣地，最大可能的激發學生的能動性，有效地實現師生互動，取得更高的教育實效，實現"一堂好課'。在接下來的實習中，我努力從以下幾點入手，努力實現"一堂好課'1、做好學習方法的指導俗話說，"磨刀不誤砍柴功'。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課一心聽講，及時對知識進行穩定，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回想當天所

學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。

2、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽略了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的從前經驗，萌動求智欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我們細心研究教育心理，確切把握初一學生的心理特征和思維特點，積極摸索有利于激發興趣、激活思維、鼓舞探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。

3、創設良好的課堂氣氛課堂氣氛直接影響著教學效果。教師是課堂教學的組織者和領導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影響學生情感、制約課堂教育氣氛的關鍵要素。所以，在課堂教學過程中教師對學生要"嚴'不能放任自流。當然，"嚴'也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。教師在課堂教學中還要有"激情'，教師每上一堂課前應以滿腔熱心的積極狀態，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生，積極主動地創造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預期的教學效果。

在一個月的實習過程中，是我深切體會到教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力