第二單元通訊【教學(xué)目標(biāo)】1.通過分辨通訊與消息的文體區(qū)別，了解通訊的文體特征。2.概括人物通訊的形象特征，區(qū)分與小說形象的不同；概括事件通訊的主要事件。3.賞析細(xì)節(jié)描寫的作用。4.研究選用或剪裁材料的特點(diǎn)和作用。5.鏈接高考，了解考查要點(diǎn)；熟悉各類題型及其解答。6.增強(qiáng)關(guān)注社會的意識，培養(yǎng)對時(shí)事的敏感，思考新聞事件的社會意義。新聞閱讀通訊，是運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。它是記敘文的一種，是報(bào)紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。它包括人物通訊和事件通訊兩類，和消息一樣，要求及時(shí)、準(zhǔn)確地報(bào)道生活中有意義的人和事，但報(bào)道的內(nèi)容比消息更具體更系統(tǒng)。一般來說，通訊有五大特點(diǎn)：（1）嚴(yán)格的真實(shí)性。（2）報(bào)道的客觀性。（3）較弱的時(shí)間性。（相對新聞消息而言）（4）描寫的形象性。（5）議論色彩較濃。通訊通訊與消息有什么區(qū)別呢？①內(nèi)容上，通訊詳細(xì)完整，消息是簡略的概述；②形式上，通訊比消息形象生動(dòng)；③寫作技巧上，通訊手法多樣（記敘、描寫、說明、抒情、議論），消息手法簡單；④語言上，通訊富有文采和感情，消息較平實(shí)；⑤時(shí)效上，通訊不如消息迅速及時(shí)。文體知識認(rèn)知人物通訊：是報(bào)道具有新聞價(jià)值的人物，反映其行為、事跡和生活，再現(xiàn)其精神境界、人生軌跡和生存狀態(tài)，給人以啟示、教育、鼓勵(lì)或警示。人物可以是一人，也可以是一群、一類人；可寫人的一生，也可以寫某個(gè)階段或側(cè)面；可以是正面人物，也可以是反面典型；可以是大人物和名人，也可以是平凡百姓。不管寫什么人物，都必須具備這樣的特點(diǎn)：一、挖掘人物的新聞價(jià)值（啟發(fā)與教育），個(gè)性突出，表現(xiàn)人物的時(shí)代精神風(fēng)貌。二、材料不論詳略都要能恰當(dāng)而真實(shí)地反映人物的內(nèi)在和外在形象。三、善于通過描寫手法和典型細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物。人物通訊事件通訊：就是詳細(xì)報(bào)道社會上發(fā)生的新聞事件的通訊。重在記敘和再現(xiàn)事件發(fā)生、發(fā)展的相對完整的過程，現(xiàn)實(shí)事件的呢在邏輯和社會意義。事件要有新聞價(jià)值，具有典型性、完整性。必須具備這樣的特點(diǎn)：一、有明確的行為主體和時(shí)間、地點(diǎn)，整體事件與細(xì)節(jié)描寫相結(jié)合，完整地報(bào)道新聞事件。二、要有事件的完整過程，并抓住事件的主要內(nèi)容、主要矛盾或高潮，突出事件的新聞意義。三、處理好事件與人物的關(guān)系，在寫事中交代關(guān)鍵人物，寫人是為了寫事。四、選材要緊扣中心，詳略得當(dāng)。事件通訊所謂工作通訊，就是反映貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策中的成績，總結(jié)實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，或者探討有爭議的亟待解決的問題的報(bào)道。它是報(bào)紙上經(jīng)常運(yùn)用指導(dǎo)工作的重要報(bào)道形式，是一種重要的應(yīng)用文體，也是應(yīng)用寫作學(xué)科研究的重要文體之一。它的政策性、指導(dǎo)性較強(qiáng)，要求寫出背景、做法、成就、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，概括好粗帶有規(guī)律性的東西。它比典型的報(bào)道更詳盡，比工作總結(jié)要具體生動(dòng)，富有文、情、理之長。工作通訊風(fēng)貌通訊又稱“概貌通訊”。主要指一個(gè)地區(qū)、一條戰(zhàn)線新風(fēng)貌的通訊報(bào)道。它取材于日新月異的現(xiàn)實(shí)生活，著重反映社會主義建設(shè)事業(yè)的嶄新面貌，激發(fā)人們革命和建設(shè)的熱情，報(bào)紙上常見的形式有“見聞”、“巡禮”、“側(cè)記”、“散記”等。寫作要求1.自然風(fēng)貌與社會新貌相結(jié)合；

2.抓住特征，著力描寫出某地某種變化；

3.寫出所見所聞的現(xiàn)場感。注意：要區(qū)分風(fēng)貌通訊與一些旅游廣告的不同。風(fēng)貌通訊2．細(xì)節(jié)描寫：①形象生動(dòng)豐滿（外在）②反映人物精神風(fēng)貌（內(nèi)在→主旨）細(xì)節(jié)3．結(jié)構(gòu)：①敘述方式：倒敘（造成懸念，引人入勝）、插敘（鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充說明、，充實(shí)內(nèi)容）②剪裁詳略、組材先后。結(jié)構(gòu)時(shí)代特征4．時(shí)代特征（時(shí)效性）：①新氣象、新變化②價(jià)值觀③文化特征④民族心理當(dāng)代畢昇

——記兩院院士王選王光榮人物通訊請誰來當(dāng)“新聞人物”

選擇人物，要注意如下標(biāo)準(zhǔn)：1、能體現(xiàn)時(shí)代精神，反映社會面貌；2、有能構(gòu)成新聞的較充分的事跡；3、生命形態(tài)和生活軌跡有一定的獨(dú)特之處；4、人物有鮮明個(gè)性，能給讀者留下深刻印象。5、可以反映某道理、事實(shí)的人物，能給人民群眾啟發(fā)、激勵(lì)作用。從實(shí)際報(bào)道的情況看，能夠進(jìn)入通訊中充當(dāng)主角的人，大致上有以下幾種類型：第一種，各行各業(yè)的英雄模范人物。如雷鋒、焦裕祿、王進(jìn)喜、張海迪、孔繁森、徐虎、李素麗等，都是由人物通訊向全社會推出的楷模。這樣的人物通訊，社會影響最為廣泛、深遠(yuǎn)。第二種，人們普遍關(guān)心的社會名流。如著名科學(xué)家、社會活動(dòng)家、愛國人士、運(yùn)動(dòng)員、演員等。這樣的通訊在報(bào)刊上常占有相當(dāng)多的數(shù)量，有些報(bào)刊甚至可以通過報(bào)道這樣的人物來吸引讀者，提高報(bào)刊的發(fā)行量。第三種，在平凡的生活和工作中體現(xiàn)了某種人生價(jià)值，或者為人民做出貢獻(xiàn)的普通人。這是近年人物通訊題材發(fā)展的一個(gè)新趨向。第四種，某些對社會有警示作用的反面人物，提示人們某種道理。根據(jù)基本結(jié)構(gòu)形態(tài)的不同，人物通訊有這樣三種類型：

1．傳記式其特征是較完整地寫出人物一生的主要事跡，篇幅較長，內(nèi)容豐富。2．特寫式側(cè)重于寫人物的一時(shí)一事，或某一側(cè)面。雖然比一般的特寫涉及范圍大得多，但屬于集中于一事、一個(gè)側(cè)面的寫法。真正寫一時(shí)一事的人物通訊，現(xiàn)在也很常見。3．群像式

特點(diǎn)是報(bào)道對象不止一個(gè)，而是一個(gè)集體中的若干人，或是同一時(shí)空范圍內(nèi)的幾個(gè)同類人。怎樣寫人物通訊呢？a、抓住人物身上“亮點(diǎn)”：最閃光的性格，最能體現(xiàn)時(shí)代氣息的特征。以此寫出人物的個(gè)性和特色。b、選擇最能再現(xiàn)人物思想風(fēng)貌的事實(shí)。

寫人物通訊要繪寫人物的精神世界，揭示人格的力量，要通過有說服力的事實(shí)來再現(xiàn)人物的思想風(fēng)貌。事實(shí)要為展現(xiàn)人物思想風(fēng)貌服務(wù)，而不能只把注意力集中在人物的經(jīng)歷和事件發(fā)展過程上，忽略對人物思想、信念等方面的挖掘，不能停留在好人好事記錄的表層現(xiàn)象上。怎樣寫人物通訊呢？c、選擇最能展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的細(xì)節(jié)。通訊不是依靠抽象空洞的說教和贊美，而是通過富有人情味的人物的言語和行動(dòng)來征服讀者的。有時(shí)你費(fèi)勁心思堆積了一些形容詞諸如“孜孜不倦、發(fā)奮圖強(qiáng)、勇于創(chuàng)新”等來贊美人物，不如人物一句質(zhì)樸的語言或一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作更傳神。d、綜合運(yùn)用敘述、議論、抒情等多種表達(dá)方式表明作者的傾向，表現(xiàn)作者明顯的感情色彩，但不能違背新聞?wù)鎸?shí)性原則。人物專訪是一種新聞通訊，而不是文學(xué)作品，所以它必須遵循“真實(shí)”的原則。即一切以事實(shí)為依據(jù)，用事實(shí)說話，而不要用自己的主觀判斷替代事實(shí)的描述。人物通訊的選材人物通訊不能也不必面面俱到,只需抓住人物身上最突出的一兩方面進(jìn)行挖掘和展開。本文作者主要選取王選哪些方面進(jìn)行報(bào)道的？這樣寫有什么好處？（課后練習(xí)3）明確：精選三個(gè)領(lǐng)域，以三個(gè)小標(biāo)題，簡潔明晰地把王選的事跡及其精神境界表現(xiàn)出來。1重點(diǎn)講述王選對自己研究領(lǐng)域的重大調(diào)整2敘述王選對名利的淡泊，對科學(xué)的狂熱追求。3王選為科學(xué)事業(yè)的發(fā)展甘為人梯的精神境界與睿智的眼光。人物通訊的選材問`：課文為表現(xiàn)王選，主要采用了什么手法？有什么效果？引用、細(xì)節(jié)描寫和舉例。①大量引用王選自己的語言，真實(shí)地反映了他探索科學(xué)的過程和他理性、純粹、謙遜、無私的精神品格；②為省錢提前下車、親手抄資料的細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)了王選的刻苦奉獻(xiàn)精神；③列舉他培養(yǎng)的青年科學(xué)家，有力地證明了他心懷廣闊，眼光睿智。問題探究2、如果把這些話換成作者陳述或間接引用，表達(dá)效果會有什么不同？（課后練習(xí)2）明確：引用他自己的話評價(jià)自己，不僅有助于讀者客觀的了解他的貢獻(xiàn)和精神境界，而且，還能從中窺見他的為人，他的精神風(fēng)貌，可謂一舉兩得。比起作者陳述或間接引用，這種寫法無疑更有令人信服的力量，也可以避免作者陳述時(shí)的主觀濫情，以及間接引用時(shí)對一些隱性信息——比如作者風(fēng)貌的丟失，從而更真切，也更有力量。問題探究3、（課后練習(xí)1）明確：可以從兩方面理解這句話一事科學(xué)研究是一個(gè)需要狂熱獻(xiàn)身精神的領(lǐng)域，一旦選擇進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域，就要全身心地奉獻(xiàn)給科學(xué)事業(yè)。這樣，一些常人所享受的安逸可能就會與你絕緣。二是科學(xué)研究也是一個(gè)充滿活力與生機(jī)的領(lǐng)域，他對于你的回報(bào)也是“驚人”的，這些樂趣自然也是沉溺于安逸的常人所享受不到的。在新聞報(bào)道中，細(xì)節(jié)描寫的作用：1．增強(qiáng)新聞的真實(shí)性（真實(shí)再現(xiàn)）

2．增強(qiáng)新聞的形象性（如見其人）3．增強(qiáng)新聞的現(xiàn)場感（如臨其境）

4．增強(qiáng)新聞的深刻性（人物態(tài)度）5．凸顯新聞人物特點(diǎn)（人物性格）考場答題的表達(dá)方式（參考）：1．寫人細(xì)節(jié)：細(xì)節(jié)內(nèi)容+再現(xiàn)效果+表現(xiàn)主題

句式：通過描寫……等細(xì)節(jié)，……地刻畫出一個(gè)……形象，突出……（主題思想）。

2．場面細(xì)節(jié)：細(xì)節(jié)內(nèi)容+讀者感受+表現(xiàn)主題

句式：通過對……等的描寫，傳神地寫出在場人……的心情，烘托了一種……的現(xiàn)場氣氛，使讀者仿佛……，真實(shí)地反映了……。

問`：課文為表現(xiàn)王選，主要采用了什么手法？有什么效果？引用、細(xì)節(jié)描寫和舉例。①大量引用王選自己的語言，真實(shí)地反映了他探索科學(xué)的過程和他理性、純粹、謙遜、無私的精神品格；②為省錢提前下車、親手抄資料的細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)了王選的刻苦奉獻(xiàn)精神；③列舉他培養(yǎng)的青年科學(xué)家，有力地證明了他心懷廣闊，眼光睿智?！举p析】周伯華省長“親自動(dòng)手把寫有‘袁隆平’之字的座位牌放到主席臺正中，并恭請?jiān)菏咳胱边@一動(dòng)作細(xì)節(jié)，彰顯了作為湖南省一省之長的周伯華尊重知識、尊重人才、禮待賢能的優(yōu)良品德，也很好地烘托出文章報(bào)道的主題。22日晚10時(shí)許，布加勒斯特華燈初上，“八?二三”體育場四周看臺上觀眾的視線，一齊隨著水銀燈的光束，投向三級跳遠(yuǎn)的沙坑?！皣W……”一陣陣?yán)坐Q般的掌聲，電子記分牌上顯示出中國運(yùn)動(dòng)員鄒振先的成績：“17.32米！”一位站在沙坑旁久久注視著鄒振先比賽的英國教練對記者說：“近年來，世界上能跳過17米的運(yùn)動(dòng)員是極少的。一向被認(rèn)為世界高水平比賽的美蘇田徑對抗賽，今年也只跳過17.18米。鄒是非常杰出的?！薄多u振先驚人的一跳》（節(jié)選）【賞析】

形象逼真地把運(yùn)動(dòng)場上一瞬間發(fā)生的狀況和氣氛，像電影中的慢鏡頭一樣重現(xiàn)出來，讓當(dāng)時(shí)不場的聽眾如聞其聲，如見其景，受到感染。小結(jié)1、真實(shí)是細(xì)節(jié)的生命

2、關(guān)注生活，認(rèn)真觀察，用心感悟

3、取材要小而具體，要有描寫

4、典型方能取勝

，細(xì)節(jié)在精不在多

事件通訊：就是詳細(xì)報(bào)道社會上發(fā)生的新聞事件的通訊。重在記敘和再現(xiàn)事件發(fā)生、發(fā)展的相對完整的過程，現(xiàn)實(shí)事件的呢在邏輯和社會意義。事件要有新聞價(jià)值，具有典型性、完整性。必須具備這樣的特點(diǎn)：一、有明確的行為主體和時(shí)間、地點(diǎn)，整體事件與細(xì)節(jié)描寫相結(jié)合，完整地報(bào)道新聞事件。二、要有事件的完整過程，并抓住事件的主要內(nèi)容、主要矛盾或高潮，突出事件的新聞意義。三、處理好事件與人物的關(guān)系，在寫事中交代關(guān)鍵人物，寫人是為了寫事。四、選材要緊扣中心，詳略得當(dāng)。事件通訊事件通訊：第四課問1：第四課《洞庭湖大規(guī)模退田還湖》是一篇事件通訊，為什么在開頭寫郭幸初老人這個(gè)人物？郭幸初老人是圍湖造田帶來災(zāi)難的見證者，由報(bào)經(jīng)水患的他來現(xiàn)身說法的好處是：①很自然地由現(xiàn)實(shí)過渡到歷史；②一個(gè)老人離開故土也想得通，設(shè)置了疑問，引人探究這一政策的效益；③生動(dòng)形象地說明了民心所向的退田還湖政策的正確性。事件通訊：第四、六課問2：第四課《洞庭湖大規(guī)模退田還湖》最突出的手法是什么？

列數(shù)字。面積變化的數(shù)字、洪災(zāi)的損失數(shù)據(jù)、退田還湖后的經(jīng)濟(jì)收益數(shù)據(jù)。①真實(shí)地反映了洞庭湖的變化觸目驚心，②也使退田還湖政策前后的變化一目了然，③數(shù)字說話客觀有力地證明了這一政策的正確性。風(fēng)貌通訊：第六課風(fēng)貌通訊報(bào)道一方一地的社會面貌、風(fēng)土人情，特別是新成就、新變化。記事也記人，以記事為主。但不同于事件通訊，一般不交代事件的來龍去脈，不寫事件的過程，圍繞一個(gè)主題，選擇一個(gè)或多個(gè)新鮮事店點(diǎn)面結(jié)合、新舊對比來反映變化。問3：：本文選取了幾個(gè)典型事例？在文中起什么作用？中外合資的黑龍江元寶山木制品有限公司關(guān)玉紅女工的典型事例趙姓后代反映了元寶村由偏僻的窮山溝變?yōu)楣I(yè)化農(nóng)村，元寶村人走出山溝發(fā)展事業(yè)，而外地人走進(jìn)山溝尋找就業(yè)機(jī)會的新農(nóng)村前景。反映了元寶村過去因?yàn)楦F留不住人，現(xiàn)在成了吸引人的地方。反映了元寶村人，生活水平有了極大提高。這三個(gè)典型事例，呼應(yīng)文題，今昔鮮明對比，以點(diǎn)寫面，典型地反映了元寶村的巨大變化。問4：課后第二題。結(jié)構(gòu)上，這個(gè)細(xì)節(jié)連接了元寶村的今昔；內(nèi)容上，大炕柜是元寶村由貧窮走向富裕的歷史變遷的見證，也是元寶村人為追求富裕的幸福生活，勇于變革的精神象征；主題上，暗示了只有不斷地變革，才能走上富裕的生活道路的主題。點(diǎn)面結(jié)合細(xì)節(jié)描寫典型事例形象分析：要依據(jù)事例分析人物的內(nèi)在精神品質(zhì)，如果有肖像描寫，還要注意外在特征。細(xì)節(jié)描寫的作用：①使形象生動(dòng)豐滿（外在），反映人物精神風(fēng)貌（