第第頁主題越造越好的房子教案

主題越造越好的房子教案1

活動目標：

1、感知我們的房子越造越好，感受我們的生活越來越美妙。

2、培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

3、培育幼兒與他人共享合作的社會品質及關懷他人的情感。

4、激發了幼兒的新奇心和探究欲望。

材料環境創設：

電腦演示文稿制作〔內有房子的進展史、現代的家居房子〕

設計思路：

在探究"我是中國人"的過程中，孩子們體味了天安門、長城的宏偉、嘉定法華塔的古老等，從中感受到了建筑的魅力，對建筑產生了初步的感知愛好。由此，衍生出了"我們的城市"中第一個版塊"老房子、新建筑"這個內容。圍繞活動總目標中"體會城市建設的不斷改變，感受我們的家鄉越來越漂亮"這個目標，我選擇了"越造越好的房子"這個題材，借助房子演化的過程，讓幼兒感受到我們生活的積極改變，從而實現情感上的一個提升。在這個活動前，我曾經帶孩子們參觀了我們徐行地區的一些民居，看到了一些老房子、新建筑，有過肯定的比較，也通過家園聯系的方式，布置了請家長帶孩子去觀測四周民居的要求。最末我們的孩子居住的房子大多為外地借住在這里的，因而他們居住的環境和房子并不是很好，許多是平房，當看到一幢幢樓房時，都說："真高呀！""真美麗呀！"等，人人都有一種想要居住在高樓里的愿望，這也是我們活動開展的一個已有的閱歷基礎。

活動流程：

1、談話引出：由前次參觀建筑活動引出觀賞文稿中的各種居住建筑。

〔由于有了參觀的閱歷，活動切入很快。〕

2、觀測比較：

〔1〕逐一觀看山洞房、茅草房、無門窗的磚房、有門窗無水管設施的房子。有了自來水的房子、樓房、別墅，引導幼兒觀測各間房子的進展，優缺點，老師依據實時援助用語言提升閱歷，如："房子越來越高了"等。

孩子在觀測的過程中，能結合自己已有的知識閱歷，在老師引導下比較性地對各種房子的優缺點進行爭論和闡述，在幼兒發表自己的看法的時候，我也實時地抓住了一些亮點進行提升，如：孩子講到磚房比茅草房牢時，我就說："原來房子越來越結實了"，講到現在丫頭的房子用了琉璃瓦時，我就說："原來在造房子的材料上也越來越好了，先進了"等等，用語言小結的形式，將房子演化的越來越好的特點給突現了出來，讓孩子意識到"越來越好"的這種感覺，也是一種小階段的閱歷提升。〕

〔2〕觀看房子進展比較圖，引導幼兒用"越來越"的句式對房子的改變進行小結。

〔這個句型很適切地將語言的練習整合了進去，在進展幼兒語言的同時，引導孩子對剛才的觀測自己進行總結提升，我認為起到了肯定的效果。〕

〔3〕觀賞一些現代的房子建筑，體會我們現在的房子更好了，生活越來越美了。

〔孩子們看著那些很現代的富有美感的民居建筑，不由地發出感嘆："真美麗！""真好看"……，我想這就大到了我原來用這個環節的目的，他們體會到了一種美，拓寬了自己的閱歷和視野〕

3、想象內化：引導幼兒表述；假如自己家要造新居，你盼望是什么樣的？

〔在這個環節上，我發覺在老生和新生的身上他們的表現明顯不同，老生著重想象的東西，新生著重的是一個較現實性的東西，老生說的是一些生活中不存在的"如飛行的房子、會走的房子等"，新生說的是"要有衛生間，要有樓房，要粉刷得無顏六色"等，都是與實際生活有關的，一些孩子還說到："盼望造高到可以從上海看到老家的高樓，這些都是來自于幼兒自身閱歷的`設想，很貼切他們的實際生活。〕

教學反思：

一、從活動中孩子獲得的進展來看我認為主要表達在以下幾個方面：

1、認知技能和思維技能的進展：通過逐一觀測文稿，孩子中對于房子由最早的山洞開始到現在的別墅的演化有了一個初步簡約的認識，在認知上有了一個概括的感知。同時在感知觀測中，幼兒用了比較的方法，對前后不同的房子進行比較，思索他們的優缺點，提出自己的看法和建議，獲得的是思維性的進展。

2、情感的體驗和語言的運用：在觀測比較的過程中，孩子們真實地感知到了房子的不斷改變，從而感受到了我們生活的一個積極性的轉化，獲得了一種積極的情感，這也是整個活動的主要目標。結合這個目標和活動，我插入了一個語言的引導，即用"越來越"的句式來描述自己看到的房子的改變，這個句式的練習并不是很機械化的單純的練習，而是在孩子一次次比較后自然衍生的，不僅是語言的豐富，更始對幼兒比較認識的結果的一個小結，它形象清晰地把孩子的感知展示了出來。所以，我認為這個詞匯的選擇也是活動重要并勝利的一個部分。現代房子文稿的演示同樣是對孩子情感的一個提升，在感知房子越來越好的基礎上，讓孩子看一些很美的很先進的房子是對幼兒感知的在引導和進一步升華，取得了預期的效果。

二、活動中幼兒的差異性思索：

活動中有爭議的地方，即最末的想象環節情愿是激發一種美妙積極的追求體驗：第一次的試教對象是本學期新來的一部分孩子，我們讓孩子來設計"自己將來假如造房子的話，可以設計什么樣的房子"，結果孩子們都從自己的已有閱歷出發，只是圍繞自己看到的好的房子在說，并沒有在大膽新穎的想象上，考慮到主題的開展也還不深，讓孩子設計想象可能有些難了，就在第二組教學時改為想象"自己家中假如造房子的話想要什么樣的房子"。結果第二批孩子卻與前一批迥乎不同，他們是老生，在思維上要較前一批孩子活躍，請他們想象自己現實中可以造的房子時，他們反而想出了新穎的"飛機房"、"汽車房"等，這個現象，也讓我再次體驗到老師在面對不同層次孩子時，提問需要留意的一個適切性。

三、活動在環節上的問題：

這實質上是一個談話活動，作為一個談話活動，老師在教育的隨機性上要更強些，要實時對幼兒的表達作出處理和引導，在一些環節引導上我處理得不是很恰當，如；有一個幼兒說："樓房有陽臺，可以在夏天的時候歇涼用。"，我的即時反應是"夏天那么熱，到陽臺上歇涼不會舒暢"，就將話題引導了"冬天曬太陽才舒暢呢！"否定了他的說法，其實他的說法也是有道理的，夏天的晚上坐在陽臺上，看星星月亮，吹吹風真是一件很美妙的事。作為一個老師，要擅長從孩子的角度理解問題，為孩子的看法查找合理的說明，這就是這個小小的環節帶給我的思索。

主題越造越好的房子教案2

活動目標：

1、感知我們的房子越造越好，感受我們的生活越來越美妙。

2、培育幼兒敏銳的觀測技能。

3、在活動中將幼兒可愛的一面呈現出來。

4、使小伙伴們感到歡樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。

5、探究、發覺生活中的多樣性及特征。

活動預備：

電腦演示文稿制作(內有房子的進展史、現代的家居房子)

活動過程：

1、談話引出：由前次參觀建筑活動引出觀賞文稿中的各種居住建筑。

(由于有了參觀的閱歷，活動切入很快。)

2、觀測比較：

(1)逐一觀看山洞房、茅草房、無門窗的磚房、有門窗無水管設施的房子。有了自來水的房子、樓房、別墅，引導幼兒觀測各間房子的進展，優缺點，老師依據實時援助用語言提升閱歷，如："房子越來越高了"等。

孩子在觀測的過程中，能結合自己已有的知識閱歷，在老師引導下比較性地對各種房子的優缺點進行爭論和闡述，在幼兒發表自己的看法的時候，我也實時地抓住了一些亮點進行提升，如：孩子講到磚房比茅草房牢時，我就說："原來房子越來越結實了"，講到現在丫頭的房子用了琉璃瓦時，我就說："原來在造房子的材料上也越來越好了，先進了"等等，用語言小結的形式，將房子演化的越來越好的特點給突現了出來，讓孩子意識到"越來越好"的這種感覺，也是一種小階段的閱歷提升。)

(2)觀看房子進展比較圖，引導幼兒用"越來越"的句式對房子的改變進行小結。

(這個句型很適切地將語言的練習整合了進去，在進展幼兒語言的同時，引導孩子對剛才的觀測自己進行總結提升，我認為起到了肯定的效果。)

(3)觀賞一些現代的房子建筑，體會我們現在的房子更好了，生活越來越美了。

(孩子們看著那些很現代的富有美感的民居建筑，不由地發出感嘆："真美麗!""真好看"，我想這就大到了我原來用這個環節的目的，他們體會到了一種美，拓寬了自己的閱歷和視野)

3、想象內化：引導幼兒表述;假如自己家要造新居，你盼望是什么樣的?

(在這個環節上，我發覺在老生和新生的身上他們的表現明顯不同，老生著重想象的東西，新生著重的是一個較現實性的東西，老生說的是一些生活中不存在的"如飛行的房子、會走的房子等"，新生說的是"要有衛生間，要有樓房，要粉刷得無顏六色"等，都是與實際生活有關的，一些孩子還說到："盼望造高到可以從上海看到老家的高樓，這些都是來自于幼兒自身閱歷的設想，很貼切他們的實際生活。)

主題越造越好的房子教案3

活動目標：

1.了解房屋的進展變遷。

2.體會我們的城市在不斷改變。

3.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

4.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

活動預備：

師生共同收集房屋進展變遷過程中的各種房屋，將之布置于活動室。各種現代房屋的照片(高層、多層、別墅等)。各種房屋效果圖，紙、筆。

活動過程：

一、觀測爭論(以前的房屋)

1、原始人住在山洞里、樹上，有什么危急?

2、人們最初造的房子是怎樣的，有什么好處與缺點?

3、房子只有屋頂和墻行不行?怎樣使房子更明朗?

4、為什么做飯時滿屋都是油煙?出自:大;考.吧"人們想了哪些方法改進?

5、為什么人們要在外面洗澡、洗衣?有什么不方便?可以怎樣改進?

小結：以前的房屋有很多不方便，漸漸地有了改進。

二、溝通共享(現代的房屋)

1、這些房屋你見過嗎?你在哪里見過?

2、你最喜愛哪種房屋?說說喜愛的理由。

3、你最不喜愛哪種房屋?說說你的理由。

1、這些房屋和以前的房屋比，有什么好的地方?