教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)6個(gè)字，會(huì)寫個(gè)字，能正確讀寫“奇怪、著名”等20個(gè)詞語。2、讀懂課，能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、提高學(xué)的理解能力和收集信息的能力。過程與方法目標(biāo)：1、在自讀悟、小組合作、教師指導(dǎo)下讀懂課文。2、學(xué)習(xí)作按事情發(fā)展順序有重點(diǎn)地把內(nèi)容寫具體的方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受并學(xué)習(xí)李四光勤于動(dòng)腦、不懈追求的可貴品質(zhì)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、圖片導(dǎo)入（課件出示各種小石子）師石頭是咱們生活中常遇到的石頭像這些可愛的小石頭有時(shí)忍不住，就會(huì)隨手撿回來，那么你有撿過石頭嗎？你撿來的石頭什么樣的？師這么漂亮的小石頭的確讓人喜愛可是一塊巨大的石頭孤零零地臥在草叢中，也引起了一位小朋友的注意，大石頭）讓我們一起走進(jìn)這篇課文。一起寫課題：奇怪的大石頭。二、初讀課文1、生自由課文。2、此時(shí)讀這篇課文，你最想說什么？聯(lián)系學(xué)生所說，重點(diǎn)講解：⑴李時(shí)珍的有關(guān)生平，并閱讀課文中的資料袋。⑵有關(guān)名詞做出解釋：隕石大的流星在經(jīng)過地球大氣層時(shí)沒有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。地質(zhì)學(xué)家從事地球物質(zhì)形成和地殼構(gòu)造研究以探討地球的形成和發(fā)展的科學(xué)家。突兀：高聳。第四紀(jì)地質(zhì)歷史的最后一個(gè)紀(jì)約250年前至今此時(shí)高緯度地區(qū)廣泛地發(fā)生了多次冰川作用。冰川：在高山或兩極地區(qū)，積雪由于自身的壓力變成冰塊（或積雪融化、下滲凍結(jié)成冰塊兒又因重力作用而沿著地面傾斜方面移動(dòng)種移動(dòng)的大冰塊叫做冰川在地質(zhì)上的新生代第四紀(jì)氣候非常寒冷界上的許多地方被冰川覆蓋，稱第四紀(jì)冰川。秦嶺橫貫我國(guó)中部東西走向的古老語皺斷層山脈我國(guó)地理上的南北分界線。分布有冰川槽谷、角峰等。??⑶對(duì)課文大意有關(guān)介紹：師：講講課文主要講了什么事？3、再讀課，將課文讀流利。三、字詞檢查⑴讀：分段指讀課文、同學(xué)互讀課文⑵寫：重點(diǎn)指導(dǎo)：藏、臥、旅、秦

第二課時(shí)一奇怪”師上節(jié)課咱們知道了兒時(shí)的李四光對(duì)一塊突兀的大石頭發(fā)生了強(qiáng)烈的好奇心。竟然在他留學(xué)之后仍是念念不忘，只為了尋找它的來歷。那么，這到底是塊怎樣的石頭呢讓我們?cè)僖黄鹑プx讀第7奇怪的大石頭也來尋找一下答案。石頭奇怪在哪？1——獨(dú)個(gè)兒這塊巨石孤零零地立在草地上”2怪——體積大大石頭把他的身影遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，也找不到他”3——時(shí)間久塊石頭恐怕有幾百年的歷史了，我小的時(shí)候它就在了”4——來自何方：?jiǎn)柪蠋煛柊职帧]有答案。（生選擇課文內(nèi)容講，師適當(dāng)概括并板書）邊讀書邊感悟二解迷”師：這真是一塊奇怪的石頭，誰也不知道，它來自何方，難道真的是天上的隕石落下來嗎？還是哪個(gè)大力士將它搬到這兒來的？答案李四光的老師知道嗎？從哪看出來？1、練讀天上常常掉下來隕石許它就是從天上掉下來的吧肯定的語氣適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行對(duì)話練習(xí)。2、老師沒能給李四光一個(gè)滿意的答案，接下來他又去——（生接：?jiǎn)柊职郑┑玫降拇鸢赣质遣恢馈?、盡管這樣。好奇的李四光卻沒有放棄尋找答案，請(qǐng)同學(xué)們讀課文的最后的兩個(gè)自然段。讀完后，你最想說什么？李四光的勤于思考、善于動(dòng)腦、刨根問底，不懈努力，最終取得成功。從哪可以看出李四光的這些品質(zhì)生邊說邊出示句子，并點(diǎn)明重點(diǎn)詞）⑴關(guān)于這石頭為什么會(huì)在這，李四光想了許多年。⑵直到他長(zhǎng)大以后到英國(guó)學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)明白冰川可以推動(dòng)巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。⑶后來，李四光回到家鄉(xiāng)，專門考察了這塊大石頭。⑷經(jīng)過進(jìn)一步的考察，他發(fā)現(xiàn)在長(zhǎng)江流域有大量第四紀(jì)冰川的遺跡。總結(jié)想不到當(dāng)李四光的這一研究成果震驚全世界的時(shí)候也沒想到，這竟跟他小時(shí)候的疑問有著不可缺的關(guān)系正是因?yàn)樾r(shí)候的他善于提問更是因?yàn)殚L(zhǎng)大后的他仍是對(duì)著未解之謎有著執(zhí)著地追求讓我們?cè)僖淮晤I(lǐng)略一直李四光的好奇，認(rèn)真，勤勞。讀全篇課文。三延伸”1、師：正為有了李四光爺爺有著遇到問題認(rèn)真思考，追究到底，才會(huì)取得巨大的成功。你想對(duì)李四光爺爺說些什么嗎？2、師：是，我們也要向李四光爺爺學(xué)習(xí)，從小就養(yǎng)成問問題的習(xí)慣，善于思考努力探究就算現(xiàn)在的我們解決不了這些難題長(zhǎng)大后在豐富知識(shí)后，咱們?cè)俳釉賲栕屛覀冊(cè)賮硇蕾p兩則故事從中你又可以學(xué)到什么呢（生自由讀材料）關(guān)于蘋果落地的故事一個(gè)偶然的事件往往能引發(fā)一位科學(xué)家思想的閃光。這是年夏末一個(gè)溫曖的傍晚在英格蘭林肯郡烏爾斯索普一個(gè)腋下夾著一本書的年輕人走進(jìn)他

母親家的花園里，坐在一棵樹下，開始埋頭讀他的書。當(dāng)他翻動(dòng)書頁(yè)時(shí)，他頭頂?shù)臉渲χ杏袠訓(xùn)|西晃動(dòng)起來。一只歷史上最著名的蘋果落了下來，打在歲的伊薩克牛頓的頭上恰巧在那天牛頓正苦苦思索著一個(gè)問題是什么力量使月球保持在環(huán)繞地球運(yùn)行的軌道上及使行星保持在其環(huán)繞太陽(yáng)運(yùn)行的軌道上？為什么這只打中他腦袋的蘋果會(huì)墜落到地上？正是從思考