夢游天姥吟留別李白夢游天姥吟留別李白李白，字太白，號青蓮居士，浪漫主義詩人，世人稱“詩仙”。祖籍隴西成紀（今甘肅靜寧西南），隋末其先人流寓碎葉（今吉爾吉斯斯坦北部托克馬克附近）。幼時（5歲時）隨父遷居綿州昌隆縣（今四川江油）青蓮鄉。走近作者李白，字太白，號青蓮居士，浪漫主義詩人，世人稱“詩仙”。祖20歲后，蜀中漫游，二十五歲起“辭親遠游”，仗劍出蜀。天寶元年42歲應召赴長安，賀知章一見，稱為謫仙人，薦于唐玄宗，唐玄宗“降輦步迎”，待詔翰林。被排擠出京后，漫游江湖間，761年，請纓殺敵，因病折回。次年，病死當涂（今安徽當涂縣），初葬采石磯。走近作者其詩風雄奇豪放，想象豐富，語言流轉自然，音律和諧多變。他善于從民歌、神話中汲取營養私素材，構成其特有的瑰麗絢爛的色彩，是屈原以來積極浪漫主義詩歌的新高峰。20歲后，蜀中漫游，二十五歲起“辭親遠游”，仗劍出蜀。天寶元詩人被賜金放還，離開長安后，先到洛陽與杜甫相會，結下友誼。隨后又同游梁、宋故地，這時高適也趕來相會，三人一同往山東游覽，到兗州不久，杜甫西入長安，李白南下吳、越故地。這首詩就是他行前寫的。這已是離開長安后的第二年。政治上的失敗使他胸中塊壘難消，這首詩便是他的“發憤之作”。

寫作背景詩人被賜金放還，離開長安后，先到洛陽與杜甫相會，結下友誼。隨尋李白（余光中）酒入豪腸，七分釀成了月光，剩下三分嘯成劍氣，繡口一吐，就半個盛唐。尋李白（余光中）

海客談瀛（yíng）洲，煙濤微茫信難求；越人語天姥，云霞明滅或可睹。天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。天臺（tāi）四萬八千丈，對此欲倒東南傾。我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。湖月照我影，送我至剡(shàn)溪。謝公宿處今尚在，淥(lù)水蕩漾清猿啼。腳著謝公屐(jī)，身登青云梯。半壁見海日，空中聞天雞。千巖萬轉路不定，迷花倚石忽已暝(míng)。熊咆龍吟殷(yǐn)巖泉，栗深林兮驚層巔。云青青兮欲雨，水澹(dàn)澹兮生煙。列缺霹靂，丘巒崩摧。洞天石扉，訇(hōng)然中開。青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺。霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下。虎鼓瑟兮鸞(luán)回車，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟(jiē)。惟覺(jué)時之枕席，失向來之煙霞。世間行樂亦如此，古來萬事東流水。別君去兮何時還？且放白鹿青崖間。須行即騎訪名山。安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏！夢游天姥（mú）吟（yín）留別海客談瀛（yíng）洲，煙濤微茫信難求；越人語天姥解題：夢游天姥吟留別夢游：夢中游歷。說明內容的虛幻，并非真游。天姥：指天姥山，是所夢的內容。“夢游天姥”交代了詩的內容。吟:古體詩的一種體式，內容多有悲愁憤嘆之意，形式上比較自由。留別：留戀作別,是詩人創作詩歌的動機。“夢游天姥吟留別”意思是“我”把夢中游歷天姥山的情形寫成詩,留給東魯的朋友作別。不過本詩主要內容并無惜別之感，而是借題發揮，表明自己的態度和意向。這首詩還有另外兩個名字：《別東魯諸公》、《夢游天姥山別東魯諸公》

解題：夢游天姥吟留別夢游：夢中游歷。說明內容的虛幻，并非夢游天姥吟留別文體知識本詩是一首古詩，“古詩”又稱“古體詩”，“古體詩”是相對于格律嚴格的“近體詩”而言的。以七字句為主，雜用四、五、六、九言而構成形式自由的長短句，長短交錯，換韻自由，富于變化。

夢游天姥吟留別文體知識本詩是一首古詩，“古詩”又稱“古體詩以“夢”為線索1.找出詩中的過渡句2.找出本詩的“詩眼”3.在括號里填上一個字：整體感知第一段寫“夢游之（）”第二段寫“夢游之（）”第三段寫“夢游之（）”以“夢”為線索整體感知第一段寫“夢游之（）比較《清兵衛與葫蘆》與《在橋邊》可以發現，在有限的篇幅里，前者貼著故事講，多勾勒白描，情節之間的轉折更大一些，故事性更強一些；后者穿插了大量的描寫和議論，放慢了小說的節奏，情節之間的轉折相對也平緩一些，因而顯得故事性稍弱一點。可見，情節在小說中使用的密度和寫法，直接影響到了小說故事性的強弱。除教材“話題”中所述之外，再舉一例說明：他把狼狗放在布袋里，載出去放生，為了怕它跑回家，特地開車開了一百多公里，放到中部的深山。明確：酒是“愁”的象征1、推動這篇小說情節發展的情感要素是什么？為什么？大河百代眾浪齊奔淘盡萬古英雄漢四、隨堂寫練結局——安全回家不再賣羊思考：詩歌主要通過什么意象來抒情的？主人公表達的思想感情與《涉江采芙蓉》是否有相同之處？有一次，夢捷與唐磊聊天，說到自己最喜歡的花。她說最喜歡丁香花，可唐磊不以為然。夢捷告訴他，那是一種紫色的小花，非常漂亮，象征愛情。旋即，唐磊說：“你何不給自己取一個網名，就叫丁香吧。”《清兵衛與葫蘆》《在橋邊》，在情節上屬于比較得“中庸”之道的作品，既有比較明晰的大情節主線，同時不拘泥于故事，善于尋求眾多小情節和廣義的情節來支持，具有一定的散文化傾向。思考：詩歌主要通過什么意象來抒情的？主人公表達的思想感情與《涉江采芙蓉》是否有相同之處？夢捷結識唐磊純屬偶然。那時，唐磊已經從山東建筑材料工業學院畢業了，分配到深圳水務集團工作。他利用業余時間從事音樂創作和表演，是網民中很有影響的網絡歌手。2001年10月的一天，在無意中，他來到了“美文之聲”，隨便取了一個網名“落雪飛花”進去了。恰巧，夢捷在里面，他的網名立即引起了她的注意。夢捷覺得“落雪飛花”好美，立馬贊嘆道：“你的名字好有詩意！輕盈灑脫，寓意超絕！”1、速背訓練（教師指導方法，學生自由背誦幾分鐘，教師抽查）以“夢”為線索1.找出詩中的過渡句整體感知由現實轉入夢境：

“我欲因之夢吳越”由夢境轉入現實：

“忽魂悸以魄動······失去向來之煙霞”比較《清兵衛與葫蘆》與《在橋邊》可以發現，在有限的篇幅里，前以“夢”為線索2.找出本詩的“詩眼”整體感知作品中點睛傳神之筆，主旨所在。可以是篇中最精煉傳神的一個字，也可以是最精彩關鍵的句子，這個字或句子使整個作品形象鮮活，意味深長，富于藝術魄力。安能摧眉折腰事，權貴使我不得開心顏？以“夢”為線索整體感知作品中點睛傳神之筆，主旨所在。安能摧以“夢”為線索3.在括號里填上一個字：整體感知第一段寫“夢游之（）”第二段寫“夢游之（）”第三段寫“夢游之（）”以“夢”為線索整體感知第一段寫“夢游之（）以“夢”為線索3.在括號里填上一個字：整體感知第一段寫“夢游之由（起、緣）”第二段寫“夢游之旅（見、景）”第三段寫“夢游之吟（嘆、悟、感）”以“夢”為線索整體感知第一段寫“夢游之由（起逐段賞析仔細品讀海客談瀛（yíng）洲，煙濤微茫信難求；越人語天姥，云霞明滅或可睹。天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。天臺（tāi）四萬八千丈，對此欲倒東南傾。海外來客們談起瀛洲，（大海）煙波渺茫確實難以尋求；吳越一帶的人說起天姥山，在云霧忽明忽暗間有人可以有時看見。天姥山仿佛連接著天遮蔽了天空，（它）山勢高峻超過五岳，遮掩了赤城山。天臺山雖高四萬八千丈，面對著它好像要向東南傾斜拜倒一樣。李白用什么手法表現天姥山的雄奇、高大、氣勢的？逐段賞析仔細品讀海客談瀛（yíng）洲，煙濤微茫信難求；越人逐段賞析仔細品讀李白用什么手法表現天姥山的雄奇、高大、氣勢的？夸張、對比、襯托逐段賞析仔細品讀李白用什么手法表現天姥山的雄奇、高大、氣勢的仔細品讀內容事件意境表現手法思想感情（一）夢游之由煙濤微茫向天橫聯想、對比無限向往天姥可睹瀛洲難求對比、夸張、襯托（以虛襯實）峻拔雄偉拔五岳掩赤城傾天臺仔細品讀內容事件意境表現手逐段賞析仔細品讀我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。湖月照我影，送我至剡(shàn)溪。謝公宿處今尚在，淥(lù)水蕩漾清猿啼。腳著謝公屐(jī)，身登青云梯。半壁見海日，空中聞天雞。千巖萬轉路不定，迷花倚石忽已暝(míng)。熊咆龍吟殷(yǐn)巖泉，栗深林兮驚層巔。云青青兮欲雨，水澹(dàn)澹兮生煙。列缺霹靂，丘巒崩摧。洞天石扉，訇(hōng)然中開。青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺。霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下。虎鼓瑟兮鸞(luán)回車，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟(jiē)。惟覺(jué)時之枕席，失向來之煙霞。1.月夜飛度至剡溪2.乘興攀登4.極樂仙境3.山中夜景5.夢醒長嗟逐段賞析仔細品讀我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。湖月逐段賞析仔細品讀我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。湖月照我影，送我至剡(shàn)溪。謝公宿處今尚在，淥(lù)水蕩漾清猿啼。我根據越人說的話夢游到吳越，一個夜晚飛渡過明月映照下的鏡湖。鏡湖上的月光照著我的影子，一直伴隨我到了剡溪。謝靈運住的地方如今還在，清澈的湖水蕩漾，猿猴啼聲凄清。1.月夜飛度至剡溪清幽興奮急切愜意逐段賞析仔細品讀我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。湖月照逐段賞析仔細品讀腳著謝公屐(jī)，身登青云梯。半壁見海日，空中聞天雞。千巖萬轉路不定，迷花倚石忽已暝(míng)。（我）腳上穿著謝公游山時特制的木鞋，親自攀登直上云霄的山路。上到半山腰就看見了從海上升起的太陽，在半空中傳來天雞報曉的叫聲。無數山巖重疊，道路曲折回旋，方向不定，（由于）迷戀奇花，倚著石頭，不覺天色已昏暗。壯美勃發向往2.乘興攀登逐段賞析仔細品讀腳著謝公屐(jī)，身登青云梯。半壁見海日，針對全篇的搖擺，比如《炮獸》《丹柯》和《煉金術士》(節選)，作家在故事開頭和結尾之間，通過一個個細節左沖右突，搖擺到底，將小說寫得既簡單又豐厚，搖曳而生姿。（1）通過導學案學習有關古詩十九首的文學常識，了解寫作背景（相互交流、教師補充）1．仰之彌高，鉆之彌堅。(《論語》)日本著名小說家，被日本評論家譽為“小說之神”。新現實主義的第一人。1904年發表處女作《菜花與少女》。1910年，與有島武郎、有島生馬等共同創辦《白樺》雜志，要求肯定積極的人性，主張尊重個性，發揮人的意志的作用，提倡人道主義與理想主義的文學，形成“白樺”一派。然而現代小說家常常對此不買賬。他們成心要挑戰這些規則，認為這些規則是對世界和生活的扭曲。他們寫的小說常常是無曲折、少危機、毫無先兆地發生危機、設置了懸念又不寫出任何危機。這是險中取勝、法外求法。但正因為如此，他們的手法常常不可重復、難以模仿。在一種激情的整個過程里，最不能顯出這種好處的莫過于它的頂點。到了頂點就到了止境，想象就捆住了翅膀。——萊辛清兵衛上修身課玩葫蘆被發現后，沒有馬上敘述其結果，而是宕開一筆，去寫這個教員的愛好。小說中的云右衛門是一個表演歌頌武士道的演員。作者在此暗含了對武士道精神的某種嘲諷。如此宕開一筆，使悲劇的氣氛降低，反倒多出點喜劇的意味。（清兵衛）開始繪畫（結局）情節是有因果關系的一系列事件，它也可以不構成故事。有的現代小說“淡化情節”，準確地說，是“淡化故事”，或者說“減少情節的戲劇性”，但情節本身是很難取消的。舉例拓展：換言之，情節密度大，故事性就強；情節密度小，故事性就弱。（1）．學生讀后交流感想。——杜甫《登高》5、解題，分析文本逐段賞析仔細品讀熊咆龍吟殷(yǐn)巖泉，栗深林兮驚層巔。云青青兮欲雨，水澹(dàn)澹兮生煙。熊在怒吼，龍在長鳴，巖中的泉水在震響，使森林戰栗，使山峰震驚。云層黑沉沉的，像是要下雨，水波蕩漾升起了煙霧。3.山中夜景恐怖壓抑震駭期待針對全篇的搖擺，比如《炮獸》《丹柯》和《煉金術士》(節選)，逐段賞析仔細品讀列缺霹靂，丘巒崩摧。洞天石扉，訇(hōng)然中開。青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺。霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下。虎鼓瑟兮鸞(luán)回車，仙之人兮列如麻。閃電雷鳴，使山巒崩裂。仙府的石門，“訇”的一聲從中間打開。洞中蔚藍的天空廣闊無際，看不到盡頭，日月的光輝照耀著金銀做的宮闕。云中的神仙用彩虹做衣裳，將清風當作馬來乘，一個接一個下來了。老虎彈奏著琴瑟，鸞鳥駕著車，仙人們成群結隊密密如麻。4.極樂仙境祥和喜悅自由陶醉逐段賞析仔細品讀列缺霹靂，丘巒崩摧。洞天石扉，訇(hōng)逐段賞析仔細品讀忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟(jiē)。惟覺(jué)時之枕席，失向來之煙霞。忽然魂魄驚動，恍然間我驚醒了，不禁長聲嘆息。醒來時只有身邊的枕席，剛才夢中的煙霧云霞全消失了。陰冷驚嚇失落惆悵5.夢醒長嗟醒來后詩人的心情如何？能生活在夢境中的人是幸福的。——魯迅逐段賞析仔細品讀忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟(jiē)。惟覺(仔細品讀內容事件意境表現手法思想感情（二）夢游之旅雷：霹靂門：石扉

日月照境金銀臺痛苦惆悵憎恨現實向往自由追求樂土魂歸枕席洞天仙境想象夸張神奇壯麗祥和陸離

霓衣風馬仙虎瑟鸞車

麻列紛下魂魄動起長嗟惟枕席失煙霞仔細品讀內容事件逐段賞析仔細品讀世間行樂亦如此，古來萬事東流水。別君去兮何時還？且放白鹿青崖間。須行即騎訪名山。安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏！人世間的歡樂也是像夢中的幻境這樣，自古以來萬事都像東流的水一樣一去不復返。告別諸位朋友遠離（東魯）啊，什么時候才能回來？暫且把白鹿放牧在青崖間，等到要遠行時就騎上它訪名山。豈能卑躬屈膝去侍奉權貴，使我不能有舒心暢意的笑顏！逐段賞析仔細品讀世間行樂亦如此，古來萬事東流水。別君去兮何時“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”兩句反映了詩人怎樣的性格？在全詩起什么作用？⑴傲岸性格，表現了詩人追求個性自由和蔑視權貴的精神。⑵是“詩眼”，起了揭示主題的作用。“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”兩句反映了詩人怎樣的性“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”兩句反映了詩人怎樣的性格？在全詩起什么作用？⑴傲岸性格，表現了詩人追求個性自由和蔑視權貴的精神。在封建社會，封建等級制度迫使大多數人

”摧眉折腰事權貴”

，李白卻宣告與封建統治者決絕，蔑視權貴們，去追求“開心顏”

保持自己的人格尊嚴和追求自由的精神。這在封建社會，是難能可貴的。“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”兩句反映了詩人怎樣的性“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”兩句反映了詩人怎樣的性格？在全詩起什么作用？⑵是“詩眼”，起了揭示主題的作用。

這首詩的主要部分寫夢境，寫幻想世界。詩人即使是寫夢境，也是著眼于現實，他用幻想世界的美好襯托現實世界的丑惡，用在幻想世界的自由遨游襯托他在現實世界的失意和碰壁，最終凝聚成這兩句詩，直抒胸噫。

“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”兩句反映了詩人怎樣的性寫作特點1.對比襯托從現實（渾濁冷酷）到夢境（美妙歡樂）又回到現實2.象形夸張浪漫主義手法3.句式多變長短句層次多變，節奏有緩有急，富有音樂美。寫作特點1.對比襯托2.象形夸張3.句式多變清兵衛的愛好還是被無情地扼殺了，他只好改變了他的愛好。關于他的新愛好，我們來猜想一下，結局會是怎樣的？教員沒收、父親打罵和葫蘆們的粉碎從此，伯父就收養了這位苦命的小女孩。她管叫伯父“老爸”，伯母“老媽”。這個家的每個成員都對夢捷關愛有加。她每天都要吃很多種藥，依她自己的話說，是“一桶一桶地吃”。就這樣，她被“一桶一桶”地灌養到了12歲。3、作品的主要風格：用淺近凝練，自然和諧的文字表現深厚的感情2．為了明確榮譽的內涵，文中是怎樣將這一概念與“名譽”“虛榮”“野心”“榮寵”進行對比分析的？請一一指出并分析。他堅決反對直哉上大學時提出和家里的女傭C結婚，并強行將二人拆散；也不同意資助兒子出作品集，1912年，直哉正式與父親斷絕關系，1917年，重歸和睦。（4）在原野的草堆里，對暴風雪的感受才是真切的，阿隆與山羊的親切才顯得合乎邏輯。三、分析文章情感處理庭中有奇樹，綠葉發華滋。1、聽詩是一種高雅的活動，請大家閉上眼睛靜靜地傾聽，感受詞情。（一聽讀）教學內容：理性分析文章情節運行和情感處理神情、動作、語言描寫你感慨最深的是哪個意象？結合所積累詩文請說說你對這個意象的理解。（學生展開自主討論、交流）總結李白“夢游”是通過一個離奇變幻、自由壯偉的極樂夢境表達自己對自由樂土的向往和對理想境界的熱烈追求。神仙世界的五彩繽紛，反襯出人間社會的極端丑惡，詩人借此表達對黑暗現實的強烈不滿和憎惡。也正是這種追求自由的內心要求，詩人蔑視權貴，唱出了時代的最強音。

清兵衛的愛好還是被無情地扼殺了，他只好改變了他的愛好。關于他夢游天姥吟留別李白夢游天姥吟留別李白李白，字太白，號青蓮居士，浪漫主義詩人，世人稱“詩仙”。祖籍隴西成紀（今甘肅靜寧西南），隋末其先人流寓碎葉（今吉爾吉斯斯坦北部托克馬克附近）。幼時（5歲時）隨父遷居綿州昌隆縣（今四川江油）青蓮鄉。走近作者李白，字太白，號青蓮居士，浪漫主義詩人，世人稱“詩仙”。祖20歲后，蜀中漫游，二十五歲起“辭親遠游”，仗劍出蜀。天寶元年42歲應召赴長安，賀知章一見，稱為謫仙人，薦于唐玄宗，唐玄宗“降輦步迎”，待詔翰林。被排擠出京后，漫游江湖間，761年，請纓殺敵，因病折回。次年，病死當涂（今安徽當涂縣），初葬采石磯。走近作者其詩風雄奇豪放，想象豐富，語言流轉自然，音律和諧多變。他善于從民歌、神話中汲取營養私素材，構成其特有的瑰麗絢爛的色彩，是屈原以來積極浪漫主義詩歌的新高峰。20歲后，蜀中漫游，二十五歲起“辭親遠游”，仗劍出蜀。天寶元詩人被賜金放還，離開長安后，先到洛陽與杜甫相會，結下友誼。隨后又同游梁、宋故地，這時高適也趕來相會，三人一同往山東游覽，到兗州不久，杜甫西入長安，李白南下吳、越故地。這首詩就是他行前寫的。這已是離開長安后的第二年。政治上的失敗使他胸中塊壘難消，這首詩便是他的“發憤之作”。

寫作背景詩人被賜金放還，離開長安后，先到洛陽與杜甫相會，結下友誼。隨尋李白（余光中）酒入豪腸，七分釀成了月光，剩下三分嘯成劍氣，繡口一吐，就半個盛唐。尋李白（余光中）

海客談瀛（yíng）洲，煙濤微茫信難求；越人語天姥，云霞明滅或可睹。天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。天臺（tāi）四萬八千丈，對此欲倒東南傾。我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。湖月照我影，送我至剡(shàn)溪。謝公宿處今尚在，淥(lù)水蕩漾清猿啼。腳著謝公屐(jī)，身登青云梯。半壁見海日，空中聞天雞。千巖萬轉路不定，迷花倚石忽已暝(míng)。熊咆龍吟殷(yǐn)巖泉，栗深林兮驚層巔。云青青兮欲雨，水澹(dàn)澹兮生煙。列缺霹靂，丘巒崩摧。洞天石扉，訇(hōng)然中開。青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺。霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下。虎鼓瑟兮鸞(luán)回車，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟(jiē)。惟覺(jué)時之枕席，失向來之煙霞。世間行樂亦如此，古來萬事東流水。別君去兮何時還？且放白鹿青崖間。須行即騎訪名山。安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏！夢游天姥（mú）吟（yín）留別海客談瀛（yíng）洲，煙濤微茫信難求；越人語天姥解題：夢游天姥吟留別夢游：夢中游歷。說明內容的虛幻，并非真游。天姥：指天姥山，是所夢的內容。“夢游天姥”交代了詩的內容。吟:古體詩的一種體式，內容多有悲愁憤嘆之意，形式上比較自由。留別：留戀作別,是詩人創作詩歌的動機。“夢游天姥吟留別”意思是“我”把夢中游歷天姥山的情形寫成詩,留給東魯的朋友作別。不過本詩主要內容并無惜別之感，而是借題發揮，表明自己的態度和意向。這首詩還有另外兩個名字：《別東魯諸公》、《夢游天姥山別東魯諸公》

解題：夢游天姥吟留別夢游：夢中游歷。說明內容的虛幻，并非夢游天姥吟留別文體知識本詩是一首古詩，“古詩”又稱“古體詩”，“古體詩”是相對于格律嚴格的“近體詩”而言的。以七字句為主，雜用四、五、六、九言而構成形式自由的長短句，長短交錯，換韻自由，富于變化。

夢游天姥吟留別文體知識本詩是一首古詩，“古詩”又稱“古體詩以“夢”為線索1.找出詩中的過渡句2.找出本詩的“詩眼”3.在括號里填上一個字：整體感知第一段寫“夢游之（）”第二段寫“夢游之（）”第三段寫“夢游之（）”以“夢”為線索整體感知第一段寫“夢游之（）比較《清兵衛與葫蘆》與《在橋邊》可以發現，在有限的篇幅里，前者貼著故事講，多勾勒白描，情節之間的轉折更大一些，故事性更強一些；后者穿插了大量的描寫和議論，放慢了小說的節奏，情節之間的轉折相對也平緩一些，因而顯得故事性稍弱一點。可見，情節在小說中使用的密度和寫法，直接影響到了小說故事性的強弱。除教材“話題”中所述之外，再舉一例說明：他把狼狗放在布袋里，載出去放生，為了怕它跑回家，特地開車開了一百多公里，放到中部的深山。明確：酒是“愁”的象征1、推動這篇小說情節發展的情感要素是什么？為什么？大河百代眾浪齊奔淘盡萬古英雄漢四、隨堂寫練結局——安全回家不再賣羊思考：詩歌主要通過什么意象來抒情的？主人公表達的思想感情與《涉江采芙蓉》是否有相同之處？有一次，夢捷與唐磊聊天，說到自己最喜歡的花。她說最喜歡丁香花，可唐磊不以為然。夢捷告訴他，那是一種紫色的小花，非常漂亮，象征愛情。旋即，唐磊說：“你何不給自己取一個網名，就叫丁香吧。”《清兵衛與葫蘆》《在橋邊》，在情節上屬于比較得“中庸”之道的作品，既有比較明晰的大情節主線，同時不拘泥于故事，善于尋求眾多小情節和廣義的情節來支持，具有一定的散文化傾向。思考：詩歌主要通過什么意象來抒情的？主人公表達的思想感情與《涉江采芙蓉》是否有相同之處？夢捷結識唐磊純屬偶然。那時，唐磊已經從山東建筑材料工業學院畢業了，分配到深圳水務集團工作。他利用業余時間從事音樂創作和表演，是網民中很有影響的網絡歌手。2001年10月的一天，在無意中，他來到了“美文之聲”，隨便取了一個網名“落雪飛花”進去了。恰巧，夢捷在里面，他的網名立即引起了她的注意。夢捷覺得“落雪飛花”好美，立馬贊嘆道：“你的名字好有詩意！輕盈灑脫，寓意超絕！”1、速背訓練（教師指導方法，學生自由背誦幾分鐘，教師抽查）以“夢”為線索1.找出詩中的過渡句整體感知由現實轉入夢境：

“我欲因之夢吳越”由夢境轉入現實：

“忽魂悸以魄動······失去向來之煙霞”比較《清兵衛與葫蘆》與《在橋邊》可以發現，在有限的篇幅里，前以“夢”為線索2.找出本詩的“詩眼”整體感知作品中點睛傳神之筆，主旨所在。可以是篇中最精煉傳神的一個字，也可以是最精彩關鍵的句子，這個字或句子使整個作品形象鮮活，意味深長，富于藝術魄力。安能摧眉折腰事，權貴使我不得開心顏？以“夢”為線索整體感知作品中點睛傳神之筆，主旨所在。安能摧以“夢”為線索3.在括號里填上一個字：整體感知第一段寫“夢游之（）”第二段寫“夢游之（）”第三段寫“夢游之（）”以“夢”為線索整體感知第一段寫“夢游之（）以“夢”為線索3.在括號里填上一個字：整體感知第一段寫“夢游之由（起、緣）”第二段寫“夢游之旅（見、景）”第三段寫“夢游之吟（嘆、悟、感）”以“夢”為線索整體感知第一段寫“夢游之由（起逐段賞析仔細品讀海客談瀛（yíng）洲，煙濤微茫信難求；越人語天姥，云霞明滅或可睹。天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。天臺（tāi）四萬八千丈，對此欲倒東南傾。海外來客們談起瀛洲，（大海）煙波渺茫確實難以尋求；吳越一帶的人說起天姥山，在云霧忽明忽暗間有人可以有時看見。天姥山仿佛連接著天遮蔽了天空，（它）山勢高峻超過五岳，遮掩了赤城山。天臺山雖高四萬八千丈，面對著它好像要向東南傾斜拜倒一樣。李白用什么手法表現天姥山的雄奇、高大、氣勢的？逐段賞析仔細品讀海客談瀛（yíng）洲，煙濤微茫信難求；越人逐段賞析仔細品讀李白用什么手法表現天姥山的雄奇、高大、氣勢的？夸張、對比、襯托逐段賞析仔細品讀李白用什么手法表現天姥山的雄奇、高大、氣勢的仔細品讀內容事件意境表現手法思想感情（一）夢游之由煙濤微茫向天橫聯想、對比無限向往天姥可睹瀛洲難求對比、夸張、襯托（以虛襯實）峻拔雄偉拔五岳掩赤城傾天臺仔細品讀內容事件意境表現手逐段賞析仔細品讀我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。湖月照我影，送我至剡(shàn)溪。謝公宿處今尚在，淥(lù)水蕩漾清猿啼。腳著謝公屐(jī)，身登青云梯。半壁見海日，空中聞天雞。千巖萬轉路不定，迷花倚石忽已暝(míng)。熊咆龍吟殷(yǐn)巖泉，栗深林兮驚層巔。云青青兮欲雨，水澹(dàn)澹兮生煙。列缺霹靂，丘巒崩摧。洞天石扉，訇(hōng)然中開。青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺。霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下。虎鼓瑟兮鸞(luán)回車，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟(jiē)。惟覺(jué)時之枕席，失向來之煙霞。1.月夜飛度至剡溪2.乘興攀登4.極樂仙境3.山中夜景5.夢醒長嗟逐段賞析仔細品讀我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。湖月逐段賞析仔細品讀我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。湖月照我影，送我至剡(shàn)溪。謝公宿處今尚在，淥(lù)水蕩漾清猿啼。我根據越人說的話夢游到吳越，一個夜晚飛渡過明月映照下的鏡湖。鏡湖上的月光照著我的影子，一直伴隨我到了剡溪。謝靈運住的地方如今還在，清澈的湖水蕩漾，猿猴啼聲凄清。1.月夜飛度至剡溪清幽興奮急切愜意逐段賞析仔細品讀我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。湖月照逐段賞析仔細品讀腳著謝公屐(jī)，身登青云梯。半壁見海日，空中聞天雞。千巖萬轉路不定，迷花倚石忽已暝(míng)。（我）腳上穿著謝公游山時特制的木鞋，親自攀登直上云霄的山路。上到半山腰就看見了從海上升起的太陽，在半空中傳來天雞報曉的叫聲。無數山巖重疊，道路曲折回旋，方向不定，（由于）迷戀奇花，倚著石頭，不覺天色已昏暗。壯美勃發向往2.乘興攀登逐段賞析仔細品讀腳著謝公屐(jī)，身登青云梯。半壁見海日，針對全篇的搖擺，比如《炮獸》《丹柯》和《煉金術士》(節選)，作家在故事開頭和結尾之間，通過一個個細節左沖右突，搖擺到底，將小說寫得既簡單又豐厚，搖曳而生姿。（1）通過導學案學習有關古詩十九首的文學常識，了解寫作背景（相互交流、教師補充）1．仰之彌高，鉆之彌堅。(《論語》)日本著名小說家，被日本評論家譽為“小說之神”。新現實主義的第一人。1904年發表處女作《菜花與少女》。1910年，與有島武郎、有島生馬等共同創辦《白樺》雜志，要求肯定積極的人性，主張尊重個性，發揮人的意志的作用，提倡人道主義與理想主義的文學，形成“白樺”一派。然而現代小說家常常對此不買賬。他們成心要挑戰這些規則，認為這些規則是對世界和生活的扭曲。他們寫的小說常常是無曲折、少危機、毫無先兆地發生危機、設置了懸念又不寫出任何危機。這是險中取勝、法外求法。但正因為如此，他們的手法常常不可重復、難以模仿。在一種激情的整個過程里，最不能顯出這種好處的莫過于它的頂點。到了頂點就到了止境，想象就捆住了翅膀。——萊辛清兵衛上修身課玩葫蘆被發現后，沒有馬上敘述其結果，而是宕開一筆，去寫這個教員的愛好。小說中的云右衛門是一個表演歌頌武士道的演員。作者在此暗含了對武士道精神的某種嘲諷。如此宕開一筆，使悲劇的氣氛降低，反倒多出點喜劇的意味。（清兵衛）開始繪畫（結局）情節是有因果關系的一系列事件，它也可以不構成故事。有的現代小說“淡化情節”，準確地說，是“淡化故事”，或者說“減少情節的戲劇性”，但情節本身是很難取消的。舉例拓展：換言之，情節密度大，故事性就強；情節密度小，故事性就弱。（1）．學生讀后交流感想。——杜甫《登高》5、解題，分析文本逐段賞析仔細品讀熊咆龍吟殷(yǐn)巖泉，栗深林兮驚層巔。云青青兮欲雨，水澹(dàn)澹兮生煙。熊在怒吼，龍在長鳴，巖中的泉水在震響，使森林戰栗，使山峰震驚。云層黑沉沉的，像是要下雨，水波蕩漾升起了煙霧。3.山中夜景恐怖壓抑震駭期待針對全篇的搖擺，比如《炮獸》《丹柯》和《煉金術士》(節選)，逐段賞析仔細品讀列缺霹靂，丘巒崩摧。洞天石扉，訇(hōng)然中開。青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺。霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下。虎鼓瑟兮鸞(luán)回車，仙之人兮列如麻。閃電雷鳴，使山巒崩裂。仙府的石門，“訇”的一聲從中間打開。洞中蔚藍的天空廣闊無際，看不到盡頭，日月的光輝照耀著金銀做的宮闕。云中的神仙用彩虹做衣裳，將清風當作馬來乘，一個接一個下來了。老虎彈奏著琴瑟，鸞鳥駕著車，仙人們成群結隊密密如麻。4.極樂仙境祥和喜悅自由陶醉逐段賞析仔細品讀列缺霹靂，丘巒崩摧。洞天石扉，訇(hōng)逐段賞析仔細品讀忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟(jiē)。惟覺(jué)時之枕席，失向來之煙霞。忽然魂魄驚動，恍然間我驚醒了，不禁長聲嘆息。醒來時只有身邊的枕席，剛才夢中的煙霧云霞全消失了。陰冷驚嚇失落惆悵5.夢醒長嗟醒來后詩人的心情如何？能生活在夢境中的人是幸福的。——魯迅逐段賞析仔細品讀忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟(jiē)。惟覺(仔細品讀內容事件意境表現手法思想感情（二）夢游之旅雷：霹靂門：石扉

日月照境金銀臺痛苦惆悵憎恨現實向往自由追求樂土魂歸枕席洞天仙境想象夸張神奇壯麗祥和陸離

霓衣風馬仙虎瑟鸞車

麻列紛下魂魄動起長嗟惟枕席失煙霞仔細品讀內