教科版一年級科學上2.5《用相同的物體來測量》課件_第1頁
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教科版一年級上第二單元5.用相同的物體來測量新課講授我們選擇哪一種來測量呢？導入新課回形針小木棒xiàng橡皮小立方體分析幾種物體的特點。小組討論特點適合的物品物體首尾容易銜接，測量更準確橡皮、小立方體可以測較長的長度回形針、小棒、橡皮、小立方體可以測較短的長度回形針、橡皮、小立方體可以堆疊直接測物體的高度橡皮、小立方體導入新課小立方體每條邊都相等，方便組合小立方體單位小，測量準確小立方體結論：小立方體最適合作為測量物休。用小立方體測量桌面和講臺的長度新課講解用小立方體測量桌面和講臺的長度預測預測時，可以利用我們之前用“拃”測量時的經驗來進行。如一拃大約相當于5個小立方體,而一張桌面的長度大約是5拃,講臺的長度大約是10拃。據此,我們將預測的數據填入表格中。新課講解用相同的物體來測量我的預測測量結果(個)第1次第2次第3次桌面長度25講臺長度50我的發現測量結果可以互相比較嗎？可以不可以新課講解測量(1)改進測量工具。為了測量更準確、方便,我們可以將10個小立方體用膠帶粘在一起,組合成一個長方體。測量較長的物體時便于測量和計數,也更準確。測量(2)進行測量。將長方體的一端對齊桌面或講臺的一端,在長方體的另一端做出標記,然后將長方體的一端對齊標記,最后在長方體的另一端做出標記,直到測量結束。每組測量活動反復進行三次,避免偶然誤差影響實驗結果，使測量結果更科學、準確。新課講解記錄將我們在測量活動中獲得的數據填入記錄表中,然后與其他小組的測量結果進行比較，看測量結果是否一致。新課講解新課講解用相同的物體來測量我的預測測量結果(個)第1次第2次第3次桌面長度30292829講臺長度60585858我的發現測量結果可以互相比較嗎？可以不可以用小立方體測量，怎樣做才能又快又準確？小組討論新課講解(2)把不同顏色的小立方體按照一定的順序組合成測量工具。(1)把多個小立方體粘在一起組合成新的測量工具。黃色小立方體所代表的數是5的倍數。用小立方體測量，怎樣做才能又快又準確？小組討論新課講解(4)制作一條相當于100個小立方體長度的紙帶。(3)將紙帶、棉線等纏繞在小立方體上，計算纏繞的圈數。一圈相當于四個小正方體的長度。小組討論新課講解這些方法都在保留了小立方體的特點的基礎上,使小立方體的測量范圍和功能得到延伸。第(1)種觀點可以大大縮短測量時間,第(2)種觀點在第(1)種觀點的基礎上,使讀數更便捷,進一步縮短測量時間。第(3)和第(4)種觀點的測量工具相比前兩種更輕巧、易操作,還適合測量彎曲的物體，比如水桶的粗細等數據。鞏固提升1.回形針可以直接堆疊測量高度。()2.預測能夠幫助我們加快測量速度。()3.小立方體比小棒更適合測量書本長度。()鞏固提升選擇()測量物體長度時比較方便。A. B.C.

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