PAGEPAGE272022年江西科技職業學院中專部教師招聘筆試題庫及答案解析畢業院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．兒童在熟悉了“蘿卜”“土豆”和“芹菜”這類概念后，再學習蔬菜，這屬于()。A、上位學習B、組合學習C、派生類屬學習D、相關類屬學習答案：A解析：上位學習也稱總括學習，是指在認知結構中原有的幾個觀念的基礎上學習一個包容性程度更高的命題，即原有的觀念是從屬觀念，而新學習的觀念是總括性觀念。題干中的“蔬菜”要比之前學習的“蘿卜、土豆、芹菜”包容性更高，所以屬于上位學習。故選A。2．某市教委在教師中隨機調査，問“您熱愛學生嗎?”，90%以上的教師都回答“是”。而當問他們所教的學生“你體會到老師對你的愛了嗎?”時，回答“體會到”的學生僅占10%!這說明()。A、教師還沒有掌握高超的溝通與表達技巧B、教師尚不具有崇高的道德境界C、教師缺乏信心D、教師缺乏愛心答案：A解析：題干中具有對比性的數據顯示出教師還需在與學生溝通交流方面進一步加強。故選A。3．教師職業道德關系到學生心理的塑造，影響著整個社會的前途和未來。這主要體現了教師職業道德的特征是()。A、道德責任的全局性B、道德行為的示范性C、道德修養的導向性D、道德影響的廣泛性答案：D解析：教育影響的廣泛性和深遠性是指教師的思想道德不僅廣泛地影響在校學生，而且會通過學生和家長影響整個社會。因此，教師職業道德直接關系到學生心理的塑造，影響著整個社會的前途和未來。D項正確。A項：道德責任的全局性是指，中央地方各級領導全面重視教育，全黨、全社會對教師素質的要求，使師德遠遠超出了本部門職業道德的范圍，上升到全社會各行各業的層面，從而具有全局性。與題干不符，排除。B項：道德行為的示范性是指，“為人師表”是教師以自身優良品德為學生和社會做榜樣，使學生的思想、品德、行為在潛移默化中受到陶冶。與題干不符，排除。C項：道德修養的導向性是指，首先，師德是素質教育的靈魂;其次，堅持德、智、體、美等全面發展和教育與社會實踐相結合，是社會主義教育方針和培養社會主義新人的質量標準。與題干不符，排除。故選D。4．小明違反了學校管理制度，遭到了開除。下列說法正確的是()A、小明有錯在前，學校雖嚴厲但正確B、學校做法正確，對其他在校學生起到了警示作用C、學校違反了法律規定，小明可以追求其刑事責任D、學?？梢詫π∶饔枰耘u，但不得開除答案：D解析：《中華人民共和國義務教育法》第三章第二十七條規定：對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。C選項中學校確實違反了法律規定，但不應承擔刑事責任。故選D。5．“青少年兒童是社會的未來、人類的希望，有著獨立的社會地位，是行使權力的主體”，這是()。A、《兒童權利公約》的核心精神B、《全面推進素質教育的決定》的核心精神C、《義務教育法》的核心精神D、《未成年人保護法》的核心精神答案：A解析：青少年兒童是社會的未來，人類的希望，有著獨立的社會地位，是行使權力的主體，這一點是《兒童權利公約》的核心精神。體現這一精神的基本原則是：兒童利益最佳原則;尊重兒童尊嚴原則;尊重兒童觀點與意見原則：無歧視原則。故選A。6．《義務教育法》規定，()用人單位招用應當接受義務教育的適齡兒童、少年。A、允許B、同意C、認可D、禁止答案：D解析：《中華人民共和國義務教育法》第十四條規定，禁止用人單位招用應當接受義務教育的適齡兒童、少年。故選D。7．15歲學生張某的父母都在外地打工，留張某一個人獨自在家生活和學習。下列說法正確的是()。A、留張某獨自在家可鍛煉其生活能力B、父母在外地也可以履行其監護職責C、不得讓生活能力差的孩子獨立生活D、不得讓張某脫離監護單獨居住生活答案：D解析：《預防未成年人犯罪法》第十九條規定，未成年人的父母或者其他監護人，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監護單獨居住。故選D。8．放學途中，11歲的強強在人行道上被同班同學小剛撞倒，導致骨折。對該事故應擔賠償責任的主體是()。A、小剛B、小剛的監護人C、學校D、班主任答案：B解析：《學生傷害事故處理辦法》規定，未成年學生對學生傷害事故負有責任的，由其監護人依法承擔相應的賠償責任。故選B。9．某區屬小學和中學和該區教育局之間的法律關系屬于()。A、教育外部的法律關系B、隸屬型教育法律關系C、平權型教育法律關系D、絕對法律關系答案：B解析：隸屬型教育法律關系是以教育管理部門為核心，向外輻射，與其他主體之間形成的教育法律關系。隸屬型教育法律關系通常是指教育行政法律關系。故選B。10．“學校應當于每年的教師節組織教師宣誓活動”這是()的規定。A、《中華人民共和國教育法》B、《中華人民共和國義務教育法》C、《中華人民共和國教師法》D、《XX市實施<教師法>若干規定》答案：D解析：本題可以采用排除法，非常具體的操作性法條一般來源于實施基本法的規定。故選D。11．《學生傷害事故處理辦法》規定，學校對未成年學生()。A、不承擔安全教育職責B、不承擔自救教育職責C、不承擔監護職責D、不承擔保護職責答案：C解析：根據《學生傷害事故處理辦法》第七條規定，學校對未成年學生不承擔監護職責，但法律有規定的或者學校依法接受委托承擔相應監護職責的情形除外。故選C。12．()是班級的組織者和領導者，對一個班集體的發展起著主導作用。A、教師B、班主任C、班長D、學生會答案：B解析：班主任是班集體的組織者和領導者，是學校貫徹國家教育方針，促進學生全面健康成長的骨干力量，對一個班集體的發展起著主導作用。故選B。13．小強考試前緊張，憂心忡忡，考試時無法集中注意力，發揮失常，他的癥狀屬于()。A、考試焦慮癥B、考試強迫癥C、考試抑郁癥D、考試陣發性緊張癥答案：A解析：小強的癥狀屬于典型的考試焦慮癥。故選A。14．某老師很少留意成績一般的學生，大部分時間和心思用來培養優秀的學生。老師的做法()。A、有助于學生的個性發展B、有助于教學任務的完成C、違背了嚴慈相濟的要求D、違背了公正施教的要求答案：D解析：教師公正地對待學生就是要求教師要公正、公平、不偏不倚、一視同仁。一方面，教師不能因為個人感情的好惡、私人關系、學生成績的優劣等偏袒或是輕視學生;另一方面，教師不能因為學生的性別、美丑、性格特征、身體條件、家庭出身等的不同而偏袒或輕視學生。D項正確。A項：個性發展指的是個體發展的差異性，教育要做到因材施教。與題干不符，排除。B項：為干擾選項。與題干不符，排除。C項：嚴慈相濟指對待學生既要慈愛，又要嚴格要求。與題干不符，排除。故選D。15．溝通能力和解決糾紛能力屬于()。A、認知能力B、操作能力C、社交能力D、模仿能力答案：C解析：溝通能力和解決糾紛能力是在社會交往活動中表現出來的能力，所以屬于社交能力。故選C。16．馬克思主義關于人的全面發展的內涵是指()。A、德、智、體、美全面發展B、個人的智力充分、自由的發展C、人的勞動能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發展，還包括人的道德的發展D、個人在體力上的充分發展答案：C解析：C項的內容最能充分概括馬克思主義關于人的全面發展的內涵。故選C。17．個人的觀念與行為由于群體的引導或壓力，而向與大多數人相一致的方向變化的現象，稱為()。A、從眾B、依從C、服從D、遵從答案：A解析：A項，從眾是指個人受到外界人群行為的影響，從而在自己的知覺、判斷、認識上表現出合乎公眾輿論或多數人的行為方式。B項，依從是指人們為了獲得獎勵和避免懲罰而采取的與他人要求在表面上相一致的行為。C項，服從是指在權威命令、社會輿論或群體氣氛的壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數人一致的行為。D項，遵從是指遵照并依從正式或官方的規定。故選A。18．雙軌學制形成于18、19世紀的西歐，其中一軌是“學術性”，另一軌是“職業型”，以下關于這種學制形成方式的描述中，正確的是()。A、兩條軌道發端于高等教育，是自上而下形成的B、均發端于初等教育，是自下而上形成的C、學術型軌道是自上而下形成的，職業型軌道是自下而上形成的D、學術型軌道是自下而上形成的，職業型軌道是自上而下形成的答案：B解析：初等教育入學年齡沒有延后。故選B。19．下列觀點不能體現教育平等觀念的是()。A、有教無類B、因材施教C、學不躐等D、把一切知識教給一切人答案：C解析：“學不躐等”意思是學習要由易到難，循序漸進，不能越級而進，體現了循序漸進的原則，不能體現教育平等的觀念。故選C。20．教育教學要求的“一刀切”違背了人的身心發展的()。A、階段性B、順序性C、不平衡性D、互補性答案：A解析：兒童身心發展具有階段性和不平衡性，“一刀切”的教育教學要求違背了階段性原則。故選A。21．第一個提出教育心理學化的人是()。A、赫爾巴特B、裴斯泰洛齊C、福祿貝爾D、斯賓塞答案：B解析：裴斯泰洛齊是第一個提出教育心理學化的人。故選B。22．教學過程是一種特殊的認識過程，主要以傳授()為主。A、直接經驗B、間接經驗C、生活知識D、生產知識答案：B解析：教學過程是一種特殊的認識過程，主要以傳授間接經驗為主。故選B。23．某中學唐老師在講授《人類的共同家園——聚落》時，設計了“七嘴八舌話聚落”的活動，學生興趣盎然地敘述了許多列入中外世界文化遺產的聚落，還提出種種疑問。唐老師參與尋找答案的活動，并確定問題的解答。在教學中，他引導學生建立的學習方式是()。A、合作學習、接受學習和體驗學習B、探究學習、實踐研究和鞏固學習C、自主學習、探究學習和合作學習D、自主學習、小組學習和班級學習答案：C解析：自主學習是相對于“被動學習”而言的，它是一種積極主動的學習態度和學習方式，是一種高品質的學習。同學們主動參與討論，并提出疑問，積極尋找問題答案，體現了自主學習。合作學習相對的是個體學習，它是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的分工的互助性學習。唐老師和學生們共同參與尋找答案的活動，體現了合作學習。探究學習是相對接受學習而言的，它具有更強的問題性、實踐性、主體性和開放性。在教學中，學生們善于提出問題，并積極探究問題的答案，體現了探究學習。故選C。24．依據科爾伯格的道德認知模式進行道德教育，主要用的是()。A、實際鍛煉法B、陶冶教育法C、對偶故事法D、兩難故事法答案：D解析：科爾伯格提出道德發展階段論，采用“道德兩難故事法”，讓兒童對道德兩難問題作出判斷。故選D。25．吳老師在調整座位時讓考試成績好的學生優先挑選喜歡的座位。吳老師的做法()。A、利于激勵學生B、便于班級管理C、有失教育公平D、有違因材施教答案：C解析：教師公正即教師的教育公正，是指教師在教育和教學過程中，公平合理地對待和評價每一個學生。教師公正是教師職業道德素養水平的標志。教師公正的核心是公平對待每一個學生。吳老師讓考試成績好的學生優先挑選喜歡的座位有失教育公平。故選C。26．教學過程的結構指的是教學進程的()。A、基本部分B、基本內容C、基本途徑D、基本階段答案：D解析：教學過程的結構指的是教學進程的基本階段，教學過程各階段的有機結合形成了教學過程的結構。教學過程中學生的認識分為五個階段：引起學習動機、領會知識、鞏固知識、運用知識、檢查知識。故選D。27．下面哪一個不是班主任在班級管理中扮演的角色?()A、法人B、教育者C、組織者D、領導者答案：A解析：班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、生活等工作的教師，是班級的組織者、領導者和教育者。故選A。28．重視對情境關系的理解的遷移理論是()。A、形式訓練說B、共同要素說C、經驗類化說D、關系轉換說答案：D解析：格式塔學派認為對情境中的關系的理解是實現遷移的根本。故選D。29．我國古代各個歷史時期的教育要求受教育者“修己、立己、成己”，以養成個人的“個性、智能、學識”，并要外化出去，這反映了教育目的的()。A、“社會本位論”價值取向B、“個人本位論”價值取向C、“文化本位論”價值取向D、“官本位”價值取向答案：A解析：本題考查的是教育目的的價值取向。我國古代教育的教育目的只有一條，那就是培養有一定文化素養的統治者，把個人的學識外化出去促進國家和社會發展，所以屬于社會本位的價值取向。故選A。30．程序教學的創始人是()。A、斯金納B、布魯納C、奧蘇貝爾D、艾森克答案：A解析：斯金納將操作性條件作用論應用于教育，發明了程序教學。布魯納提出了“結構主義教學”。奧蘇貝爾提出了“先行組織者策略”。艾森克的EPQ人格測驗。故選A。二、多選題1．從邏輯結構上看，教育法律規范的結構包括()。A、行為準則B、法律后果C、法律文書D、法律文件答案：AB解析：教育法律規范的結構是指構成教育法律規范內容的各個組成部分及相互關系。從邏輯結構上看，教育法律規范通常由法定條件、行為準則和法律后果三個要素組成。故選AB。2．下列對我國義務教育法規理解錯誤的有()。A、國家對接受義務教育的學生免收學費B、凡年滿八周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當人學接受規定年限的義務教育C、義務教育可以分為初等教育、初級中等教育和初級髙等教育D、國家用于義務教育的財政撥款的增長比例，不應髙于財政經常性收入的增長比例答案：BCD解析：《中華人民共和國義務教育法》規定：實施義務教育，不收學費、雜費。所以A是正確的。第十一條規定:凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其人學接受并完成義務教育;條件不具備的地區的兒童，可以推遲到七周歲。所以B是錯誤的。第二條規定：國象實行九年制義務教育，包括小學、初中兩個學段。所以C也是錯誤的。第四十二條規定：國務院和地方各級人民政府用于實施義務教育財政撥款的增長比例應當高于財政經常性收入的增長比例，保證按照在校學生人數平均的義務教育費用逐步增長，保證教職工工資和學生人均公用經費逐步增長。所以D項也是錯誤的。故選BCD。3．教師在教育活動中處理和同事之間關系時，需要做到()。A、地位平等，尊重他人B、同事之間相互理解C、與同事之間搞好團結，相互支持D、先做好自己的本職工作答案：ABC解析：教師在教育活動中，處理和同事關系時需要做到以下幾點：(1)地位平等，尊重他人。(2)同事之間相互理解。(3)與同事之間搞好團結，相互支持。故選ABC。4．教師熱愛學生，有利于()。A、學生良好思想品德的培養B、增強學生從事各種學習的動力C、創造積極愉快的學習氛圍，使學生保持良好的學習態度D、贏得學生的信任和敬重答案：ABCD解析：教師作為負有社會重托的教育工作者，在工作中不能不對學生提出一定的要求，但是這種要求如果失去了對學生的尊重、信任、關心和熱愛這些條件，就往往不能為學生很好地接受和理解。尊重、關心和熱愛學生對做好教育工作十分重要。教師熱愛學生有助于學生良好的思想品德的培養;有利于增強學生從事各種學習的動力;有利于創造積極、愉快的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態;有助于贏得學生的信任和敬重。A、B、C、D四項正確。故選ABCD。5．課程目標確立的依據主要有()。A、對學生的研究B、對教師的研究C、對社會的研究D、對學科的研究答案：ACD解析：確立課程目標的依據有:學習者的需要(對學生的研究)、當代社會生活的需求(對社會的研究)、學科知識及其發展(對學科的研究)。故選ACD。6．下列關于教育規律與教育方針關系的看法中，錯誤的是()。A、教育規律和教育方針都是人們主觀意志的體現B、正確的教育方針反映了教育的客觀規律C、教育方針能替代教育規律D、教育方針是教育學研究的主要對象答案：ACD解析：教育規律是客觀存在的，不以人們的意志為轉移，而教育方針是人們根據一定的需要而制定出來的，它是人們主觀意志的體現;教育方針是根據教育規律制定的，能夠反映教育規律，卻不能替代教育規律，教育學研究的主要對象是教育規律，不是教育方針。故選ACD。7．下列教學措施有利于因材施教的有()。A、分組教學B、個別輔導C、直觀教學D、組織討論答案：ABD解析：分組教學一般按學生能力或成績分組;個別輔導是教師對個別學生輔導教學;組織討論是為解決某個問題而進行的。它們都有利于因材施教。而直觀教學是面向全體學生的，無法體現因材施教。故選ABD。8．教學工作的基本環節包括()。A、布置課外作業B、課外輔導C、備課D、批改作業答案：ABCD解析：教學工作以上課為中心環節，教師進行教學工作的基本程序是備課、上課、作業的檢查與批改、課外輔導、學業成績的檢查與評定。故選ABCD。9．下列選項中，將學生置于主體地位的教學模式有()。A、討論式B、練習式C、講授式D、啟發式答案：ABD解析：將學生置于主體地位的教學模式有討論式、練習式、啟發式等。這些教學模式有利于調動學生的主動性、積極性。故選ABD。10．矯正中學生不良行為的應對措施有()。A、培養正確的行為評價能力B、培養學生意志力與自我調節能力C、培養學生良好的行為習慣D、讓學生在活動中學習答案：ABCD解析：矯正中學生不良行為的應對措施有：培養正確的行為評價能力;培養學生意志力與自我調節能力;培養學生良好的行為習慣;讓學生在活動中學習;學校與家庭積極配合;強化制度管理;獎懲強化教育。故選ABCD。11．教育心理學對教育實踐具有()的作用。A、描述B、解釋C、預測D、控制答案：ABCD解析：教育心理學對教育實踐具有描述、解釋、預測和控制的作用。故選ABCD。12．陳述性知識和程序性知識的差異是()。A、在獲得陳述性知識的基礎上才能獲得程序性知識B、陳述性知識需要有意的提取程序性知識才能達到自動化程度C、陳述性知識是對事物的說明，程序性知識是怎么做的知識D、陳述性知識通過操作表現出程序性知識答案：ABC解析：陳述性知識的提取和建構主要通過激活的擴展來完成，而程序性知識的獲得更多地依賴于程序化和自動化。故選ABC。13．《中學教師專業標準(試行)》中，“專業理念與師德”維度包括()。A、教育教學的態度與行為B、對學生的態度與行為C、職業理解與認識D、個人修養與行為答案：ABCD解析：《中學教師專業標準(試行)》中，“專業理念與師德”維度包括以下四方面：(一)職業理解與認識：1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規;2.理解中學教育工作的意義，熱愛中學教育事業，具有職業理想和敬業精神;3.認同中學教師的專業性和獨特性，注重自身專業發展;4.具有良好職業道德修養，為人師表;5.具有團隊合作精神，積極開展協作與交流。(二)對學生的態度與行為：6.關愛中學生，重視中學生身心健康發展，保護中學生生命安全;7.尊重中學生獨立人格，維護中學生合法權益，平等對待每一位中學生。不諷刺、挖苦、歧視中學生，不體罰或變相體罰中學生;8.尊重個體差異，主動了解和滿足中學生的不同需要;9.信任中學生，積極創造條件，促進中學生的自主發展。(三)教育教學的態度與行為：10.樹立育人為本、德育為先的理念，將中學生的知識學習、能力發展與品德養成相結合，重視中學生的全面發展;11.尊重教育規律和中學生身心發展規律，為每一位中學生提供適合的教育;12.激發中學生的求知欲和好奇心，培養中學生學習興趣和愛好，營造自由探索、勇于創新的氛圍;13.引導中學生自主學習、自強自立，培養良好的思維習慣和適應社會的能力;14.尊重和發揮好共青團、少先隊組織的教育引導作用。(四)個人修養與行為：15.富有愛心、責任心、耐心和細心;16.樂觀向上、熱情開朗、有親和力;17.善于自我調節情緒，保持平和心態;18.勤于學習，不斷進取;19.衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌。A、B、C、D四項正確。故選ABCD。14．程序教學的基本原則是()。A、小步子原則B、自定步調原則C、積極反應原則D、及時反饋原則答案：ABCD解析：(1)小步子邏輯序列。(2)要求學生做出積極反應。(3)及時反饋。(4)學生自定步調。(5)低的錯誤率。故選ABCD。15．下列屬于教育行政執法特征的是()。A、主體多樣性B、強制性C、單方權威性D、不告不理答案：ABC解析：教育行政執法的特點有：(1)具有國家意志性;(2)具有法律性;(3)具有強制性;(4)具有單方權威性;(5)具有主動性;(6)具有執法主體多樣性。故選ABC。三、判斷題1．啟發式教學既是一種教學方法，更是一種教學指導思想，它是相對于注入式教學而言的。()答案：正確解析：啟發式教學是相對于注入式教學而言的，是指教師從學生實際出發，遵循教學規律，運用各種有效的形式去調動和維持學生學習的積極性、主動性和獨立性，引導學生發展智力的一種教學指導思想;它不僅是一種具體的教學方法，更是選擇和運用教學方法的指導思想，是教學原則和教學觀。故正確。2．國家對接受義務教育的學生免除全部或大部分的就學費用。我們國家有些地區，高中三年也不收學費，在這些地區，義務教育已經延長至12年。()答案：正確解析：十二年義務教育，是指將高中教育或者學前教育納入到義務教育范圍之內從而推行十二年義務教育，中國已經有個別地區試行了這一措施，但主要還集中在沿海等發達地區，沒有大范圍普及。我國已在深圳、珠海、浙江、福州、山東等地進行了十二年制義務教育的試點。故正確。3．班隊活動是學生掌握知識、發展認識能力不可忽視的條件。()答案：正確解析：班隊活動是進行思想品德教育的有效方式，是促進學生身心健康發展、形成良好個性的主要途徑，是學生掌握知識、發展認識能力不可忽視的條件。故錯誤。4．遵守規章制度是每個學生的基本義務和職責。()答案：正確解析：遵守規章制度是對每個學生的基本要求，是每個學生必須履行的基本義務和職責。故正確。5．實行班級授課制就必須設置班主任崗位。()答案：錯誤解析：班級授課制固然是班主任制度賴以建立的基礎，班級授課制的基本任務是智育，班主任制的基本任務是訓育。實行班級授課制不一定要設置班主任崗位。故錯誤。6．小明期末考試取得好成績時，爸爸帶他去旅游。這是操作性條件反射中的正強化。()答案：正確解析：操作性條件反射中的正強化是指通過呈現愉快刺激來增強反應頻率。爸爸帶小明去旅游是愉快刺激，是正強化物，小明取得好成績是期望的反應行費，旅行的目的是增強小明取得好嵗績的頻率。故正確。7．實驗法是教育科學研究的基本方法。()答案：錯誤解析：觀察法是教育科學研究中最為廣泛使用的一種方法。故錯誤。8．教育的民主化