第第頁(yè)中班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)5的組成教案（通用7篇）

中班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)5的組成教案篇1

〔一〕活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道5以內(nèi)(除1外)的數(shù)都可以外為兩個(gè)較小的數(shù),兩個(gè)較小的數(shù)合起來(lái)仍是這個(gè)數(shù)。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字、分合號(hào)記錄操作的結(jié)果。

3.初步理解總數(shù)和部分?jǐn)?shù)之間的等量關(guān)系。

〔二〕活動(dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備;幼兒在數(shù)學(xué)區(qū)玩過(guò)3以內(nèi)的“分一分”游戲。

2.材料預(yù)備;男孩,女孩的頭像各一個(gè),糖果3顆,分合號(hào)標(biāo)識(shí);蘋果假設(shè)干,盤子假設(shè)干,畫有分合號(hào)的記錄表假設(shè)干，花朵圖片?；ㄆ考僭O(shè)干。

〔三〕活動(dòng)過(guò)程：

1.回顧“分一分”游戲,學(xué)習(xí)3以內(nèi)的組成與分解。

〔1〕小伙伴們，今日我們要來(lái)分糖果，假如請(qǐng)你們把3顆糖果分給弟弟和妹,可以怎么分呢?有幾種不同的分法呢？

〔2〕你分好了嗎？3顆糖果分給弟弟和妹妹有兩種分法,一種是弟弟1顆,妹妹2顆;另一種是弟弟2顆,妹妹1顆。

2.學(xué)習(xí)用數(shù)字和分合號(hào)記錄分合結(jié)果。

〔1〕引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)分合號(hào)。

引導(dǎo)語(yǔ):怎么記錄剛才的兩種不同分法呢?這是分合號(hào)(邊出示分合號(hào)邊說(shuō)),表示分合的意思,可以用來(lái)記錄剛才我們分的結(jié)果。3顆糖用數(shù)字3表示,擺放在分合號(hào)的尖尖上面,分給弟弟1顆用數(shù)字1表示,擺放在左邊分合號(hào)的下面;分給妹妹2顆用數(shù)字2表示,擺在右邊分合號(hào)的下面。分給弟弟2顆用數(shù)字2表示,擺放在左邊分合號(hào)的下面;分給妹妹1顆用數(shù)字1表示,擺在右邊分合號(hào)的下面。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧，幼兒一起讀3可以分成1和2.“3可以分成2和1”

3.幼兒操作活動(dòng),學(xué)習(xí)4的組成與分解。

〔1〕以小動(dòng)物分餅干的形式,引導(dǎo)幼兒操作4的分解與組成。

引導(dǎo)語(yǔ):這里有4塊餅干，請(qǐng)你們把這4塊餅干分給大貓和小貓想想可以怎么分呢？有幾種分法？請(qǐng)你們動(dòng)手分一分,分好后用剛才學(xué)的分和號(hào)給他表示出來(lái).

〔2〕幼兒操作并記錄,老師觀測(cè)指導(dǎo)。

〔3〕共享溝通

引導(dǎo)語(yǔ),4塊餅干,大貓分幾個(gè)、小貓分幾個(gè)？你們分好了嗎?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧

〔4〕小結(jié)：原來(lái)4可以分成1和3、2和2、3和1。

1和3.2和2.3和1合起來(lái)都是4.你們隊(duì)了嗎？

4.練習(xí)操作活動(dòng),學(xué)習(xí)5的組成與分解.

〔1〕小貓咪送給我們很多的花，請(qǐng)把小花化插到瓶子中去,每次要插得不一樣,看看有幾種不同的分法,把結(jié)果用分和號(hào)表示出來(lái)。

〔2〕師幼共享溝通。

引導(dǎo)語(yǔ):有幾種不同的分法?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

〔3〕小結(jié):原來(lái)5有4種分法,5可以分成1和4.2和3、3和2、4和1.你分對(duì)了嗎？掌聲鼓舞一下自己吧。

中班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)5的組成教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1.掌控5的分合方法，理解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的等量關(guān)系，初步感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。

2.培育細(xì)致的觀測(cè)力和初步的推導(dǎo)判斷技能。

活動(dòng)預(yù)備

1.課件-數(shù)學(xué)：

[2-68]分開和聚集，[2-70]分開和聚集，[2-72]分開和聚集。

2.樂(lè)趣卡：查找隱蔽的畫

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1.找5游戲，引起愛好。

老師：小伙伴們，今日我們玩一個(gè)找5的游戲，找一找我們的身體上，教室里有哪些東西和5有關(guān)系，比一比看誰(shuí)找的最多？

2.老師可啟發(fā)幼兒，“我的衣服上有5顆扣子”“我的右手有5個(gè)手指頭”

二、開展

1.幼兒操作初步感知5的組成

讓幼兒利用手中的小花在桌子上分一分、合一合，并讓幼兒口述分、合的結(jié)果，感知5的幾種分法。

2.課件：2-68分開河聚集，2-70分開和聚集

〔1〕老師展示課件，進(jìn)行講解演示，援助幼兒理解5的組成。

〔2〕展示5的組合式，教幼兒正確表達(dá)分合式：

5可以分成1和4，

5可以分成2和3，

5可以分成3和2，

5可以分成4和1；

1和4合起來(lái)是5，

2和3合起來(lái)是5，

3和2合起來(lái)是5，

4和1合起來(lái)是5。

小結(jié)：5共有4種分合法。

3.課件：2-72分開和聚集

觀測(cè)比較，引導(dǎo)幼兒比較5的兩種組成形式有什么相同與不同點(diǎn)，發(fā)覺兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的改變，進(jìn)一步體驗(yàn)、理解它們的互換規(guī)律。

4.游戲練習(xí)“湊數(shù)”鞏固5的組成。

玩法：老師說(shuō)：我出1，幼兒：“我湊４，１和４合起來(lái)就是５”。

三、結(jié)束

訓(xùn)練觀測(cè)力：查找隱蔽的動(dòng)物

請(qǐng)小伙伴在樹林中找出5個(gè)隱蔽的小動(dòng)物。

中班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)5的組成教案篇3

【活動(dòng)目的】

1.引導(dǎo)幼兒在嘗試操作活動(dòng)中，學(xué)習(xí)數(shù)字5的組成，知道5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。

2.進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力和思維力。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.小盤每人一只，瓶蓋每人5只(也可用正反棋、雙面雪花片等)。

2.二套練習(xí)紙每人各一份。

3.老師用范例表各一份。

4.數(shù)形小方塊假設(shè)干。

5.鉛筆每人一支。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、幼兒第一次嘗試

1.幼兒每人手持5只瓶蓋，在小盤里撒，看看瓶蓋有幾個(gè)朝上，幾個(gè)朝下?(邊撤邊做記錄)技能強(qiáng)：用鉛筆寫在記錄紙上。技能弱：用數(shù)形小方塊在記錄紙上表示。

2.幼兒操作，老師指導(dǎo)。

3.爭(zhēng)論：

(1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結(jié)果?

(2)用什么好方法把這四種方法全部記住?

4.小結(jié)：撒5只瓶蓋按正、反面區(qū)分有四種不同的結(jié)果。(邊歸納邊有規(guī)律地記錄于范例表中)

5.延伸活動(dòng)：

(1)可與同伴比比，看誰(shuí)玩出的方法最多?

(2)回家后，也與爸爸、媽媽玩這一游戲，比比誰(shuí)玩出的方法最多?

二、幼兒第二次嘗試

1.幼兒每人一張圖表，上面有很多空格，請(qǐng)幼兒將其補(bǔ)填完整。提示：

(1)觀測(cè)表格中的不同點(diǎn)。(圓點(diǎn)與數(shù)字的區(qū)分)

(2)根據(jù)表格中圓點(diǎn)與數(shù)字的提示，正確填寫。(假設(shè)表中的第一行是圓點(diǎn)，那么下面的空格也用圓點(diǎn)表示，假設(shè)表中的第一行是數(shù)字，那么下面的空格也用數(shù)字表示)

2.幼兒操作，老師指導(dǎo)。技能強(qiáng)：用筆徑直記錄于紙上。技能弱：可用5只瓶蓋操作，并用數(shù)形小方塊表示。

3.爭(zhēng)論：請(qǐng)個(gè)別幼兒在范例表中進(jìn)行操作，并要求全體幼兒驗(yàn)證。

三、講評(píng)、小結(jié)幼兒活動(dòng)狀況

活動(dòng)反思：

1、在活動(dòng)中幼兒能夠主動(dòng)思索，能夠積極和老師協(xié)作活動(dòng)，使活動(dòng)能夠順當(dāng)進(jìn)行。

2、幼兒在活動(dòng)中能夠依據(jù)已有生活閱歷將5進(jìn)行各式各樣的分解。

3、幼兒對(duì)本次活動(dòng)比較感愛好，能夠積極動(dòng)手去操作。

中班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)5的組成教案篇4

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。幼兒學(xué)習(xí)掌控?cái)?shù)的組成使數(shù)群概念得以進(jìn)展，進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)識(shí)，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在數(shù)的組成教學(xué)中，由于受內(nèi)容局限，教學(xué)形式與過(guò)程往往過(guò)于單調(diào)和程式化，幼兒的積極性也不是很高，因此《學(xué)習(xí)5的組成》的活動(dòng)方案產(chǎn)生了。從活動(dòng)教學(xué)原則出發(fā)，轉(zhuǎn)變以往的習(xí)慣教法，充分運(yùn)用空間，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，奇妙地創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在形象的情景中，通過(guò)自身的探究、操作活動(dòng)獵取有關(guān)數(shù)的組成閱歷。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、主動(dòng)參與探究5的組成的操作活動(dòng)。

2、掌控5的組成，初步了解其分合規(guī)律，培育分析綜合技能。

3、進(jìn)展幼兒思維的敏捷性、培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓幼兒在操作、溝通中感知5分成兩份的四組分合式。

活動(dòng)預(yù)備

1、閱歷預(yù)備：幼兒已初步掌控4的組成。并有用語(yǔ)言進(jìn)行表述的技能。

2、物質(zhì)預(yù)備：幼兒每人一份操作材料〔記錄單、鉛筆、蘋果學(xué)具〕，數(shù)字胸卡人手一份。

活動(dòng)過(guò)程

一、開始部分：以“碰球游戲”復(fù)習(xí)4的組成。

1．師出示數(shù)字4，說(shuō)：“小伙伴看，這是誰(shuí)呀？”〔數(shù)字4〕

2．老師交代游戲規(guī)章。

師：數(shù)字4，今日要和小伙伴玩碰球游戲，要求:老師說(shuō)出的數(shù)與小伙伴說(shuō)出的數(shù)合起來(lái)是4。如：嗨嗨海，我的1球碰幾球，幼兒答：嗨海嗨，你的1球碰3球。〔幼兒邊說(shuō)邊伸出相應(yīng)的手指〕

二、進(jìn)行部分

1．創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問(wèn)題，引起愛好，并交代要求。

秋天到了，小兔家的蘋果成熟了。有一天，小兔摘了幾個(gè)蘋果回來(lái)〔出示蘋果〕，我們來(lái)幫小兔數(shù)數(shù)看有幾個(gè)蘋果？〔5個(gè)〕小兔是一個(gè)很有愛心的人，它想把蘋果分給好伙伴小豬和小熊共享，該怎么分呢？可以有幾種分法？請(qǐng)小伙伴來(lái)幫忙想方法，

試一試，要求分一次就在記錄紙上記一次?！矠橛變禾峁┨O果學(xué)具，記錄單，鉛筆?！?/p>

2．幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，觀測(cè)了解幼兒操作狀況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的分法?！怖蠋熡心康牡倪x擇三種不同分法的幼兒說(shuō)說(shuō)?！?/p>

幼兒1：按順次分的；

幼兒2：沒(méi)按順次，任意分的；但分法正確。

4．給各種分法寫上相應(yīng)的數(shù)字。

5．引導(dǎo)幼兒通過(guò)分析，比較探究5的最正確分合方法。

師：請(qǐng)你認(rèn)真看看，你覺得哪種分法好？為什么？

通過(guò)爭(zhēng)論：明確按順次分，又快又不會(huì)漏分。

6、幼兒集體朗讀5的四種分合式。

7．老師講解歸納小結(jié)：

〔一〕、5的分合得出分成兩份有4種不同的分法。引導(dǎo)幼兒觀測(cè)記錄單，發(fā)覺數(shù)的關(guān)系：總數(shù)不變，分成的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，左邊的數(shù)越來(lái)越大，右邊的數(shù)就越來(lái)越小，這種規(guī)律叫遞增遞減。

〔二〕、交換關(guān)系：如1和4、4和1、等。小結(jié)：象這樣的數(shù)字相同，位置交換，總數(shù)不變，這種規(guī)律叫交換律。

三、游戲“找伙伴”

1．交代游戲規(guī)章。

師：今日，小伙伴表現(xiàn)都很好，幫小兔想了這么多的好方法，小兔要和我們玩“找伙伴”的游戲?！舱?qǐng)小伙伴佩帶數(shù)卡，我們要找的伙伴要合起來(lái)是5。找對(duì)的小伙伴跟我去做客?！?/p>

2．幼兒從椅子下一張數(shù)字胸卡，掛在胸前。

3．幼兒依據(jù)數(shù)字胸卡，查找相應(yīng)的數(shù)做伙伴。

4．老師巡回指導(dǎo)，幼兒互查。

5．互換數(shù)卡繼續(xù)游戲

老師：小伙伴真厲害，都找對(duì)了，我們一起去幫小兔分蘋果吧。

〔結(jié)束活動(dòng)〕

四、活動(dòng)延伸：

在角色游戲中開設(shè)菜場(chǎng)、游樂(lè)場(chǎng)、超市，把所學(xué)的組成閱歷運(yùn)用到實(shí)際生活中?！踩缭诔欣铮?元買兩種物品，需要使兩種物品合起來(lái)的價(jià)錢剛好是5元，不能多也不能少?！?/p>

教學(xué)反思

一、自我反思：

此活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊，通過(guò)游戲，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)課的樂(lè)趣。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問(wèn)題，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒的探究欲望，我一開始沒(méi)有徑直點(diǎn)題，而是自然地引出了課題：5的組成。在情景的創(chuàng)設(shè)中，幼兒愛好深厚，一個(gè)個(gè)當(dāng)起了小兔的小幫手，留意力一下子集中過(guò)來(lái)了。在幼兒探究操作的環(huán)節(jié)中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過(guò)集體溝通，讓幼兒在操作、溝通中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過(guò)程中，發(fā)覺有的幼兒只是任意分合順次，沒(méi)有規(guī)律；有的幼兒只會(huì)分一種的；有的幼兒按順次分的；有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過(guò)我有意識(shí)的引導(dǎo)后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講解并描述操作過(guò)程，這樣活動(dòng)既得到反饋，幼兒語(yǔ)言表達(dá)技能、規(guī)律思維技能又得到提高。而且這個(gè)環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會(huì)觀測(cè)比較，學(xué)會(huì)思索，初步培育分析綜合技能。還通過(guò)游戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從中體會(huì)數(shù)學(xué)課的樂(lè)趣。

二、聽課老師對(duì)本次活動(dòng)的評(píng)價(jià)：

這是一堂寓教于樂(lè)、生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幼兒在寬松自由的氛圍中探究5的四種分法。本活動(dòng)著重幼兒的學(xué)習(xí)愛好，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，以游戲的.形式，讓幼兒主動(dòng)探究，獵取知識(shí)?；顒?dòng)中，運(yùn)用幫小兔想方法——通過(guò)操作得出四種分法——通過(guò)找伙伴游戲與小兔去做客的一系列情節(jié)貫穿，為幼兒提供多種游戲材料，讓幼兒在輕松、開心的氣氛中主動(dòng)、積極的探究出5的最正確分合方法，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性?；顒?dòng)中著重了幼兒語(yǔ)言表述技能的提高?；顒?dòng)中讓幼兒講解并描述自己的操作過(guò)程，既是幼兒思維的過(guò)程，又使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能、規(guī)律思維技能得到培育。

中班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)5的組成教案篇5

目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成，初步體驗(yàn)發(fā)覺數(shù)越大，組合的方法越多。

2.在活動(dòng)中進(jìn)展幼兒遷移整理已有閱歷的技能，逐步促進(jìn)幼兒思維深刻性的進(jìn)展。

3.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)題目。

4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào)，初步理解組成的意義。

難點(diǎn)：概括5以內(nèi)各數(shù)組成狀況，初步體驗(yàn)發(fā)覺數(shù)越大，組合的方法越多。

預(yù)備：教具〔大房子圖一間2層、數(shù)卡13張，22張、3一張，表示分合意思的符號(hào)四個(gè)〕學(xué)具〔操作分合學(xué)具涌現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1－5的數(shù)字卡、寶貼〕過(guò)程：重點(diǎn)爭(zhēng)論--幼兒遷移運(yùn)用--集體溝通--結(jié)束活動(dòng)1.重點(diǎn)爭(zhēng)論A.目標(biāo)：在上次操作閱歷的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào)，理解組成的意義。

B.指導(dǎo)：

a.出示房子圖，引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去，如屋頂上是2，下面2個(gè)房間里分別是1和1；b.將房子拿掉，請(qǐng)幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系，該怎么念，引出：分開、合起來(lái)的意思。

c.同法學(xué)習(xí)3的組成。重點(diǎn)是體會(huì)3有2種分法。

2.幼兒遷移運(yùn)用目標(biāo)：在前一次操作閱歷的基礎(chǔ)上，遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的閱歷，并用數(shù)字表示。

指導(dǎo)：a.老師介紹玩法b.幼兒在上次操作閱歷的基礎(chǔ)上，在房子圖里有數(shù)字表示3.集體溝通：

目標(biāo)：整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成閱歷指導(dǎo)：〔1〕幼兒介紹，老師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒體會(huì)把一個(gè)數(shù)分成2份，這2份合起來(lái)還是原來(lái)的數(shù)。

〔2〕在結(jié)果出來(lái)后，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，列出每一個(gè)數(shù)字分的方法記錄狀況，問(wèn)：記錄每個(gè)數(shù)字分的方法從2－5有些什么改變？

〔體驗(yàn)：記錄越來(lái)越多--分的方法越來(lái)越多〕4.結(jié)束活動(dòng)〔1〕小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些閱歷，激發(fā)幼兒下次活動(dòng)的愛好；〔2〕確定活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒。

課后反思：

本課的新知教學(xué)部分分為三部分：教學(xué)5的組成，教學(xué)4、3、2、1的組成，鞏固練習(xí)。其中以教學(xué)5的組成為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，主要以啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)為主，有效地落實(shí)本節(jié)課的重點(diǎn)，而2、3、4的教學(xué)在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓同學(xué)自主探究。

這一點(diǎn)也表達(dá)了“授人以漁”的思想，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)技能，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移。而教學(xué)5的組成，也是根據(jù)同學(xué)操作提出困惑再次操作介紹分析式、讀法找規(guī)律等逐步開展的，表達(dá)了建構(gòu)知識(shí)的一般過(guò)程，從現(xiàn)象到本質(zhì)開展的，滲透數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)間的有序嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷搿?/p>

中班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)5的組成教案篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)5的組成，知道5分成兩份有兩種分法。

2、能依據(jù)圖片的特征記錄物體的數(shù)量。

3、能按要求邊操作邊講解并描述活動(dòng)過(guò)程。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解及組成。

【教學(xué)預(yù)備】

教具：黑板上范畫，數(shù)字卡片1-5。

學(xué)具：幼兒每人胸前一個(gè)數(shù)字掛牌，每人一份蘋果娃娃。

【教學(xué)過(guò)程】

1、運(yùn)用找伙伴的游戲，復(fù)習(xí)4的組成今日，老師請(qǐng)小伙伴來(lái)玩找伙伴的游戲，但有要求，音樂(lè)一結(jié)束，要快速找到和自己胸前的數(shù)字合起來(lái)是4的伙伴。

為什么找他做伙伴

2、幼兒操作，探究5的4種分合方法。

〔1〕簡(jiǎn)約介紹游戲材料及操作要求上次我們學(xué)了4的組成，知道把4分成兩份有3種方法，那你們想不想知道把5分成兩份有幾種方法呢？那就請(qǐng)你們?nèi)シ忠环?，玩一玩，并把你分的方法記錄下?lái)。

〔2〕幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)，觀測(cè)了解幼兒操作狀況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓舞幼兒相互介紹操作狀況。

〔3〕幼兒介紹自己的操作過(guò)程。

小結(jié)：5分成兩份有4種分法。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)5的分合式，感知分合式的有序性出示圖，觀測(cè)畫面，提問(wèn)：圖上有什么？有多少蘋果？這些蘋果有哪些地方不一樣。

啟發(fā)幼兒依據(jù)右邊的標(biāo)記特征，說(shuō)出蘋果的數(shù)量，老師記錄。

引導(dǎo)幼兒豎著觀測(cè)分合式，你發(fā)覺數(shù)字是怎樣排列的，再看右邊，你又發(fā)覺了什么？

組織幼兒爭(zhēng)論，使幼兒知道左右兩邊的數(shù)字分別是倒數(shù)和順數(shù)排列的，最末帶幼兒讀一讀5的分合式。

4、操作活動(dòng)

5、活動(dòng)評(píng)價(jià)請(qǐng)幼兒講解并描述自己的操作材料，其他幼兒對(duì)比自己的練習(xí)，老師對(duì)操作仔細(xì)以及大膽講解并描述的幼兒予以表?yè)P(yáng)和確定。

活動(dòng)延伸：

先完成的幼兒到區(qū)域里去玩關(guān)于5的組成的活動(dòng)

教學(xué)反思：

同學(xué)初步了解和掌控5的分解和組成，部分同學(xué)記住了5的分解和組成。

中班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)5的組成教案篇7

設(shè)計(jì)意圖：

對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)而言，幼兒活動(dòng)的積極性徑直決斷了幼兒接受數(shù)學(xué)知識(shí)的程度?；顒?dòng)內(nèi)容是《學(xué)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的組成》。在教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活和游戲的中實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解及組成，理解除1以外的數(shù)，都可以分成兩個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是原來(lái)的數(shù)。

2．在游戲中，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1．圖片：動(dòng)物〔小熊和青蛙〕2只，蘋果2個(gè)，梨4個(gè)，西瓜2個(gè)。

2．?dāng)?shù)字卡假設(shè)干。

3．幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第28頁(yè)。

4．紙，筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)5的分解

1.師：這是數(shù)字幾呢？〔5〕

2.師：我們將數(shù)字5分解，可以有幾種分法？(四種)

二、學(xué)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的組成

1．出示2只動(dòng)物和2個(gè)蘋果。師：我要把2個(gè)蘋果分給2只動(dòng)物伙伴，可以怎么分？〔請(qǐng)個(gè)別幼兒演示并講解：分給小熊一個(gè)，小青蛙一個(gè)。2個(gè)蘋果分成了1個(gè)和1個(gè)?！?/p>