《高爾基和他的兒子》教材解讀二教學建議【教學目標】1能語境中學習本課基妻姹嫣晃陣霞7個生字讀準字音認清字形并能熟練地根據筆順規則描寫基妻晃陣霞5個生字。2積休養妻子探望假期姹紫嫣紅搖晃彩霞欣賞紅撲撲愉快10個詞語。3能確、流利地朗讀課文，背誦課文第四、五小節。4通學習，理解課文最后一句話的含義，初步懂得人生快樂在于付出的道。【教材分析】本文講述了高爾基和兒子之間栽花賞花寫信教子的兩件生活小事了高爾基父子之間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛心。全文圍繞一個愛字組織材料，表達肢體，語言清新，含義深刻，有父子之間親情的愛，還有廣博的人間真情，讓學生從中感受偉人的博大情懷，洞悉為人處世之道。課文可分為三部分第部分從一節交代了高爾基和兒子之間的關系第二至五節是第二部分，介紹了兒子來探望他時種下了花草，來年春天，花全開了，高爾基感到很高興；最后一部分是課文的最后三小節過信的內容揭示出一個道理生活中給予永遠比索取愉快。【教學建議】●l字教學本課生字較少只7個其中五個生字集中在課文的四、五小節，可隨課文內容或分散或集中地進行教學要注意妻的筆上半部的豎和女字底的撇點是分開的兩筆霞字在書寫的時候要注意下半部分的筆畫。姹紫嫣紅一詞的理解可以借助圖片和媒體的演示學有直觀的感受道原來的意思是指各種好看的花，現也可以引申為指一些顏色鮮艷、色彩豐富的東西，如焰火等等。●閱教學

鑒于二年級的學生對高爾基這一人物并不熟悉出示課題后師以簡單介紹一下高爾基的人物背景，讓學生對他有所了解。在學習第一節時疑基兒子的愛是種什么樣的愛？表現在哪兒呢？教學課文時，需把握住父子之間的真情實感習第二三時引導學生抓住探望只有還顧不上一直各種各樣等詞領會兒子對父親的感情習四五小節時邊課文，邊結合媒體展開豐富的想象，抓住文中的比喻，通過朗讀，體會高爾基賞花時對兒子的思念。課文的重點和難點是理解信的內容么爾基說兒子種的鮮花是美好的東西？這美好的東西指的是什么？為什么說留給人們美好的東西會讓你的生活變得愉快？讓學生結合課文第四節復讀流解基礎上讀讀信而對高爾基愛兒子有更深切的體會。●實活動本課的實踐活動可以這樣設計：1想高爾基的兒子收到父親的信后情心情會如何？讀了信后又有何感？請你代高爾基的兒子給父親寫一封回信。2、實踐活動：引導學生課后也注意去為別人做一些力所能及的事，給別人帶去美好的東西和歡樂。愛土地愁案自主預習(1)詩為何不用珠玉潤之的詞而用嘶啞形容鳥兒唱的歌?從中你體會到什?(2)鳥歌唱的內容中“土”河”風黎明有些深刻的含.結時代特征，說說它們有哪些象征意蘊(3)詩句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里.有深意(4)詩的第二節與第一節有著怎樣的聯?把第二節去掉，詩歌主題的表達將會受到怎樣的影響（）括本詩主旨.鄉愁自主預習2詩人所抒寫“鄉愁是樣隨著時間的推移而加深、升華?這四種對象前表修飾、限制的形容詞和數量詞有什么特?它們共同出了這四樣東西的什么特征在詩中有什么表達效?③詩的第四節對詩意的拓展有怎樣的重要作?拓展延伸1、臺灣當代女詩人席慕蓉的《鄉愁詳課本P5)也是抒寫鄉愁的，說說它與課文在達

上各有什么特點？2．語言運用余光中說鄉愁是淺的海峽，慕蓉說是“沒年輪的樹，么，如果有一天走出家門你心中最惦記的是什請揮象，仿照課文，用漂亮的比喻句盡現你的感.鄉愁是；鄉愁是；鄉愁是；鄉愁是；3、小結同學們，鄉”是國傳統文學歷久常新的主題，像唐代詩人李白的名作《靜夜思王灣《次北