一單元3、億以內數的讀法 例2 例3_第1頁
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文檔簡介

備時

月日

趙君娜

授時：月日教內

億以內數的讀例、3

課型

新授課

第(1課時教目教重教難教媒

1、在認識萬以內數的基礎上，進一步認識新的技術單位“萬“十萬百萬”和“億2、知道億以內各個技術單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。3、掌握億以內的數位順序表以及按數級讀數的方法。億以內數的讀法每級末尾、中間帶0的數的讀法課件活

動

預

設導學過程自學書中第5頁和第6頁：1、試著讀一讀例題中的數；

反與整課小究

2、再舉幾個生活中的大數，試讀；3、總結讀含有兩級的數的讀法。4、試著完成“做一做”中的題。教活一、組內交流：1、檢查學生的課前研究完成情況：2、回顧自己的課前研究

學活想一想在做課前研究時遇及時指導和整改措3、組內交流先想一想交流時要注意什

到了哪些問題？有什么疑問?有什么好的經驗想同學交流？做好標記。組長組織組員有效交流，其他同學認真傾聽并及時補充、

施組長引領，帶動大家集體學習

么二、班級展示：抽取一組到前臺展示：師提示：一定要注意傾

質疑，組內同學達成共識。生1：為了更好地讀數，我先寫出數位順序并分級畫出分聽，及時補充、質疑。盡量級線。提有價值的問題。重點處可以重復說明。

二千四百九十六二千四百九十六萬三百零八萬質疑為什么后三個數讀法四千零五十萬與第一個數不同？

強調：整萬數，要按個級掌億以內數的讀數的讀法來讀不要忘加萬字。法概括出讀數的生2：五萬四千六百二十一六百四十萬七千一千零三萬零四十強調：每級末尾不管有幾質疑各級0的法有什么不個不讀，其他數位上有一

方法同？

個0或連續幾個0只讀一個0.生3結含有兩級的數的讀法。3、歸納總結讀數的方法：生4帶領大家訂正“做一做”發現問題及時糾正及時訂正三、鞏固練習1、隨機出數指讀2完成練習冊中的相關習題。四、全課小結億以內數的讀法1、先讀萬級，再讀個級；

發現問題及時糾正，鞏固多數學生出現的錯誤。板設課反

2、萬級的數，要按照個級的數的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字；3、每級末尾不管有幾個0都不讀，其他數位上有一個0或連續幾個0，都只讀一個0.讀數還是顯得很不熟練，還增加習題的數量讀數時漏讀0的現象屢屢發生,明確分級的好處，養成分級的好習慣。對于中間或末尾有0的數的讀法，學生的掌握還不是

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