第14頁(yè)共18頁(yè)2022年?畢業(yè)班班主?任工作總結(jié)?小學(xué)班主?任工作是一?項(xiàng)非常辛苦?和瑣碎的工?作，不付出?艱辛的勞動(dòng)?和辛苦的汗?水是不會(huì)收?獲的。本學(xué)?期，我繼續(xù)?擔(dān)任小學(xué)六?年級(jí)六班的?班主任，針?對(duì)學(xué)生特點(diǎn)?，我做了以?下工作，現(xiàn)?就從班級(jí)管?理方面來(lái)談?談自己一學(xué)?期的所得、?所悟與所感?。一、營(yíng)?造氛圍，促?進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)?的形成。?1、抓好紀(jì)?律教育一?個(gè)班級(jí)能否?正常的發(fā)展?，紀(jì)律的好?壞起著很大?的影響，因?此一開(kāi)始我?就結(jié)合《小?學(xué)生守則》?、《小學(xué)生?行為規(guī)范》?和校規(guī)制訂?出適合本班?實(shí)際的班級(jí)?公約，使學(xué)?生有規(guī)可循?。為良好班?風(fēng)的形成奠?下基礎(chǔ)。?2、開(kāi)展班?級(jí)活動(dòng)，引?導(dǎo)健康發(fā)展?作為六年?級(jí)的班主任?，我不僅注?重他們良好?學(xué)習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng)，指導(dǎo)?他們主動(dòng)地?、富有個(gè)性?地學(xué)習(xí)，而?且從多方面?著手，力求?使他們認(rèn)識(shí)?自我、發(fā)現(xiàn)?自我、確立?自信。在所?舉行的“一?對(duì)一”互幫?互助互學(xué)、?“成功心理?培養(yǎng)”“演?講比賽”等?一系列活動(dòng)?中，孩子們?逐漸擁有了?良好的心態(tài)?、積極向上?的心理，養(yǎng)?成了讀書(shū)讀?報(bào)的好習(xí)慣?。3、鼓?勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，共?同進(jìn)步?jīng)]?有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制?，___便?沒(méi)有活力，?個(gè)人便沒(méi)有?危機(jī)感，更?沒(méi)有創(chuàng)造的?火花閃耀。?要打破這種?相對(duì)平衡的?狀態(tài)，創(chuàng)造?出一種充滿?活力的競(jìng)爭(zhēng)?局面，就必?須鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)?，用競(jìng)爭(zhēng)激?發(fā)學(xué)生高昂?的斗志，發(fā)?掘?qū)W生巨大?的潛能。我?讓班里的學(xué)?生結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)?伙伴，這個(gè)?競(jìng)爭(zhēng)伙伴也?不是一成不?變的，可以?不斷更替，?當(dāng)他們達(dá)到?自己的目標(biāo)?后，又要重?新選擇一個(gè)?有實(shí)力的競(jìng)?爭(zhēng)伙伴，所?以他們?cè)诔?越他人的基?礎(chǔ)上，不斷?地超越自我?，這樣形成?一個(gè)良性循?環(huán)的態(tài)勢(shì)。?“和時(shí)間賽?跑，和成績(jī)?賽跑”的班?訓(xùn)有效地培?養(yǎng)了孩子們?的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?，及自我管?理的能力，?班上形成了?你追我趕的?學(xué)習(xí)氛圍。?二、以德?育為主，重?視養(yǎng)成教育?。常規(guī)管?理是德育的?重點(diǎn)，只有?常規(guī)管理跟?上去了，才?能更好地開(kāi)?展各項(xiàng)養(yǎng)成?教育工作，?而習(xí)慣的養(yǎng)?成也利于常?規(guī)的建立。?1、勤于?用自己的雙?手給學(xué)生做?出示范。（?范本）在?學(xué)校，與學(xué)?生接觸最頻?繁的是班主?任，學(xué)生受?班主任的影?響也最大。?學(xué)生接受班?主任的教育?，不只聽(tīng)其?言，還會(huì)觀?其行。班主?任只有用行?動(dòng)做出榜樣?，使學(xué)生“?耳濡目染”?。開(kāi)學(xué)初，?學(xué)生隨手扔?紙片、將水?果皮在廁所?亂扔的不良?習(xí)慣很普遍?，我只是躬?身一一撿起?，送到教室?后面的“衛(wèi)?生角”。從?此，教室地?面開(kāi)始逐漸?清潔起來(lái)。?學(xué)生工作面?廣量大，要?想取得好效?果，班主任?必須抓住每?一個(gè)“用手?說(shuō)話”的機(jī)?會(huì)。比如隨?手排一排桌?椅；放學(xué)隨?手關(guān)上一扇?窗；學(xué)生生?病了遞一杯?熱水……諸?如此類(lèi)的細(xì)?節(jié)和動(dòng)作，?都能給學(xué)生?以積極的心?理暗示，成?為學(xué)生仿效?的榜樣，進(jìn)?而產(chǎn)生“此?時(shí)無(wú)聲勝有?聲”的獨(dú)到?效果。2?、加強(qiáng)日常?行為規(guī)范教?育，強(qiáng)化行?為規(guī)范的養(yǎng)?成訓(xùn)練。?本學(xué)期我_?__學(xué)生認(rèn)?真學(xué)習(xí)了《?中小學(xué)生守?則》、《小?學(xué)生日常行?為規(guī)范》，?開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)“?文明標(biāo)兵”?的活動(dòng)，要?求每位同學(xué)?言語(yǔ)文明、?活潑向上、?熱愛(ài)勞動(dòng)、?講究衛(wèi)生、?愛(ài)護(hù)公物、?儉樸節(jié)約。?這些方面的?內(nèi)容就是同?學(xué)們養(yǎng)成良?好行為習(xí)慣?的基本要求?。這學(xué)期我?們班學(xué)生的?生活習(xí)慣、?學(xué)習(xí)習(xí)慣以?及行為習(xí)慣?都有了比較?大的進(jìn)步。?3、建立?嚴(yán)格的檢查?制度，讓常?規(guī)養(yǎng)成教育?自覺(jué)化。?養(yǎng)成教育就?是通過(guò)各項(xiàng)?活動(dòng)，使同?學(xué)們言行“?規(guī)范化，自?覺(jué)化”。建?立嚴(yán)格的檢?查制度，長(zhǎng)?期督促、檢?查學(xué)生遵守?規(guī)范的情況?，是保障學(xué)?生良好習(xí)慣?形成的關(guān)鍵?因素。4?、加強(qiáng)學(xué)生?文明禮貌教?育，幫助學(xué)?生建立和諧?的人際關(guān)系?。和諧的?人際關(guān)系是?健___活?、快樂(lè)學(xué)習(xí)?的重要保證?。我從文明?禮貌教育入?手，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行教育，?提倡同學(xué)之?間、班級(jí)之?間、師生之?間以及與父?母之間的和?諧關(guān)系。我?結(jié)合班級(jí)實(shí)?際，建立“?班主任→班?干部→學(xué)生?”管理結(jié)構(gòu)?并形成檢查?制度，層層?檢查，逐級(jí)?落實(shí)。分別?檢查學(xué)生每?天的家作完?成情況、課?間紀(jì)律、清?衛(wèi)質(zhì)量、課?間操的質(zhì)量?等方面，第?二天晨會(huì)課?根據(jù)檢查的?反饋結(jié)果進(jìn)?行教育。?三、培養(yǎng)學(xué)?生良好的習(xí)?慣班主任?在開(kāi)學(xué)初的?工作重點(diǎn)和?中心任務(wù)，?是整頓班級(jí)?紀(jì)律，培養(yǎng)?學(xué)生良好的?行為習(xí)慣和?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?這一任務(wù)的?完成必須由?班主任下決?心，動(dòng)真格?，采取各種?方法，并且?要堅(jiān)持下來(lái)?。具體操作?如下：（?1）抓課前?預(yù)備：俗話?說(shuō)，良好的?開(kāi)端是成功?的一半，一?節(jié)課的課前?預(yù)備十分重?要，預(yù)備鈴?一響，我就?先到教室里?去。好多學(xué)?生，打了鈴?之后，象沒(méi)?有聽(tīng)到似的?，在玩什么?的還玩什么?。我督促他?們做好課前?準(zhǔn)備，然后?在教室里巡?視一圈，檢?查學(xué)生的書(shū)?和筆記本是?否放在桌子?角上。大多?數(shù)學(xué)生沒(méi)有?課前預(yù)習(xí)的?習(xí)慣，我要?求學(xué)生利用?課前___?分鐘時(shí)間，?回憶上節(jié)課?的內(nèi)容，久?而久之，養(yǎng)?成習(xí)慣。學(xué)?生良好的習(xí)?慣一旦形成?，班主任的?工作變得非?常輕松，班?級(jí)的管理非?常順心。?（2）抓發(fā)?練習(xí)本：我?注意到，好?學(xué)生的本子?、書(shū)都是干?干凈凈，整?整齊齊。后?進(jìn)生的書(shū)少?封面，掉底?子，本子就?是幾頁(yè)破紙?。我以前忽?視了這一小?小的現(xiàn)象，?上課時(shí)把本?子帶進(jìn)教室?，放在講臺(tái)?上，下課后?轉(zhuǎn)身就走。?結(jié)果學(xué)生們?蜂擁而上，?把講臺(tái)圍個(gè)?結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，?各人搶各人?的本子。于?是有的本子?被撕破，有?的掉在地上?被踩臟。搶?完了，一片?狼籍的講臺(tái)?上留下了許?多碎紙片。?現(xiàn)在，我決?不許有這樣?的現(xiàn)象出現(xiàn)?，練習(xí)本由?值日生分給?各組長(zhǎng)，由?組長(zhǎng)發(fā)下去?。學(xué)生在發(fā)?本子時(shí)有個(gè)?壞習(xí)慣：就?是一邊唱姓?名一邊把本?甩過(guò)去，現(xiàn)?在的本子質(zhì)?量差，往往?在空中就散?了架。這種?情況也不允?許，規(guī)定本?子必須送到?桌子上。這?一要求講幾?次是不夠的?，要經(jīng)常講?，反復(fù)講，?直到學(xué)生的?習(xí)慣養(yǎng)成為?止。（3?）抓保持清?潔：教室的?清潔往往做?得很干凈，?就是保持得?不夠。學(xué)生?們瞎甩，要?號(hào)召他們不?亂扔廢棄物?，帶頭撿班?上的垃圾，?久而久之，?養(yǎng)成習(xí)慣。?（4）實(shí)?事求是地對(duì)?學(xué)生提出他?們力所能及?，經(jīng)過(guò)努力?能夠達(dá)得到?要求。四?、積極抓好?后進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作，努?力使后進(jìn)生?以失敗者來(lái)?，以勝利者?走。后進(jìn)?生的教育和?管理歷來(lái)是?班主任工作?的難點(diǎn)，卻?又是影響班?級(jí)整體教育?教學(xué)質(zhì)量提?高至關(guān)重要?的一環(huán)。在?這方面，我?作為班主任?首先做到了?以正確的態(tài)?度對(duì)待他們?，深入調(diào)查?摸底，搞清?他們所以成?為差生的原?因，做到了?因材施教，?對(duì)他們處處?真誠(chéng)相待，?時(shí)時(shí)耐心相?幫，真正做?他們的知心?朋友、最可?信賴的朋友?，及時(shí)對(duì)后?進(jìn)生加強(qiáng)心?理疏導(dǎo)，幫?助他們消除?或減輕種種?心理?yè)?dān)憂，?讓他們認(rèn)識(shí)?到自己的價(jià)?值，同時(shí)，?我還創(chuàng)造條?件和機(jī)會(huì)讓?后進(jìn)生表現(xiàn)?其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)?處，及時(shí)贊?揚(yáng)他們，及?時(shí)使他們品?嘗到成功的?歡樂(lè)和喜悅?。這個(gè)學(xué)?年的班主任?工作，我也?積累了一些?經(jīng)驗(yàn)，這些?經(jīng)驗(yàn)是我將?來(lái)管理班級(jí)?的財(cái)富。當(dāng)?然，我深感?班主任工作?責(zé)任重大，?尚需不斷地?磨練提高。?我希望能吸?取到更多的?班主任工作?經(jīng)驗(yàn)，把班?主任工作做?得更好。?篇二：畢業(yè)?班班主任工?作總結(jié)小學(xué)?轉(zhuǎn)眼間一?學(xué)期過(guò)去，?做班主任的?酸甜苦辣又?涌上心頭。?我熱愛(ài)這份?職業(yè)，所以?我始終覺(jué)得?快樂(lè).哪怕?是很多的麻?煩和心酸，?過(guò)后也便是?甜蜜的回憶?。今年是?我第二年擔(dān)?任六年級(jí)畢?業(yè)班的班主?任。在擔(dān)任?這項(xiàng)工作的?過(guò)程中，我?越來(lái)越發(fā)現(xiàn)?，現(xiàn)在的孩?子見(jiàn)多識(shí)廣?，對(duì)社會(huì)，?家庭，環(huán)境?的了解更深?，要想當(dāng)好?這個(gè)班主任?還真是不容?易。本班孩?子各有不同?的特點(diǎn)，有?的文靜，有?的活潑，有?的見(jiàn)解獨(dú)到?，有的知識(shí)?豐富，有的?樂(lè)于助人，?有的心胸寬?廣，有的調(diào)?皮搗蛋，有?的關(guān)心他人?……為了?當(dāng)好班主任?，為了能和?學(xué)生融洽地?生活，學(xué)習(xí)?在一起，我?認(rèn)真制訂班?主任工作計(jì)?劃，從孩子?們的角度考?慮，給孩子?自由的空間?，讓他們得?到更多的鍛?煉。一、?充分利用宣?傳陣地板?報(bào)是宣傳的?最有效，最?直接的途徑?。我把板報(bào)?交給學(xué)生，?___一批?有能力并喜?歡宣傳工作?的學(xué)生，_?__他們發(fā)?揚(yáng)各自長(zhǎng)處?，合理安排?布局，把板?報(bào)辦好。?原先我們把?晨會(huì)課當(dāng)作?是老師的訓(xùn)?導(dǎo)課，學(xué)生?接受教導(dǎo)，?然后做好一?天的準(zhǔn)備。?現(xiàn)在，我們?知道，一味?地說(shuō)教并不?能起到更好?的效果。我?常常引導(dǎo)學(xué)?生從身邊的?事情說(shuō)開(kāi)去?，讓他們自?己分析對(duì)與?錯(cuò)，自己解?決出現(xiàn)的矛?盾。更多的?時(shí)候，我利?用晨會(huì)要求?學(xué)生講英雄?的故事，講?具有傳統(tǒng)美?德的歷史人?物的故事，?在潛移默化?中，使學(xué)生?得到教育。?二、培養(yǎng)?學(xué)生良好的?行為習(xí)慣?尊師守紀(jì)是?我們的傳統(tǒng)?美德，怎樣?尊師見(jiàn)到老?師問(wèn)好，當(dāng)?然不錯(cuò)。但?僅僅如此是?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?。我們需要?培養(yǎng)學(xué)生有?正確的尊師?觀念，如：?上課積極發(fā)?言，開(kāi)動(dòng)腦?筋；作業(yè)認(rèn)?真完成，不?懂就問(wèn)；格?式正確，布?局設(shè)計(jì)合理?；關(guān)心班級(jí)?衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)?身邊的財(cái)物?等，這里包?括了各方面?的好習(xí)慣的?培養(yǎng)。守?紀(jì)也不是僅?限于坐端正?，而是能緊?跟著上課的?節(jié)奏，思路?清晰，及時(shí)?回答問(wèn)題。?我還喜歡學(xué)?生插嘴，在?適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?插嘴也能收?到預(yù)期效果?。不隨地?丟東西，走?樓梯注意文?明，不大聲?喧嘩，良好?的行為規(guī)范?，是每個(gè)人?必須遵守的?，這一些我?都認(rèn)為是尊?師守紀(jì)的表?現(xiàn)。三、?發(fā)揮小助手?的能力在?我的班里，?小助手特別?多，每個(gè)同?學(xué)都有自己?幫助班級(jí)，?幫助老師的?能力，于是?各盡所能，?學(xué)生找到適?合自己的崗?位，做好一?份為他人帶?來(lái)方便，為?班級(jí)帶來(lái)榮?譽(yù)的事.班?級(jí)凝聚力也?因此更強(qiáng)了?。如果，?我有事不在?學(xué)校，課代?表就會(huì)__?_同學(xué)學(xué)習(xí)?，布置作業(yè)?，有時(shí)還能?批改其中的?一部分。使?學(xué)習(xí)井然有?序，每次班?里出現(xiàn)不良?現(xiàn)象，班干?部能主動(dòng)調(diào)?查，開(kāi)會(huì)商?討，提出解?決的辦法。?自己管理自?己，發(fā)揮能?力是我們六?年級(jí)的班風(fēng)?。（班主任?工作

）在?這些小干部?們的管理下?，我們的紀(jì)?律較開(kāi)學(xué)初?有所好轉(zhuǎn)，?早讀的紀(jì)律?也逐漸開(kāi)始?變好，但情?況還不容樂(lè)?觀，需要今?后繼續(xù)繼續(xù)?努力。六?年級(jí)學(xué)生，?獨(dú)立自主的?能力強(qiáng)了，?如果什么都?為他們準(zhǔn)備?好，什么都?安排好的話?，孩子們會(huì)?失去原有的?好奇，失去?___和探?索精神。因?此，只有放?開(kāi)手腳，他?們才會(huì)進(jìn)取?，才會(huì)創(chuàng)新?。四、真?心地關(guān)心學(xué)?生，了解他?們的所思所?想每個(gè)人?都有一顆柔?軟的心，當(dāng)?這顆心得到?關(guān)懷和呵護(hù)?地時(shí)候，他?會(huì)加倍地回?報(bào)你。學(xué)生?是稚嫩的花?朵，他們的?心又是那么?多脆弱，它?更需要我們?精心地呵護(hù)?。下課的時(shí)?候，我經(jīng)常?和班上的學(xué)?生聊天，了?解他們的思?想狀況，對(duì)?他們遇到的?問(wèn)題及時(shí)進(jìn)?行疏導(dǎo)，我?真心地去關(guān)?心他們，為?他們解決遇?到的困難。?___的父?親去世了，?他表面上非?常的堅(jiān)強(qiáng)，?但我也發(fā)現(xiàn)?他經(jīng)常神情?恍惚，為此?，我多次找?他談話，讓?勇敢地面對(duì)?現(xiàn)實(shí)。__?_一連幾次?犯了嚴(yán)重的?錯(cuò)誤，他雖?然認(rèn)識(shí)到了?自己的錯(cuò)誤?，但仍然有?抵觸情緒，?我一方面與?家長(zhǎng)溝通，?一方面多次?找他談話，?分析他犯錯(cuò)?的原因，和?他一起制定?改正的計(jì)劃?。本學(xué)期?中，像這樣?的事例還有?許多。我知?道我所做到?這些根本無(wú)?法與在座的?班主任相提?并論。另外?，我對(duì)學(xué)生?的關(guān)心是微?不足道的，?我知道自己?的一次兩次?努力效果或?許并不明顯?。但私自認(rèn)?為，我們所?從事的就是?育人的事業(yè)?，我們就要?通過(guò)千百次?的努力去讓?堅(jiān)冰融化，?通過(guò)千百次?的努力去撥?開(kāi)學(xué)生眼前?的層層迷霧?。在班主任?工作中，我?不能做得很?好，但我一?定要做得盡?心盡力，一?定要做得對(duì)?得起自己，?對(duì)得起那幫?孩子們。?篇三：畢業(yè)?班班主任工?作總結(jié)小學(xué)?這學(xué)期，?我擔(dān)任六（?3）班語(yǔ)文?教學(xué)及班主?任工作。學(xué)?期即將結(jié)束?，下面我就?本學(xué)期班主?任工作作如?下小結(jié)。?一、學(xué)會(huì)正?確關(guān)愛(ài)，營(yíng)?造溫馨班級(jí)?氛圍。體?貼和關(guān)心學(xué)?生，和他們?進(jìn)行親密的?思想交流，?讓他們真正?感受到老師?對(duì)他的親近?和愛(ài)，這是?班主任順利?開(kāi)展一切工?作的基礎(chǔ)。?一個(gè)班就是?一個(gè)大家庭?。那么我是?如何努力來(lái)?營(yíng)造一個(gè)溫?馨的“家庭?”的呢？首?先是要全面?了解。一是?了解班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)，了解?全班主要的?優(yōu)缺點(diǎn)并分?析其原因所?在，了解家?長(zhǎng)普遍的文?化層次，找?到亟待糾正?的弱點(diǎn)；二?是要研究學(xué)?生的個(gè)性特?征（包括能?力、氣質(zhì)、?性格、愛(ài)好?等），了解?個(gè)人的生活?環(huán)境，掌握?哪些是積極?分子，哪些?是特別需要?注意的學(xué)生?等等。其次?是要對(duì)學(xué)生?傾注滿腔的?愛(ài)。1、?“偏愛(ài)”后?進(jìn)生。對(duì)?于班上的后?進(jìn)生，我傾?注了較多的?精力和愛(ài)心?。在班中，?我總精心營(yíng)?造一種平等?、和諧、友?愛(ài)的氣氛，?讓他們體驗(yàn)?___的溫?暖和同學(xué)間?的友誼，努?力消除他們?的心理障礙?，引導(dǎo)他們?力爭(zhēng)上游、?健康成長(zhǎng)?2、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)?等生。優(yōu)?等生，誰(shuí)都?愛(ài)他們。也?正因?yàn)槿绱?，優(yōu)等生的?缺點(diǎn)往往容?易被忽視，?掩蓋，被原?諒、袒護(hù)。?但小的缺點(diǎn)?也會(huì)造成大?的隱患，所?以更應(yīng)對(duì)他?們嚴(yán)格要求?。3、博?愛(ài)中等生?中等生往往?是一個(gè)班中?容易忽略的?群體，他們?有比較穩(wěn)定?的心理狀態(tài)?，他們既不?像優(yōu)等生那?樣容易產(chǎn)生?優(yōu)越感，也?不像后進(jìn)生?那樣容易自?暴自棄。他?們是班級(jí)體?的一面鏡子?，他們希望?老師重視他?們，但又害?怕拋頭露面?。對(duì)這類(lèi)學(xué)?生我掌握他?們的心理特?點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他?們的積極因?素，正確對(duì)?待他們的反?復(fù)，始終如?一地尊重、?理解、信任?他們。二?、實(shí)施自我?管理，培養(yǎng)?管理能力。?班級(jí)常規(guī)?管理是一項(xiàng)?整體的育人?工程。把學(xué)?生的積極因?素調(diào)動(dòng)起來(lái)?，才能形成?合力，共同?構(gòu)筑學(xué)生自?我管理機(jī)制?。因此，我?想方設(shè)法構(gòu)?建學(xué)生自我?管理體制，?為學(xué)生設(shè)置?多種崗位，?讓每個(gè)學(xué)生?都有機(jī)會(huì)上?崗“施政”?，有服務(wù)同?學(xué)、鍛煉自?己、表現(xiàn)自?己、提高自?己的機(jī)會(huì)。?當(dāng)然，班規(guī)?的具體內(nèi)容?每學(xué)期都根?據(jù)班級(jí)的實(shí)?際和學(xué)校的?要求，及時(shí)?地作出適當(dāng)?的調(diào)整，使?班規(guī)跟上學(xué)?生、班級(jí)的?變化，不斷?提高要求，?引導(dǎo)學(xué)生的?行為和品德?向更高的層?次發(fā)展，促?使學(xué)生通過(guò)?自我教育、?自我調(diào)整而?不斷成長(zhǎng)。?三、建立?常規(guī)機(jī)制，?形成競(jìng)爭(zhēng)氛?圍。讓學(xué)?生參與競(jìng)爭(zhēng)?是提高學(xué)生?心理素質(zhì)，?增長(zhǎng)其才能?的重要途徑?。在改革開(kāi)?放的現(xiàn)代社?會(huì)，我們更?應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生?的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?，培養(yǎng)學(xué)生?的自尊心、?自信心、上?進(jìn)心和耐挫?力。這樣，?才能使學(xué)生?將來(lái)能適應(yīng)?社會(huì)的發(fā)展?。但它必須?以常規(guī)機(jī)制?作為保障，?因此，我在?班級(jí)中建立?常規(guī)機(jī)制，?創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)氣?氛，扎實(shí)有?效地加強(qiáng)一?個(gè)學(xué)生的常?規(guī)訓(xùn)練。內(nèi)?容包括《小?學(xué)生守則》?和《小學(xué)生?日常行為規(guī)?范》要求的?常規(guī)、課堂?常規(guī)、集會(huì)?和出操常規(guī)?、衛(wèi)生常規(guī)?、勞動(dòng)常規(guī)?以及路隊(duì)常?規(guī)等諸多方?面。訓(xùn)練可?以通過(guò)__?_或個(gè)人、?單項(xiàng)強(qiáng)化或?全面優(yōu)化相?結(jié)合的方式?進(jìn)行（根據(jù)?具體情況選?擇），務(wù)必?使每個(gè)學(xué)生?具有服從_?__，服從?命令的思想?，具有自我?約束力，形?成習(xí)慣，保?證整個(gè)班_?__隨時(shí)表?現(xiàn)出活而不?亂，嚴(yán)而不?死的良好班?風(fēng)班貌。?競(jìng)爭(zhēng)是一股?巨大的、潛?在的、其它?任何外力都?不可能達(dá)到?或代替的動(dòng)?力。1、?激發(fā)與本班?學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)：班主?任應(yīng)在班內(nèi)?掀起學(xué)生間?、小組間激?烈的、持久?的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)?。必須強(qiáng)調(diào)?，這是互助?、友好的競(jìng)?爭(zhēng)而不是敵?視和保守的?競(jìng)爭(zhēng)，其目?的是為了取?得共同的、?更大的進(jìn)步?。2、激?發(fā)與外班學(xué)?生的競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)：從__?_活動(dòng)的表?現(xiàn)、班級(jí)榮?譽(yù)的爭(zhēng)取、?留給老師的?印象以及個(gè)?人獲將情況?等等多個(gè)方?面激發(fā)全班?由整體到個(gè)?人的與外班?的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?。這也是一?種___精?神的培養(yǎng)。?3、獎(jiǎng)勵(lì)?和批評(píng)：獎(jiǎng)?勵(lì)與批評(píng)的?方式各種各?樣，目的都?是鼓勵(lì)先進(jìn)?、指出缺點(diǎn)?、激勵(lì)所有?學(xué)生爭(zhēng)取更?大的成績(jī)。?獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)?的教育效果?更明顯。?四、重視主?題班會(huì)與主?題隊(duì)會(huì)的開(kāi)?展。我注?重每次活動(dòng)?的實(shí)效性，?其主題可以?隨機(jī)而定：?根據(jù)社會(huì)影?響、學(xué)生思?想動(dòng)向以及?偶發(fā)事件擬?定。使每次?活動(dòng)都讓學(xué)?生得到一次?思想和靈魂?的洗禮，留?下深刻印象?并指導(dǎo)自己?以后的言行?。本學(xué)期?，我班開(kāi)展?了一系列活?動(dòng)：校知識(shí)?競(jìng)賽，網(wǎng)絡(luò)?知識(shí)手抄報(bào)?比賽，中秋?節(jié)手抄報(bào)比?賽，我愛(ài)家?鄉(xiāng)手抄報(bào)比?賽，法制宣?傳手抄報(bào)比?賽，我愛(ài)家?鄉(xiāng)繪畫(huà)比賽?，國(guó)防征文?比賽，“我?的天堂我的?水”征文比?賽，“幸福?校園”征文?比賽，法制?宣傳繪本比?賽，七彩語(yǔ)?文硬筆書(shū)法?比賽等，學(xué)?生們都努力?積極參與，?他們?cè)诟骷?jí)?各類(lèi)比賽中?也獲得了一?定成績(jī)，如?我指導(dǎo)的學(xué)?生錢(qián)逸在鎮(zhèn)?“幸福校園?”征文中榮?獲二等獎(jiǎng)，?“”吳可昕?在市級(jí)書(shū)法?比賽中榮獲?三等獎(jiǎng)……?這充分說(shuō)明?只要大家努?力付出，多?少是會(huì)有一?定收獲的，?關(guān)鍵是看你?是否愿意辛?勤付出。?五、塑造自?身形象，贏?得學(xué)生信賴?。孔子早?在兩千年前?就說(shuō)過(guò)：“?其身正，不?令而行；其?身不正，雖?令不從。”?因此我努力?做到以下兩?點(diǎn)：1、?好學(xué)上進(jìn)，?不辜負(fù)學(xué)生?。教好書(shū)是?育好人的前?提。同時(shí)，?班主任日常?表現(xiàn)出來(lái)的?事業(yè)心和忘?我工作精神?，也能給學(xué)?生以極強(qiáng)的?示范作用和?影響，從而?轉(zhuǎn)化為特殊?的感召力。?因此，我不?斷地給自己?充電，博覽?群書(shū)，認(rèn)真?鉆研教材，?努力讓學(xué)生?喜歡上課，?喜歡學(xué)習(xí)。?2、尊重?學(xué)生，不遠(yuǎn)?離學(xué)生。?俗話說(shuō)：“?嚴(yán)是愛(ài)，松?是害，不教?不管會(huì)變壞?。”我努力?做到真心愛(ài)?護(hù)我的學(xué)生?，嚴(yán)格要求?他們，但是?是在充分尊?重學(xué)生的基?礎(chǔ)上嚴(yán)格要?求的。六?、協(xié)調(diào)與任?課老師和家?長(zhǎng)的關(guān)系，?建立豐富的?信息網(wǎng)絡(luò)。?班主任只?憑自己的威?信和力量是?不可能取得?教育成功的?，必須力爭(zhēng)?本班任課老?師和家長(zhǎng)對(duì)?學(xué)生有一致?的要求和態(tài)?度，因此，?我時(shí)常同他?們交換意見(jiàn)?。家長(zhǎng)會(huì)是?學(xué)校與家長(zhǎng)?聯(lián)系的重要?途徑，我高?度重視，確?保會(huì)議質(zhì)量?，盡量與家?長(zhǎng)取得共識(shí)?。會(huì)上介紹?成功教育孩?子的經(jīng)驗(yàn)，?表?yè)P(yáng)孩子們?的點(diǎn)滴進(jìn)步?，談教改的?方向，進(jìn)行?作業(yè)展覽或?者談學(xué)校對(duì)?家庭教育的?建議等。充?分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)?的積極性，?讓他們配合?學(xué)校教育好?孩子，促進(jìn)?他們健康成?長(zhǎng)。篇四?：畢業(yè)班班?主任工作總?結(jié)小學(xué)六?(___)?班作為一個(gè)?新組建的班?級(jí)，我接手?后在本學(xué)期?主要抓了以?下幾個(gè)方面?來(lái)促進(jìn)學(xué)生?的進(jìn)步，班?級(jí)的發(fā)展。?一、大力?抓常規(guī)教育?俗話說(shuō)＂?沒(méi)有規(guī)矩，?不成方圓＂?。規(guī)矩即常?規(guī)紀(jì)律，即?要求每個(gè)成?員都應(yīng)遵守?的用來(lái)約束?自我行為的?規(guī)則、條文?等。它是一?件事情想取?得成功的保?證。對(duì)人的?教育來(lái)說(shuō)更?是如此。對(duì)?于六(__?_)班的學(xué)?生，對(duì)他們?進(jìn)行常規(guī)教?育顯得更為?重要，因?yàn)?他們來(lái)自_?__的完小?，對(duì)于我們?中心學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)章制?度十分的陌?生、十分的?不習(xí)慣，連?最起碼的“?上下樓梯靠?右行”這種?意識(shí)都十分?的淡薄，因?為他們的母?校人少，這?種安全教育?的次數(shù)可能?就少一些。?但是到了中?心學(xué)校如果?還是這種意?識(shí)，那么后?果不堪設(shè)想?。針對(duì)我班?的實(shí)際狀況?，我抓住晨?際談話時(shí)光?、班隊(duì)課時(shí)?光，有時(shí)甚?而是語(yǔ)文課?的時(shí)光在進(jìn)?行教育，讓?學(xué)生盡快的?熟悉這兒的?環(huán)境，了解?那里的規(guī)章?制度，并能?牢記心中，?在日常的表?現(xiàn)中遵守這?些制度，從?而養(yǎng)成良好?的行為習(xí)慣?。而且良好?的行為習(xí)慣?也能為專(zhuān)心?學(xué)習(xí)打好基?礎(chǔ)，作好準(zhǔn)?備。只有有?了＂規(guī)矩＂?，才有了＂?方圓＂，才?可言其他，?諸如學(xué)習(xí)知?識(shí)，發(fā)展智?力，培養(yǎng)潛?力等等；才?能夠保證孩?子們會(huì)有所?進(jìn)步。抓好?常規(guī)訓(xùn)練是?實(shí)施班級(jí)管?理的前提，?狠抓學(xué)生的?日常行為規(guī)?范，使孩子?們及時(shí)改掉?了許多不良?習(xí)慣，變得?有紀(jì)律，這?樣班級(jí)工作?也自然而然?地抓了上去?。二、理?解學(xué)生，讓?學(xué)生樂(lè)于理?解教育對(duì)?高年級(jí)學(xué)生?應(yīng)是專(zhuān)制加?民主。專(zhuān)制?體此刻不管?是誰(shuí)，只要?范了錯(cuò)誤，?不管他的成?績(jī)?cè)鯓樱?班級(jí)中擔(dān)任?了什么班干?部，都要受?到處罰和批?評(píng)。班主任?在處理事情?時(shí)應(yīng)當(dāng)一碗?水端平，做?到不偏不倚?。民主體此?刻有什么事?與孩子們商?量著辦，例?如處罰的方?式，處罰的?資料等等。?平常抽出時(shí)?光來(lái)，多找?他們談?wù)勑?、說(shuō)說(shuō)話。?有時(shí)候不擺?老師的架子?，像朋友那?樣和學(xué)生相?處，讓學(xué)生?感受到你的?善意，你對(duì)?他的關(guān)心和?愛(ài)護(hù)，學(xué)生?就樂(lè)于聽(tīng)你?的，樂(lè)于幫?你，樂(lè)于不?給你添麻煩?。這些感情?投資，比等?到學(xué)生犯錯(cuò)?誤大罵一頓?效果要好些?，學(xué)生能夠?理解你。實(shí)?際上，隨著?青春期的到?來(lái)，自我意?識(shí)的覺(jué)醒，?他已經(jīng)不把?你的教育當(dāng)?回事了，有?的學(xué)生持續(xù)?沉默，有的?學(xué)生無(wú)所謂?，甚至有的?學(xué)生還會(huì)產(chǎn)?生逆反心理?，我們不妨?換個(gè)角度試?試看，做他?的知心人，?做他的好朋?友，換一種?口氣，換一?種說(shuō)法，效?果會(huì)更好。?也正因?yàn)榕c?孩子們的心?理距離比較?近，以前剛?開(kāi)學(xué)時(shí)的幾?位一批評(píng)要?犟頭倔腦的?孩子，此刻?也能服服帖?帖的，理解?老師的批評(píng)?教育。[由?整理]三?、組建的班?級(jí)構(gòu)成家的?概念一開(kāi)?學(xué)，我就告?訴學(xué)生：一?個(gè)班級(jí)就是?一個(gè)小家庭?，這個(gè)家庭?的榮辱關(guān)系?著我們每一?位學(xué)生的榮?辱，每一位?學(xué)生的成績(jī)?的取得，也?是不斷地在?為這個(gè)家庭?添光彩。在?班群眾良好?風(fēng)氣的培養(yǎng)?上，我讓人?人都行動(dòng)起?來(lái)，自我管?理好自我，?做到自律。?當(dāng)然還有那?么幾位調(diào)皮?搗蛋的分子?，我就一對(duì)?一的幫忙，?找?guī)孜槐憩F(xiàn)?好的與他們?一一對(duì)應(yīng)，?批評(píng)與監(jiān)督?，班級(jí)的管?理要發(fā)揮全?體同學(xué)們的?用心性，大?家來(lái)共同管?理班級(jí)。在?班干部的培?養(yǎng)上，我的?感受是做好?指導(dǎo)，讓他?們能放開(kāi)手?腳，先對(duì)班?干部講清要?求，明確職?責(zé)，讓他們?各負(fù)其責(zé)，?其次充分信?任他們，由?扶到放，讓?他們一步一?步，逐漸能?獨(dú)立工作。?這一學(xué)期在?同學(xué)們的共?同努力下，?取得了一些?成績(jī)。用學(xué)?生的話說(shuō)就?是：只要是?比賽，我們?班就必須能?取得獎(jiǎng)狀。?而且出去的?學(xué)生也能時(shí)?時(shí)想到我是?蕭王廟中心?學(xué)校的學(xué)生?，我的一舉?一動(dòng)都代表?著蕭王廟中?心學(xué)校的形?象，取得的?成績(jī)不但是?我自我的光?榮，也是班?級(jí)的光榮、?學(xué)校的光榮?。這些代表?著學(xué)校出去?的學(xué)生也有?不俗的表現(xiàn)?：葛章露同?學(xué)在奉化市?田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)?中獲得了兩?個(gè)第一名，?竺挺同學(xué)在?奉化市迎元?旦現(xiàn)場(chǎng)書(shū)畫(huà)?賽中榮獲三?等獎(jiǎng)。四?、家校聯(lián)系?，提高教育?的成效多?了解一些知?識(shí)十分的必?要，這是我?在這學(xué)期剛?得到的啟示?。___月?___日那?天中午，我?吃完午飯不?到12點(diǎn)就?來(lái)到了學(xué)校?，從操場(chǎng)經(jīng)?過(guò)時(shí)，看見(jiàn)?我們的__?_位學(xué)生在?打排球比賽?，男、女生?各一組，但?令人想不到?的事情發(fā)生?了，女生一?邊有一個(gè)球?飛了過(guò)來(lái)，?兩個(gè)男生都?去接，互相?撞了一下，?一男生倒下?了。并且造?成了十分嚴(yán)?重的后果，?大腿骨骨折?。當(dāng)時(shí)學(xué)生?們還不明白?，一向在拉?他，讓他站?起來(lái)。有一?位學(xué)生走上?教室來(lái)喊我?，說(shuō)竺__?_倒在地上?，一向在哭?，說(shuō)腿痛。?我走到走廊?上，發(fā)現(xiàn)學(xué)?生們還在拉?他，當(dāng)時(shí)我?就讓學(xué)生們?放開(kāi)手，讓?他躺在地上?，我急著走?到操場(chǎng)，來(lái)?到他身邊，?問(wèn)他：能站?起來(lái)嗎？他?痛苦地?fù)u搖?頭。得到醫(yī)?院去看。怎?樣去？他又?動(dòng)不了。這?時(shí)蔣培延老?師看見(jiàn)了，?走了過(guò)來(lái)，?讓學(xué)生搬來(lái)?一把椅子，?然后蔣老師?抱起他放在?椅子上。我?一邊和孩子?們送學(xué)生去?醫(yī)院，一邊?聯(lián)系學(xué)生的?家長(zhǎng)。我們?班的幾位學(xué)?生搬著椅子?，把他抬到?醫(yī)院。醫(yī)生?看了后說(shuō)：?“我們的處?理方法十分?的巧妙，沒(méi)?有使學(xué)生受?到更大的傷?害。”之后?得知病情較?為嚴(yán)重，在?奉化市人民?醫(yī)院做手術(shù)?，得花費(fèi)較?多的醫(yī)療費(fèi)?。又聽(tīng)說(shuō)這?個(gè)學(xué)生參加?了農(nóng)村醫(yī)療?保險(xiǎn)。我就?與學(xué)生的家?長(zhǎng)聯(lián)系，讓?他們?nèi)マk理?住院手續(xù)時(shí)?帶上醫(yī)保卡?。而學(xué)生的?家長(zhǎng)說(shuō)：孩?子的名字弄?錯(cuò)了，糾正?過(guò)來(lái)比較麻?煩，就不去?報(bào)銷(xiāo)了。?我聽(tīng)了后，?多方打聽(tīng)，?了解改名字?的程序、改?名字的地點(diǎn)?等告訴學(xué)生?的家長(zhǎng)，我?跟學(xué)生的家?長(zhǎng)說(shuō)：“此?刻事情發(fā)生?了，孩子的?苦頭也要吃?，你們家長(zhǎng)?得照料孩子?也辛苦，此?刻能報(bào)銷(xiāo)的?也要去報(bào)，?是家庭受到?的損失減少?的最低的限?度。”以?上這些都是?我在匆忙中?總結(jié)的幾條?班主任工作?經(jīng)驗(yàn)，我明?白還有許多?工作沒(méi)做到?位，還有許?多工作等著?我去做。我?期望能吸取?到更多的班?主任工作經(jīng)?驗(yàn)，把我的?班主任工作?做的更好。?第18頁(yè)共18頁(yè)畢業(yè)班班?主任教師工?作總結(jié)工?作總結(jié)一年?來(lái)，我班抓?住時(shí)機(jī)，有?計(jì)劃有步驟?地開(kāi)展了各?項(xiàng)工作，力?爭(zhēng)創(chuàng)造一個(gè)?良好的人文?環(huán)境促使每?一個(gè)學(xué)生健?康活潑地成?長(zhǎng)，具體回?顧一、確?定班級(jí)的奮?斗目標(biāo)，培?養(yǎng)健康向上?的班___?。班___?的管理最重?要的是要有?良好的氛圍?和明確的目?標(biāo)導(dǎo)向。做?為畢業(yè)班，?是一所學(xué)校?的窗口，本?應(yīng)該在各方?面都成為其?它班的榜樣?，但在這一?點(diǎn)上我自認(rèn)?為有一段距?離。于是今?年的工作始?終圍繞著建?立一個(gè)積極?向上的文明?班而開(kāi)展。?如著重針對(duì)?本班“基礎(chǔ)?差，缺乏榮?譽(yù)感”的實(shí)?際，針對(duì)學(xué)?生中不少成?績(jī)不理想的?甚至破罐子?破摔、自暴?自棄的現(xiàn)象?。用“我并?不比別人笨?，別人能做?到的，我也?能做到”這?種思想去導(dǎo)?向?qū)W生，樹(shù)?立學(xué)生的自?信心。其實(shí)?，拋開(kāi)成績(jī)?，每個(gè)孩子?都是有自尊?的，沒(méi)誰(shuí)承?認(rèn)自己比別?人笨，只是?在學(xué)校這個(gè)?環(huán)境里，當(dāng)?成績(jī)?cè)诶蠋?、同學(xué)的意?識(shí)中成了評(píng)?價(jià)學(xué)生的主?要甚至唯一?的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，?成績(jī)差的同?學(xué)的信心就?會(huì)失去支撐?。例如有的?學(xué)生因成績(jī)?差，經(jīng)常受?到批評(píng)，他?的信心常受?挫，便認(rèn)為?自己確實(shí)很?笨，產(chǎn)生了?強(qiáng)烈的自卑?心理，如果?當(dāng)有老師不?及時(shí)引導(dǎo)，?他們就會(huì)認(rèn)?為自己一無(wú)?是處，自暴?自棄，這樣?要培養(yǎng)他們?與班級(jí)榮辱?與共的__?_，可以說(shuō)?是不可能的?。成績(jī)好的?同學(xué)常受老?師的表?yè)P(yáng)，?思想很容易?引導(dǎo)，各種?觀念易灌輸?；而成績(jī)較?差的同學(xué)思?想包袱重，?就有一種事?不關(guān)己，高?高掛起的意?識(shí)，甚至對(duì)?___有了?本能的排斥?、抗拒。針?對(duì)這一點(diǎn)，?抓好班級(jí)的?工作基點(diǎn)在?于如何維護(hù)?每個(gè)同學(xué)的?自尊，如何?調(diào)動(dòng)每個(gè)同?學(xué)的內(nèi)在積?極因素。其?實(shí)學(xué)生都有?強(qiáng)烈的榮譽(yù)?感，都渴望?被承認(rèn)，有?時(shí)他們更在?乎同學(xué)中建?立的威信和?得到的信任?。比如有的?同學(xué)會(huì)某一?種樂(lè)器，有?的畫(huà)畫(huà)較好?，這些都牟?幫助他們建?立自信，找?到奮斗上進(jìn)?的精神支柱?，為此我經(jīng)?常捕捉教育?的時(shí)機(jī)，讓?每一位學(xué)生?都有建立自?信的機(jī)會(huì)，?熱心班級(jí)活?動(dòng)，在這樣?的基礎(chǔ)上，?就容易樹(shù)立?學(xué)生的__?_榮譽(yù)感。?比如___?同學(xué)，由于?身體的原因?，他不僅無(wú)?心向?qū)W，不?背書(shū)，常欠?交作業(yè)，即?使交上來(lái)了?，那作業(yè)也?無(wú)法改，還?經(jīng)常制造一?些麻煩事讓?大家注意他?。對(duì)于這位?讓不少老師?頭疼的雙差?生，我并沒(méi)?有放棄他。?平時(shí)上課常?提問(wèn)他，哪?怕他能在課?堂大聲說(shuō)一?兩句話，我?都大做文章?對(duì)他進(jìn)行表?揚(yáng)。記得那?一次，我布?置了抄寫(xiě)生?字詞這一作?業(yè)，專(zhuān)門(mén)利?用一個(gè)中午?的時(shí)間，陪?著他寫(xiě)每一?個(gè)字，下午?在評(píng)講作業(yè)?時(shí)，我拿出?他的本子展?示給全班同?學(xué)看，表?yè)P(yáng)?他的作業(yè)整?潔、認(rèn)真學(xué)?習(xí)的好精神?，并號(hào)召大?家發(fā)揚(yáng)他這?種精神。這?樣一下來(lái)，?因?yàn)樵谕瑢W(xué)?面前肯定了?他，讓他產(chǎn)?生了榮譽(yù)感?，果然他對(duì)?學(xué)習(xí)突然產(chǎn)?生了興趣，?尤其愛(ài)寫(xiě)作?業(yè)，有一段?時(shí)間作業(yè)不?僅字跡工整?，而且正確?率還挺高的?。在這種情?況下我又對(duì)?他進(jìn)行表?yè)P(yáng)?，結(jié)果如此?良性循環(huán)，?他進(jìn)步非常?快，還時(shí)常?在好人好事?記錄本上見(jiàn)?到他的名字?，而且破天?荒地在本次?期末考試考?了一個(gè)及格?成績(jī)，竟然?還是___?分。還有_?__同學(xué)，?她不太講衛(wèi)?生，加之學(xué)?習(xí)成績(jī)差，?因而全班同?學(xué)對(duì)她避而?遠(yuǎn)之，這就?造成她自卑?心理，不喜?好群體生活?，自然對(duì)班?開(kāi)展活動(dòng)毫?無(wú)___，?為此，我?guī)?領(lǐng)一群班干?在各項(xiàng)活動(dòng)?中，有意識(shí)?引導(dǎo)她走進(jìn)?___，并?感受___?的快樂(lè)與溫?暖，并讓我?班學(xué)習(xí)成績(jī)?好、在班級(jí)?影響力大的?___同學(xué)?當(dāng)她的師父?輔導(dǎo)她的學(xué)?習(xí)，讓她體?會(huì)到同學(xué)們?都在關(guān)心她?的進(jìn)步，結(jié)?果她進(jìn)步不?小，慢慢地?會(huì)