建筑裝飾工程技術專業課程標準10.1作者：日期:

建筑裝飾工程技術專業課程體系說明一、培養目標本專業主要面向湖北地區，服務建筑裝飾行業，培養擁護黨的基本路線，適應生產、建設、服務和管理第一線需要，具有良好的職業道德和敬業精神,具備建筑裝飾工程技術專業知識和相應的操作技能和技術應用能力，主要從事建筑裝飾施工與管理、裝飾設計、裝飾概預算工作，德、智、體、美等方面全面發展的高素質技能型專門人才。二、服務面向與人才培養規格1.服務面向序號就業崗位職業資格證書1施工員《住房和城鄉建設領域專業技術管理人員職業培訓合格證書（施工員）》2資料員《住房和城鄉建設領域專業技術管理人員職業培訓合格證書（資料員）》3制圖員《勞動和社會保障部、勞動和社會保障職業技能鑒定中心職業培訓合格證書（CAD、PS、3D制圖員）》2.人才培養規格（1）知識方面：①具有馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論與三個代表、法律的知識;A②具有數學、制圖、計算機、建筑力學等基礎知識和體育運動的基本要領；③具有本專業所需的美術、制圖、工程測量、建筑結構等工程技術基礎理論知識;A④具有較扎實的建筑裝飾材料、房屋構造、裝飾施工與管理等基礎方面的知識A⑥具有一定的外語基礎知識；A（2）能力結構①具有讀圖、審圖和圖紙交底的能力；②具有建筑裝飾材料及制品的檢測、選購、應用的能力；③具有較強的計算機處理圖文資料的能力；④具有建筑裝飾施工組織和現場管理的能力；⑤具有編制裝飾施工工藝、確定裝飾施工方法、合理地選用建筑機械和制定安全保障措施的能力；⑥具有裝飾方案設計與圖紙繪制的初步能力；⑦具有分析和處理施工中所出現的問題的能力；⑧具有一定的語言表達能力和企業經營管理的初步能力；⑨具有自學能力和社會適應能力。（3）基本素質要求①思想素質：通過專業教學實踐,使建筑裝飾工程技術學生更加熱愛祖國,擁護中國共產黨的領導，具有愛國主義、集體主義精神、良好的思想道德和職業道德素養具有敬業奉獻、團結協作精神;遵紀守法，艱苦奮斗，熱愛勞動;具有為社會主義現代化建設的實干精神和不斷追求新知識、實事求是、獨立思考，勇于創新的科學精神。要求操行評定合格。②文化素質:通過專業教學實踐,使建筑裝飾工程技術學生具有一定的語言（普通話）表達能力、善于溝通交流、協作辦事和企業經營管理的素質;具有計算機基礎和計算機應用能力;具有閱讀外文資料的初步能力；具有一定的自學能力、獲取信息的能力；具有實事求是、勇于創新、善于創業的精神和科學素養。③身體素質:通過專業教學實踐，強化學生的體育鍛煉和生產勞動鍛煉，使學生具有吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，具有從事社會主義建設工作、勝任建筑裝飾工程施工與管理工作的強健體魄。具有一定的體育運動、衛生保健知識和良好的心理素質，掌握一定的運動技能，養成自覺鍛煉身體的良好習慣。④業務素質：通過專業教學實踐,使建筑裝飾工程技術學生具有良好的職業道德,能夠從事建筑裝飾工程施工管理、建筑裝飾工程施工資料管理、建筑裝飾工程質量與安全管理、建筑裝飾方案與效果圖設計、建筑裝飾工程預決算等工作，具有一定的分析問題和解決問題的能力、企業經營管理的初步能力和綜合職業能力。要求獲得崗位證書（培訓合格證）。

三、基本技能證書和職業資格證書設置證書名稱發證機關是否作為畢業條件學分取得條件相關聯課程或實訓項目考證時間高等學校英語應用能力考試（PRETCO）A級證書高等學校英語應用能力考試委員會是合格證書大學英語（1）大學英語（2）每年6月、12月全國計算機信息高新技術考試（OSTA）合格證書勞動和社會保障部職業技能鑒定中心是（兩證之一即可）合格證書計算機應用基礎鑒定站通知全國計算機等級考試（NCRE）一級合格證書教育部考試中心每年3月、9月施工員、資料員、CAD（3D、PS）制圖員等職業資格證書中國建筑教育協會是任意制圖員合格證書職業基礎課、職業技術課第七學期說明：其中英語應用能力考試合格證書、計算機水平考試合格證書（一級）和職業資格證為必須取得的證書,學生可根據個人情況選擇，學分可抵相應選修課程學分。四、工作過程系統化課程體系工作過程系統化課程表類別序號課程學時學時分配第一學年第二學年第三學年文化素質領域公共基礎課1公共基礎課432352764專業技能領域專業課2裝飾施工圖識讀與會審40403建筑裝飾材料識別與應用40404建筑結構基礎60605素描與色彩150100506建筑CAD60607裝飾工程測量放線40408民用建筑構造認知40409建筑設備工程認知404010空間手繪快速表現606011★裝飾效果圖設計與實現10010012★建筑裝飾設計與實現12012013建筑裝飾構造606014建筑裝飾工程項目管理808015★建筑裝飾吊頂工程施工4040

16★建筑裝飾墻面、門窗工程施工404017★建筑裝飾地面工程施工404018★建筑裝飾隔墻、幕墻工程施工404019建筑裝飾工程預決算編制4040綜合實踐課20專業認識實習303021工程測量綜合練習303022美術綜合練習606023裝飾施工圖會審606024裝飾工程設備設計303025裝飾方案設計與實現909026裝飾效果圖繪制606027裝飾工程預決算編制303028裝飾材料與構造認知606029建筑裝飾施工實訓909030裝飾工程項目管理606031裝飾工程項目質量驗收303032頂崗實習66060120510專業拓展領域專業拓展課33建筑裝飾工程招投標與合同管理303034建筑裝飾工程監理3030說明:標注★的為專業核心課程《建筑裝飾吊頂工程施工》學習領域課程標準本課程標準由《建筑裝飾吊頂工程施工》課程組、深圳中裝武漢分公司聯合開發制定。《建筑裝飾吊頂工程施工》學習領域課程標準以遵循職業性、開放性、實踐性為原則，以“校企合作、工學結合”思想為指導以通過完成整體化工作任務培養訓練學生的“綜合職業能力”為核心以“工作內容”來組織課程內容為著眼點，以學習性工作任務為教學活動載體，使學生在盡量真實的職業情境中“學中做、做中學”。一、學習領域定位.本學習領域課程對應的職業典型工作任務木龍骨吊頂施工、輕鋼龍骨吊頂施工、鋁合金龍骨吊頂施工、金屬格柵龍骨到頂施工.本學習領域在課程體系中的地位與作用《建筑裝飾吊頂工程施工》是建筑裝飾工程技術專業中專業性較強的一門職業技術課程,本課程根據建筑裝飾工程技術專業領域高素質技能型人才培養培訓指導方案,結合我國目前建筑裝飾施工行業的實際情況而設置，是講述如何對各類建筑裝飾吊頂工程實施施工及質量檢驗，主要研究如何正確進行吊頂工程施工及質量檢驗。通過本課程的學習使學生能夠在了解建筑裝飾吊頂材料的技術性質及性能的基礎上，具備進行裝飾吊頂的施工以及質量檢驗的能力。

該學習領域的相關課程有《建筑裝飾材料與檢測》、《建筑裝飾識圖與制圖》、《民用建筑構造與認知》等課程，后續課程有《建筑裝飾工程項目管理》、《建筑裝飾工程預結算編制》、《建筑裝飾工程監理》等課程。《建筑裝飾吊頂工程施工》課程與其他課程關系表課程關聯類別關聯課程與關聯點分析順序關系課程名稱關聯點專業課建筑裝飾材料識別與應用材料的特性與選用前修裝飾施工圖識讀與會審吊頂施工圖紙的識讀民用建筑構造與認知吊頂構造認知建筑裝飾工程項目管理吊頂工程施工相關后續建筑裝飾工程預結算編制建筑裝飾工程監理綜合實踐課建筑裝飾施工實訓吊頂施工實訓后續二、學習（能力）目標.能根據制圖的標準及識圖的方法,正確完成吊頂施工圖的識讀.熟練使用鑒別方法對吊頂裝修材料的質量進行鑒別.通過科學有序的操作過程和方法,將吊頂材料正確合理的固定在基層上.熟練選用吊頂施工機具,并能正確安全使用.編制吊頂裝飾工程施工工藝流程及操作要點.使用國家質量驗收標準，完成吊頂工程質量驗收任務三、學習（工作）內容工作對象工作題材吊頂施工吊頂施工方案機械、材料、人員、管理機構吊頂工程、龍骨、吊筋、面板層安全管理與質量控制工具吊頂施工圖紙裝飾工程質量驗收規范多媒體設備教室、辦公設備施工圖紙繪制軟件模擬實訓場、吊頂施工現場

工作方法構造詳圖的識讀施工圖紙準備、組成、識讀熟悉施工工藝、驗收標準，制定工作計劃和施工方案依據國家、行業標準和工程合同進行施工依據驗收規范和質量合同進行質量檢驗勞動組織老師指導學生分組并分配施工任務各組分工和制定工作計劃或施工方案吊頂施工質量驗收工作要求專業班組之間、各班組成員之間能夠有效溝通、通力合作能夠熟練吊頂施工工藝和施工方法能夠熟練組織施工能夠滿足質量驗收標準要求驗收能夠合格文明施工,遵守安全規程,具有良好的職業道德四、學習領域設計.學習領域設計首先對實際的建筑裝飾施工工作內容和過程進行分析歸納總結為資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估六個工作過程步驟,以工作過程為導向分析出相應的工作任務,結合項目載體，以學生為主體,以能力訓練為目標,設計出學習領域的學習情境。學習情境表序號學習情境學時教學方法學期1木龍骨吊頂施工12理實一體42輕鋼龍骨吊頂施工10理實一體43鋁合金龍骨吊頂施工12理實一體44金屬格柵龍骨吊頂施工6理實一體4.學習情境設計學習情境1木龍骨吊頂施工 學習時間 12教學方法理實一體任務描述本部分以實際家裝項目的木龍骨吊頂施工任務為載體，主要任務訓練木龍骨吊頂的安裝施工與質量驗收。訓練任務主要應完成以下工作：.吊頂施工圖紙的識讀與編制.吊頂施工材料的選擇和質量檢驗.吊頂施工機具的安全使用、操作方法.龍骨骨架的安裝、固定.面層的固定與裝飾

學習目標.能根據制圖的標準及識圖的方法，正確完成木龍骨吊頂施工圖的識讀.熟練使用鑒別方法對木龍骨吊頂裝修材料的質量進行鑒別.通過科學有序的操作過程和方法,將木龍骨吊頂材料正確合理的固定在基層上.熟練選用木龍骨吊頂施工機具,并能正確安全使用.編制木龍骨吊頂裝飾工程施工工藝流程及操作要點.運用吊頂專業知識,完成木龍骨吊頂施工現場的指導和管理任務.使用國家質量驗收標準,完成木龍骨吊頂工程質量驗收任務學習內容.木龍骨吊頂圖紙識圖、翻樣.木龍骨吊頂材料的選擇.木龍骨吊頂機具的選擇.編制木龍骨吊頂施工工藝及操作要點.木龍骨吊頂工程質量驗收企業工作情境描述通過施工圖紙明確任務的具體要求，根據施工現場實際條件制定詳細的人、機、料需用量計劃和進度安排,然后把實施計劃分解，落實到具體人員，主要有施工員、材料員、木工、電工等。在整個工程施工過程中，分工施工的小組之間相互協調溝通，并在實施工程中嚴格按照規范標準操作，確保工程的質量，滿足設計者和甲方的要求，并且在實施中考慮經濟成本、技術可實施性等因素，使工程更加合理、規范、經濟。學習組織形式.教師應提前準備好各種媒體學習資料、任務工單、教學課件，并準備好教學場地和教學工具。.能夠按照“資訊一計劃一決策一實施一檢查一評估”六步法來組織教學，學生在老師指導下能夠制定方案并檢查評估。.學生通過真實的工作任務,編制具體工程施工方案,并組織施工.教學工程中體現以學生為主體，教師進行適當講解，并進行引導、監督、評估。考核標準.各工作小組依據本任務自我評價.各工作小組之間相互評價交流.指導教師對工作實施過程綜合評價學習情境2 輕鋼龍骨吊頂施工 |學習時間| 10一教學方法 理實一體任務描述本部分以實際家裝項目的輕鋼龍骨吊頂施工任務為載體，主要任務訓練輕鋼龍骨吊頂的安裝施工與質量驗收。訓練任務主要應完成以下工作：.吊頂施工圖紙的識讀與編制.吊頂施工材料的選擇和質量檢驗.吊頂施工機具的安全使用、操作方法.龍骨骨架的安裝、固定.面層的固定與裝飾學習目標.能根據制圖的標準及識圖的方法，正確完成輕鋼龍骨吊頂施工圖的識讀.熟練使用鑒別方法對輕鋼龍骨吊頂裝修材料的質量進行鑒別.通過科學有序的操作過程和方法,將輕鋼龍骨吊頂材料正確合理的固定在基層上

.熟練選用輕鋼龍骨吊頂施工機具,并能正確安全使用.編制輕鋼吊頂裝飾工程施工工藝流程及操作要點.運用吊頂專業知識，完成輕鋼龍骨吊頂施工現場的指導和管理任務.使用國家質量驗收標準，完成輕鋼龍骨吊頂工程質量驗收任務學習內容.輕鋼龍骨吊頂圖紙識圖、翻樣.輕鋼龍骨吊頂材料的選擇.輕鋼龍骨吊頂機具的選擇.編制輕鋼龍骨吊頂施工工藝及操作要點.輕鋼龍骨吊頂工程質量驗收企業工作情境描述通過施工圖紙明確任務的具體要求，根據施工現場實際條件制定詳細的人、機、料需用量計劃和進度安排，然后把實施計劃分解，落實到具體人員，主要有施工員、材料員、木工、電工等。在整個工程施工過程中，分工施工的小組之間相互協調溝通，并在實施工程中嚴格按照規范標準操作，確保工程的質量，滿足設計者和甲方的要求，并且在實施中考慮經濟成本、技術可實施性等因素，使工程更加合理、規范、經濟。學習組織形式.教師應提前準備好各種媒體學習資料、任務工單、教學課件，并準備好教學場地和教學工具。.能夠按照“資訊一計劃一決策一實施一檢查一評估”六步法來組織教學，學生在老師指導下能夠制定方案并檢查評估。.學生通過真實的工作任務,編制具體工程施工方案,并組織施工.教學工程中體現以學生為主體，教師進行適當講解，并進行引導、監督、評估。考核標準.各工作小組依據本任務自我評價.各工作小組之間相互評價交流.指導教師對工作實施過程綜合評價學習情境3鋁合金龍骨吊頂施工 |學習時間 12教學方法 理實一體任務描述本部分以實際家裝項目的鋁合金龍骨吊頂施工任務為載體，主要任務訓練鋁合金龍骨吊頂的安裝施工與質量驗收。訓練任務主要應完成以下工作：.吊頂施工圖紙的識讀與編制.吊頂施工材料的選擇和質量檢驗.吊頂施工機具的安全使用、操作方法.龍骨骨架的安裝、固定.面層的固定與裝飾學習目標.能根據制圖的標準及識圖的方法,正確完成鋁合金龍骨吊頂施工圖的識讀.熟練使用鑒別方法對鋁合金龍骨吊頂裝修材料的質量進行鑒別.通過科學有序的操作過程和方法，將鋁合金龍骨吊頂材料正確合理的固定在基層上.熟練選用鋁合金龍骨吊頂施工機具，并能正確安全使用.編制鋁合金吊頂裝飾工程施工工藝流程及操作要點.運用吊頂專業知識，完成鋁合金龍骨吊頂施工現場的指導和管理任務.使用國家質量驗收標準，完成鋁合金龍骨吊頂工程質量驗收任務學習內容

.鋁合金龍骨吊頂圖紙識圖、翻樣.鋁合金龍骨吊頂材料的選擇.鋁合金龍骨吊頂機具的選擇.編制鋁合金龍骨吊頂施工工藝及操作要點.鋁合金龍骨吊頂工程質量驗收企業工作情境描述通過施工圖紙明確任務的具體要求，根據施工現場實際條件制定詳細的人、機、料需用量計劃和進度安排,然后把實施計劃分解，落實到具體人員，主要有施工員、材料員、木工、電工等。在整個工程施工過程中，分工施工的小組之間相互協調溝通，并在實施工程中嚴格按照規范標準操作,確保工程的質量,滿足設計者和甲方的要求，并且在實施中考慮經濟成本、技術可實施性等因素，使工程更加合理、規范、經濟。學習組織形式.教師應提前準備好各種媒體學習資料、任務工單、教學課件，并準備好教學場地和教學工具。.能夠按照“資訊一計劃一決策一實施一檢查一評估”六步法來組織教學，學生在老師指導下能夠制定方案并檢查評估。.學生通過真實的工作任務，編制具體工程施工方案，并組織施工.教學工程中體現以學生為主體，教師進行適當講解，并進行引導、監督、評估。考核標準.各工作小組依據本任務自我評價.各工作小組之間相互評價交流.指導教師對工作實施過程綜合評價學習情境4 金屬格柵龍骨吊頂施工 學習時間 6教學方法 理實一體任務描述本部分以實際家裝項目的金屬格柵龍骨吊頂施工任務為載體，主要任務訓練金屬格柵龍骨吊頂的安裝施工與質量驗收。訓練任務主要應完成以下工作：.吊頂施工圖紙的識讀與編制.吊頂施工材料的選擇和質量檢驗.吊頂施工機具的安全使用、操作方法.龍骨骨架的安裝、固定.面層的固定與裝飾學習目標.能根據制圖的標準及識圖的方法，正確完成金屬格柵龍骨吊頂施工圖的識讀.熟練使用鑒別方法對金屬格柵龍骨吊頂裝修材料的質量進行鑒別.通過科學有序的操作過程和方法,將金屬格柵龍骨吊頂材料正確合理的固定在基層上.熟練選用金屬格柵龍骨吊頂施工機具，并能正確安全使用.編制金屬格柵吊頂裝飾工程施工工藝流程及操作要點.運用吊頂專業知識，完成金屬格柵龍骨吊頂施工現場的指導和管理任務.使用國家質量驗收標準，完成金屬格柵龍骨吊頂工程質量驗收任務學習內容.金屬格柵龍骨吊頂圖紙識圖、翻樣.金屬格柵龍骨吊頂材料的選擇.金屬格柵龍骨吊頂機具的選擇.編制金屬格柵龍骨吊頂施工工藝及操作要點.金屬格柵龍骨吊頂工程質量驗收企業工作情境描述

通過施工圖紙明確任務的具體要求，根據施工現場實際條件制定詳細的人、機、料需用量計劃和進度安排，然后把實施計劃分解，落實到具體人員，主要有施工員、材料員、木工、電工等。在整個工程施工過程中，分工施工的小組之間相互協調溝通，并在實施工程中嚴格按照規范標準操作，確保工程的質量，滿足設計者和甲方的要求，并且在實施中考慮經濟成本、技術可實施性等因素，使工程更加合理、規范、經濟。學習組織形式.教師應提前準備好各種媒體學習資料、任務工單、教學課件，并準備好教學場地和教學工具。.能夠按照“資訊一計劃一決策一實施一檢查一評估”六步法來組織教學，學生在老師指導下能夠制定方案并檢查評估。.學生通過真實的工作任務，編制具體工程施工方案，并組織施工.教學工程中體現以學生為主體，教師進行適當講解，并進行引導、監督、評估。考核標準.各工作小組依據本任務自我評價.各工作小組之間相互評價交流.指導教師對工作實施過程綜合評價五、實施建議.教材及相關課程資源開發建議教材需要與企業聯合開發，打破了傳統教材按章節劃分的方法，將相關知識融入各個學習情境中的學習型工作任務里,以培養工程實踐能力和創新能力為指導思想，貫徹高職高專培養目標,強調理論與實踐的結合、教學講義與工程技術資料的結合、教學操作與工程訓練的結合。在教學實施中充分利用國家及行業的規范、規程和標準等作為輔助材料，供教學實施中學生使用。.課程考核建議(1)知識目標考核：以專業能力、知識掌握、技能訓練目標為依據，實施知識與技能相結合的考核。分值：40%(2)工作過程考核：學生實施工作任務每階段進行階段考核，結合學生在工作過程中(專業能力、方法能力)的工作狀態、操作技能、工具使用、存在問題、完成時間、講解交流、組織紀律等情況進行綜合評定。分值：60%.師資配備建議本學習領域教師團隊應具備以下基本素質：(1)掌握扎實的專業知識；(2)具有較強的施工和現場管理能力；(3)掌握先進的教學理念；(4)具備良好的語言溝通、表達能力；(5)掌握多種教學方法，并在實際教學時有比較強的現場駕馭能力；

（6）具有良好的職業道德和責任心。.條件配備建議本學習領域的教學需要專門的教學場所,包括理實一體的教室和具有職場氛圍的實訓中心。配備多媒體設備、工具書、技術手冊、專業技術資料、行業規范標準等可查閱的資料以及實訓操作需要使用的各類設備、工具和材料。六、說明本課程標準適用建筑裝飾工程技術專業。本課程標準開發人員:黃煜煜、楊斌、段煉、周利民（兼職教師）《建筑裝飾墻面、門窗工程施工》學習領域課程標準本課程標準由《建筑裝飾墻面、門窗工程施工》課程組、深圳中裝武漢分公司聯合開發制定。《建筑裝飾墻面、門窗工程施工》學習領域課程標準以遵循職業性、開放性、實踐性為原則，以“校企合作、工學結合”思想為指導，以通過完成整體化工作任務培養訓練學生的“綜合職業能力”為核心，以“工作內容”來組織課程內容為著眼點，以學習性工作任務為教學活動載體，使學生在盡量真實的職業情境中“學中做、做中學”。一、學習領域定位.本學習領域課程對應的職業典型工作任務涂料工程施工、壁紙工程施工、墻面磚工程施工、鋁合金門窗安裝、塑鋼門窗安裝.本學習領域在課程體系中的地位與作用《建筑裝飾墻面、門窗工程施工》是建筑裝飾工程技術專業中專業性較強的一門職業技術課程,本課程根據建筑裝飾工程技術專業領域高素質技能型人才培養培訓指導方案,結合我國目前建筑裝飾施工行業的實際情況而設置,是講述如何對各類建筑裝飾墻面、門窗工程實施施工及質量檢驗,主要研究如何正確進行墻面、門窗工程施工及質量檢驗。通過本課程的學習使學生能夠在了解建筑裝飾墻面、門窗材料的技術性質及性能的基礎上，具備進行裝飾墻面、門窗的施工以及質量檢驗的能力。該學習領域的相關課程有《建筑裝飾材料與檢測》、《建筑裝飾識圖與制圖》、《民用建筑構造與認知》等課程，后續課程有《建筑裝飾工程項目管理》、《建筑裝飾工程預結算編制》、《建筑裝飾工程監理》等課程。《建筑裝飾墻面、門窗工程施工》課程與其他課程關系表課程關聯類別關聯課程與關聯點分析順序關系課程名稱關聯點專業課建筑裝飾材料識別與應用材料的特性與選用前修裝飾施工圖識讀與會審裝飾施工圖紙的識讀與編制民用建筑構造與認知墻體構造，門窗構造建筑裝飾工程項目管理墻面、門窗工程施工相關后續建筑裝飾工程預結算編制建筑裝飾工程監理綜合實踐課建筑裝飾施工實訓墻面、門窗工程施工后續二、學習（能力）目標.能根據制圖的標準及識圖的方法，正確完成墻面、門窗施工圖的識讀

.熟練使用鑒別方法，對墻面、門窗裝修材料的質量進行鑒別.通過科學有序的操作過程和方法，將墻面材料正確合理的固定在基層上.熟練選用墻面、門窗施工機具，并能正確安全使用.編制墻面、門窗裝飾工程施工工藝流程及操作要點.運用正確合理的施工技術,完成墻面、門窗施工現場的操作和指導任務.使用國家質量驗收標準，完成墻面、門窗工程質量驗收任務三、學習（工作）內容工作對象工作題材墻面、門窗施工墻面、門窗施工方案機械、材料、人員、管理機構墻面、門窗工程、墻面、門窗裝飾工程安全管理與質量控制工具墻面、門窗施工圖紙裝飾工程質量驗收規范多媒體設備教室、辦公設備施工圖紙繪制軟件模擬實訓場、墻面、門窗施工現場工作方法構造詳圖的識讀施工圖紙準備、組成、識讀熟悉施工工藝、驗收標準，制定工作計劃和施工方案依據國家、行業標準和工程合同進行施工依據驗收規范和質量合同進行質量檢驗勞動組織老師指導學生分組并分配施工任務各組分工和制定工作計劃或施工方案墻面、門窗工程施工質量驗收工作要求專業班組之間、各班組成員之間能夠有效溝通、通力合作能夠熟練墻面、門窗施工工藝和施工方法能夠熟練組織施工能夠滿足質量驗收標準要求驗收能夠合格文明施工,遵守安全規程，具有良好的職業道德四、學習領域設計.學習領域設計首先對實際的建筑裝飾施工工作內容和過程進行分析，歸納總結為資訊、計劃、決

策、實施、檢查、評估六個工作過程步驟以工作過程為導向分析出相應的工作任務，結合項目載體，以學生為主體，以能力訓練為目標，設計出學習領域的學習情境。學習情境表序號學習情境學時教學方法學期1涂料工程施工8理實一體42壁紙工程施工8理實一體43墻面磚工程施工8理實一體44鋁合金門窗安裝8理實一體45塑鋼門窗安裝8理實一體4.學習情境設計學習情境1涂料工程施工 學習時間 8教學方法理實一體任務描述本部分以實際家裝項目的涂料工程施工任務為載體，主要訓練墻體涂料工程的施工與質量驗收。訓練任務主要應完成以下工作：1施工圖紙的識讀與編制.施工材料的選擇和質量檢驗.施工機具的安全使用、操作方法.墻體涂料工程的施工與質量驗收學習目標.使用鑒別方法,熟練選用墻面涂飾材料并合理利用.熟練的選用涂料工程施工機具，并能正確安全使用機具.編制涂料工程施工工藝流程及操作要點.合理運用施工技術,完成涂料工程裝飾施工任務.運用相關專業知識,完成涂料工程施工現場的指導和管理任務.使用國家質量驗收標準，完成涂料工程質量驗收任務學習內容.涂料工程材料的選擇.涂料工程機具的選擇.編制涂料工程施工工藝及操作要點.涂料工程質量驗收企業工作情境描述通過施工圖紙明確任務的具體要求，根據施工現場實際條件制定詳細的人、機、料需用量計劃和進度安排,然后把實施計劃分解，落實到具體人員，主要有施工員、材料員、木工、電工等。在整個工程施工過程中，分工施工的小組之間相互協調溝通，并在實施工程中嚴格按照規范標準操作，確保工程的質量，滿足設計者和甲方的要求，并且在實施中考慮經濟成本、技術可實施性等因素，使工程更加合理、規范、經濟。學習組織形式.教師應提前準備好各種媒體學習資料、任務工單、教學課件，并準備好教學場地和教學工具。.能夠按照“資訊一計劃一決策一實施一檢查一評估”六步法來組織教學，學生在老師指導下能夠制定方案并檢查評估。.學生通過真實的工作任務，編制具體工程施工方案,并組織施工

4.教學工程中體現以學生為主體，教師進行適當講解，并進行引導、監督、評估。考核標準.各工作小組依據本任務自我評價.各工作小組之間相互評價交流.指導教師對工作實施過程綜合評價學習情境2壁紙工程施工學習時間8教學方法理實一體任務描述本部分以實際家裝項目的壁紙工程施工任務為載體,主要訓練墻體涂料工程的施工與質量驗收。訓練任務主要應完成以下工作：1施工圖紙的識讀與編制.施工材料的選擇和質量檢驗.施工機具的安全使用、操作方法.墻體壁紙工程的施工與質量驗收學習目標.使用鑒別方法,熟練選用墻面壁紙材料并合理利用.熟練的選用壁紙工程施工機具,并能正確安全使用機具.編制壁紙工程施工工藝流程及操作要點.合理運用施工技術，完成壁紙工程裝飾施工任務.運用相關專業知識，完成壁紙工程施工現場的指導和管理任務.使用國家質量驗收標準，完成壁紙工程質量驗收任務學習內容.壁紙工程材料的選擇.壁紙工程機具的選擇.編制壁紙工程施工工藝及操作要點.壁紙工程質量驗收企業工作情境描述通過施工圖紙明確任務的具體要求，根據施工現場實際條件制定詳細的人、機、料需用量計劃和進度安排,然后把實施計劃分解，落實到具體人員，主要有施工員、材料員、木工、電工等。在整個工程施工過程中，分工施工的小組之間相互協調溝通，并在實施工程中嚴格按照規范標準操作，確保工程的質量，滿足設計者和甲方的要求，并且在實施中考慮經濟成本、技術可實施性等因素，使工程更加合理、規范、經濟。學習組織形式.教師應提前準備好各種媒體學習資料、任務工單、教學課件，并準備好教學場地和教學工具。.能夠按照“資訊一計劃一決策一實施一檢查一評估”六步法來組織教學，學生在老師指導下能夠制定方案并檢查評估。.學生通過真實的工作任務，編制具體工程施工方案,并組織施工.教學工程中體現以學生為主體，教師進行適當講解，并進行引導、監督、評估。考核標準.各工作小組依據本任務自我評價.各工作小組之間相互評價交流.指導教師對工作實施過程綜合評價學習情境3墻面磚工程施工學習時間8教學方法理實一體任務描述

本部分以實際家裝項目的墻面磚工程施工任務為載體,主要訓練墻體涂料工程的施工與質量驗收。訓練任務主要應完成以下工作：1施工圖紙的識讀與編制.施工材料的選擇和質量檢驗.施工機具的安全使用、操作方法.墻面磚工程的施工與質量驗收學習目標.使用鑒別方法,熟練選用墻面磚材料并合理利用.熟練的選用墻面磚工程施工機具,并能正確安全使用機具.編制墻面磚工程施工工藝流程及操作要點.合理運用施工技術，完成墻面磚工程裝飾施工任務.運用相關專業知識，完成墻面磚工程施工現場的指導和管理任務.使用國家質量驗收標準,完成墻面磚工程質量驗收任務學習內容.墻面磚工程材料的選擇.墻面磚工程機具的選擇.編制墻面磚工程施工工藝及操作要點.墻面磚工程質量驗收企業工作情境描述通過施工圖紙明確任務的具體要求，根據施工現場實際條件制定詳細的人、機、料需用量計劃和進度安排，然后把實施計劃分解，落實到具體人員，主要有施工員、材料員、木工、電工等。在整個工程施工過程中，分工施工的小組之間相互協調溝通，并在實施工程中嚴格按照規范標準操作，確保工程的質量，滿足設計者和甲方的要求,并且在實施中考慮經濟成本、技術可實施性等因素，使工程更加合理、規范、經濟。學習組織形式.教師應提前準備好各種媒體學習資料、任務工單、教學課件，并準備好教學場地和教學工具。.能夠按照“資訊一計劃一決策一實施一檢查一評估”六步法來組織教學，學生在老師指導下能夠制定方案并檢查評估。.學生通過真實的工作任務,編制具體工程施工方案，并組織施工.教學工程中體現以學生為主體，教師進行適當講解，并進行引導、監督、評估。考核標準.各工作小組依據本任務自我評價.各工作小組之間相互評價交流.指導教師對工作實施過程綜合評價學習情境4鋁合金門窗安裝 學習時間 8教學方法理實一體任務描述本部分以實際家裝項目的鋁合金門窗安裝工程施工任務為載體，主要訓練墻體涂料工程的施工與質量驗收。訓練任務主要應完成以下工作：1施工圖紙的識讀與編制.施工材料的選擇和質量檢驗.施工機具的安全使用、操作方法.鋁合金門窗安裝工程的施工與質量驗收學習目標

.使用鑒別方法，熟練選用門窗材料并合理利用.熟練的選用鋁合金門窗工程施工機具,并能正確安全使用機具.編制鋁合金門窗工程施工工藝流程及操作要點.合理運用施工技術，完成鋁合金門窗工程裝飾施工任務.運用相關專業知識，完成鋁合金門窗工程施工現場的指導和管理任務.使用國家質量驗收標準,完成鋁合金門窗工程質量驗收任務學習內容.鋁合金門窗工程材料的選擇.鋁合金門窗工程機具的選擇.編制鋁合金門窗工程施工工藝及操作要點.鋁合金門窗工程質量驗收企業工作情境描述通過施工圖紙明確任務的具體要求，根據施工現場實際條件制定詳細的人、機、料需用量計劃和進度安排，然后把實施計劃分解，落實到具體人員，主要有施工員、材料員、木工、電工等。在整個工程施工過程中，分工施工的小組之間相互協調溝通，并在實施工程中嚴格按照規范標準操作，確保工程的質量，滿足設計者和甲方的要求，并且在實施中考慮經濟成本、技術可實施性等因素，使工程更加合理、規范、經濟。學習組織形式.教師應提前準備好各種媒體學習資料、任務工單、教學課件，并準備好教學場地和教學工具。.能夠按照“資訊一計劃一決策一實施一檢查一評估”六步法來組織教學，學生在老師指導下能夠制定方案并檢查評估。.學生通過真實的工作任務,編制具體工程施工方案,并組織施工.教學工程中體現以學生為主體，教師進行適當講解，并進行引導、監督、評估。考核標準.各工作小組依據本任務自我評價.各工作小組之間相互評價交流.指導教師對工作實施過程綜合評價學習情境5 塑鋼門窗安裝 |學習時間| 8教學方法 理實一體任務描述本部分以實際家裝項目的塑鋼門窗安裝工程施工任務為載體，主要訓練墻體涂料工程的施工與質量驗收。訓練任務主要應完成以下工作：1施工圖紙的識讀與編制.施工材料的選擇和質量檢驗.施工機具的安全使用、操作方法.塑鋼門窗安裝工程的施工與質量驗收學習目標.使用鑒別方法,熟練選用門窗材料并合理利用.熟練的選用塑鋼門窗工程施工機具,并能正確安全使用機具.編制塑鋼門窗工程施工工藝流程及操作要點.合理運用施工技術，完成塑鋼門窗工程裝飾施工任務.運用相關專業知識,完成塑鋼門窗工程施工現場的指導和管理任務.使用國家質量驗收標準,完成塑鋼門窗工程質量驗收任務學習內容

.塑鋼門窗工程材料的選擇.塑鋼門窗工程機具的選擇.編制塑鋼門窗工程施工工藝及操作要點.塑鋼門窗工程質量驗收企業工作情境描述通過施工圖紙明確任務的具體要求，根據施工現場實際條件制定詳細的人、機、料需用量計劃和進度安排，然后把實施計劃分解，落實到具體人員，主要有施工員、材料員、木工、電工等。在整個工程施工過程中，分工施工的小組之間相互協調溝通，并在實施工程中嚴格按照規范標準操作，確保工程的質量，滿足設計者和甲方的要求，并且在實施中考慮經濟成本、技術可實施性等因素，使工程更加合理、規范、經濟。學習組織形式.教師應提前準備好各種媒體學習資料、任務工單、教學課件，并準備好教學場地和教學工具。.能夠按照“資訊一計劃一決策一實施一檢查一評估”六步法來組織教學，學生在老師指導下能夠制定方案并檢查評估。.學生通過真實的工作任務，編制具體工程施工方案，并組織施工.教學工程中體現以學生為主體，教師進行適當講解，并進行引導、監督、評估。考核標準.各工作小組依據本任務自我評價.各工作小組之間相互評價交流.指導教師對工作實施過程綜合評價五、實施建議.教材及相關課程資源開發建議教材需要與企業聯合開發，打破了傳統教材按章節劃分的方法，將相關知識融入各個學習情境中的學習型工作任務里，以培養工程實踐能力和創新能力為指導思想，貫徹高職高專培養目標，強調理論與實踐的結合、教學講義與工程技術資料的結合、教學操作與工程訓練的結合。在教學實施中充分利用國家及行業的規范、規程和標準等作為輔助材料,供教學實施中學生使用。.課程考核建議(1)知識目標考核：以專業能力、知識掌握、技能訓練目標為依據，實施知識與技能相結合的考核。分值：40%(2)工作過程考核:學生實施工作任務每階段進行階段考核,結合學生在工作過程中(專業能力、方法能力)的工作狀態、操作技能、工具使用、存在問題、完成時間、講解交流、組織紀律等情況進行綜合評定。分值：60%.師資配備建議本學習領域教師團隊應具備以下基本素質：(1)掌握扎實的專業知識；(2)具有較強的施工和現場管理能力；

(3)掌握先進的教學理念；(4)具備良好的語言溝通、表達能力；(5)掌握多種教學方法,并在實際教學時有比較強的現場駕馭能力；(6)具有良好的職業道德和責任心。.條件配備建議本學習領域的教學需要專門的教學場所,包括理實一體的教室和具有職場氛圍的實訓中心。配備多媒體設備、工具書、技術手冊、專業技術資料、行業規范標準等可查閱的資料以及實訓操作需要使用的各類設備、工具和材料。六、說明本課程標準適用建筑裝飾工程技術專業。本課程標準開發人員:黃煜煜、楊斌、段煉、周利民(兼職教師)《建筑裝飾地面工程施工》學習領域課程標準本課程標準由《建筑裝飾地面工程施工》課程組、深圳中裝武漢分公司聯合開發制定。《建筑裝飾地面工程施工》學習領域課程標準以遵循職業性、開放性、實踐性為原則，以“校企合作、工學結合”思想為指導，以通過完成整體化工作任務培養訓練學生的“綜合職業能力”為核心，以“工作內容”來組織課程內容為著眼點，以學習性工作任務為教學活動載體,使學生在盡量真實的職業情境中“學中做、做中學”。一、學習領域定位.本學習領域課程對應的職業典型工作任務地面磚工程施工、木竹地面工程施工、塑膠地面工程施工.本學習領域在課程體系中的地位與作用《建筑裝飾地面工程施工》是建筑裝飾工程技術專業中專業性較強的一門職業技術課程,本課程根據建筑裝飾工程技術專業領域高素質技能型人才培養培訓指導方案，結合我國目前建筑裝飾施工行業的實際情況而設置，是講述如何對各類建筑裝飾地面工程實施施工及質量檢驗,主要研究如何正確進行地面工程施工及質量檢驗。通過本課程的學習使學生能夠在了解建筑裝飾地面材料的技術性質及性能的基礎上，具備進行裝飾地面工程的施工以及質量檢驗的能力。該學習領域的相關課程有《建筑裝飾材料與檢測》、《建筑裝飾識圖與制圖》、《民用建筑構造與認知》等課程，后續課程有《建筑裝飾工程項目管理》《建筑裝飾工程預結算編制》、《建筑裝飾工程監理》等課程。《建筑裝飾地面工程施工》課程與其他課程關系表課程關聯類別關聯課程與關聯點分析順序關系課程名稱關聯點專業課建筑裝飾材料識別與應用材料的特性與選用前修裝飾施工圖識讀與會審裝飾施工圖紙的識讀民用建筑構造與認知樓地層構造建筑裝飾工程項目管理地面工程施工相關后續建筑裝飾工程預結算編制建筑裝飾工程監理綜合實踐課建筑裝飾施工實訓裝飾地面工程施工后續二、學習（能力）目標

.能根據制圖的標準及識圖的方法，正確完成地面工程施工圖的識讀.熟練使用鑒別方法,對地面裝修材料的質量進行鑒別.通過科學有序的操作過程和方法，將地面材料正確合理的固定在基層上.熟練選用地面工程施工機具,并能正確安全使用.編制地面裝飾工程施工工藝流程及操作要點.運用正確合理的施工技術，完成地面施工現場的操作和指導任務.使用國家質量驗收標準,完成地面工程質量驗收任務三、學習（工作）內容工作對象工作題材地面工程施工地面工程施工方案機械、材料、人員、管理機構地面工程、地面工程裝飾工程安全管理與質量控制工具地面工程施工圖紙裝飾工程質量驗收規范多媒體設備教室、辦公設備施工圖紙繪制軟件模擬實訓場、地面工程施工現場工作方法構造詳圖的識讀施工圖紙準備、組成、識讀熟悉施工工藝、驗收標準，制定工作計劃和施工方案依據國家、行業標準和工程合同進行施工依據驗收規范和質量合同進行質量檢驗勞動組織老師指導學生分組并分配施工任務各組分工和制定工作計劃或施工方案地面工程施工地面工程質量驗收工作要求專業班組之間、各班組成員之間能夠有效溝通、通力合作能夠熟練地面工程施工工藝和施工方法能夠熟練組織施工能夠滿足質量驗收標準要求驗收能夠合格文明施工,遵守安全規程,具有良好的職業道德

四、學習領域設計.學習領域設計首先對實際的建筑裝飾施工工作內容和過程進行分析，歸納總結為資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估六個工作過程步驟，以工作過程為導向分析出相應的工作任務結合項目載體，以學生為主體，以能力訓練為目標，設計出學習領域的學習情境。學習情境表序號學習情境學時教學方法學期1地面磚工程施工15理實一體42木、竹工程施工20理實一體43塑膠地面工程施工5理實一體4.學習情境設計學習情境1地面磚工程施工學習時間15教學方法理實一體任務描述本部分以實際家裝項目的地面磚工程施工任務為載體,主要訓練地面磚工程的施工與質量驗收。訓練任務主要應完成以下工作：1施工圖紙的識讀與編制.施工材料的選擇和質量檢驗.施工機具的安全使用、操作方法.地面磚工程的施工與質量驗收學習目標.使用鑒別方法，熟練選用地面磚材料并合理利用.熟練的選用地面磚工程施工機具，并能正確安全使用機具.編制地面磚工程施工工藝流程及操作要點.合理運用施工技術，完成地面磚工程裝飾施工任務.運用相關專業知識，完成地面磚工程施工現場的指導和管理任務.使用國家質量驗收標準，完成地面磚工程質量驗收任務學習內容.地面磚工程材料的選擇.地面磚工程機具的選擇.編制地面磚工程施工工藝及操作要點.地面磚工程質量驗收企業工作情境描述通過施工圖紙明確任務的具體要求，根據施工現場實際條件制定詳細的人、機、料需用量計劃和進度安排,然后把實施計劃分解，落實到具體人員，主要有施工員、材料員等。在整個工程施工過程中，分工施工的小組之間相互協調溝通，并在實施工程中嚴格按照規范標準操作，確保工程的質量，滿足設計者和甲方的要求，并且在實施中考慮經濟成本、技術可實施性等因素，使工程更加合理、規范、經濟。學習組織形式1.教師應提前準備好各種媒體學習資料、任務工單、教學課件，并準備好教學場地和教學工具。

.能夠按照“資訊一計劃一決策一實施一檢查一評估”六步法來組織教學，學生在老師指導下能夠制定方案并檢查評估。.學生通過真實的工作任務,編制具體工程施工方案,并組織施工.教學工程中體現以學生為主體，教師進行適當講解，并進行引導、監督、評估。考核標準.各工作小組依據本任務自我評價.各工作小組之間相互評價交流.指導教師對工作實施過程綜合評價學習情境2木、竹地面工程施工學習時間8教學方法理實一體任務描述本部分以實際家裝項目的木、竹地面工程施工任務為載體，主要訓練木、竹地面工程的施工與質量驗收。訓練任務主要應完成以下工作：1施工圖紙的識讀與編制.施工材料的選擇和質量檢驗.施工機具的安全使用、操作方法.木、竹地面工程的施工與質量驗收學習目標.使用鑒別方法，熟練選用木、竹地面材料并合理利用.熟練的選用木、竹地面工程施工機具，并能正確安全使用機具.編制木、竹地面工程施工工藝流程及操作要點.合理運用施工技術,完成木、竹地面工程裝飾施工任務.運用相關專業知識,完成木、竹地面工程施工現場的指導和管理任務.使用國家質量驗收標準,完成木、竹地面工程質量驗收任務學習內容.木、竹地面工程材料的選擇.木、竹地面工程機具的選擇.編制木、竹地面工程施工工藝及操作要點.木、竹地面工程質量驗收企業工作情境描述通過施工圖紙明確任務的具體要求，根據施工現場實際條件制定詳細的人、機、料需用量計劃和進度安排,然后把實施計劃分解，落實到具體人員，主要有施工員、材料員等。在整個工程施工過程中，分工施工的小組之間相互協調溝通，并在實施工程中嚴格按照規范標準操作，確保工程的質量，滿足設計者和甲方的要求，并且在實施中考慮經濟成本、技術可實施性等因素，使工程更加合理、規范、經濟。學習組織形式.教師應提前準備好各種媒體學習資料、任務工單、教學課件，并準備好教學場地和教學工具。.能夠按照“資訊一計劃一決策一實施一檢查一評估”六步法來組織教學，學生在老師指導下能夠制定方案并檢查評估。.學生通過真實的工作任務，編制具體工程施工方案，并組織施工.教學工程中體現以學生為主體，教師進行適當講解，并進行引導、監督、評估。考核標準.各工作小組依據本任務自我評價.各工作小組之間相互評價交流.指導教師對工作實施過程綜合評價學習情境3塑膠地面工程施工學習時間8

教學方法 理實一體任務描述本部分以實際家裝項目的塑膠地面工程施工任務為載體，主要訓練塑膠地面工程的施工與質量驗收。訓練任務主要應完成以下工作：1施工圖紙的識讀與編制.施工材料的選擇和質量檢驗.施工機具的安全使用、操作方法.塑膠地面工程的施工與質量驗收學習目標.使用鑒別方法,熟練選用塑膠地面材料并合理利用.熟練的選用塑膠地面工程施工機具,并能正確安全使用機具.編制塑膠地面工程施工工藝流程及操作要點.合理運用施工技術,完成塑膠地面工程裝飾施工任務.運用相關專業知識,完成塑膠地面工程施工現場的指導和管理任務.使用國家質量驗收標準,完成塑膠地面工程質量驗收任務學習內容.塑膠地面工程材料的選擇.塑膠地面工程機具的選擇.編制塑膠地面工程施工工藝及操作要點.塑膠地面工程質量驗收企業工作情境描述通過施工圖紙明確任務的具體要求，根據施工現場實際條件制定詳細的人、機、料需用量計劃和進度安排,然后把實施計劃分解，落實到具體人員，主要有施工員、材料員等。在整個工程施工過程中，分工施工的小組之間相互協調溝通，并在實施工程中嚴格按照規范標準操作，確保工程的質量，滿足設計者和甲方的要求，并且在實施中考慮經濟成本、技術可實施性等因素，使工程更加合理、規范、經濟。學習組織形式.教師應提前準備好各種媒體學習資料、任務工單、教學課件，并準備好教學場地和教學工具。.能夠按照“資訊一計劃一決策一實施一檢查一評估”六步法來組織教學，學生在老師指導下能夠制定方案并檢查評估。.學生通過真實的工作任務，編制具體工程施工方案，并組織施工.教學工程中體現以學生為主體，教師進行適當講解，并進行引導、監督、評估。考核標準.各工作小組依據本任務自我評價.各工作小組之間相互評價交流.指導教師對工作實施過程綜合評價五、實施建議.教材及相關課程資源開發建議教材需要與企業聯合開發，打破了傳統教材按章節劃分的方法將相關知識融入各個學習情境中的學習型工作任務里，以培養工程實踐能力和創新能力為指導思想，貫徹高職高專培養目標，強調理論與實踐的結合、教學講義與工程技術資料的結合、教學操作與工程訓練的結合。在教學實施中充分利用國家及行業的規范、規程和標準等作為輔助材料,供教學實施中學生使用。

.課程考核建議(1)知識目標考核：以專業能力、知識掌握、技能訓練目標為依據，實施知識與技能相結合的考核。分值：40%(2)工作過程考核：學生實施工作任務每階段進行階段考核，結合學生在工作過程中(專業能力、方法能力)的工作狀態、操作技能、工具使用、存在問題、完成時間、講解交流、組織紀律等情況進行綜合評定。分值：60%.師資配備建議本學習領域教師團隊應具備以下基本素質：(1)掌握扎實的專業知識；(2)具有較強的施工和現場管理能力；(3)掌握先進的教學理念；(4)具備良好的語言溝通、表達能力；(5)掌握多種教學方法，并在實際教學時有比較強的現場駕馭能力；(6)具有良好的職業道德和責任心。.條件配備建議本學習領域的教學需要專門的教學場所，包括理實一體的教室和具有職場氛圍的實訓中心。配備多媒體設備、工具書、技術手冊、專業技術資料、行業規范標準等可查閱的資料以及實訓操作需要使用的各類設備、工具和材料。六、說明本課程標準適用建筑裝飾工程技術專業。本課程標準開發人員:黃煜煜、楊斌、段煉、周利民(兼職教師)《建筑裝飾隔墻、幕墻工程施工》學習領域課程標準本課程標準由《建筑裝飾隔墻、幕墻工程施工》課程組、深圳中裝武漢分公司聯合開發制定。《建筑裝飾隔墻、幕墻工程施工》學習領域課程標準以遵循職業性、開放性、實踐性為原則，以“校企合作、工學結合”思想為指導，以通過完成整體化工作任務培養訓練學生的“綜合職業能力”為核心，以“工作內容”來組織課程內容為著眼點，以學習性工作任務為教學活動載體，使學生在盡量真實的職業情境中“學中做、做中學”。一、學習領域定位.本學習領域課程對應的職業典型工作任務骨架隔墻工程施工、板式隔墻工程施工、框架式幕墻工程施工、點支式幕墻工程施工

.本學習領域在課程體系中的地位與作用《建筑裝飾隔墻、幕墻工程施工》是建筑裝飾工程技術專業中專業性較強的一門職業技術課程，本課程根據建筑裝飾工程技術專業領域高素質技能型人才培養培訓指導方案,結合我國目前建筑裝飾施工行業的實際情況而設置，是講述如何對各類建筑裝飾隔墻、幕墻工程實施施工及質量檢驗，主要研究如何正確進行隔墻、幕墻工程施工及質量檢驗。通過本課程的學習使學生能夠在了解建筑裝飾隔墻、幕墻材料的技術性質及性能的基礎上,具備進行裝飾隔墻、幕墻工程的施工以及質量檢驗的能力。該學習領域的相關課程有《建筑裝飾材料與檢測》、《建筑裝飾識圖與制圖》、《民用建筑構造與認知》等課程，后續課程有《建筑裝飾工程項目管理》《建筑裝飾工程預結算編制》、《建筑裝飾工程監理》等課程。《建筑裝飾隔墻、幕墻工程施工》課程與其他課程關系表課程關聯類別關聯課程與關聯點分析順序關系課程名稱關聯點專業課建筑裝飾材料識別與應用材料的特性與選用前修裝飾施工圖識讀與會審裝飾施工圖紙的識讀民用建筑構造與認知墻體構造，幕墻構造建筑裝飾工程項目管理隔墻、幕墻工程施工相關后續建筑裝飾工程預結算編制建筑裝飾工程監理綜合實踐課建筑裝飾施工實訓隔墻、幕墻工程施工后續二、學習（能力）目標.能根據制圖的標準及識圖的方法，正確完成隔墻、幕墻施工圖的識讀.熟練使用鑒別方法，對隔墻、幕墻裝修材料的質量進行鑒別.通過科學有序的操作過程和方法，將隔墻、幕墻材料正確合理的固定在基層上.熟練選用隔墻、幕墻施工機具，并能正確安全使用.編制隔墻、幕墻裝飾工程施工工藝流程及操作要點.運用正確合理的施工技術,完成隔墻、幕墻施工現場的操作和指導任務.使用國家質量驗收標準，完成隔墻、幕墻工程質量驗收任務三、學習（工作）內容

工作對象工作題材隔墻、幕墻工程施工隔墻、幕墻工程施工方案機械、材料、人員、管理機構隔墻、幕墻工程裝飾工程安全管理與質量控制工具隔墻、幕墻工程施工圖紙裝飾工程質量驗收規范多媒體設備教室、辦公設備施工圖紙繪制軟件模擬實訓場、隔墻、幕墻工程施工現場工作方法構造詳圖的識讀施工圖紙準備、組成、識讀熟悉施工工藝、驗收標準，制定工作計劃和施工方案依據國家、行業標準和工程合同進行施工依據驗收規范和質量合同進行質量檢驗勞動組織老師指導學生分組并分配施工任務各組分工和制定工作計劃或施工方案隔墻、幕墻工程施工隔墻、幕墻工程質量驗收工作要求專業班組之間、各班組成員之間能夠有效溝通、通力合作能夠熟練隔墻、幕墻工程施工工藝和施工方法能夠熟練組織施工能夠滿足質量驗收標準要求驗收能夠合格文明施工，遵守安全規程，具有良好的職業道德四、學習領域設計.學習領域設計首先對實際的建筑裝飾施工工作內容和過程進行分析，歸納總結為資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估六個工作過程步驟，以工作過程為導向分析出相應的工作任務，結合項目載體，以學生為主體，以能力訓練為目標,設計出學習領域的學習情境。學習情境表序號學習情境學時教學方法學期1骨架隔墻工程施工15理實一體42板式隔墻工程施工15理實一體43框架式幕墻工程施工5理實一體44點支式幕墻工程施工5理實一體4.學習情境設計學習情境1骨架隔墻工程施工學習時間15

教學方法 理實一體任務描述本部分以實際家裝項目的骨架隔墻工程施工任務為載體,主要訓練骨架隔墻工程的施工與質量驗收。訓練任務主要應完成以下工作：1施工圖紙的識讀與編制.施工材料的選擇和質量檢驗.施工機具的安全使用、操作方法.骨架隔墻工程的施工與質量驗收學習目標.使用鑒別方法，熟練選用骨架隔墻材料并合理利用.熟練的選用骨架隔墻工程施工機具，并能正確安全使用機具.編制骨架隔墻工程施工工藝流程及操作要點.合理運用施工技術,完成骨架隔墻工程裝飾施工任務.運用相關專業知識,完成骨架隔墻工程施工現場的指導和管理任務使用國家質量驗收標準，完成骨架隔墻工程質量驗收任務學習內容.骨架隔墻工程材料的選擇.骨架隔墻工程機具的選擇.編制骨架隔墻工程施工工藝及操作要點.骨架隔墻工程質量驗收企業工作情境描述通過施工圖紙明確任務的具體要求，根據施工現場實際條件制定詳細的人、機、料需用量計劃和進度安排，然后把實施計劃分解，落實到具體人員，主要有施工員、材料員等。在整個工程施工過程中，分工施工的小組之間相互協調溝通，并在實施工程中嚴格按照規范標準操作，確保工程的質量，滿足設計者和甲方的要求，并且在實施中考慮經濟成本、技術可實施性等因素，使工程更加合理、規范、經濟。學習組織形式.教師應提前準備好各種媒體學習資料、任務工單、教學課件，并準備好教學場地和教學工具。.能夠按照“資訊一計劃一決策一實施一檢查一評估”六步法來組織教學，學生在老師指導下能夠制定方案并檢查評估。.學生通過真實的工作任務，編制具體工程施工方案,并組織施工.教學工程中體現以學生為主體，教師進行適當講解，并進行引導、監督、評估。考核標準.各工作小組依據本任務自我評價.各工作小組之間相互評價交流.指導教師對工作實施過程綜合評價學習情境2 板式隔墻工程施工 |學習時間| 15教學方法 理實一體任務描述本部分以實際家裝項目的板式隔墻工程施工任務為載體,主要訓練板式隔墻工程的施工與質量驗收。訓練任務主要應完成以下工作：1施工圖紙的識讀與編制.施工材料的選擇和質量檢驗.施工機具的安全使用、操作方法.板式隔墻工程的施工與質量驗收學習目標

.使用鑒別方法，熟練選用板式隔墻材料并合理利用.熟練的選用板式隔墻工程施工機具，并能正確安全使用機具.編制板式隔墻工程施工工藝流程及操作要點.合理運用施工技術,完成板式隔墻工程裝飾施工任務.運用相關專業知識,完成板式隔墻工程施工現場的指導和管理任務.使用國家質量驗收標準,完成板式隔墻工程質量驗收任務學習內容.板式隔墻工程材料的選擇.板式隔墻工程機具的選擇.編制板式隔墻工程施工工藝及操作要點.板式隔墻工程質量驗收企業工作情境描述通過施工圖紙明確任務的具體要求，根據施工現場實際條件制定詳細的人、機、料需用量計劃和進度安排,然后把實施計劃分解，落實到具體人員，主要有施工員、材料員等。在整個工程施工過程中，分工施工的小組之間相互協調溝通，并在實施工程中嚴格按照規范標準操作，確保工程的質量，滿足設計者和甲方的要求，并且在實施中考慮經濟成本、技術可實施性等因素，使工程更加合理、規范、經濟。學習組織形式.教師應提前準備好各種媒體學習資料、任務工單、教學課件，并準備好教學場地和教學工具。.能夠按照“資訊一計劃一決策一實施一檢查一評估”六步法來組織教學，學生在老師指導下能夠制定方案并檢查評估。.學生通過真實的工作任務,編制具體工程施工方案,并組織施工.教學工程中體現以學生為主體，教師進行適當講解，并進行引導、監督、評估。考核標準.各工作小組依據本任務自我評價.各工作小組之間相互評價交流.指導教師對工作實施過程綜合評價學習情境3 框架式幕墻工程施工 學習時間 5教學方法 理實一體任務描述本部分以實際家裝項目的框架式幕墻工程施工任務為載體，主要訓練框架式幕墻工程的施工與質量驗收。訓練任務主要應完成以下工作：1施工圖紙的識讀與編制.施工材料的選擇和質量檢驗.施工機具的安全使用、操作方法.框架式幕墻工程的施工與質量驗收學習目標.使用鑒別方法，熟練選用框架式幕墻材料并合理利用.熟練的選用框架式幕墻工程施工機具,并能正確安全使用機具.編制框架式幕墻工程施工工藝流程及操作要點.合理運用施工技術，完成框架式幕墻工程裝飾施工任務.運用相關專業知識，完成框架式幕墻工程施工現場的指導和管理任務.使用國家質量驗收標準，完成框架式幕墻工程質量驗收任務學習內容

.框架式幕墻工程材料的選擇.框架式幕墻工程機具的選擇.編制框架式幕墻工程施工工藝及操作要點.框架式幕墻工程質量驗收企業工作情境描述通過施工圖紙明確任務的具體要求，根據施工現場實際條件制定詳細的人、機、料需用量計劃和進度安排，然后把實施計劃分解，落實到具體人員，主要有施工員、材料員等。在整個工程施工過程中,分工施工的小組之間相互協調溝通，并在實施工程中嚴格按照規范標準操作，確保工程的質量，滿足設計者和甲方的要求，并且在實施中考慮經濟成本、技術可實施性等因素，使工程更加合理、規范、經濟。學習組織形式.教師應提前準備好各種媒體學習資料、任務工單、教學課件，并準備好教學場地和教學工具。.能夠按照“資訊一計劃一決策一實施一檢查一評估”六步法來組織教學，學生在老師指導下能夠制定方案并檢查評估。.學生通過真實的工作任務,編制具體工程施工方案,并組織施工.教學工程中體現以學生為主體，教師進行適當講解，并進行引導、監督、評估。考核標準.各工作小組依據本任務自我評價.各工作小組之間相互評價交流.指導教師對工作實施過程綜合評價學習情境4點支式幕墻工程施工 學習時間 5教學方法 理實一體任務描述本部分以實際家裝項目的點支式幕墻工程施工任務為載體，主要訓練點支式幕墻工程的施工與質量驗收。訓練任務主要應完成以下工作：1施工圖紙的識讀與編制.施工材料的選擇和質量檢驗.施工機具的安全使用、操作方法.點支式幕墻工程的施工與質量驗收學習目標.使用鑒別方法，熟練選用點支式幕墻材料并合理利用.熟練的選用點支式幕墻工程施工機具,并能正確安全使用機具.編制點支式幕墻工程施工工藝流程及操作要點.合理運用施工技術，完成點支式幕墻工程裝飾施工任務.運用相關專業知識，完成點支式幕墻工程施工現場的指導和管理任務.使用國家質量驗收標準,完成點支式幕墻工程質量驗收任務學習內容.點支式幕墻工程材料的選擇.點支式幕墻工程機具的選擇.編制點支式幕墻工程施工工藝及操作要點.點支式幕墻工程質量驗收企業工作情境描述通過施工圖紙明確任務的具體要求，根據施工現場實際條件制定詳細的人、機、料需用量計劃和進度安排，然后把實施計劃分解，落實到具體人員，主要有施工員、材料員等。在整個工程施工過程中，分工施工的小組之間相互協調溝通，并在實施工程中嚴格按照規范標準操作，確保工程的質量，滿足設計者和甲方的要求，并且在實施中考慮經濟成本、技術可實施性等因素，使工程更加合理、規范、經濟。學習組織形式.教師應提前準備好各種媒體學習資料、任務工單、教學課件，并準備好教學場地和教學工具。.能夠按照“資訊一計劃一決策一實施一檢查一評估”六步法來組織教學，學生在老師指導下能夠制定方案并檢查評估。.學生通過真實的工作任務,編制具體工程施工方案,并組織施工.教學工程中體現以學生為主體，教師進行適當講解，并進行引導、監督、評估。考核標準.各工作小組依據本任務自我評價.各工作小組之間相互評價交流.指導教師對工作實施過程綜合評價五、實施建議.教材及相關課程資源開發建議教材需要與企業聯合開發，打破了傳統教材按章節劃分的方法，將相關知識融入各個學習情境中的學習型工作任務里，以培養工程實踐能力和創新能力為指導思想，貫徹高職高專培養目標，強調理論與實踐的結合、教學講義與工程技術資料的結合、教學操作與工程訓練的結合。在教學實施中充分利用國家及行業的規范、規程和標準等作為輔助材料,供教學實施中學生使用。.課程考核建議(1)知識目標考核：以專業能力、知識掌握、技能訓練目標為依據，實施知識與技能相結合的考核。分值:40%(2)工作過程考核：學生實施工作任務每階段進行階段考核，結合學生在工作過程中(專業能力、方法能力)的工作狀態、操作技能、工具使用、存在問題、完成時間、講解交流、組織紀律等情況進行綜合評定。分值：60%.師資配備建議本學習領域教師團隊應具備以下基本素質：(1)掌握扎實的專業知識；(2)具有較強的施工和現場管理能力；(3)掌握先進的教學理念；(4)具備良好的語言溝通、表達能力；(5)掌握多種教學方法，并在實際教學時有比較強的現場駕馭能力；(6)具有良好的職業道德和責任心。.條件配備建議本學習領域的教學需要專門的教學場所,包括理實一體的教室和具有職場氛圍的實訓中心。配備多媒體設備、工具書、技術手冊、專業技術資料、行業規范標準等可查閱的資料以及實訓操作需要使用的各類設備、工具和材料。六、說明本課程標準適用建筑裝飾工程技術專業。本課程標準開發人員:黃煜煜、楊斌、段煉、周利民(兼職教師)《建筑裝飾效果圖設計與實現》學習領域課程標準本課程標準由《建筑裝飾效果圖設計與實現》課程組、武漢國匯所裝飾設計工程有限公司聯合開發制定。《建筑裝飾效果圖設計與實現》學習領域課程標準以遵循職業性、開放性、實踐性為原則，以“校企合作、工學結合”思想為指導，以通過完成整體化工作任務培養訓練學生的“綜合職業能力”為核心，以“工作內容”來組織課程內容為著眼點，以學習性工作任務為教學活動載體，使學生在盡量真實的職業情境中“學中做、做中學”。一、學習領域定位.本學習領域課程對應的職業典型工作任務別墅外觀效果圖制作、住宅室內效果圖制作、典型住宅室內空間效果圖的制作.本學習領域在課程體系中的地位與作用《建筑裝飾效果圖設計與實現》是建筑裝飾工程技術專業中專業性較強的一門職業技術課程,本課程根據建筑裝飾工程技術專業領域高素質技能型人才培養培訓指導方案，結合我國目前建筑裝飾設計行業的實際情況而設置，是講述如何對各類建筑裝飾效果圖進行設計與繪制，主要研究如何正確利用建模及渲染軟件進行效果圖制作和后期處理。通過本課程的學習使學生能夠在了解建模與渲染軟件的技術性質及性能的基礎上，具備進行裝飾效果圖設計與制作的能力。該學習領域的相關課程有《建筑CAD》、《素描與色彩》等課程，同期課程有《建筑裝飾設計與實現》、《空間手繪快速表現》等課程。《建筑裝飾效果圖設計與實現》課程與其他課程關系表課程關聯類別關聯課程與關聯點分析順序關系課程名稱關聯點專業課建筑CAD計算機繪圖前修素描與色彩美術基礎建筑裝飾設計與實現建筑裝飾設計同期空間手繪快速表現方案表現手法綜合實踐課裝飾方案效果圖繪制裝飾效果圖繪制后續二、學習（能力）目標.能熟練運用建模及修改命令,完成創建效果圖模型的任務.根據需要使用材質編輯器給創建的模型賦予材質.熟練的完成設置效果圖攝像機的任務

.能夠運用燈光完成特定的效果圖場景照明工作.能夠根據效果圖的用途選擇合適的渲染器，設定合理的參數，完成效果圖的渲染工作.能夠對渲染出的效果圖使用Photoshop進行后期處理和合成三、學習（工作）內容工作對象工作題材裝飾效果圖建筑空間模型制作軟件、模型、人員、場景渲染空間建模與后期制作工具裝飾方案施工圖紙CAD、3D'sMax、PS繪圖軟件、多媒體設備教室、辦公設備場景照明及渲染軟件工作方法裝飾方案圖紙的識讀和繪制方案圖紙準備、組成、識讀、導入熟悉各種建模軟件、渲染軟件依據行業標準進行效果圖繪制勞動組織老師指導學生分組并分配任務各組分工和制定工作計劃或方案裝飾效果圖繪制工作要求專業班組之間、各班組成員之間能夠有效溝通、通力合作能夠熟練各類專業繪圖的軟件的應用能夠滿足專業、行業標準要求效果圖能夠合格四、學習領域設計.學習領域設計首先對實際的建筑裝飾施工工作內容和過程進行分析，歸納總結為資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估六個工作過程步驟，以工作過程為導向分析出相應的工作任務，結合項目載體，以學生為主體，以能力訓練為目標，設計出學習領域的學習情境。學習情境表序號學習情境學時教學方法學期1別墅外觀效果圖設計12理實一體42住宅室內效果圖設計12理實一體43典型住宅室內空間效果圖設計16理實一體4.學習情境設計學習情境1別墅外觀效果圖設計學習時間12

教學方法理實一體任務描述單體建筑可以獨自做一場景，也可以與周圍環境組合成為規劃，是室外效果圖中重點表現的內容。學習目標.能夠熟練運用建模及修改命令完成建筑外觀效果圖墻體、屋頂等模型的創建.根據需要使用材質編輯器給創建的建筑模型賦予材質.熟練設置建筑效果圖的攝像機.能夠運用燈光完成特定建筑效果圖的場景照明.能夠完成建筑效果圖的渲染工作.能夠對渲染出的建筑效果圖進行后期合成學習內容.制作別墅墻體.制作別墅屋頂.制作別墅地面.設置攝像機.設置別墅燈光.建筑渲染.別墅后期處理企業工作情境描述明確工作任務的具體要求，根據實際條件制定詳細的繪制流程，然后把實施計劃分解，分步驟完成。在整個圖紙繪制過程中，分工繪制的小組之間相互協調溝通，并在實施過程中嚴格按照規范標準操作，確保任務完成的質量，滿足設計者和甲方的要求，并且在實施中考慮建筑美學、環境工程學等因素，使最終成果更加合理、美觀。學習組織形式.教師應提前準備好各種媒體學習資料、任務工單、教學課件，并準備好教學場地和教學工具。.能夠按照“資訊一計劃一決策一實施一檢查一評估”六步法來組織教學，學生在老師指導下能夠制定方案并檢查評估。.學生通過真實的工作任務，編制具體實施方案，并組織進行。.教學工程中體現以學生為主體，教師進行適當講解，并進行引導、監督、評估。考核標準.各工作小組依據本任務自我評價.各工作小組之間相互評價交流.指導教師對工作實施過程綜合評價學習情境2住宅室內空間效果圖設計 學習時間 12教學方法理實一體任務描述室內效果圖要求表現出功能合理，舒適美觀，符合人們生理、心理要求，便于工作、學習和生活的理想場所的內部空間。包括空間的制作、家具的調用、燈光和攝像機的設置和渲染。學習目標.能夠熟練運用建模及修改命令完成室內空間及室內家具等模型的創建.根據需要使用材質編輯器給創建的建筑模型賦予材質.熟練設置室內效果圖的攝像機.能夠運用燈光完成特定室內空間效果圖的場景照明

.能夠完成室內空間效果圖的渲染工作.能夠對渲染出的室內空間效果圖進行后期合成學習內容.制作客廳空間并設置攝像機.制作界面裝飾.制作客廳家具.設置室內燈光.室內后期處理企業工作情境描述明確工作任務的具體要求，根據實際條件制定詳細的繪制流程，然后把實施計劃分解，分步驟完成。在整個圖紙繪制過程中，分工繪制的小組之間相互協調溝通，并在實施過程中嚴格按照規范標準操作，確保任務完成的質量,滿足設計者和甲方的要求,并且在實施中考慮建筑美學、環境工程學等因素,使最終成果更加合理、美觀。學習組織形式.教師應提前準備好各種媒體學習資料、任務工單、教學課件，并準備好教學場地和教學工具。.能夠按照“資訊一計劃一決策一實施一檢查一評估”六步法來組織教學，學生在老師指導下能夠制定方案并檢查評估。.學生通過真實的工作任務，編制具體實施方案,并組織進行。.教學工程中體現以學生為主體，教師進行適當講解，并進行引導、監督、評估。考核標準.各工作小組依據本任務自我評價.各工作小組之間相互評價交流.指導教師對工作實施過程綜合評價學習情境3典型住宅室內空間效果圖設計學習時間16教學方法理實一體任務描述集中一段時間進行效果圖制作可以講零散的技術進行整合,有助于學生更好的掌握效果圖制作技巧。學習目標.能熟練運用建模及修改命令,完成創建效果圖模型的任務.根據需要使用材質編輯器給創建的模型賦予材質.熟練的完成設置效果圖攝像機的任務.能夠運用燈光完成特定的效果圖場景照明工作.能夠根據效果圖的用途選擇合適的渲染器，設定合理的參數,完成效果圖的渲染工作.能夠對渲染出的效果圖使用Photoshop進行后期處理和合成學習內容.客廳效果圖的制作.餐廳效果圖的制作.臥室效果圖的制作企業工作情境描述明確工作任務的具體要求，根據實際條件制定詳細的繪制流程,然后把實施計劃分解，分步驟完成。在

整個圖紙繪制過程中，分工繪制的小組之間相互協調溝通，并在實施過程中嚴格按照規范標準操作，確保任務完成的質量,滿足設計者和甲方的要求,并且在實施中考慮建筑美學、環境工程學等因素,使最終成果更加合理、美觀。學習組織形式.教師應提前準備好各種媒體學習資料、任務工單、教學課件，并準備好教學場地和教學工具。.能夠按照“資訊一計劃一決策一實施一檢查一評估”六步法來組織教學，學生在老師指導下能夠制定方案并檢查評估。.學生通過真實的工作任務，編制具體實施方案,并組織進行。.教學工程中體現以學生為主體，教師進行適當講解，并進行引導、監督、評估。考核標準.各工作小組依據本任務自我評價.各工作小組之間相互評價交流