第第頁中班教學《勤快人和懶惰人》活動教案

中班教學《勤快人和懶散人》活動教案篇1

設計意圖：

本活動取材于幼兒園建構(gòu)式課程中班下的主題《小鬼顯身手》，它通過兩段對比鮮亮的歌詞與速度，創(chuàng)設了兩個迥乎不同的音樂形象——勤快人和懶散人。引導孩子們感受勞動的歡樂，由此喜愛勞動。

歌曲的主要特點是：

1、兩段旋律的速度對比，如第一段快、第二段慢。

2、兩段歌詞的關(guān)系對應，如：第一段"他在……他在……他還在……"、第二段"他不……他不……他也不……"。此外歌曲還有需留意的環(huán)節(jié)：如歌詞與日常口語有區(qū)分、重復樂句的末尾音高有區(qū)分。

針對唱曲的特點，活動設計從以下幾個方面考慮：

1、通過廚師角色貫穿整個歌曲的學習過程，增加學習的趣味性。

2、通過歌曲的對比傾聽、圖譜的對比觀測、動作的對比演示等感受歌詞、速度以及環(huán)節(jié)的區(qū)分。

活動目標：

1、初步學唱歌曲，嘗試用不同的速度表現(xiàn)勤快人和懶散人。

2、體驗歌曲詼諧的心情，情愿做個勤快人。

活動預備：

1、《勤快人和懶散人》伴奏帶、cd機、電子琴。

2、圖譜。

活動過程：

一、律動入場、發(fā)聲練習

1、隨音樂進廚房老師：今日我們要去參觀廚房，讓我們跟著音樂出發(fā)吧！

2、"廚師"和小伙伴問好。

老師：大廚師歡迎小伙伴們，"小伙伴們好……"

3、出示圖片說說廚師的本事老師：你知道廚師通常有什么本事？

二、學習歌曲過渡：廚師有那么多本事，今日我們就來聽一首關(guān)于廚師的歌。

1、完整觀賞歌曲錄音，感知歌曲形象。

老師：歌曲中有誰？

過渡：我們再聽聽歌曲的速度有什么改變？

2、完整觀賞歌曲清唱，感知歌曲速度。

老師：兩段歌曲速度一樣嗎？怎么不一樣？你覺得為什么不一樣？

過渡：我們先來認真聽聽勤快人是怎么勞動的？

3、結(jié)合圖譜觀賞第一段歌曲清唱。

老師：勤快人在干什么？

"他在炒菜，他在煮飯，他還在蒸饅頭"〔念一念、聽一聽、唱一唱〕過渡：我們來完整地唱一唱"勤快人"。

4、完整學唱歌曲第一段。

過渡：勤快人在勞動，可懶散人卻在？

5、結(jié)合圖譜觀賞第二段歌曲清唱。

老師：懶散人"他不？他不？他還不？"〔念一念、聽一聽、唱一唱〕過渡：我們來完整地唱一唱"懶散人"。

6、完整學唱歌曲第二段。

過渡：兩段歌曲都藏著同樣的小奧秘，請你認真聽把它找出來。

7、結(jié)合圖譜、動作感知并學唱環(huán)節(jié)：重復樂句末尾音的區(qū)分。

過渡：我們把兩段歌詞完整地唱一唱〔速度提示〕8、完整學唱歌曲，初步嘗試表現(xiàn)歌曲速度的差異。

1〕師生分角色唱老師：老師先唱"勤快人"、小伙伴們唱？

2〕師生換角色唱老師："勤快人和懶散人"你喜愛哪一個？那么這次請小伙伴唱"勤快人"……三、師生合作表演唱中班教學活動《勤快人和懶散人》團隊研修案例一、教材解構(gòu)：

本首歌曲在主題的中間階段進行開展，當幼兒積累初步的勞動認知，感受勞動的辛苦與歡樂，通過此歌曲的引出，能讓幼兒在仿照成人勞動的過程中進一步感知和熟識成人勞動的不同形象。《勤快人和懶散人》是一首經(jīng)典歌曲，本身歌曲結(jié)構(gòu)比較工整，篇幅不長，歌曲關(guān)系單純，一個字對一個音，曲調(diào)比較平穩(wěn)，兩段體的樂曲結(jié)構(gòu)有重復節(jié)奏，只不過在兩段結(jié)尾處旋律稍有高低區(qū)分；演唱音域也比較適合中班幼兒，歌詞的形式和內(nèi)簡單于用動作來表現(xiàn)，歌詞形象表現(xiàn)的是在廚房勞動的廚師，對幼兒來說也不懼生疏感，唯一具有挑戰(zhàn)的是勤快人和懶散人所表演唱的曲調(diào)速度有快慢之分，這對適當提升中班幼兒歌頌表現(xiàn)技能具有肯定的挑戰(zhàn)度。

三、學情分析：

中班幼兒喜愛音樂表現(xiàn)活動，愿意用自己喜愛的方式表達對音樂的感受和理解，已經(jīng)具備肯定的歌頌表現(xiàn)技能，在掌握聲音，辨別音高、旋律、速度方面已經(jīng)積累初步的閱歷，在演唱中常常喜愛借助動作表現(xiàn)自己對音樂的理解，也有情感表達的需要，因此，為了讓幼兒熟識歌詞，理解和感受歌曲形象，我們在歌頌活動中的情境創(chuàng)設和動作表演還是不可或缺的教學策略。同時，這個年齡段的幼兒相對比較簡單興奮，喜愛結(jié)構(gòu)相對工整，有重復感，音樂關(guān)系較為簡約，喜愛比較輕愉快潑、速度稍快的歌曲。《勤快人和懶散人》基本上很相宜中班幼兒年齡段幼兒演唱和表現(xiàn)，歌詞形象也能清楚地引發(fā)幼兒仿照廚師勞動的場景，體驗歡樂勞動的勝利感。

四、研修過程：

第一次集中研討此次集中研討主要依據(jù)主題《小鬼顯身手》確定主題脈絡，各個教學活動在主題行進中適合開展的時機，《勤快人和懶散人》排在主題進程的中間時段，具有肯定承上啟下的作用，這來源于本身歌曲帶有正面和負面兩種形象的表現(xiàn)，也激發(fā)幼兒對積極勞動形象的確定、觀賞和喜愛，讓幼兒進一步獲得勞動的歡樂和驕傲起到鋪墊的作用，因此，通過此次集中研討，我們初步確定了此歌頌活動在主題開展中的價值和在實施中主要表達的歌曲情感基調(diào)是正面歡樂的。

中班教學《勤快人和懶散人》活動教案篇2

活動目標：

1、感受歌曲中不同速度、力度的改變及表現(xiàn)的不同形象，大膽地用歌聲和動作來表現(xiàn)勤快人、懶散人的不同形象。

2、嘗試與同伴一起合作編歌詞并即興演唱，體驗合作的歡樂。

3、觀賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的.特點。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動預備：

教學掛圖

活動過程：

1、導入："平常廚房里都有哪些活要干？"引導幼兒依據(jù)自己的觀測和已有的生活閱歷爭論。老師："有這么兩種人，他們都在廚房里，請小伙伴聽聽歌聲，再告知老師他們有什么不同？"

2、觀賞歌曲，著重引導幼兒感受和體會有力，快速的歌聲表現(xiàn)的勤快人和無力、慢速的歌聲表現(xiàn)懶散人的不同，讓幼兒爭論音樂為什么這樣表現(xiàn)。

3、老師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。

4、老師帶領(lǐng)幼兒指唱，幼兒能聽節(jié)奏指圖。

5、動作表現(xiàn)：鼓舞幼兒嘗試聽音樂邊演唱歌曲邊用動作表現(xiàn)勤快人與懶散人。

6、其他幼兒割據(jù)自己演唱，即興編動作。

7、趣味對唱：把幼兒分成兩組，分別扮演勤快人和懶散人。啟發(fā)幼兒用越唱越快、越唱越有力的方法演唱第一段，表現(xiàn)動作麻利和勤快人；用越唱越無力的歌聲表現(xiàn)懶散的懶散人。

活動反思：

這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒