第第頁中班幼兒心理健康孤獨的小兔教案

中班幼兒心理健康孤獨的小兔教案1

活動設計背景

新《綱要》在幼兒健康領域的目標中明確提出，要讓幼兒喜愛參與體育活動，動作協調敏捷，要求我們用幼兒感愛好的方式進展基本動作，提高動作的協調性，敏捷性。在幼兒自由活動中，我發覺中班的孩子特別喜愛跳步，有的跳不遠，有的跳不好，但有的跳得特別不錯，因此我設計了這個《小兔運蘿卜》，創設活動情境，充分利用現有資源，進展幼兒的跳躍技能，尊敬孩子的技能差異和性格進展，通過逐步提升難度，使每個孩子有所突破和進展，體驗勝利的感覺。

活動目標

1、探究、學習、嫻熟地掌控立定跳遠，提高幼兒對體育活動的愛好。

2、利用不同難度的設置，使每個孩子在原有基礎上所提高，進展基本活動技能。

3、引導幼兒敢于挑戰自我，培育幼兒勇猛、不怕困難的品質，體驗勝利和合作的愉悅。

4、初步了解健康的小常識。

5、讓幼兒知道開心有益于身體健康。

教學重點、難點

重點：能進行立定跳遠，逐步做到落地穩當，不偏不倒。

難點：能依據距離的遠近，調整步子大小。

活動預備

1、畫好塑封的蘿卜假設干；

2、幼兒呼拉圈；

3、大小膠籃子；

4、自制拱形門五個

活動過程

一、創設活動情境、激發愛好，熱身活動

1、幼兒在音樂聲中隨老師入場，邊走邊做熱身運動，擴胸、踢腿、轉圈……

2、學習小兔向前跳，及立定跳遠。

3、創設情境激發愛好，幫“小兔運蘿卜”

二、分層推動，挑戰自我

1、設置10個圈，每一個圈挨著放，以這個距離作為活動長度，讓幼兒以小組為單位運蘿卜競賽。

提問：你們覺得要如何才能更快，運得更多？〔讓幼兒自由探討，明白同樣的長度，圈少一些和跳得快點要快一些，激發幼兒挑戰的愛好〕

2、減削一個圈、兩個圈再次游戲，加大了難度，使幼兒在原有基礎上有所提高。

引導幼兒爭論，這次比前次有什么不同，你覺得什么難度？要怎么做才輕松？

請做得好的幼兒溝通并示范。

3、自由挑戰

分別設置10、9、8、7、6個圈的組，讓幼兒自由選擇挑戰和游戲。老師巡察、指導。

三、結束部分：合作放松、愉悅身心

1、放松活動：跟老師一起深呼吸，鎮靜一下心情，放松腿部肌肉，同伴之間可以相互按摩。

2、小結孩子們的活動：你們今日挑戰了自我，有敢于戰勝困難的志氣，為自己鼓掌。

3、幫老師整理器具，結束。

教學反思

這個活動貼進幼兒生活，動作難度不高，幼兒參加意識強，愛好深厚，尊敬幼兒的性格差異，讓幼兒選擇適合自己的難度去挑戰，進展自己的跳躍技能。

自由活動時，幼兒大多對前面兩次活動的10、9個圈的組不感愛好，導致后面三組人數多，而前面兩組幾乎沒有孩子去參加，假如在以后再上這課時，我認為在自由活動時，可以徑直設置長度，讓幼兒自己選擇用幾個圈，他們自由組合小組挑戰，而不是由老師提前設置好組。束了這堂課。這個游戲也可以讓小伙伴們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。

中班幼兒心理健康孤獨的小兔教案2

活動目標：

1、通過故事，幼兒初步理解什么是孤獨。

2、能夠正確認識獨孤，并學習如何遠離獨孤，走向合作。

3、通過連體人、背靠背、兩人三足這三個相關合作的游戲，幼兒感受與人合作的歡樂。

4、通過此次課程學會共享與合作。

活動預備：一組講解并描述孤獨兔子故事的幻燈片，幾張挖了兩個洞的報紙以及廢舊的紙盒皮等等。

活動過程：

1、活動引入：

老師：小伙伴們，今日老師給你們帶來一個關于小兔子的故事，小伙伴們以前肯定是沒有聽過的，由于這個故事是最近才剛剛發生的哦。所以接下來小伙伴們就要仔細聽清晰啦，由于小兔子最末需要小伙伴們的熱心援助。

老師邊播放幻燈片邊從其中的圖片講解并描述小兔子的性格際遇。故事概況：從前有一個小兔子，由于平常自己一個人在家，所以都很少出去和別的小伙伴們做伙伴?？墒怯幸淮紊掷锩嫱蝗黄鹆舜蠡穑蠹叶荚谙嗷ピ妓魈用姆椒?，可是小兔子卻是孤獨的一個人在大火中掙扎著，假如當時小伙伴正好在小兔子的身邊，會怎樣援助小兔子順當逃離火災現場呢？

2、針對故事中的.問題，讓幼兒自由進行回答，然后老師再歸納出幾個有意義的回答讓幼兒參加爭論。并從爭論中得出幼兒的回答是否可行，以后假如自己遇到這樣的事情的時候，會不會用同樣的方法進行合作。

3、設計游戲讓幼兒體會合作的歡樂。

游戲一：連體人。

游戲規章：幼兒自選同伴，兩人一組。將挖好兩個洞的報紙分別套在兩個人的脖頸上，將兩人連在一起。兩人一組沿著老師指定的路徑走、跑、過障礙物等。假如報紙中途破裂那么停止游戲，以報紙不破裂者為優勝。

說明：障礙物可以是某個特定的紙盒鋪成的小路，或者是老師自行畫的圈圈之類的。

游戲二、背靠背。

游戲規章：幼兒自選同伴，兩人一組。讓幼兒兩兩背對背坐下，兩腿伸直，雙手臂向后相互鉤住，然后試著站起來。

說明：這個游戲老師可以劃定一些范圍，首先把全班幼兒分成幾個大組，然后每個大組派出兩個小伙伴進行游戲，剩下的小伙伴為自己的組員加油。輪番著進行。

4、通過上面的游戲，小伙伴們在玩完之后分小組共享感受。

老師叫幾個小伙伴代表進行講解并描述自己小組的體會。老師：小伙伴們剛才玩游戲的時候都很快樂，都知道怎樣去跟自己的小伙伴好好合作與溝通，所以呢，可以看出我們班的全部的小伙伴都不是孤獨一個人的。那么剛才故事中的小兔子呢，在你們玩游戲的時候靜靜的告知老師它通過你們熱心的援助已經找到自己的小伙伴啦，所以不再孤獨一個人了，于是呢，最末就能夠安全的和小伙伴相互合作逃離火災現場了。它呢，要老師感謝小伙伴的熱心援助！

活動結束：

5、總結：

老師：今日，我們又是聽故事又是玩游戲的玩的很快樂，那么小伙伴們是不是都能夠想得到自己不是一個人做事情呢？在家里面，有爸爸媽媽的援助，在幼兒園里面，和小伙伴們、老師們在一起，大家相親相愛，是不是不會感到孤獨了呢？所以呢，小伙伴們在家里面可以幫忙爸爸媽媽拿拿拖鞋，端端水，在幼兒園，和小伙伴們合作搬搬桌子之類的，于是，什么事情都難不倒我們啦，對不對？

6、活動自然結束。

讓小伙伴們去喝水，去洗手間。

個人總結：此次活動設計的個人感想：鑒于在今日獨生子女盛行的時代，越來越多的孩子在生活中