精選優質文檔-----傾情為你奉上精選優質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業專心---專注---專業精選優質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業信息技術與社會教學目標能夠識別生活中的數字化產品，了解它們的功能能初步識別并抵制盜版和冒牌商品自覺遵守網絡規范和網絡道德了解計算機病毒及黑客活動的危害性能正確使用病毒防治軟件知道保護信息系統安全的重要性教學重點目標3、4、6教材分析通過本章學習和討論交流活動，讓學生知道信息技術對社會進步、經濟發展、科技研發以及個人生活和學習的促進與推動作用，了解保護知識產權的重要意義。通過制定“網絡課程學習守則”的實踐活動，知道在信息社會中我們應該具備的信息素養，明白我們必須遵循的網絡規范和道德情操。通過討論活動，知道信息安全的重要意義，了解計算機病毒的特性、種類以及防治方法。通過練習活動，幫助學生掌握評價殺毒軟件的標準和使用方法。教學環境及所需資源多媒體網絡教室多媒體網絡教室管理軟件、屏幕廣播數字投影機開放互聯網教學環節教師活動學生活動教學過程1、信息技術對人類社會的影響：主要通過對幾個問題的思考和討論，以及對“社會事業信息化”這個問題的共同探討，讓學生知道信息技術對人類社會所產生的深遠影響。2、知識產權：重點是各歷史階段知識產權的內涵及其主要特點。國際社會對知識產權的保護主要體現在幾個國際公約上，可以向學生介紹這些國際公約的主要內容和重點保護的對象。3、信息的安全和保護：重點是有關計算機病毒的特征、傳播途徑和防治方法。信息安全特別是網絡信息安全，一直沒有引起人們普遍的足夠的重視。大多數人只知道病毒會破壞計算機的安全，二對黑客危害性的認識卻不十分清楚。4、做信息時代的合格公民：信息素養是一個不斷演變逐漸深化的概念，不同的國家由于信息化的程度不一，對信息素養也就有不同的認識。在教學中，可以結合“標準”對學生信息素養的要求，通過討論，幫助學生明確在信息社會中自己應該具備的信息素養，并探討提高信息素養的方法和措施。《全國青少年網絡文明公約》是網絡道德規范的基本內容，應該組織學生進行認真學習和領會。對于高中生來說，理解這個公約的內容是沒有任何問題的，關鍵是要將網絡文明公約的內容精髓在網絡課程的學習守則上有所體現。學生自己實踐體驗知識技能拓展計算機病毒的種類及其傳播過程生物病毒和計算機病毒的相似和不同之處黑客通過網絡攻擊計算機系統的主要方法小結信息技術與社會由斯部分內容組成：信息技術對人類社會的影響、知識產權、信息的安全與保護、做信息時代的合格公民。信息技術已經滲透到社會、經濟、生活的各個方面。保護知識產權對促進信息技術的發展、鼓勵知識創新具有非常重要的意義。隨著信息技術的廣泛應用，信息安全成為大家越來越關注的問題。我們必須掌握計算機病毒的防治措施以及信息的保護方法。信息時代的公民應該具備較高的信息素養，并遵守一定的網絡道德規范。本節課內容對應的水平測試和基本能力相關試題《信息技術與社會》相關試題1、下列行為符合網絡道德規范的是（）A．在網絡上與網友交換正版軟件的注冊碼B．通過黑客技術在別人網站上發布不良信息C．通過BBS與網絡交流WPS的使用體會D．將包含木馬的文件通過電子郵件附件的形式發送給網友2、計算機感染病毒后，可能不能清除病毒的措施是（）A．升級殺毒軟件并運行B．強行關閉計算機C．找出病毒文件并刪除D、格式化整個硬盤3、關于因特網，以下說法不正確的是（）A．網絡滿足了青少年交流、溝通的需要B．網絡上存在許多不良信息，會影響青少年身心健康C．青少年上網應該注意防范網絡病毒和木馬程序D．網絡上的所有信息都是真實可信的4、周宇在BBS上看到一個帖子說后天晚上23時36分她所在的城市將發生里氏6.0級地震。她正確的做法是（）A．馬上將該消息轉發到QQ群中B．馬上向當地地震部門核實C．馬上發郵件通知親朋好友D．馬上打電話通知親朋好友5、“AV終結者”病毒能影響大量的殺毒軟件和個人防火墻的正常監控和保護功能，嚴重威脅用戶的信息安全。這主要體現了這種計算機病毒的什么特性？（）A．破壞性B.寄生性C.潛伏性D.傳染性6、小張同學的以下行為屬于侵犯知識產權的是（）A.把自己從音像店購買的周杰倫《千里之外》原版CD唱片借給同學聽了一天B.將《中國教育報》上的一篇文章稍作修改之后向另外一家報社投稿C.從網絡上下載一個具有試用期的軟件，并進行使用D.在自己的作品中引用了他人的作品，并注明了引用信息的來源、作者7、只要給計算機多設置幾重密碼，計算機就不會感染病毒。（）A．正確B.錯誤8、信息安全危害的兩大源頭是病毒和黑客，為了防止黑客的入侵，我們應該（）A.在計算機中安裝防火墻B.在機房安裝電子報警裝置C.定期整理磁盤碎片D.不登陸互聯網學生認真思考回答，教師總結《信息技術與社會》教后總結本章從四個方面闡述了信息技術與社會的關系，是概念性比較強的內容。在教學中簡單的采用講授法的話，可能效率較高，但對于學生學習能力的培養幫助不大。如果課時允許，本章的課時可適當放寬。如果課時緊張，可以選擇四個內容中的一個做重點教學設計，在完成學習任務的同時，通過實踐活動進一步深刻理解討論交流的重要作用。在選擇重點教學