《一個接一個l》第二課時教學設計_第1頁
《一個接一個l》第二課時教學設計_第2頁
《一個接一個l》第二課時教學設計_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

《一個接一個教學設第一課時教學內《一個接一個》知識與能：1、認識“接、覺”等13個生字，會寫“過、各”等7個字。學會多音字：覺2、認識一個偏旁：單耳旁“卩”，夕字底“夕”教學目標教學重教學難教學方教學準教學過

3、認識筆畫：橫折折撇過程與法：正確、流利地朗讀課文，讀好感嘆句。情感、度與價值觀體驗在遇到不如意的時候，學會轉換角度看問題。認字和寫字，練習朗讀。分辨漢字，認識偏旁。讀好課文中的感嘆句。講授法演示法練習法讀書指導法課件教學過設計含各環節中的教師活動和學生活動及設計意圖一、復習舊知1.談話：小朋友們，還記得上節課我們認識的那個小朋友嗎(記得。)這個小朋友經歷了哪三件事(踩影子時，大人讓回家睡覺；做好夢時，被大人叫起床上學和小伙伴玩跳房子時上課鈴響了)哦這可真是—《一個接一個(板書課題)。這節課，我們繼續學習，看看這個孩子經歷了這些后，他是怎么想的。2.開火車讀課文、詞語。3.指名按小節朗讀課文。設計意：年級學對生字的學是感性，識記很快但不是扎實。通過課前幾鐘的交流匯，可以助學生回顧節課所的內容，同，通過習詞語與讀課文，鞏了對課的了解，為面的學打好了基礎1

二、精讀內容1.指導學習第一小節。(1)老師范讀第一小節，學生跟讀，指導讀好兒化音“一會兒”和帶有“唉、啊、呢”的句子。(2)孩子是在什么時候玩“踩影子”游戲的(月夜。他們玩得怎么樣？從哪兒看出來的？(第三句話。(3)指導朗讀第二和第三行詩。師引讀：是呀，正玩得高興，大人卻叫——“快回家睡覺！(學生接)【指導讀出大人焦急的語氣，聲音要洪亮，語氣要上揚，讀出“叫”的感覺。】師引讀：聽到大人的叫聲，孩子是怎么想的？學生接第三行詩)【“唉”要讀出惋惜的語氣，重讀“好想”和“再”，讀出孩子的惋惜之情。】(4)孩子不高興了嗎？(沒有他又是怎么想的不過這里是什么意思？(表示轉折，說明孩子從另一個角度去考慮問題。)理解“各種各樣”。【教育學生遇事從不同的角度去思考。】(5)帶著感情指名讀第一小節。2.學習第二小節。(1)自由讀一讀，回答問題。出示學習小提示：①正做著好夢的孩子又聽見了什么？②他先是怎么想的？然后又是怎么想的？(2)指名讀第二小節。3.自學第三小節。(1)自由讀一讀，說一說你不明白的地方。預設：跳房子怎么玩？教師配合視頻講解跳房子游戲。)(2)說一說你讀懂了什么。(3)再讀第三小節。2

4.齊讀最后一個小節，注意讀出疑問的語氣。設計意：文前三小節結構基相同，一、二小節學習過就是習第三小節“模子”，此，第、二小節的學是關所在，必須透相應學法。學過程安排的幾個節就體了這一思想目的是使學自主學第三小節時有所依，讓生初步會自學。三、總結全文1.小朋友們，讀了這個故事，你們懂得了什么？要點：遇事要學會從多個角度去思考；②我們要像文中的孩子那樣保持積極、樂觀、向上的心態。)2.想一想你有沒有和文中這個孩子相似的經歷，先跟同桌說一說，再講給同學們聽。設計意讀后要所收獲因此在一環節要是引導學從故事獲得啟示，獲得初的情感體驗讓學生說說己遇到相似的事，學生

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論