第第頁《靜夜思》教案集合五篇

《靜夜思》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識10個(gè)生字，會寫“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。

2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念家鄉(xiāng)的心情。

3、培育觀測大自然的愛好，引導(dǎo)同學(xué)觀測夜空，閱讀有關(guān)課外書籍。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)讀生字，寫生字。

2、朗讀、背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念家鄉(xiāng)的心情。

2、培育觀測大自然的愛好，落實(shí)觀測夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

課前預(yù)備：

每位同學(xué)留心看夜空，看看有些什么。

2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。

教學(xué)過程：

一、觀圖導(dǎo)入。

說說自身看到的。

二、揭題、釋題。

1、“思”：思念，惦念。

2、誰在什么地方，思念什么？

3、課前預(yù)備狀況〔有關(guān)李白的〕推舉。

三、初讀古詩。

1、借助拼音自由讀，要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。

2、把詩中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍，認(rèn)一認(rèn)。

3、檢查讀的狀況。〔主要是字音〕

4、讀后推舉：你知道了什么，想知道什么。

四、認(rèn)記生字。

1、說說你認(rèn)記生字的方法。

2、生字卡片認(rèn)讀。

3、“摘蘋果”游戲：把認(rèn)到的生字摘下，組成詞大聲說出來。

五、練習(xí)寫字。

六、課外作業(yè)

1、再看夜晚的天空，把新的發(fā)覺說給同學(xué)聽。

2、課外繼續(xù)收集和閱讀：有關(guān)李白和他寫的其他詩，還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班里，向同學(xué)介紹或相互借閱

《靜夜思》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識目標(biāo)

〔一〕會讀本課10個(gè)生字。

〔二〕理解重點(diǎn)詞：疑、思家鄉(xiāng)、舉頭的意思；并能用自己的話說說詩意；

二、情感目標(biāo)

體會詩的意境，有感情的朗讀，背誦全詩；

三、技能目標(biāo)

初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解詩句的意思，體會意境。

教具：

錄音機(jī)，《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶，多媒體課件，書中插圖。

教學(xué)過程：

一、音樂引入，感受情境美。

〔一〕生聽音樂《思鄉(xiāng)曲》，體會樂曲中描述的意境。

1、那個(gè)人在干什么？或者想什么？〔樂曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng)〕

2、同學(xué)初步感知詩的意境美。

〔樂曲停，同學(xué)表達(dá)自己的想法。〕

〔二〕簡介《思鄉(xiāng)曲》，引入課題。

1、這首曲子，就是聞名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》，思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表現(xiàn)，也可以用語言來表達(dá)。

2、引入課題，齊讀課題。

3、簡介李白。

二、學(xué)習(xí)全詩，體悟詩境美。

〔一〕初讀課文。

1、讀通、讀順全詩；

2、檢查勾生字狀況；

3、指導(dǎo)生讀生字，讀全詩。重點(diǎn)讀好靜、床、霜、思等字。

4、解題：

〔1〕靜夜是怎樣的夜晚？〔多媒體創(chuàng)設(shè)情境〕

〔2〕請你用思擴(kuò)詞，從所擴(kuò)詞中選出詞義

〔3〕串詞義。用自己的話說說題目的意思。

5、小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法：

〔1〕讀；

〔2〕說〔詞義句意〕

〔二〕讀中理解，體悟詩意美。

1、同學(xué)運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩，讀詩、說詞義、句意，并用。勾出不懂的詞。

2、生提出不懂的詞，師用。點(diǎn)出。

[此處詞主要集中在明月光、疑、霜、舉頭、思家鄉(xiāng)]

3、學(xué)習(xí)第一行

〔1〕讀整行詩。

〔2〕明月光是指怎樣的月光？

〔3〕說第一行詩意。

多媒體創(chuàng)設(shè)情景：〔明朗的月光照在詩人床前〕

4、學(xué)習(xí)第二行

〔1〕讀整行詩。

〔2〕依據(jù)同學(xué)提出的問題理解疑的意思〔懷疑、似乎〕；

霜〔老師哈氣在眼鏡片上，并說明這是霧水，假如是冰粒，便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面四周：如房頂、草葉、地面等，堆起來是白色。〕

〔3〕說說這兩行詩的意思。用上什么似乎是什么的句式。〔明朗的月光照在詩人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜〕

〔4〕朗讀，引導(dǎo)。

詩人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺？〔冷清〕

師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú)，就更感到冷清了。

師用冷清的語氣范讀

生試著用冷清的語氣讀。

5、學(xué)習(xí)第三行

〔1〕讀整行詩。

〔2〕看多媒體理解舉頭〔做動(dòng)作〕

〔3〕想想詩人在干什么？

〔詩人抬頭望著天上的明朗的月亮〕

〔4〕朗讀、引導(dǎo)。

師激情：古時(shí)候和我們不一樣，沒有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明朗月光的晚上，伙伴們、親人們會一起坐在月光下，說說話，聊談天，還會在月光下看風(fēng)景，游玩。你看，他們玩得多快樂哪！可是，今夜，詩人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長，更沒有我們今日的汽車、火車、飛機(jī)，不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)聚。是啊，月亮還是那個(gè)月亮，可是，詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。

問：詩人看著掛在天空中的明月，會想到什么呢？

〔會想到家鄉(xiāng)，想到親人〕反復(fù)誦讀。

6、學(xué)習(xí)第四行

〔1〕讀整行詩。

〔2〕說說詩句的意思。

〔3〕將三、四行連起來說說詩意

〔4〕指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)讀思家鄉(xiāng)。

7、生用自己的話說說全詩的意思。

三、反復(fù)吟誦，表現(xiàn)詩意美。

1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景，體會全詩詩意，并朗誦全詩一遍。

2、生在音樂中自己吟誦，劃節(jié)奏。

3、指名有感情地朗讀。

3、有感情地齊讀，背誦。

四、和樂唱詩，感染熏陶美。

〔一〕聽《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍，進(jìn)一步感受詩的意境美。

〔二〕以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律，以《靜夜思》為詞，師先示范唱詩，師生和唱詩兩遍。

作

業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

《靜夜思》教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)朗誦詩句，說出詩句的大略意思。

2.體會詩中思鄉(xiāng)的感情。

3.喜愛學(xué)習(xí)古詩。

活動(dòng)預(yù)備：

1.打印的古詩一首，《靜夜思》圖片兩張

2.剛過了中秋節(jié)，幼兒知道中秋節(jié)有團(tuán)聚的意思

活動(dòng)過程：

一:引出古詩

師;小伙伴們，誰會朗誦古詩，請你來為大家朗誦一首。

唐代的詩人李白寫了許多首詩，其中有一首詩是他在外地做客時(shí)寫的，流傳了千百年，你們想不想聽?

二.學(xué)習(xí)古詩

1.老師有感情地朗誦古詩

提問：古詩的名稱叫什么?是誰?

2.理解古詩

(1)逐句觀賞

一邊看古詩，一邊聽老師逐句朗誦。

老師說明句中“疑”、“舉”的意思。

(2)說說自己聽了詩后有什么感覺?

(3)試著說說詩句的意思。

床前灑滿了明朗的月光，誤以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜。抬起頭，遙望天涯的明月，不由得低下頭來，思念離別的家鄉(xiāng)。

(4)看圖片，想象詩中的意境，并說一說使人會想到家鄉(xiāng)的什么?

(5)遷移閱歷，聯(lián)想中秋節(jié)的含義。

師：中秋節(jié)有什么意義?中秋節(jié)家家都要團(tuán)聚，可有許多人在外地工作或上學(xué)不能回家，他們都很惦念自己的家鄉(xiāng)。

圖片中的月亮很明朗，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋節(jié)，詩人看見月亮想起了自己的家鄉(xiāng)。

3。學(xué)習(xí)有感情地朗誦古詩。

三.古詩朗誦表演

請幼兒大膽地上臺朗誦古詩。

留意：

床前||明|月光，

疑是||地|上霜。

舉頭||望|明月，

低頭||思|家鄉(xiāng)。

《靜夜思》反思：

《靜夜思》的歌詞是一首深受孩子們熟識和喜歡的唐詩，語言流暢，瑯瑯上口，淺顯易懂又意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。詩中情景交融的意境，給同學(xué)提供了把握、體會、想象與表現(xiàn)的極大空間。它的旋律古樸、高雅，那低沉的、似吟似唱的旋律風(fēng)格與詩歌結(jié)合得完美無缺。但它采納的昆曲的音調(diào)，演唱時(shí)要求的戲曲的行腔韻味等，又不是我們現(xiàn)代的孩子能輕易把握好的。

整堂課通過劃船律動(dòng)──熄燈觀賞──演唱歌曲──繪畫表現(xiàn)《靜夜思》，都一貫在引導(dǎo)同學(xué)查找思念的感覺。音樂在渲染著氣氛，我的語言溫柔，表情雖然親切但不帶微笑，同學(xué)們很寧靜，他們在想象身邊的親人和伙伴都離開很遠(yuǎn)時(shí)，究竟會是什么樣的心情。這種生活中的體驗(yàn)豐富了她們演唱時(shí)的情感，也進(jìn)一步地拓展了課的內(nèi)涵。

《靜夜思》教案篇4

課時(shí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情的朗讀課文并入情入境的背誦古詩《靜夜思》，達(dá)到朗讀是內(nèi)心的表達(dá)。

2、能聯(lián)系上下文理解詩句的意思，體會思念、喜愛家鄉(xiāng)的感情。

3、會默寫《靜夜思》，掌控學(xué)習(xí)古詩的方法〔背古詩—懂詩意—知〕。

課前預(yù)備

多媒體課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)生字詞

意思家鄉(xiāng)舉頭懷疑一首古詩

思念唐代聽懂背書一層白霜

二、講授新課

1、背古詩

師：《英英學(xué)古詩》，是怎么學(xué)習(xí)的呢？我們來讀課文。找出英英所說的話，來揣摩一下。

英英說了幾次話？誰找出來，請舉手。〔挑三個(gè)同學(xué)來讀〕

師：我們來讀英英第一次所說的話〔齊讀〕找出英英學(xué)的是哪首古詩？出示古詩，我們也像英英那樣，把古詩的內(nèi)容先來試著背一背吧〔板書：背內(nèi)容〕

2、講意思

〔1〕、〔個(gè)別字的意思〕

師：其實(shí)古詩呀，很好理解。假如你把關(guān)鍵幾個(gè)字的意思弄懂了，那這首古詩的意思你也就明白了。我們來讀一讀英英第二次說的話，看看這幾個(gè)字的意思你能不能讀明白。〔靜、思、疑、霜、舉頭、明月〕

同學(xué)回答，老師點(diǎn)撥。

〔2〕、整首詩的意思

接下來，我們來理解詩的意思吧。同學(xué)結(jié)合課原來表達(dá)。

我們也像英英一樣會講古詩的意思了。讓我們帶著詩人的感情，來讀一讀這首古詩吧？

〔3〕、誦古詩

老師出示插圖，同學(xué)表達(dá)畫面的意境。老師渲染，創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)再次朗誦《靜夜思》

4、說

從英英的第三次話里，你明白了什么？

同學(xué)回答，師板書〔說〕

多媒體出示，李白的簡介，回憶學(xué)過的李白的詩《古朗月行》

師：學(xué)習(xí)古詩就是這么簡約，〔指著黑板〕背古詩——懂詩意——知。

5、默寫古詩

練習(xí)冊13頁第2題

三、整體感知

分角色讀課文。

教后反思：備課時(shí)，我針對“你要把同學(xué)帶到哪里？你怎么把同學(xué)帶到那里？你如何如確定把同學(xué)帶到了那里？”的教學(xué)思想而備了此課。目標(biāo)明確，可操作性強(qiáng)，只要同學(xué)會背誦和默寫古詩即可。然而在實(shí)施的過程中，由于和同學(xué)相處時(shí)間不長，對同學(xué)的理解不夠。雖然目標(biāo)達(dá)到的.還行，但教學(xué)過程不那么流暢，甚至個(gè)別同學(xué)還沒有達(dá)到目標(biāo)。針對這種現(xiàn)象，我做了深刻的反思，存在以下幾個(gè)問題：1、課堂氣氛不活躍。沒能調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。2、每一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置的還可以，但教學(xué)的有些淺。假如再扎實(shí)一些，可能每個(gè)孩子都會背會寫了。例如在讀古詩時(shí)可以創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)多讀，就能達(dá)到熟讀背誦的結(jié)果。在默寫古詩時(shí)可以指導(dǎo)個(gè)別字的書寫，加深古詩中難寫的字的印象。3、學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)回憶或拓展與李白相關(guān)的詩，加深同學(xué)對李白的了解。

在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)以“三個(gè)問題”為主導(dǎo)思想，“同學(xué)為中心”，提高每一堂課的學(xué)習(xí)效率。

《靜夜思》教案篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會四個(gè)生字“目、耳、頭、米”，會認(rèn)“靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)”十個(gè)二類字。

2、有感情的朗讀全詩并背誦。積累收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩句。

3、培育觀測大自然的愛好，引導(dǎo)同學(xué)觀測夜空，閱讀有關(guān)課外書籍。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)生字，背誦全詩，積累語言。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解詩的意思，能用自己的話把詩的大意說出來。理解詩人的寫作意境，體會思鄉(xiāng)的感情。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

老師：每到中秋節(jié)，人們總是從百忙中抽出時(shí)間，從各個(gè)地方回到自己的家鄉(xiāng)，與親人團(tuán)聚，有的一家三口，吃團(tuán)聚飯，有的一大家子團(tuán)聚一堂，月亮圓了，人也團(tuán)聚了。同學(xué)們說說你們都是怎樣過中秋的？

同學(xué)：……

老師：月兒圓了，人團(tuán)聚了，這是人間最暖和的時(shí)候。可是，有一些人卻由于各種緣由回不了家，李白就是其中一個(gè)，只好借一首古詩表達(dá)他心中的感受。老師播放媒體資源中本課的相關(guān)資源，引領(lǐng)同學(xué)一起走進(jìn)李白的《靜夜思》，去感受他的心情。

二、初讀課文，掃清障礙。

1．老師請同學(xué)借助拼音自讀課文，要讀準(zhǔn)字音。

2．通過播放媒體資源和同學(xué)一起掌控本課生詞的讀音，認(rèn)讀生字卡片，掃清字音障礙。為下面的詞句理解做好預(yù)備。

三、詩詞賞析

1．理解課題的意思。

〔1〕引導(dǎo)同學(xué)說說“靜”、“夜”、“思”三個(gè)字的字意。靜，寧靜。夜，夜晚。思，思念。

〔2〕老師播放媒體資源，引導(dǎo)同學(xué)邊看邊思索：“靜夜思”就是詩人在什么時(shí)間怎么樣？〔在悄悄的夜晚引起對家鄉(xiāng)的思念。〕

2．理解第一行詩句。

說說明月是什么意思？〔明朗、皎潔的月亮。〕板書：明月光

說說這一句的意思。〔床前地面上一片銀白色的月光。〕

3．理解第二行詩句。

〔1〕“疑是地上霜”這一行詩句中你哪個(gè)字不理解？重點(diǎn)說明“疑、霜”二個(gè)字。疑本義是懷疑的意思，在這里是好比、好像的意思。霜，引導(dǎo)同學(xué)查字典。〔在氣溫降到攝氏零度以下時(shí)，靠近地面空氣中所含的水汽在地面物體上凝聚成的白色冰晶。〕

〔2〕誰說說這行詩的意思？〔好像地上結(jié)了霜〕板書：地上霜

〔3〕老師啟發(fā)同學(xué)把一、二行詩句的意思合起來說一說，并予以同學(xué)實(shí)時(shí)確定的評價(jià)，鼓舞同學(xué)大膽開口說出自己的理解。

4．理解第三行詩句：

老師播放資源并定格在此畫面，

請同學(xué)看圖思索：詩人在干什么？〔抬頭看天空中的月亮〕。詩句中哪個(gè)字是抬的意思？〔舉〕。板書：舉頭望。進(jìn)而啟發(fā)同學(xué)說出這行詩的意思。〔抬頭看天空中的明月。〕抬頭望〔〕的明月。把這句話的意思說詳細(xì)。應(yīng)是：抬頭望著高掛在