PAGE備課教師一備時間二備時間教學內容8.《世說新語》二則之詠雪核心素養目標1、了解《世說新語》的相關知識，積累常見的文言詞語，能借助注釋和工具書理解課文內容。2、提高閱讀淺易文言文的能力，學習文言斷句的方法。3、體會古人家庭文化生活的雅趣和文化修養。教學重點1、了解《世說新語》的相關知識，積累常見的文言詞語，能借助注釋和工具書理解課文內容。2、體會古人家庭文化生活的雅趣和文化修養。教學難點提高閱讀淺易文言文的能力，學習文言斷句的方法。教與學互動設計教學札記【預習·導入】1、問題導入你們學過哪些有關“雪”的詩句呢？（學生分享）經過同學們的分享，我們發現：雪，從古至今都是文人墨客一直吟詠的對象。它是岑參筆下“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的突然綻放；是柳宗元筆下“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”的千萬孤獨；也是老舍筆下“樹尖兒上頂著一髻兒白花”的形象比喻。今天，我們就一起走進千年前的一次家庭賞雪會，來賞雪之形態，品雪中溫情。2、作者作品

劉義慶（403—444），字季伯，彭城（今江蘇徐州）人，南朝宋文學家。他組織編寫了志人小說集《世說新語》，是六朝志人小說的代表作，原書八卷，今本作三卷，分《德行》《言語》《政事》《文學》《方正》《雅量》等三十六篇，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事，較全面地反映出當時士族的生活方式和精神面貌。3、文體知識志人小說是指魏晉六朝時期流行的專記人物言行和記載歷史人物傳聞逸事的一種雜錄體小說,又稱“清談小說”“逸事小說”，是中國古典小說的一種。按其內容主要分為笑話、野史、遺聞逸事三大類。其藝術特點包括：①以真人真事為描寫對象；②以“叢殘小語”、尺幅短書為主要形式；③善于運用典型細節描寫和對比襯托手法，突出刻畫人物某一方面的性格特征；④語言簡練樸實、生動優美、言約旨豐。【交流·提升】初讀課文——字音節奏齊讀課文，注意讀準字音。驟zhòu差chā2、自讀課文，注意把握節奏。（怎樣劃分節奏呢？）【補充】斷句讀[jùdòu]中國古代沒有標點符號，古人讀文章時需要在理解的基礎上自己處理停頓，這就叫斷句讀。在一句話的末了斷開，叫“句”；在一句之內語氣停頓的地方斷開，叫“讀”。（1）謝太傅寒雪日內集①謝太傅/寒雪日/內集②謝太傅/寒雪日內/集③謝太傅寒/雪日/內集與兒女講論文義①與/兒女/講/論文義②與/兒女/講論/文義（3）左將軍王凝之妻也①左將軍/王凝之/妻也②左將軍/王凝/之妻也【小結】句中停頓的一般規律（1）專有名詞（時間、地點、官職、人名等)不能隨意拆開。（2）句子中相對完整的表意成分不能拆開。（3）主謂之間要停頓（簡單講就是強調主語，后面要短暫停頓）3、老師范讀，把握情感二、再讀課文——讀通大意1、按照自己喜歡的方式讀，結合注釋進行翻譯（同桌合作）2、老師抽測重點字詞和句子翻譯3、明確譯文（學生齊讀）【譯文】謝太傅在一個寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄輩談論文章的義理。不久雪下得急了，太傅高興地說：“白雪紛紛揚揚的像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“把鹽撒在空中大體可以相比。”他哥哥的女兒謝道韞說：“不如比作柳絮被風吹得滿天飛舞。”太傅高興得大笑了起來。（謝道韞）是太傅的大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。3、“我”變成一朵金色花，跟媽媽玩起“躲貓貓”，只是為了好玩嗎？三、研讀課文——把握主旨1、梳理故事內容時間寒雪日地點家中人物謝太傅、謝朗、謝道韞事件詠雪起因：一問（白雪紛紛何所似）經過：兩答（撒鹽空中差可擬；未若柳絮因風起）結果：公大笑樂2、謝太傅“大笑樂”的原因是什么？說說你的理解。【明確】（1）晚輩搶著回答問題的率真可愛讓謝太傅開懷大笑；（2）謝家書香氛圍濃郁，謝家子弟學有所成，尤其是侄女謝道韞聰慧機敏，表現精彩。這讓謝太傅感到欣慰、高興；（3）雪景美麗，賞心悅目；（4）美好的家庭氛圍讓謝太傅心生愉悅。總之，良辰、美景、賞心、樂事俱全，所以謝太傅“大笑樂”。3、謝朗“撒鹽空中差可擬”和謝道韞“未若柳絮因風起”的詠雪句，你覺得哪個更好呢？【明確】謝道韞的更好。以“柳絮”喻“冬雪”，不僅寫出了大雪飄飛的輕盈姿態，而且給人以春天即將到來的溫暖的感覺，有深刻的意蘊。4、作者覺得哪個人的詠雪句更好呢？從哪里可以看出？【明確】“即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。”這是一個有力的暗示，這樣寫，使讀者在不知道她是誰的時候先領略了她的才華，已經暗示了她是一個不平凡的人。未見其人先知其才，然后補充交代謝道韞的身份，暗示