第第66頁心理健康教育案例：愛是一種等待:心理健康教育的案例心理健康教育案例：愛是一種等待園丁把對花兒的愛蘊(yùn)含于等待之中——守候花期，俯身叢果實(shí)累累。愛需要等待，等待也是一種愛。”一、個(gè)案情況X躁，愛唱反調(diào)，不愛學(xué)習(xí)。背景資料：家庭成員：父親。（母親于四年前病故）家庭教育狀況：其父工作在郊區(qū)，早出晚歸，對他關(guān)心很少。而且糟糕的是，他父親每晚都要去搓麻將，對其不聞不表現(xiàn)乖巧。叔叔、嬸嬸負(fù)責(zé)他的生活起居。學(xué)習(xí)無人照管。家庭住房：一套兩室一廳的房子；住著叔叔、嬸嬸、堂哥娘娘會(huì)去照管他的生活、學(xué)習(xí)和提供些物質(zhì)上的幫助。科任老師評價(jià)：該生脾氣執(zhí)拗；非常固執(zhí)，做錯(cuò)事也不會(huì)師、同學(xué)唱反調(diào)，喜歡頂撞老師。二、輔導(dǎo)策略與實(shí)施1、問題分析（1)自卑(由于母親早逝，造成家庭不完整，缺乏母愛，自已低人一等，唯有拳頭可以解決一切。)有極強(qiáng)的自我保護(hù)意識。（自卑心理使他處處提幫助，有抵觸情緒和行為。）對學(xué)習(xí)自暴自棄（家庭的不幸給其心理留下創(chuàng)傷，習(xí)上受的挫折越來越多，索性自暴自棄。）2、實(shí)施措施用愛的力量把他拉向老師身邊。因?yàn)樘厥獾募彝ゾ壒剩路鸶杏X自己成了孤兒”，心靈上受到了嚴(yán)重的創(chuàng)傷，多給他一些愛護(hù)，讓他充分感受到集體的溫暖，慢慢忘卻失去母親給他帶來的人格”上的傷害，感情上有了一定的寄托，對學(xué)校、老師、同學(xué)有了感情。一方面我注意觀察，尋找機(jī)會(huì)親近他，關(guān)心他，信任他，拉近師生間的X的時(shí)間找他談心，嘗試了解他的一些想法和感受，詢問他在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，甚至在走廊里遇到他的短短的幾分鐘的時(shí)間里，我也會(huì)笑著和他招呼，讓他感覺到老師正在關(guān)心他。平時(shí)多關(guān)注他，讓他感覺到老師在意他、關(guān)心他，讓消除戒備心理，和我成為朋友。遇到什么事情，他能把心里話告訴我。另一方面借助班集體的力量幫助他。下課，我讓同學(xué)們多和他一起玩游戲，我也參與其中，讓他感到集體大家庭的溫暖。尊重他，幫助他消除自卑心理，樹立自信。有人說孩子就是一本書，要想教育好孩子首先就要讀懂這本書。作為老師應(yīng)該認(rèn)識到單親家庭的孩子和一般的孩子比起來，他們的自我保護(hù)意識強(qiáng)烈，有些甚至到了過于敏感的程度。在學(xué)校，他們會(huì)用警惕的目光注視著老師和同學(xué)對自已的態(tài)度，只要稍稍挫傷了他們的自尊心，他們就會(huì)變得自暴自棄x卑。要糾正他的這種不良行為，一定要注意方式方法，做到保采取以下方式方法：①、在思想上開導(dǎo)他，對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)。如告訴他，爸爸和老師都很愛他。爸爸工作忙也是為他的明，只要稍加努力就可以取得好成績。同學(xué)、老師都會(huì)幫助他，和他一起努力的。②、注意多表揚(yáng)，不語罰”。贊揚(yáng)可以對兒童產(chǎn)生奇跡，過多批評則塑造自卑、怯懦的設(shè)法創(chuàng)造條件，讓他體驗(yàn)到成功的快樂，使他對學(xué)習(xí)、對生還給同學(xué)和其他老師看他的獎(jiǎng)品，炫耀他的進(jìn)步了。③、耐心說服、暗示提醒。清朝學(xué)者認(rèn)為：攻人之過勿太嚴(yán)，要思其堪受；教人以善上，尤其要注意方式方法。對他已形成的心理弱點(diǎn)和不良傾理也會(huì)隨之減低。我和他事先約定，如