PAGE12《自尊是人人都需要的》情境探究型教案（建議配套“《自尊是人人都需要的》情境探究型課件”使用）一、教材分析<一>教學目標本課主要落實了課程標準中的以下內容：

目標1:能夠說出自尊的含義和表現。目標2:能夠敘述知恥與自尊、虛榮與自尊的關系。目標3:能夠概括自尊與尊重他人是相互關聯、密不可分的，懂得如何做到尊重他人。<三>教學的重點和難點教學重點：自尊的含義自尊的表現教學難點：知恥與自尊的關系虛榮與自尊的關系二、學情分析知識基礎：學生關于自尊自信的理論知識還有所欠缺。心理特征和思維品質：初一學生正處于從兒童向青少年過渡的階段,他們在心理上開始尋找自己的位置,關注自己的形象,自尊的需要非常強烈,但他們對自己的看法并不成熟,容易把自尊與虛榮、面子混為一談,有礙于獲得真正的自尊。學習需求：要求教學貼近學生生活實際，因此學習如何樹立自尊,對于學生的品德與學業的提高有重大意義。三、教學方法根據初中學生的學齡特點和認識水平，主要采取了多媒體教學、情境探究、事例分析法、設置情景法、歸納總結法等教學方法，提高學生的學習興趣，讓學生在活動中得到認知和體驗，發展學生的思維能力。四、教學準備和教學手段教師準備：教師同時要充分利用教材資源，充分挖掘和整合其他資源，制成多媒體課件。學生準備：學生體會關于自己生活中對人對事的態度，了解自尊的含義，并認識到自尊與知恥、虛榮的關系。五、教學過程教學環節教師活動學生活動課堂導入20世紀初，徐悲鴻在歐洲留學時，曾碰到一個洋人的尋釁。那個洋人說：“中國人愚昧無知，生就當亡國奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鴻義憤填膺地回答：“那好，我代表我的祖國，你代表你的國家，等學習結業時，看到底誰是人才，誰是蠢材！”一年之后，徐悲鴻的油畫就受到法國藝術家的好評，此后數次競賽，他都得了第一，他的個人畫展，竟轟動了整個巴黎美術界。這樣令人驚嘆的成就，是那個洋人遠遠不能及的。從徐悲鴻的身上，你覺得他的成功除了堅實的基本功外，還有什么重要條件呢這則材料說明了什么人貴有自尊自信思考、感悟、討論，教師引導，導入新課。情境體驗探究一：我的自尊體驗當我被人無端地指責甚至謾罵時，我會……當我的建議被老師或同學采納后，我會……當我給老人讓座時，我會……當我在考試中取得優異成績時，我會……當我，我會……為什么得到別人的肯定和贊揚時我們就會高興被別人嘲笑、歧視或侮辱時就會感到沮喪、生氣、傷心人都有自己的尊嚴，并注重維護這一尊嚴。得到別人的肯定和贊揚時我們就會高興，這是因為自尊心得以滿足。思考、討論、總結發言。新知探究探究一：誰的本領大我的個子高，能吃到樹上的葉子，你可吃不到！我能穿過門洞，吃到圍欄外面的草，你卻吃不到！自尊的表現注重自己的形象，在容貌和衣著上修飾自己；約束自己的言行（言行得體）；不允許他人歧視或侮辱自己；期望得到他人、集體和社會的肯定……欣賞自己也許你想成為太陽，可你卻只是一顆星辰；也許你想成為大樹，可你卻只是一株小草；也許你想成為大河，可你卻只是一泓山溪；……做不了太陽，就做星辰，在自己的星座發熱發光；做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝點希望；做不了偉大，就做實在的自我，平凡而不自卑，—關鍵的是必須做最好的自己。不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！一、自尊的快樂自尊即自我尊重，1指既不向別人卑躬屈膝（自己對自己的尊重）;2也不允許別人歧視、侮辱（他人對自己的尊重）。它是一種健康良好的心理狀態。二、知恥與自尊《論語》中有這樣一段話：子貢問孔子怎樣才能成為一個真正的“士”，孔子說“行己有恥”是第一要。這里的行己有恥，就是對自己的不良行為要有羞恥之心。在孔子的心目中，知恥是第一位的。知恥是道德的范疇，是道德的實現方式和保證，也是一種心理防范。一個人發現自己的行為與道德準則不相符時，就應有一種羞恥感，有了這種羞恥感，自己才能在為與不為之間做出選擇。探究二：小明因為學習成績總也不好，別人又老笑話自己笨，于是開始逃學，以躲避這個環境。結果自然是學習比以前更差，還受到了學校的處分。提問：你怎么看待小明做法小明應該怎么做小明的改造方案分析能認識并承認自己的缺點，是一種知恥的勇氣。只要樹立信心，細心發現，每一個人都有自己的獨特優勢。優點與缺點是可以相互轉化的，經過改造，缺點可轉化為優點。探究三：在我們感到羞恥的時候，我們該做些什么呢找個地方躲起來適當地發泄出來想個辦法改變它其他方法如何對待羞恥感錯誤的方法：試圖掩飾錯誤，逃避現實，或是采取不正當的方法來保全面子，往往會給自己帶來更大的恥辱和痛苦。或者使羞恥成為自己的包袱，自卑自棄。正確的方法：“知恥”“記恥”“奮發”“進步”做人從知恥開始探究四：世界著名的發明大王愛迪生，晚年變得驕傲無比，甚至對手下人說：“你們不要向我建議什么任何高明的建議也超越不了我的思維。”這樣，他就堵塞了智慧的源泉，喪失了前進的動力，也就不再有什么重大的發明問世。愛迪生晚年的結局給了你哪些啟示人應該自尊自信，但不能自視過高，更不可狂妄自傲，錯誤地高估自己，自以為是“虛心使人進步，驕傲使人落后。

說說你的缺點，你打算如何改造一下？

“金無足赤，人無完人。”一個人有缺點并不可怕，關鍵是能夠正確對待自己的缺點，將缺點轉化為優點。一、虛榮與自尊探究五：她做得對嗎？

圖片中的女孩只因別人的一句話而盲目減肥，摧殘自己的身體，最終住進了醫院。她的這種做法是自尊的表現嗎你在生活中有沒有類似的行為呢思考、討論并回答教師所提問題。心靈感悟莫泊桑《項鏈》

文中瑪蒂爾德夫人是一個怎樣的人她最在意的是什么這給她帶來怎樣的代價思考：故事給我們的啟示是什么行為提升多媒體展示：

談談“名牌”六、課堂小結

七、當堂達標1小菊這次期末考試成績不太理想，有自尊的她應該這樣想（）A我考得這么差，我真是一無是處。B我才不在乎成績呢，我在運動會上總能為班級爭光，一樣可以得到尊重。C我會奮起直追，努力把成績趕上去。D誰問我成績，誰就是傷害我的自尊。答案：C2．對于知恥與自尊之間的關系，同學們看法不同，你不同意的觀點是（）A吳雨認為一個有自尊的人做了不恰當的事不會感到慚愧。B小奇認為知恥是自尊的重要表現。C劉方認為真正有自尊心的人必定是知道羞恥的人。D楊斌認為對自己不合適行為不知道慚愧就是不知羞恥，就是沒自尊心。答案：A八、教學評價成功之處這