專題三專題寫作導學案夾敘夾議，枝繁葉茂【訓練目標】L明確“夾敘夾議”的含義。2.掌握夾敘夾議的基本方法。內容索引知識鏈接技法指導升格研討實戰演練知識鏈接“夾敘夾議”既是一種寫作方法，又是寫作的一項基本技能。它不是_味的記敘，也沒有單純的議論，而是記敘中有議論，議論中有記敘，把議論穿插于具體的敘述和形象描寫中。“敘”是“議”的基礎，''議”是“敘”的升華（深化），兩者有機結合，使文章內涵豐富，從而揭示文章的主題，水到渠成。技法指導作文命題：閱讀下面這首詩，按照要求作文。手握一滴水—滴水里有陽光的譜系圖有雪的過去和未來式有大陸架和沙漠有人的生命 我手握一滴水就是握著一個世界但一個小小的意外，比如一個遜超足以丟失這一切請根據閱讀全詩后的感悟和聯想寫一篇文章。要求：①自選角度,自定立意，自選文體，自擬標題；②不要脫離詩的含意，不要套作，不得抄襲；③用規范漢字書寫；④不少于800字。【文本借鑒】亮點評析亮點評析佳作賞讀(1)開頭并沒有從單純的議論入手，而是想象自己能夠看一滴水衛夸越流年、突破時空、歷經滄桑奔向遠方的景象，通過密集的意象表達了一滴水多姿多彩的生命歷程。然后水到渠成地引出了自己的觀點：“我想，我應該學會做一滴水。”記敘與議論做到了水乳交融。淡若竹煙，密如夏華，看一溪清流在無數山巒的竹海松濤里裊娜、跌宕，然后如一首無詞的詩韻，或一闋絢麗的詞章，抑或一曲浩蕩的交響，沖出一道道荊網棘墻，穿過一重重紅屏綠障。在一彎彎幽寂的曲波里蜿蜒，在一條條沸騰的江流里起伏，疏疏密密,濃濃淡淡，直至把一滴水引向浪濤呼喚的遠方，于是,我想，我應該學會做一滴水。((1)開頭并沒有從單純的議論入手，而是想象自己能夠看一滴水衛夸越流年、突破時空、歷經滄桑奔向遠方的景象，通過密集的意象表達了一滴水多姿多彩的生命歷程。然后水到渠成地引出了自己的觀點：“我想，我應該學會做一滴水。”記敘與議論做到了水乳交融。(2)記敘中自然融入議論。表現自己要像一滴水一樣，探尋善與愛的方向，一路前行,勢不可擋，堅定不移。做一滴水，浸潤花蕊漫溢的芳芬，聆聽葉露翠綠的音符，讓不斷拔節的心思搖曳成一竿綠竹，蕩著時間之舟，撐破浮躁籠罩的塵靄,在遠航蟲劇善與愛的方d讓血液的殷紅與澈淞的綠光柔和變融，聽遠山誠摯而深情地吟唱青蔥的希望，那么，這穿越的行程里，還有什么卵石的羈絆可以阻擋我前行的腳步？還有仕么烏鵲的噪鳴可以迷惑我堅定的心智，擾亂我執著的方向?⑵(2)記敘中自然融入議論。表現自己要像一滴水一樣，探尋善與愛的方向，一路前行,勢不可擋，堅定不移。(3)這段話飽含哲理，而這些哲理又是在充滿情感的表達中通過意象與細節來顯示的,句中精心安排的意象和細節(加點部分)，具有隱喻的效果，富有感染力。做一滴水，沐浴晨曦的光芒，吸納夕暉的霞彩，在萬物交融的天籟里，載著美麗的夢，聽憑大海的招引，與高原蔚藍的天空擁抱，與潔白美麗的云朵相惜，與矯健翱翔的蒼鷹相偕，奔向那煙波浩渺、天水一色的大海，那里是我的家，被海洋包圍著，簇擁著，丕要說蒼山如海亠丕要說殘阻如血」任何的夸張與狂妄,壬渺渺天地之間，都是微不足道。—而我心渺渺壬何處?渺渺何處又是我?一切非的暗礁?…誰還在乎二根狠毒的芒刺？⑶(3)這段話飽含哲理，而這些哲理又是在充滿情感的表達中通過意象與細節來顯示的,句中精心安排的意象和細節(加點部分)，具有隱喻的效果，富有感染力。(4)夾敘夾議，寫水就是寫自己。在記敘的過程中自然地融入了自己的傾向與評價。做一滴水，丕因自己弱小而卑微」―將自己的身軀安置在河谷的最低處，默默地迂回,無聲地行走，用最柔軟的形態繞過最堅硬的巖石丿用最善良的眼淚洗凈沙礫里的蛙殼丄用最透明的光澤易區換勺嘆也每2?)舷也有你湛藍的顏色？有誰不羨慕大海澎湃的浪花也有你雀躍的快樂？(4)夾敘夾議，寫水就是寫自己。在記敘的過程中自然地融入了自己的傾向與評價。(5)(5)直接議論，但議論中緊扣著一滴水的內容，點岀了記敘內容的意義，同時也表達了作者的志向和感悟。做一滴水，用匍匐的靈魂仰望，歲月會更遠，天空會更高。萬物聚齊，都在小小的世界里找到了自己的位置，世界有多大，你的心就會有多大，也許會指著葉子上的一顆露珠告訴你，這就是世界。但我不會疑惑-心隨景化丄蕩入冥想,禪悟“大善若水”“無常永極”的意境，從一滴水到一片海的距離，…也就是心窗一開一合的瞬間。世番再犬也走丕出人的心域,—人生再長也只是心間的一段距離o一(5)

(6)夾敘夾議，說明大海在永不停息，希望在永不止步。以一滴水的身份行走，我懂得了世界上有—種聲音，可以透過清澈的溪水抵達大海的心臟,—半清脆婉約，一半雄渾激昂，那是一支自然奏響的萬物和諧的交響，它可以讓枯萎的季節煥發綠色的青春，讓微弱的生命充滿力量而走向永恒。一滴水在清澈的溪流里前行，即使最終到達不了海洼丄但只要大海與我們的心時時相通丄生命就會清純永生2一((6)夾敘夾議，說明大海在永不停息，希望在永不止步。(7)(7)夾敘夾議，珍視生命，珍視萬物，讓一切和諧美好。那么，從現在起，讓我把一滴水交付于清流，讓它在親吻流年的花瓣里疊印歲月的柔情，向著大海的方向漸行漸近，讓自然以知情者的姿態告訴人們：水是人類最初美麗的花朵，大海是母性最寬厚、善良、慈愛的心房丄讓我們珍視每—滴清澈的水，讓生命在浩渺里寄存…森林在蔚藍里棲息，靈魂在無垠里神游……(7)【名師評語】作者首先由清流的裊娜、跌宕，引出一滴水，提出“我想，我應該學會做—滴水”的觀點。接著，闡述做一滴水的理由和如何做好一滴水。然后，通過以一滴水的身份行走，作者懂得了一滴水可以讓萬物和諧，讓微弱的生命充滿力量。構思新穎，富于想象，是考場作文中的妙思佳作。【技法總結】如何使用“夾敘夾議”的寫作方法呢？記敘和議論的結合是有機的，二者不能相互脫鉤。記敘為主，議論為適當的提煉、概括和升華。夾敘夾議一般有三種形式：先敘后議。文章的開頭和主體兩部分都是記敘，而結尾部分則是議論。議論揭示記敘的意義，發揮“篇末點題”“卒章顯志”的作用。司馬遷寫《史記》，每篇傳記末均以“太史公曰”標明自己的評論。這種體式一直影響后世的史學、文學著作，如《聊齋志異》大部分篇目后均綴以“異史氏曰”作評說。先議后敘。文章以議論為開頭，主體與結尾部分則全是記敘。議論具有“開宗明義”和引出下文的作用。邊敘邊議。敘述與議論有機結合，議論不僅用于開頭、結尾，而且用于主體部分。敘述某些內容前后均伴有議論，或作小結，或作過渡，“敘”和“議”熔于一爐，極為自然，相得益彰。合理安排議論的位置。議論用在全文或一個大層次的開頭，起提示、概括文章內容，表明作者思想、立場而展開下文的作用。也可以用在文章結尾或一個大層次的結尾，用來深化主題，揭示自己的思想、看法。運用“夾敘夾議”的寫法，關鍵在于把握好“夾敘夾議”的結合點：需要深化之處。寫作記敘文，敘到人物心靈袒露之時，或敘到矛盾的糾結處，可加上幾句議論性的旁白，有助于深化對人物和事件的理解。需要明旨之處。記敘到適當的地方，需要闡明一下文章旨意時，可用幾句精當的議論點破，從而收到畫龍點睛的效果。需要升華之處。如寫贊揚先進人物的文章，在寫到先進人物的閃光點時，可用議論升華人物的品格精神，從而使人物的思想價值、行為價值更被人認同。需要抒情之處。在記敘文中，抒情往往和議論互相融合。抒情性的議論把理性和情感融合在一起，更具有深刻性和感染力。需要諷刺之處。寫作記敘文，其諷刺之意除了可在敘事中直接體現出來以外，還可以用議論性的文字加以評說，其諷刺力度亦可得以大大加強。升格研討作文命題：閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。莎士比亞說：“人生就像是一匹用善與惡兩種紗線交錯織成的布。要不是有過失的鞭撻，我們要得意忘形了；要不是有善行的庇護，我們又要完全絕望了。”要求：選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。［病文呈現］［病因分析］失誤類型：以敘代議失誤類型：以敘代議(1)開頭以一句名言便得出結論，顯得單薄。懂得承擔①曾子旦:…“士不可以丕弘毅,任重而道遠。”由此可見，學會承擔無論在現在，還是在未來都很重要。(1)承擔就是一個人對責任的擔當，為自己承擔，為他人承擔，為社會承擔,更是一種品質。⑵畫線句有語病,應改為“人們往往感嘆越王勾踐的成功”⑵畫線句有語病,應改為“人們往往感嘆越王勾踐的成功”0(3)第②段看似在論證分論點“為自己承擔,才能認清自己的價值”，實則陷入了記敘越王勾踐自強復國事跡的泥潭中,以敘代議,論證無力。②為自己承擔，才能認清自己的價值。春秋五霸中的最后一霸一越王勾踐，人們感嘆他的成功，⑵殊不知這背后的辛酸。早期，作為越國大王，他被當時的吳王關押，幾年后逃出。他并沒有就此頹廢，而是忍辱負重，勵志光復越國。他在深山中訓練部隊，召集其他越國后代建立政權，但是事情并沒有想象的那么簡單，惡劣的環境條件和吳國的壓迫，使他深感復國道路艱難。可他不是一個輕易放棄的人，他更加努力：不僅與士兵同吃同住，而且為了時刻提醒自己的亡國之恥，他在睡覺的草席正上方掛著苦膽，用膽的苦提醒自己該做什么，不該做什么。有心人，天不負，他領導的軍隊一舉打敗強大的吳國。若勾踐被吳王關押后意志消沉，選擇渾渾噩噩地度過一生，他還能認清自己的價值，倉I」造臥薪嘗膽的奇跡嗎？(3)③為他人承擔，才能樹立正確的目標。年輕時的魯迅，看到國人的身體如此羸弱，便立志學習醫術。為了治好國人身上的疾病，他去日本留學，有一次在課堂上看到影片，看到中國人被殺時丿中國圍觀者不是痛心,而是在一旁肆無忌憚地嘲笑。這是一幅怎樣的畫面？他陷入了沉思，考慮自己是否應該繼續學醫，學醫是否真能挽救國人。思考的結果是放棄學醫，以筆桿為武器，用文章喚醒國人,中國人的痛丕在身體內,而在!1!精神上。(4)若魯迅看完影片后無所感觸，如那些圍觀者一樣麻木無知，那么中國文學史上還會出現一篇篇犀利而有深意、去喚醒國人的文章嗎?⑷此段中，作者引用魯迅的事例論證分論點“為他人承擔,才能樹立正確的目標”時,把筆墨集中在記敘上,在議論上卻輕描淡寫,主次顛倒。④為社會承擔，才能堅守自己的目標。曾經歷過“文革”的巴金，是一個跨世紀的作家，是誰也不敢加以否定的吧？成就一個人的往往是苦痛，巴金亦是如此。世紀老人巴金在中年時期遇上“文革”，在這個艱難時期，他仍堅持進行文學創作，不改初衷，用手中的筆桿子，寫下一篇篇解剖自己、解剖社會的文學作品。從《小狗包弟》到《憩園》，再到《寒夜》，每一篇都是控訴和抨擊現實的文章。只是因為有他,后人才能更加真實地認識那個時期的社會,提醒著后人曾經犯丕的錯誤,換回如今的安定。(5)若巴金在那個時期面對強大的社會壓力和心理壓力，選擇放棄文學創作，他還能繼續堅守最初的信念嗎？(6)⑸畫線句前后主語不一致,有歧義。(6)第④段論證分論點“為社會承擔,才能堅守自己的目標”，巴金的事例典型,但敘述得拖沓沉冗,看著更像寫記敘文。通篇分析說理方式單一,只見假設分析。⑺前面分論點到此戛然而止，缺少過渡句，讓結尾顯得突兀。⑺前面分論點到此戛然而止，缺少過渡句，讓結尾顯得突兀。⑤為自己所說的每一句話、為他人的未來、為社會中的每一個人，學會承擔，懂得承擔，何嘗不是一件樂事？(7)［亮點分析］敘議結合,論證豐富⑴以俗語和名言得出論點,表達豐富自然。［亮點分析］敘議結合,論證豐富⑴以俗語和名言得出論點,表達豐富自然。增加俗語，非常扣題。［佳作再續］懂得承擔示我們;—“士丕可以丕弘毅」任重血道遠「⑴由此可見，學會承擔，無論是在現在，還是在過去都很重要。承擔就是對責任的擔當，為自己承擔是一種勇氣；為他人承擔，為社會承擔，更是—種崇咼品質。

(2)簡化了對事例的敘述。(3)增加了對事例的分析與說理，綜合運用因果分析和假設分析,增強了說理的力度。為自己承擔，才能認清自己的價值。人們往往感嘆越王勾踐的成功，殊不知這背后勇于擔當的辛酸與苦楚。他臥薪嘗膽，時刻提醒自己不忘亡國之恥亠有心人—天丕負―三壬越甲可吞吳2.(2)勾踐因為勇壬承擔自己作為二國之君的責任，才能忍辱負重,積蓄力量，也才能最終為自己承擔,一雪前恥,名留史冊丄光耀后世―若勾(2)簡化了對事例的敘述。(3)增加了對事例的分析與說理，綜合運用因果分析和假設分析,增強了說理的力度。⑷簡化了對事例的敘述，事例簡潔明了，并且緊扣分論點敘述。(5)說理分析的內容

豐富，并且緊扣分論點。為他人承擔，才能樹立正確的目標。年輕時的魯迅』I査工救治國厶的擔當亠為強健國人的身體」—他立志學習醫術一。—但當他明白一個身體強健的AM淪為看客的悲哀棄以筆枉為武器,用文童喚醒國人,4)試想,如果魯迅沒有拯救國人的擔當,也如普通人一樣麻木無知，一中國文學史上還會有那么二位偉木的隹家,還會出現一篇篇喚醒國人的犀利而有深意的文章嗎？也正是因為他做岀了一個明智而正確的選擇選擇承擔喚醒國人的責任,他才能樹立正確的目標,才能投入新文化運動中去上(5)⑷簡化了對事例的敘述，事例簡潔明了，并且緊扣分論點敘述。(5)說理分析的內容

豐富，并且緊扣分論點。⑹第④段分論點亮出來后，繼而引出巴金的事例和到位的分析說理,理性思考與分析真正使議論深刻起來。為社會承擔，才能堅守自己的信念。世紀老人巴金在"文革”的“十年浩劫”中，仍堅持進行文學創作，不改初衷，他用手中的筆桿子，寫下一篇篇解剖自己、解剖社會的文學作品。這個“至善”的化身，一直堅守著自己善的信念。讀他的《隨想錄》，我們可以看到，巴金先生，一個無辜的受害者，卻承擔起了深重的責任，為自己，更為社會，為那個時代。他完成了一代人的心靈救贖，實現了良心的偉大升華。也只是因為有他，后人才能更加真實地認識那個時期的社會，提醒著后人不要忘記曾經的錯誤，珍惜如今的安定和諧。⑹

⑹第④段分論點亮出來后，繼而引出巴金的事例和到位的分析說理,理性思考與分析真正使議論深刻起來。“人生須知負責任的苦處,…才能知道盡責任的樂趣。—”—⑺梁啟超的這句話真正說明了承擔就是負責任的體現。只有承擔了才能懂得其中的深刻意義。(7)引用梁啟超的話承前啟后，既起到過渡作用,又加強論證“承擔就是對責任的擔當”這一中心論點。(7)引用梁啟超的話承前啟后，既起到過渡作用,又加強論證“承擔就是對責任的擔當”這一中心論點。實戰演練【命題呈現］閱讀下面的文字，根據要求作文。有許多事物能喚起我們對故園的懷想：老樹、老街、老房子，庭院門前的池塘，房屋后面的菜畦，那一塘的荷花，那童年的風箏……想想夕陽的余暉和裊裊的炊煙，想想母親呼兒喚女的聲音……請把自己置身于某個情境之中，以“靜聽回聲”為話題，寫一篇文章。【審題導引】通讀材料后，抓住幾處關鍵信息“故園的懷想”“把自己置身于某個情境之中”。然后以“靜聽回聲”為話題，進行寫作。【佳作展臺】靜聽回聲小區里有一小片竹林，不知是不是有意的，中間有一小塊空地，我—個人站在里面似乎與外面的世界隔離了。閉上眼睛，風吹動竹葉的聲音好熟悉……我回來了，故鄉！從竹林里走出來，右邊陽光下的麥田綠得晃眼，橫穿過一條窄窄的泥土小路就看到了伴著我度過童年的老房子。三間矮矮的房子，半包圍組合在一起，是少了一間房子的四合院。墻壁沒有鮮艷的顏色，是與腳下的大地一樣的赭色，現在怕是再也沒機會見到這樣的泥墻了。東邊是廚房。磚頭砌的灶臺，后面通常放著小凳子。大堆的干稻