課題少年中國說

課型講讀課文

授課時間2課時

教學目標1.認識“鱗、惶”等6個生字，會寫“瀉、潛”等7個生字。理解文中的重點詞語。2.正確、流利地朗讀課文，結合具體的語言環(huán)境，理解詞語和句子的含義和作用。3.結合查找的資料，體會文章謳歌少年中國的激情，激發(fā)學生的愛國情感。教學重點正確、流利、有感情地朗讀課文，結合具體的語言環(huán)境，理解詞語和句子的含義和作用。教學難點學習本課的寫法。結合查找的資料，體會文章謳歌少年中國的激情，激發(fā)學生的愛國情感。第一課時教學目標1.認識“鱗、惶”等6個生字，會寫“瀉、潛”等7個生字。理解文中的重點詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，結合具體的語言環(huán)境，理解詞語和句子的含義和作用。教具準備課件教學設計設計意圖導入（

5）分鐘一、激趣導入。同學們，青少年是祖國的希望，是祖國的未來。我們承擔著國家復興的責任。清代末年，有一位非常有遠見的思想家，政治家，教育家——梁啟超，他就明白這個道理。因此，他寫了一篇膾炙人口之作——少年中國說。這篇文章用事實和道理告訴我們，告訴全世界，我們中國的少年充滿了希望，少年的中國更加充滿了希望。（板書：少年中國說）二、作者、背景簡介作者簡介：（出示課件2）梁啟超（1873年2月23日—1929年1月19日）：字卓如，一字任甫，號任公，又號飲冰室主人、飲冰子、哀時客、中國之新民、自由齋主人。清朝年間舉人，中國近代、、、史學家、文學家。（）領袖之一，中國近代、代表人物。《少年中國說》：八國聯(lián)軍侵華，民族危機空前嚴重。當時帝國主義污蔑中國是“老大帝國”，是“東亞病夫”，是“一盤散沙”，不能自立，只能由列強共管或瓜分。而中國人中，有一些無知昏庸者，也跟著叫嚷“中國不亡是無天理”“任何列強三日內就可以滅亡中國”，散布悲觀情緒，民族危機空前嚴重。為了駁斥帝國主義分子的無恥讕言，也糾正國內一些人自暴自棄、崇洋媚外的奴性心理，喚起人民的愛國熱情，激起民族的自尊心和自信心，梁啟超適時地寫出這篇。

【設計意圖：用充滿感情的話導入課文，目的在于激發(fā)學生的興趣，引起學生的探究欲望。】新課教學（

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）分鐘二、讀文識字。（出示課件4）小組活動，合作探究1.大聲朗讀課文，在讀課文的過程中圈出生字詞，并借助字典等方式解決生字詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。畫出不懂的句子，小組討論解決。3.小組成員先自讀課文，在完成以上練習后，小組成員互相交流探討。三、整體感知。1.細讀這篇課文，總結每個自然段的含義。生總結、匯報：（出示課件5）第一自然段：從小到大介紹中國少年的責任。第二自然段：歌頌少年中國的蓬勃生命力。第三自然段：抒發(fā)對少年中國和中國少年的贊美之情。2.朗讀課文，想一想，我們應該用怎樣的語氣去讀這三個自然段？生總結、匯報：（出示課件6）第一自然段要讀出磅礴的氣勢；第二自然段要讀出韻律美，讓人感受中國少年的蓬勃生命力。第三自然段要讀出作者對少年中國和中國少年的贊美之情。（板書：磅礴的氣勢蓬勃的生命力贊美之情）3.第一自然段從哪些方面體現了少年對國家的影響？生總結、匯報，師引導（出示課件7）層層深入：智——富——強——獨立——自由——進步——勝于歐洲——雄于地球4.讀第二自然段，想一想，作者用哪些事物來贊美中國少年？生總結、匯報，師引導（出示課件8）紅日（黃）河潛龍乳虎鷹隼奇花干將5.小組活動重點閱讀第二自然段，根據注釋理解句子的意思。生總結并匯報【設計意圖：讓學生用自己喜歡的方式閱讀，能提高學生的閱讀能力和解決問題的能力。】【設計意圖：在自讀課文的基礎上自主學習，鍛煉學生自學能力。