學科：小學英語課例名稱：Module10Unit2I’minNewYorknow.執教老師：蒼溪縣云峰鎮王渡小學校廖金華課型：新授課教材版本：外語教學與研究出版社社（三年級起點）五年級下冊教學設計：Module10Unit2I’minNewYorknow.【教材分析】本課是外研社小學英語（三年級起點）五年級下冊第十模塊第二單元。本節課主要內容是學會談論旅行經歷。在本教材第六模塊已經接觸了這個語言功能，為本課打下很好基礎。根據新課標倡導小學英語課堂語言實踐活動就是通過創設與營造真實有意義的情境或語言環境，為學生提供充分的語言實踐機會。本課充分利用課本中第十模塊第一單元Daming準備去紐約旅行，現在Daming已經到紐約，并把自己在紐約所見所聞寫一封信給爸爸媽媽的情境，學習新知，使學生真實體會語言的意義。同時聯系生活，結合學生的真實經歷，通過創設分享學生的旅行經歷的情境激發學生的興趣，訓練學生口語的表達，并學會分享快樂，并滲透在旅行中能文明旅游。【教學目標】(一)語言知識和技能目標：1．全體學生會聽、說、讀、寫單詞：building,American,findout,more.2．全體學生能聽說、認讀句型：（1）GrandmaandCousinSimonmetmeattheairport.（2）Wetookayellowtaxitotheirhome.（3）GrandmamadeChinesefoodforme.3.全體學生會運用此類的功能句型談論旅行經歷。（二）學習策略目標：1.學生通過帶著問題聽文本，能獲取有效信息，捕捉文本細節,在閱讀中掌握一些閱讀技巧。2.能積極與他人合作，共同完成學習任務，能運用所學知識表達和交流。（三）情感態度和文化意識目標：1.樂于參與學習和感知英語，并積極嘗試使用英語，從會用英語做事情中體驗到學英語的快樂，并學會分享快樂。2.學生學習本課后對紐約和美國食物有進一步了解，學生在談論旅行經歷、見聞的同時，能感受到文明旅游的重要性。【教學重難點】教學重點：能聽說、認讀本課的新詞匯及句型，談論旅行經歷。教學難點:學生能運用過去式流利地談論旅行見聞、經歷，并寫下來。【教學方式】情境教學法、小組合作法、任務型教學法【課前準備】單詞卡片、PPT、思維導圖的板書圖案【教學流程】TeachingSteps:Step1Warmingup（5mins）Greetings.Singasong《It’sabigexcitingworld.》T:Firstlet’ssingasong,pleaseclapyourhandsandsingtogether.【設計意圖】通過歌曲，激發學生對英語學習的興趣，同時讓學生盡快進入英語學習氛圍。歌曲內容與本節課新知有關聯，為新知學習做好鋪墊。通過簡單的問候拉近與學生的距離。3.Freetalk.T:What’sthesongabout?S:Travelling.出示歌曲中出現的三幅圖：Whenwetravelling,thesongtellsusthere’s….S:newfoodtoeat,newpeopletomeet.T:Wecantravelby..........S:planeT:Andanythingelse?S:bycar,train,boat.......T:’snewfoodtoeat,newpeopletomeet.Andwecantravelbyplane.Soit’sabigexcitingworld.Therearemanyinterestingplacesintheworld.(出示世界各地風光)Haveyoueverbeentoanyinterestingplaces?IwenttoXi’antwoyearsago.Whataboutyou?S:Iwentto……【設計意圖】通過歌曲中有關旅游的相關句型，與學生自由談論，很自然引出并詢問學生曾經去過什么地方，激發學生的興趣，學生有話可說，也為本課教學做鋪墊。4.Task:Talkaboutourtravelexperience.T:Weallhadagoodtime.Todaywe’lltalkaboutourtravelexperience.Afterlearning,let’swritealettertoourfriendtoshareit.【設計意圖】出示本節課的任務，體現了新課標中的任務型教學,為新課的學習做好鋪墊。Step2Presentation（22mins）（1）T:InlastlessonweknowDaming’sgoingtoNewYork.Look,thisisNewYork.Where’sNewYork?（2）T:WatchthevideoaboutNewYork.WhatdoyouthinkofNewYork?Ss:It’sbig,beautiful,famous..….【設計意圖】通過學生在閱讀文本前自由談論以及觀看紐約視頻，使學生對紐約有進一步了解，激發了學生的求知欲，為新課打下很好的基礎。（3）T:Now,whereisDaming?S1:HeisinNewYork.T:Verygood.Damingwrotealettertohisparents.Let’sreadthisletter,wecanknowsomethingaboutDaming’stripinNewYork.【設計意圖】通過討論、預測策略，培養學生的發散思維能力,為文本閱讀奠定基礎。(1)Listenandchoose.WhereisDaming?()LondonB.NewYorkWhendidDamingarrivethere?()A.TodayB.YesterdayWhometDamingattheairport?()A．GrandmaandSimonB.LinglingHowdidDaminggohome?()A.Bybus.B.Bytaxi.【設計意圖】通過帶著問題聽文本的方式，培養學生捕捉文本細節的能力。(2)Readandunderline.(自讀課文，劃出關鍵句并填入表格)T：WhatdidheseeinNewYork?Whatfooddidgrandmamake?Whatfooddidhewanttotry?Readbyyourselves,underlinethekeysentences,andthenfillinit.（在填表格時，教授單詞：building,American。）Daming’stravellingwhereWhenWhoHowwhatseeeat【設計意圖】通過學生自讀課文，劃出關鍵句的閱讀方法，培養學生捕捉信息的能力，同時還滲透了Chinesefood和Americanfood的不同，學生對中西方飲食文化有了初步了解。（3）Listenandimitate.（跟讀課文時，教授單詞findout,more）(4)Thewholeclassreadtogether.（5）Storytelling.(workinpairs)【設計意圖】通過聽音模仿，全班齊讀，利用黑板關鍵詞講故事的方式，進一步鞏固所學知識，也培養了學生的思維能力。(1)CanyouimaginewhatelseDamingdid?T:NewYorkisbeautiful.Damingisveryexciting.CanyouimaginewhatelseDamingdid?Workinpairs.S:Theywenttothepark,theywentshopping……(2)Readandnumber.NewYorkisabigcity.It’sintheeastofAmerica.InNewYork,DamingalsowenttovisittheChinatown(唐人街）withSimon.Theywenttherebybus.Theytooksomephotosthere.Thentheyboughtsomehamburgersandcolaforlunch.Theyatetheminthepark.Theyhadaveryhappyday.()()()()【設計意圖】通過同桌討論大明在紐約還有可能做什么，培養學生的想象力，發散思維能力；通過設計一篇與此相關的閱讀，自讀并標號，進一步訓練學生的閱讀能力。Step3Practice(13mins)aboutthephotos.T:Justnowweknowsth.aboutDaming’stravelling.LastsummerholidayIalsohadatrip.Look.Canyouguess?WheredidIgo?WhatdidIvisit?WhodidIgowith?S：……T:Nowit’syourturntoshareyourtravelexperience.Takeoutyourphotos.Discussingroupsoffour.【設計意圖】通過猜一猜照片中師生去什么地方等，又再一次培養學生發散思維能力，學生在猜過程中進一步鞏固所學知識，為后面的寫做鋪墊。.T:Iwanttosharemytravelexperience,IwrotealettertomyfriendLucy.It’syourtimetowritealettertoyourfriend.Takeoutthispieceofpaper.Dear__________,Lastsummerholiday,Iwentto________________.Iwenttherewenttherewith________________.AndIvisited________________________.It’svery_______________.hadagoodday!Thissummerholiday,I’mgoingtogoto_____________________.From,________.【設計意圖】結合所學新知，展開今天的任務環節。學生模仿老師范例寫一寫自己旅行經歷，向小組同學分享自己的旅行經歷，培養學生綜合語言運用能力，達到學以致用的目的。Step4SummaryandHomeworkavideo.T:Boysandgirls,travellingisawonderfulthing.Buttherearesomeunpleasantthingsduringtravelling.Here’savideoforyou.(學生邊看視頻，師邊解說Nolittering,Nospitting.Standinline.Don’ttalkloudly.Pleaseprotectourenvironment.)..(1)Imitatethetextthreetimes.(2)把你剛才寫的旅游經歷寫成電子郵件發給MissWang！Myemail:smxywgy@.【設計意圖】情感滲透，學生體會文明旅游的重要性，最后的作業布置，讓課堂的活動繼續延伸至家庭里，讓分享繼續飛揚。Step5BlackboardDesignwhenModule10Unit2I’minNewYorknow.whenhowyesterdayw