《北京》的教學實錄《北京》的教學實錄1

一、民主、和諧的課堂氣氛是培育學生創新意識的核心

師生在人格上是完全公平的，學生是訓練活動中與教師志同道合的參加者。民主、和諧的課堂氣氛有助于學生的創新意識得到進展。專制、壓抑的課堂氣氛則給師生之間、學生之間的信息溝通帶來障礙。教師真誠的微笑，在教學中價值千金。微笑意味著教師關愛學生，希望得到學生的支持和協作。能給學生一種安全感、輕松感、開心感、享受感。當學生質疑問難時，當學生答錯問題時，我用微笑的神情，親切的語言，賜予恰到好處的鼓舞和點撥，盡量縮小師生間感情上的距離，讓學生在民主、和諧的氣氛中學會思索問題、解決問題，學會戰勝自己，闖過臨時的難關。

下面是我上小語第三冊《北京)一文時，學生自學其次自然段的局部片斷實錄。

師：讀了這段你們還有什么地方不懂?

學生：莊重這個詞是什么意思?

(很多同學都舉起手)

師：你多會提問題呀!大家都想幫忙你，不過教師信任，你自己經過努力是會弄明白的。

(教師出示天安門的投影片，讓他視察、感受后，說出對天安門的印象怎樣?整個場面有一種什么氣氛)

學生：天安門很漂亮，特別莊重、嚴厲。

師：你能聯系生活實際，想象在哪些場面上體會到了莊重、嚴厲的氣氛?

學生：每周星期一的升旗儀式上，我感到天安門特別莊重。

師：你多聰慧啊!還有能超過他的同學嗎?

生：在國慶50周年的閱兵式上，解放軍邁著強健的步伐，好威猛，中國人好了不起呀!那是多么莊重的場面啊!

師：大家一學會，就知道用，真能干。我要把最高榮譽獎給這位既會提出問題，又會靠自己的努力解決問題的同學。是什么獎呢?我用手摩挲他那聰慧的小腦袋。教師和同學也要向你學習，信任自己，要有自信念，和你一樣會越來越聰慧。

以上片斷實錄給我們的啟發：教師與學生，學生與學生，處于公平、和諧的關系，感情上會更融洽，心理上會更溝通，氣氛會更寬松，也就會更開心地投入到教學活動中去。師生共同思索討論，在合作中學生主動地探求學問，從而獲得新學問，運用學問，讓兒童制造性地解決學習過程中遇到的問題，這樣孩子的創新意識將進一步得到培育。

二、構建立體信息溝通網絡是培育兒童創新意識的關鍵課堂是師生交往、生生交往的主渠道。應提倡師生之間的雙向交往與同伴之間的多方面交往。我在課堂教學中轉變以往課堂模式：師--個，師--班，個--班三種溝通模式。努力創設各種溝通交往方式，力求交往全面化，即類型，形式包含以下6種(如圖1〕：交往類型師生交往生生交往

交往形式

個體師--個個--個

小組師--組組--組

班級師--班個--班

這樣，師生之間，學生之間公平而充分的信息與人際溝通，能促使師生共同參加教學過程，有助于學生形成樂觀的情感體驗，間接地作用于學生的認知成長。其中，同伴交往是課堂中人際溝通的一種主要形式，能形成多種方向的信息流，這樣，不僅解決問題的速度快，而且傳送的信息多。轉變了傳統教學中由教師權威掌握的單向信息溝通所造成學生氣械記憶的局面。從而充分進展了學生自主創新性的學習品質。

例如：小語第三冊(北京)。我首先讓學生自學第三自然段后，再分組爭論，然后在全班溝通。(請看課堂片斷實錄)

生1：我們小組爭論的問題是第三自然段的第4句話：立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。這句話中的綠毯似的草坪可以換成綠色的草坪嗎?

生2：我認為是可以的。由于綠毯似的草坪也是講草坪的顏色是綠色的。

生3：我不同意她的看法。由于綠毯似的草坪不但寫出草坪是綠顏色的，還寫出了草坪的外形像地毯一樣。

生4：我認為書上的句子寫得很美。由于綠毯似的草坪讓我感到草坪像毯子一樣，用手去摸毛茸茸的，要是我躺在草坪上面，肯定會軟綿綿的。多么舒適、多么溫和啊!

生5：讀了書中的這句話，我體會到了北京市民是怎樣常年綠化環境，美化家園的。北京真是一座漂亮的城市啊!我多么想去北京游一游啊!

師：爭論得棒極了!多么聰慧的一群孩子，你們真會讀書。你們不僅會提出問題，還擅長用不同的觀點解決問題，真是了不起!

因此，教師依據小學語文學科特點，把語文課上成生動活潑、情境變融、知情結合、思維活潑的課，從而到達提高效率、開發智力、進展思維、全面培育兒童創新意識的目的。

《北京》的教學實錄2

教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文;

2.會認本課“臨”、“幕”等15個生字;積存文中一些生動、美麗的詞句。

3.通過有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的漂亮風光。激發喜愛自己家鄉的情感。

4.學會收集信息、運用信息。

教學重、難點：

1.教會學生識記數量較多的生字。

2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.引導學生感受首都北京夜晚的漂亮風光，產生對北京的喜愛和憧憬之情。

一、談話引入，激發興趣。

師：同學們，大家都知道，北京是我國的首都，也是一座現代化的城市。白天北京的風景很美，你們知道嗎，夜晚的北京風景更加靚麗迷人。今日，我們就來學習第12課《北京亮起來了》，請同學們齊讀課題。

師：看了題目你有什么問題嗎?

生1：我想知道為什么說北京亮起來了?

生2：我想知道北京是怎么亮起來的?

生3：我想知道北京哪里亮起來了?

二、復習生字，初步感受課文。

師：那就讓我們帶著這些問題共同學習課文。學文之前先來熟悉其中的一些生字。請同學們看拼音讀生字，每個生字讀兩遍，看看誰讀得精確，聲音嘹亮。

學生齊讀。“幕、臨、爍、幢、煥、絢、府”。

師：我們來學習這些生字組成的詞語。每個詞讀兩遍，比比誰讀得精確流利。

生齊讀。重點讀“夜幕降落、金碧輝煌、光榮奪目、煥然一新、絢麗多彩、繁華”

師：讀得好!現在我們把這些生詞送回到課文中，看看你還能不能把他們精確流利地讀出來。聽教師提要求：自己讀課文，讀到有生詞的地方肯定要留心把他們讀精確，把課文讀通順。開頭吧。

學生自己讀課文。

師：看同學們讀得那么投入，我也想讀，你們給教師這個時機嗎?

教師范讀課文。

學生鼓掌：教師讀得真好!北京的夜晚真美。

三、質疑解難，探究學習。

師：你們想不想再次走進課文，去感受夜晚北京那迷人的風光?

生：想。

師：好，聽清要求：

1.小組內自由讀課文，邊讀邊想，你讀懂了什么。

2.讀完后和同學溝通溝通你讀懂的內容。看哪個組學得又好又快。

(學生小組學習，教師深入到小組中，了解學生學習狀況，傾聽學生溝通，指導學生如何依據課文談自己的理解。)

師：在剛剛的小組學習中大家表現得很樂觀，現在誰情愿把你讀懂的內容跟大家匯報匯報?

生1：我讀懂了一到晚上北京就亮起來了。

師：你能找書上的句子讀一讀嗎?

學生讀書。

生2：教師，我知道晚上北京城就變成了燈的海洋，光的世界。

師：你真會學習，一下就抓住了關鍵詞語。教師邊說邊板書：

燈的海洋光的世界

生3：我還知道“環行路上，一座座立交橋如同道道彩虹。

師：對，這是書上說的，說說你是怎么理解的。

生3：就是說立交橋像彩虹.

師：是白天的立交橋像彩虹還是夜晚的立交橋更像彩虹?

生3：晚上。

師：為什么?

生3：由于晚上立交橋上有很多燈亮了，有很多顏色，特殊美麗。

師：我們一起去看看好不好?

出示夜晚立交橋的幻燈片。學生嘩然。

師：一起讀一讀這句話。

生齊讀：環行路上，一座座立交橋如同道道彩虹。

生4：我讀懂了這句話“街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝飾著漂亮的北京。”是說北京的燈特殊多。

師：再找一找，夜晚的北京還有什么燈?

生：車燈。

師邊說邊板書：照明燈、噴泉燈、禮花燈、霓虹燈……

這么多的燈都亮起來了，所以說北京成了——“燈的海洋”

生5：我讀懂了“天安門城樓金碧輝煌，光榮奪目。”的意思就是天安門城樓被燈照的特殊亮，像涂了金子似的閃著光。

師：你說得真生動。板書:金碧輝煌、光榮奪目

生6：我還知道北京到了晚上燈特殊多，特殊刺眼，人們睜不開眼睛。

生7：我從“廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的宏偉輪廓。”這句話中明白了，廣場四周有很多大樓，大樓的邊上掛著很多彩燈，大樓像畫上去似的。

師：你不僅說得好，還是個想象力豐富的孩子。

師：看來結合圖來學習課文，可以讓我們更好地理解內容。

生8：我知道“長安街華燈高照，川流不息的汽車燈光閃耀，像銀河從天而降。”的意思是長安街有特殊多的燈，川流不息說明汽車許多。像銀河從天而降。

生9：我知道“古老的故宮變得年輕了，一束束燈光照著她，長長的城墻和迷人的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，非常動人。”是說原來故宮很古老了，但是在燈光的照耀下就像穿著裙子的小姑娘，看起來特殊年輕。

師：讓我們一起找到這一段，美美地讀一讀。

師：仔細讀讀課文，看看你對其他句段還有什么獨到的見解?

生10：“煥然一新的王府井、西單商業街上，光明的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，把繁華的大街裝扮成了比白天更美的不夜城。”是說櫥窗很大，玻璃擦得特殊潔凈，廣告和霓虹燈的顏色許多，大街比白天還亮。

生11：就似乎北京沒有黑天一樣。

師：王府井和西單是兩條很古老的商業街。以前都是小攤，經過治理后，面貌煥然一新，現在是北京最繁華的大街。

師：剛剛有同學談到這句話，(出示小黑板：長安街華燈高照，川流不息的汽車燈光閃耀，像銀河從天而降。)我們一起來讀一讀。

學生齊讀。

師：誰還想談談你的理解?

生1：這句話就是說，長安街有特殊多的燈高高地照著，汽車也許多，就像銀河從天而降。

師：什么是銀河?

生2：是天上的河。

生3：是牛郎和織女隔著的那條河。

生4：是星河。

師：很多顆恒星聚攏在一起形成了一條星帶，很亮，我們叫她“銀河”。想不想看看?

出是銀河的幻燈片。

生驚異：啊!好多星星，是銀河。

出示長安街的夜景圖。

師：這是北京的主要街道長安街。同學們比擬一下長安街和銀河有相像的地方嗎?

生1：銀河里有許多星星。

生2：長安街上有很多燈。

生3：銀河長長的，長安街也是長長的。

師：所以說長安街像銀河從天而降。銀河美不美，長安街美不美，我們說長安街更美。那就讓我們用贊美的語氣讀一讀這句話。

生齊讀，教師邊讀邊帶動作表演。

師：請同學們自己練著讀一讀。

一學生試讀。

師：真美!誰能比她讀得還美?

師：我們一起帶著動作讀一讀。

學生帶動作美讀。

師：同學們，北京亮起來了。照明燈、噴泉燈、禮花燈、霓虹燈使夜晚的北京光榮奪目成了燈的海洋，光的世界。剛剛同學們讀得意猶未盡，那就讓我們把課文讀完吧。

生齊讀課文。

師：真美!讓我仿佛身臨其境，徜徉在夜晚的北京。

課文學完了，你還有什么不懂的問題嗎?

生1：教師，課文中為什么用“五光十色的霓虹燈”而不用“五顏六色”呢?

師：提得好，誰能幫他解答?

生2：“五光十色”是說顏色多，“五顏六色”也是說顏色多。

生無語。

師：霓虹燈不僅顏色多，亮不亮?

生3：“五顏六色”是指顏色多，可是不亮。“五光十色”不僅顏色多，而且有光澤，很亮。

生4：在寫故宮的那段，為啥用女字旁的她，故宮不是一個女人哪?

生5：由于故宮被燈一照很美，就像個年輕的女人，所以用女字旁的她。

師：表答了對故宮的寵愛之情。

生6：為什么說北京亮起來了，不寫別的地方亮起來了呢?

生7：由于北京是首都，她最亮。

生8：可能是北京人，他沒有看到其他的地方。

師：對呀，我們唐山也很亮。拆遷拆違后，我們眼前豁然開朗，新修的建立路到了晚上也是華燈高照。沒觀察，但你們觀察了，你們是唐山的小仆人，你可以用上課文中那些華美的詞語寫一篇“唐山亮起來了”。

師：同學們，北京還在發生著日新月異的變化，你們看：

(出示“鳥巢”夜景圖)它是北京奧運會的主體育場，他形同孕育生命的鳥巢，又如搖籃，寄予著人類對將來的盼望。再看，(出示水立方夜景圖)她是世界上最大的膜構造工程。(出示鳥巢、水立方遙相照應的圖片)。

師：今年的8月8日，世界矚目的第29屆奧運會將在北京召開，那時，世界的目光都將聚攏北京，讓我們共同祝福那時的北京更加光明，祝福北京的將來更加輝煌。

以后我們相約一起去北京游玩好不好?

《北京》的教學實錄3

教材分析：

文中描繪了北京是一座漂亮的城市，是一座現代化城市，也是一座古老的城市。通過運用多種形式的讀讓學生感受北京的漂亮和巨大的變化，同時讓學生明白首都是我們國家的象征，愛我們的國家就要從愛北京開頭。

教學理念：

學生是學習和進展的主體，而教師只是一個組織者和引導者。語文教學是要以學生自讀自悟為主，提倡學生用自主合作等方式，發揮自己的主動性和制造性。使朗讀成為學生學習的主要手段，讓學生在讀中感司，讀中思索。《語文課程標準》強調“語文教學應在師生公平對話的過程中進展”，這樣就給予了學生可以提出自己的見解和想法的權利，形成了良好的師生關系。

教學目標：

1、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、熟悉“城”“央”等6個字，學寫“北”等9個字。

3、培育學生喜愛祖國，喜愛首都的感情。

教學重點：

認記生字，有感情的朗讀課文，培育喜愛首都的感情。

教學難點：

用課后練習里的8個詞語中的幾個詞語說幾句話。

教具預備：

掛圖、生字

教學過程：

一、創設情境，導入新課

1、師：上課之前，教師想請同學們聽一首歌，你們情愿嗎?

生：情愿

2、師：剛剛那首悅耳的歌曲唱的哪兒?

生：_

3、師：它在哪座城市

生：_在北京

4、師：這節課教師就和小朋友們一起走進北京，走進我們宏大祖國的首都。(板書課題)

二、初讀課文，學習生字

1、師：請同學們把書翻到第3頁，看拼音讀課文，遇到不熟悉的字多讀兩遍。

2、(出示生字)看這些藏在課文中的生字寶寶，現在請小朋友再讀課文，找到他們和他們成為朋友，比一比看誰交到的朋友最多。

3、你們都和生字寶寶成為朋友了嗎?現在我們來點點名吧!

生：讀

4、師：誰能給生字寶寶找個朋友呢?

生：組詞

三、再讀課文，加課理解

1、師：請小朋友再讀課文，標出自然段

2、師：一共有幾個自然段?

生：五個自然段

3、學習第一自然段

師：通過剛剛讀課文，你能用一個詞來說說北京是一座什么樣的城市嗎?

生：漂亮

師：書中的第一自然段就直接告知我們了，誰情愿來讀一讀(指名讀)

師：聽聽教師是怎么讀的(范讀)

師：仿照教師的語氣自由讀一讀(自由讀)

師：誰能再讀一遍(指名、齊讀)

4、學習其次自然段

師：誰有士氣來讀其次自然段(指名讀)

師：你認為他讀得怎么樣?

師：你們想看看天安六是什么樣的嗎?(出示圖片)

師：這就是天安六，在藍天、白云不，鮮花綠草前望著它，我們似乎聽見一九四九年毛主席在這里莊重宣布“中華人民共和國成立了!”_因此成為我們祖國的象征，你認為它美嗎?

生：美

師：哪兒美?

生：紅墻、黃瓦很美

師：_附進還有些什么呢?

生：廣場、人民英雄紀念碑、人民大會堂

師：誰知道人民英雄紀念碑是干什么的?

生：紀念英雄的

5、自學了三、四自然段

師：北京還有哪些漂亮的地方嗎?小組合作學習三、四自然段，用筆把這些地方的名字圈起來。

生：匯報

師：你有哪些不明白的地方?

生：什么是綠樹成蔭?

什么是立交橋?

什么是川流不息?

什么叫名勝古跡?

(解答、并賜予幫忙和評價)

師：我們生長在這樣的國家里，有這么漂亮、富強的首都，你有什么感受?

生：我感到特別的驕傲和傲慢。

師：誰能帶著驕傲、傲慢的語氣來讀給大家聽一聽呢?

生：讀(讓生對其進展評價)

師：同學們，通過剛剛的學習，我們深深地體會到了北京真美啊!

師：北京這么美!你想對北京說些什么?

生：北京，我愛你

師：讓我們齊讀最終一自然段

四、總結全文

小朋友們，今日我們一起掃瞄了我國的首都---北京，讓我們一起祝愿北京，祝愿我們的祖國，更加富強，更加富強吧!

《北京》的教學實錄4

教學目標：

1、熟悉13個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的局部，感受北京的漂亮和巨大變化。

3、有喜愛祖國首都的意識和感情。

教學重點：熟悉生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。

教學難點：背誦自已喜愛的局部，感受北京的漂亮攻巨大變化，有喜愛祖國首都的意識和感情。課時劃分：二課時

第一課時

教學時間：

教學內容：學習課文，寫字。教學目標：

1、學會本課生字以及生字組成的詞語。

2、初讀課文，初步了解每個自然段的內容。教學重點：學會本課生字。

教學難點：讀準本課生字字音，記住字形。教學過程：

一、導入：

1、我國的首都在哪兒?說說你對北京的了解。

2、出示圖片了解北京。

3、提醒課題、讀課題。

二、初讀課文，了解課文內容，學習生字。

1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、從文中劃誕生字，小組內教一教。

三、小組展現讀文狀況，學生評價。

四、學習生字。

1、課件出示生字、詞語，小教師教讀。

2、嬉戲穩固生字字音。(開火車、踩地雷)

3、引導學生給生字組成，加深理解。(先組內溝通、再班上展現，評價)

4、引導學生記憶生字，(先組內溝通、再班上展現，學生補充)

五、送生字回家。

1、齊讀課文。

2、玩生字卡片。

六、作業熟讀課文

其次課時

教學時間：

教學內容：學習課文。教學目標：

1、引導學生讀懂課文，知道北京是我國的首都，是一座漂亮的城市。

2、激發學生喜愛首都，喜愛祖國的思想感情。

3、背誦自己喜愛的段落。

教學重、難點：結合重點內容理解重點詞語。教學過程：

一、復習導入

1、出示詞語，學生開火車讀。

2、出示生字，嬉戲猜一猜檢查字音。

3、提醒本節課內容。

二、學習課文內容

(一)出示學習目標，學生依據目標合作學習課文。

1、課文圍繞那一句話寫的?

2、課文中介紹了北京的哪些景物，你最喜愛北京的什么景物，課文中哪一個自然段介紹到它?(學生講那一局部，教師就引導學生學那一局部)

3、你愛北京嗎?為什么?

(二)學生合作學習課文

(三)小組匯報展現，學生評價。

三、指導朗讀課文。

四、寫字

1、認讀這些字，組詞、記憶。

2、觀看字形，提示大家留意的地方。

3、學生寫字、評價。

五、拓展，收集北京漂亮的景物。

六、作業：抄寫生字。

七、板書設計

《北京》的教學實錄5

教學目標：

1、熟悉13個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的局部，感受北京的漂亮和巨大變化。

3、有喜愛祖國首都的意識和感情。

教學重點：熟悉生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。

教學難點：背誦自已喜愛的局部，感受北京的漂亮攻巨大變化，有喜愛祖國首都的意識和感情。

教學預備：多媒體課件

教學流程：

第一課時

一、導入新課。

1、2022年的奧運會將在哪里進行呀?

2、說說自已在電視上看到的北京，請去過北京的同學說說自已印象中的北京。

3、現在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，學生跟著寫。

二、初讀感悟。

1、小組練讀課文。請小組同學自已安排讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，相互正音。

2、出示含生字的詞語，組織學生說一說自已熟悉哪些詞語，領大家讀一讀。

3、教師用生字卡片，檢查學生的認讀狀況。

4、各小組輪番讀課文，看誰讀得正確流利。讀后進展評議。

5、說說自已讀懂了什么。

三、指導寫字。

著重指導寫好“國

圖

央

城

旁”。

1

其次課時

一、導入新課。

1、導語：從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得歌里唱的“我愛北京__，__上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民宏大的制造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發著濃郁的現代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃耀的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許很多多的建立成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今日我們就連續來觀賞北京的美。

2、穿過時間隧道，去看看以前的北京。

3、復習本課的新詞。

首都中心莊重聳立寬敞高樓大廈來來往往川流不息名勝古跡綠樹成陰鮮花盛開風景美麗又寬又長人民英雄紀念碑

二、朗讀感悟。

1、教學其次自然段。

出示句子：北京是我國的首都，是一座漂亮的城市。板書：首都漂亮

2、教學其次自然段。

(1)讀。說說這一段寫的什么。板書：__廣場(2)提示：從哪些地方我們可以看出北京的美呢?畫出相關的詞語進展體會。學生自由讀書，畫出有關詞語。然后溝通。

(3)點擊課件，展現__畫面。指導看圖。

__在中國的明朝、清朝兩代是兩代皇城的正門。__始建于明永樂十五年(1417年)，原名“承天門”，取“承天啟運”、“受命于天”之意。__是古時候皇帝公布詔書(皇帝的命令)的地方，也是皇帝出征打仗等辦大事的時

2候才能出入的皇門。__總高33.7米，城臺下有券門五闕,中間的券門最大,位于北京皇城中軸線上,正中門洞上方懸掛著巨大的毛澤東畫像,兩邊分別是中華人民共和國萬歲和世界人民大團結萬歲的大幅標語。1949年10月1日，毛澤東主席在這里莊重宣告：“中華人民共和國成立了，中國人民從今站起來了”。并親自升起了第一面五星紅旗。__城樓圖案消失在中華人民共和國國徽中。成為中華人民共和國的象征。它是那樣的莊重，那樣的宏偉。

讀“__在北京城的中心。紅墻、黃瓦，又莊重，又漂亮。”(4)出示__廣場畫面。填空：(寬敞)的廣場

介紹：__廣場特別寬敞，有44萬平方米，能同時容納100萬人召開集會。

(5)廣場中心的人民英雄紀念碑。人民英雄紀念碑是1949年9月30日開頭建筑的，到1958年4月完工，總高37.94米，由17000多塊花崗石和漢白玉砌成，宏偉壯麗。上面有毛澤東主席的題詞“人民英雄永垂不朽”。革命烈士們為了新中國的解放，為了我們能早日過上幸福生活，甘愿拋頭顱，灑熱血，不怕犧牲。他們可歌可泣的事跡和獻身精神將世世代代流傳下來，永不磨滅，也就是說——“永垂不朽”。(教學“垂”“朽”的意思)英雄們的高大形象將永久活在我們心中，讓我們帶著對英雄的無比崇敬之情，讀一讀這句話。

(6)課文中用了一個詞“聳立”什么意思?

“廣場中間聳立著人民英雄紀念碑。”也可以說“人民英雄紀念碑聳立在廣場中間。”

學會運用：

北京城里(聳立)著一座中心播送電視塔。中心播送電視塔聳立在北京城里。(7)再看圖片。讀好其次自然段。(8)試著背誦。

(9)面對這漂亮的畫面，我們不由得發出這樣的感慨：北京真美啊!我們愛北京，我們愛祖國的首都!

(10)學法總結：

讀一讀，了解文中主要寫了什么。

3哪些詞語讓你覺得北京很美，把它們畫下來。抓住這些關鍵詞去體會北京的漂亮。

有感情地讀一讀。

3、學生自主學習第三自然段：

(1)讀。說說這一段寫的什么。板書：柏油公路立交橋(2)學生自