第8頁共8頁幼兒園中班平安教育活動方案籌劃幼兒園中班平安教育活動方案籌劃幼兒園中班平安教育活動方案籌劃【篇一】活動目的：1、初步培養幼兒的自我保護意識2、教育幼兒不玩、不靠近危險物品。3、理解一些簡單的平安常識。4、培養幼兒敏銳的觀察才能。5、初步培養幼兒用已有的生活經歷解決問題的才能。活動準備：掛圖3幅活動過程：一、老師分別出示3幅掛圖，請幼兒仔細觀察，并講述圖上小朋友在干什么?他們做的對嗎?二、引導幼兒討論：生活中還有哪些物品或事情是危險的?老師引導幼兒討論后，總結出：鋒利的器具、火、電、煤氣等等，這些東西都是危險的。三、尋找危險的物品將幼兒分成5人一組，分別到洗手間、各個區角及角落、睡眠室、院子里等地方尋找可能會對自己造成危險的物品或玩具等，找到后記錄下來，與大家一起交流，增強幼兒的自我保護意識和對危險的預見才能。浸透方式：在一日活動中隨時發現危險物品或事情，及時提醒幼兒注意。家長工作：請家長經常提醒幼兒家中有哪些危險物品小朋友不能玩和觸摸，如：剪刀、縫衣針、電器、煤氣開關等等，給小朋友講一些平安常識。幼兒園中班平安教育活動方案籌劃【篇二】活動目的：1、培養幼兒的防范意識，進步幼兒的自我保護才能。2、讓幼兒知道接觸生疏人給自己帶來的危險。3、讓幼兒不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。4、加強幼兒的平安意識。5、考驗小朋友們的反響才能，鍛煉他們的個人才能。活動準備：零食、玩具、生疏人送禮物的課件活動過程：一、導入〔談話導入〕小朋友你們遇到生疏人事怎么做的?或是小朋友假如有生疏人接近的你的時候你會怎么做?〔幼兒各抒己見〕小朋友剛剛說了那么很多不同的方法，你們說的都很棒！那我們來看看動畫的小朋友遇到生疏人事怎么做的?二、觀看課件〔討論，提升經歷〕你們看到動畫里的那兩個小朋友遇到生疏人是怎么做的?〔幼兒說一說課件〕小朋友觀察的都很仔細引導幼兒討論：生活中假如生疏人接近你的時候我們該如何保護自己，才能不受騙呢?〔幼兒說一說〕不和生疏人說話、不承受生疏人的食物，不跟生疏人走，馬上找爸爸媽媽，找警察叔叔幫助等遠離生疏人。三、情景表演小朋友如今把你們找到的好方法和剛剛學到的好方法，我們一起來做個情景游戲。創設情景游戲〔生疏人送禮物〕四、夸一夸剛剛在游戲中，小朋友都想了很多方法，遠離生疏人，你的方法真不錯，不吃生疏人給的食物、不和生疏人說話、不跟生疏人走。小朋友記住了，在任何合適時候有生疏人和你接近的話，你們都要想出好的方法遠離他們，還有在外出時也不要分開集體或成人，在爸媽沒在家一個人在家的時候，不給生疏人開門，遇到生疏人不能輕信。幼兒園中班平安教育活動方案籌劃【篇三】活動目的：1、培養幼兒的自我保護意識。2、教育幼兒不玩、不接近危險物品，不做危險的事。3、理解一些簡單的平安常識和自救方法。4、加強幼兒的平安意識。5、探究、發現生活中的多樣性及特征。活動準備：小朋友玩危險品受傷的事例圖片。活動過程：一、老師分別出示掛圖，請幼兒仔細觀察，并請個別幼兒講講圖上的小朋友在干什么?他們做的對嗎?二、引導幼兒討論：生活中還有哪些物品或事情是危險的?.老師總結：鋒利的利器〔剪刀、小刀、針、牙簽〕水、火、電、氣。三、尋找危險品將幼兒分成4組，分別在教室、院子、午休室及各個角落尋找不平安物品及玩具，然后大家一一記錄進展交流，增強幼兒自我保護意識和對不平安的預見才能。四、通過討論的方法理解應該怎樣防止受傷1、鼓勵幼兒討論預防受傷的方法。2、老師用提問的方式幫助幼兒記住生活中應注意的問題。五、向幼兒簡單介紹受傷后的自救方法。六、平安游戲1、老師帶幼兒到戶外在游樂器材前停留，向幼兒說明這些器材可能發生的危險及正確方法。2、請幾位幼兒示范正確玩法。活動延伸：家園共同提醒幼兒注意平安，及時阻止危險行為，增強平安意識。幼兒園中班平安教育活動方案籌劃【篇四】活動目的：1、能區分生疏人與熟人。2、知道不吃生疏人給的食物，回絕生疏人碰觸自己的身體。3、知道跟生疏人走時，要征得老師和家長的同意。活動準備：1、每個幼兒準備家人、熟人、生疏人的照片各34張。2、餅干、巧克力、玩具適量。活動過程：1、出示照片，引導幼兒學習區分生疏人和熟人。〔1〕請幼兒把照片上的人按家人、認識的人、不認識的人分成三組，說一說每一組都有誰。〔2〕小結：爸爸媽媽、爺爺奶奶等都是家人，認識的人是熟人，不認識的人是生疏人。2、引導幼兒討、交流正確理解生疏人的含義。〔1〕生疏人都是壞人嗎?哪些生疏人是好人?哪些生疏人是壞人?為什么?〔2〕小結：生疏人中有好人也有壞人。很多生疏人都是好人，醫院里的醫生能給病人看病、清潔工人能給我們帶來干凈整潔的環境，警察能保護大家的平安，所以他們是好人。但生疏人里也有一些壞人，他們看上去和好人一樣，他們看上去和好人一樣，但是會想一些壞主意，做一些壞事，欺騙小朋友，有的還會傷害小朋友。所以遇到生疏人時，要多加小心。3、老師和幼兒進展游戲《遇到生疏人》，引導幼兒學習與生疏人正確交往。〔1〕老師扮演生疏人，走到某個幼兒面前搭話并請他〔她〕答復，引導全體孩子考慮、討論：你同意他的說法嗎?怎樣答復更好?生疏人：“婷婷，給你一塊巧克力，可好吃了！”婷婷：“謝謝你！我不認識你，我不吃巧克力。你走吧！生疏人摸摸瑞瑞的頭和身體說：“瑞瑞，我知道你的名字，咱們做朋友吧！”瑞瑞：“請別摸我！我不認識你，我要去找爸爸了。”生疏人：“同同，媽媽在那邊等你，讓我來接你，跟我走吧！”同同：“媽媽說好來接我的，讓老師打個問問媽媽，媽媽同意我才能跟你走。”