高中音樂欣賞教材分析作業(yè)2高中音樂欣賞教材分析作業(yè)2高中音樂欣賞教材分析作業(yè)2V:1.0精細(xì)整理，僅供參考高中音樂欣賞教材分析作業(yè)2日期：20xx年X月作業(yè)：高中音樂鑒賞教材分析～中國傳統(tǒng)音樂要求：在高中《音樂鑒賞》教材中，選擇一首“中國傳統(tǒng)音樂”作品，按以下板塊和步驟完成作業(yè)。一、分析單元及章節(jié)設(shè)計(jì)意圖1.分析教材單元設(shè)計(jì)意圖，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)思考本單元教材編寫的意義。2.分析作品在本單元的編寫意圖二、分析作品1.思路：（1）音樂本質(zhì)內(nèi)容：找出作品要素運(yùn)用中能體現(xiàn)地方風(fēng)格或民族風(fēng)格的具體體現(xiàn)。（主）（2）非音樂性內(nèi)容：音樂和地理環(huán)境的關(guān)系；音樂與歷史文化之間的關(guān)系；音樂與民俗之間的關(guān)系。（輔）2.步驟：非音樂性內(nèi)容分析具有個(gè)性特征的旋律：旋律的發(fā)展手法、旋律與地方方言的關(guān)系、旋律中的裝飾音、旋律中的色彩音。分析中國是曲式結(jié)構(gòu)和調(diào)式分析歌詞中的襯字分析作品的意境和韻味總結(jié)作品的審美價(jià)值和文化價(jià)值。三、教學(xué)對(duì)象分析（學(xué)情分析）（1）學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)分析：對(duì)學(xué)生的所在年齡的心理特征和認(rèn)知特征做出分析，以便選擇教學(xué)方法。（2）學(xué)生已有的知識(shí)技能基礎(chǔ)分析：對(duì)學(xué)生已經(jīng)具備的知識(shí)技能基礎(chǔ)進(jìn)行分析，以便選擇教學(xué)重點(diǎn)。四、根據(jù)課標(biāo)要求、學(xué)情及教材提示找出教學(xué)內(nèi)容選擇出最能表現(xiàn)作品地域風(fēng)格的音樂本體的教學(xué)內(nèi)容選擇出最能展開意境想象的教學(xué)內(nèi)容選擇出最能理解作品價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容例：作業(yè)：高中音樂鑒賞教材分析～亞非民族民間音樂姓名：朱琴娜班級(jí)：求是音樂學(xué)4班學(xué)號(hào)：142013011146教材名稱：高中音樂鑒賞第五單元第十一節(jié)非洲歌舞音樂，欣賞作品：《非洲贊歌》----加納民歌，《鼓舞》----布隆迪民間舞曲，《門庫爾雅》----坦桑尼亞民間樂曲，《男孩之舞》----塞內(nèi)加爾民間樂曲一、分析單元及章節(jié)設(shè)計(jì)意圖1、單元設(shè)計(jì)意圖：《非洲贊歌》----加納民歌，《鼓舞》----布隆迪民間舞曲，《門庫爾雅》----坦桑尼亞民間樂曲，《男孩之舞》----塞內(nèi)加爾民間樂曲選自高中音樂鑒賞第五單元第十一節(jié)非洲歌舞音樂。本單元的教學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一下三個(gè)問題。即：讓學(xué)生理解非洲音樂文化的獨(dú)特魄力，認(rèn)識(shí)非洲民歌與非洲人民生活的密切關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生豎立多元文化的價(jià)值觀，拓展學(xué)生的音樂鑒賞的視野，最終達(dá)到提高學(xué)生感知和欣賞音樂能力的目的2、作品在本單元的編寫意圖：《孟姜女哭長城》，設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從音樂的基本要素、風(fēng)格入手，體驗(yàn)非洲民歌基本特征，作為民歌的代表。并能將其與江蘇民歌《孟姜女》的音樂特征進(jìn)行比較，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)我國民間音樂“色彩區(qū)”的風(fēng)格差異，并能討論其形成的原因。二、分析作品世界民族音樂，作品分析思路：音樂本質(zhì)內(nèi)容：找出各地音樂中區(qū)別于其他國家或地區(qū)的音樂的主要特征。（主）非音樂性內(nèi)容：音樂與地理環(huán)境、當(dāng)?shù)貧v史、宗教信仰、民俗習(xí)慣等各方面的關(guān)系。（輔）步驟：非音樂性內(nèi)容當(dāng)?shù)匾魳芳爸饕卣髡页鲞m合學(xué)生元素性體驗(yàn)的內(nèi)容作品的審美價(jià)值和文化價(jià)值1、非音樂性內(nèi)容：中原地區(qū)主要為漢民族居住，有著悠久的歷史。地理上屬于我國的“第二級(jí)臺(tái)階”，海拔位置高于江南地區(qū)，低于西北地區(qū)。“孟姜女”是我國流傳廣泛、歷史悠久的傳說故事。歌曲的歌詞以一年各個(gè)月份為線索，描述了孟姜女從成婚到哭倒長城的全過程。屬于在商業(yè)性場(chǎng)合表演的城市俗曲。2.當(dāng)?shù)匾魳芳爸饕卣?.找出適合學(xué)生元素性體驗(yàn)的內(nèi)容徵調(diào)式，每句落音分別為商、徵、羽、徵。4．作品的審美價(jià)值和文化價(jià)值教學(xué)對(duì)象分析：1、學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)分析：高一年級(jí)學(xué)生，心理已逐漸趨于成熟，并處于音樂鑒賞價(jià)值觀的形成期；在認(rèn)知特點(diǎn)方面，學(xué)生的邏輯思維逐漸形成，對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)性、邏輯性要求較高，獨(dú)立思考能力較強(qiáng)。教學(xué)方法中應(yīng)注重學(xué)生的自主探究，避免教師滿堂灌的現(xiàn)象。2、學(xué)生已有的知識(shí)技能基礎(chǔ)分析：高一年級(jí)的學(xué)生，對(duì)孟姜女的故事及其涉及到的歷史背景，有一定的知識(shí)基礎(chǔ)。對(duì)中原地區(qū)的地理位置和風(fēng)土人情等知識(shí)，也有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。本課應(yīng)著重于這些知識(shí)的基礎(chǔ)之上，引領(lǐng)學(xué)生分析作品，嘗試解讀地理歷史環(huán)境與民歌風(fēng)格之間的關(guān)系。并對(duì)歌曲做出自主的評(píng)價(jià)。四、根據(jù)課標(biāo)要求、學(xué)情及教材提示找出教學(xué)內(nèi)容：1、選擇出最能表現(xiàn)作品地域風(fēng)格的音樂本體的教學(xué)內(nèi)容起承轉(zhuǎn)合的四句體結(jié)構(gòu)、徵調(diào)式的每一句落音。