第五單元教案方案教案內(nèi)容教

學(xué)

要

求教

學(xué)

重

難

點識字5《四個太陽》《烏鴉喝水》《司馬光》《稱象》語文園地五1、握本單元要求把握的生字,會認(rèn)會寫一類生字,會認(rèn)二類 生字；2、具有肯定的審美愛好；3、養(yǎng)成遇到問題積極想方法解決的習(xí)慣；重點1、熟識課后生字；2、正確、流利地朗讀每篇課文；3、能邊讀邊摸索,提出不懂的問題；4、從司馬光砸缸救人的事情中受到啟示,遇到事情要像司馬光那樣不慌張,并想出方法解決；難點1、通過謎語識字；2、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么；3、遇到困難能認(rèn)真觀看,認(rèn)真摸索；4、懂得曹沖想出的稱象方法與官員們想出的稱象方法之間的聯(lián)系；課

時

安

排本單元共支配13課時

識字52課時

《四個太陽》2課時

《烏鴉喝水》2課時

《司馬光》2課時《稱象》2課時語文園地五3課時1/46課題識字56個執(zhí)筆老師余朝群執(zhí)教老師教1.熟識“團(tuán)、量”等12個生字,會寫“誰、怕”等學(xué)字；目2.朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自己是怎么猜出來的；標(biāo)3.有收集謎語和自編謎語的愛好；重難點學(xué)會本課生字教案預(yù)備生字卡片、收集謎語、小黑板教案時間2課時教學(xué)設(shè)計修改記錄 第一課時

一．激趣導(dǎo)入

小伴侶寵愛編謎語嗎？這節(jié)課,我們就來進(jìn)行猜字謎嬉戲,大家有愛好嗎？ 二．教案第一就謎語

1.出示小黑板或投影片（謎語兒歌）,指導(dǎo)同學(xué)朗讀（自由讀、指名讀）；2.表演讀：請三個小伴侶上臺表演,先分說前兩句,再齊說后兩句；然后全班一齊重復(fù)一遍；3.說說你們是怎樣猜出謎語的？ 4.老師小結(jié)猜謎竅門：“猜謎語,動腦筋,會觀看,抓特點,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏；”

5.學(xué)習(xí)生字①看到同學(xué)們猜謎語這么起勁,有兩個生字伴侶也想?yún)⑴c,同學(xué)們歡迎 貼生字卡片“團(tuán)”、“量”；師拍手嗎？老師

問：“他是誰？”② 認(rèn)記生字；6.背誦第一就謎語； 三、教案其次就謎語

1、（出示小黑板）老師這里仍有一就謎語想考考大家,自由讀,讀準(zhǔn)字音 ； 2、指名分句讀,師以提問的方式引導(dǎo)同學(xué)想：什么是綠色的,什么時候起“涼風(fēng)”呢？ 3、當(dāng)學(xué)生猜出來時,老師出示彩色的2/46“秋”字

4、你們是怎樣猜出謎語的？猜謎有什么竅門？四人小組相互溝通體會；5、打開書讀讀這就謎語并找誕生字,用自己寵愛的方法記生字,在全班相互溝通：你用什么方法記住了那些生字？6、再讀讀這就謎語, 試著背下來； 四、教案第三就謎語

1、小伴侶真會猜謎,老師剛才出的謎語都難不到大家,有幾個生字伴侶相一起出個謎語考考你們,你們有信心猜出來嗎？復(fù)習(xí)漢字：“請”、“情”、“晴”、“清”、“精”、“睛”；讓同學(xué)去發(fā)覺這幾個字的異同； 2、請兩個同學(xué)情境表演 1、2句,提示同學(xué)：看了這兩項表演,用謎語兒歌里的話怎么說？3、再讀謎語,說說體會到什么；4、說說謎底,并說說是怎么猜出來的；

5、.把你寵愛的謎語背下來；其次課時

一．鞏固識字,指導(dǎo)書寫 1、出示生字“團(tuán)、量”等 12個生字,同桌考一考,你都能讀準(zhǔn)嗎？2、出示“怕、跟、涼”三個字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺這三個生字的特點：三個左右結(jié)構(gòu)的字——左窄右寬； 提示：“ 足”作偏旁的變化

3、學(xué)寫“ 誰” ,（1）指導(dǎo)觀察：“亻”的“丨”的位置；（ 2）生描紅,練寫,師巡察指導(dǎo)；4、學(xué)寫“跟”,（1）示范寫“足”,生觀看比較“足”與“跟”；（ 2）生練習(xí)；5、學(xué)寫“量”“最”：（ 1）生數(shù)一共有多少畫；（2）生觀看：這兩個字,哪一筆畫最長？師示范寫：中間一橫長,橫與橫之間挨緊點,各橫之間的距離大致相等,全部3/46橫都朝右上方適當(dāng)傾斜；

生自主寫“怕”“涼”； 二、課外實踐活動

同學(xué)收集謎語或自編謎語；板書設(shè)計：

識字5 團(tuán)、量、誰、怕教

學(xué)

反

思課題18四個太陽執(zhí)筆老師余朝群執(zhí)教老師6個教1．熟識“掛、街”等13個生字；會寫“園、因”等學(xué)字；目2．正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；標(biāo)3．感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么；4．體會作者和善的心地和美好的心愿；重 學(xué)習(xí)重點：熟識生字,規(guī)范書寫；朗讀感悟作者通過畫太難 陽要表達(dá)的心愿是什么；點 學(xué)習(xí)難點：通過繪畫、口語訓(xùn)練表達(dá)自己的心愿,培育想 象力和制造力；4/46教案預(yù)備圖片、生字卡片,同學(xué)在美術(shù)課“我心中的太陽”的作品；教案時間2課時設(shè)計修改記錄教學(xué) 第一課時

一、導(dǎo)入新課,揭題質(zhì)疑

1、板書課題：《四個太陽》；生讀課題；問）2、讀了課題,你想知道什么？（自由提 過渡：想解開這一個一個的小問號,就讓我們一起來學(xué)習(xí) 18課《四個太陽》；二、初讀課文,熟識生字

1、自由讀課文,不熟識的字借助拼音讀一讀；2、小黑板出示生詞,檢查生字讀音；（1）指名教讀,自由練習(xí)； （2）出示生字卡片,同學(xué)齊讀,打亂順序分組讀；（3）去掉拼音開火車抽讀；3、記憶生字；提問：你記住了哪些字？怎么記的？（同學(xué)溝通記字方法；）

談話：現(xiàn)在記不住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中去記； 4、這篇課文有幾個自然段？指名分段讀課文,訂正字音； 三、再讀課文,明白大意

師讀課文,提問：“我”畫了四個什么樣的太陽（依據(jù)回答貼太陽圖片；）你最寵愛哪個太陽？（同學(xué)自由發(fā)表意見；）1、你寵愛哪個太陽,就認(rèn)真地讀哪個自然段；2、指名讀書,檢查讀書情形；3、寵愛讀哪段就讀哪段,一起合作把課

文連起來讀一讀；5/46四、指導(dǎo)書寫“圓、因、為、臉”

1、出示生字卡片,鞏固生字讀音； 2、出示“圓、因、為、臉”,指導(dǎo)書寫；（1）口頭組詞,懂得字義； （2）指導(dǎo)觀看字形及其在田字格中的位置； （3）指導(dǎo)書寫；師范寫,生描紅,書寫；重點指導(dǎo)“為”的筆順；（4）評議寫字情形； 五、朗讀課文,初步感悟

自由朗讀課文,摸索：課文中的小哥哥為什么畫這樣的四個太陽？想好以后與你的學(xué)習(xí)伙伴說一說；六、小結(jié)收成,提出預(yù)習(xí)要求；其次課時 一、 復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

課前板書課題：四個太陽

1、談話：今日,我們連續(xù)學(xué)習(xí) 18課；（生齊讀課題）

2、出示生字卡片,復(fù)習(xí)生字讀音； 3、回憶舊知：課文里的小哥哥畫了四個什么樣的太陽？ 過渡：瞧,四個完全不同的太陽 ,多新奇哪！小哥哥為什么要畫這樣的四個太陽呢？咱們一起到課文里去找答案吧；二、 朗讀感悟,懂得課文 1、自由地讀課文陽；,看看你最寵愛哪個太 2、小伴侶為什么寵愛這個太陽呢？把寫 它的那段再讀一讀,讀出對太陽的寵愛； 3、檢查：你寵愛哪個太陽？說說你的理由；（依據(jù)同學(xué)回答的次序進(jìn)行教案）6/46綠太陽

（1）你為什么寵愛綠太陽？讀一讀；（2）小結(jié),指導(dǎo)朗讀；引導(dǎo)看圖或多媒體感受綠太陽帶來的涼快；生齊讀第一自然段； 金黃太陽

（1）哪些小伴侶寵愛金黃的太陽,一起讀；（2）你們?yōu)槭裁磳檺鬯浚?0指導(dǎo)朗讀；引導(dǎo)同學(xué)明白“金黃的太陽帶來了豐收的季節(jié)”后,指名讀出自己的感受；紅太陽

（1）為什么寵愛紅太陽呢？（20指導(dǎo)看圖,齊讀課文；彩色太陽（1）彩色的太陽送給誰？（春天）

引導(dǎo)觀看春天,復(fù)習(xí)描寫春天的詞；

和學(xué)習(xí)伙伴相互說,指名說；（2）你為什么寵愛彩色的太陽？（3）指導(dǎo)朗讀；師問生答,讀后交換；三、拓展思維,口語訓(xùn)練1、同學(xué)介紹美術(shù)課上,自己畫的“我心中的太陽”；預(yù)備好后說給最要好的伙伴聽；2、全班溝通；引導(dǎo)：你畫了一個什么樣的太陽？為什么這樣畫？想表達(dá)什么心愿？根據(jù)同學(xué)心愿,把畫送人或貼在黑板上； 3、老師將自己畫好的太陽送給同學(xué),并提出期望； 四、指導(dǎo)背誦,鞏固懂得：背自己寵愛的太陽所對應(yīng)的自然段；五、指導(dǎo)書寫“陽、光”；1、出示生字卡片,認(rèn)讀；2、指導(dǎo)書寫“陽、光”； （1）明白“陽”的部首和“光”的筆順,練習(xí)書空；（2）指導(dǎo)觀看字形及其在田字格中的位7/46置；（3）練習(xí)寫字；

3、展現(xiàn),小結(jié)；

六、總結(jié)全文板書設(shè)計：

四個太陽綠太陽、金黃太陽、紅太陽、彩色太陽教

學(xué)

反思課題 19烏鴉喝水執(zhí)筆老師 教

學(xué)

目

標(biāo)

重難點余朝群執(zhí)教老師1、熟識“烏、鴉”等9個生字,學(xué)會“可、石”等６個字；2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,會背誦課文；3、懂得遇到問題,要開動腦筋,積極想方法解決；1、識字、寫字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文；教案預(yù)備 生字卡片、小黑板、小石子、空塑料瓶8/46教案時間2課時設(shè)計時修改記錄教學(xué)第一課一．激趣導(dǎo)入； 小伴侶們,你們觀察過烏鴉嗎？烏鴉是什么樣子的呢？（黑色的羽毛,尖尖的嘴）今天,老師要給小伴侶們介紹一只聰慧的烏鴉,想熟識它嗎？ 板書課題：19、烏鴉喝水

二．初步感知課文內(nèi)容

1．過渡：“烏鴉喝水”是怎樣的一個故事呢？想知道嗎？那么請小伴侶們先聽老師講故事；聽了以后再告知老師：你們知道了什么？ 2．初讀課文； 小伴侶們,現(xiàn)在請自由讀課文,讀完以后說說這篇課文一共有幾幅圖,幾個自然段 .〔兩幅圖；3個自然段〕

三．學(xué)習(xí)生字； 1．出示“烏 鴉”等9個生字；同桌溝通檢查認(rèn)讀生字的情形；會認(rèn)某個生字的同學(xué)自己站起來教大家認(rèn)讀生字（出示生字卡片）；未讀準(zhǔn)字音的,要準(zhǔn)時賜予訂正；

四人小組爭論：怎樣認(rèn)記這些生字？形近字：喝——渴（口“渴”需要水——三點水；“喝”水要用嘴——口字旁）比一比：烏——鳥鴉——鴨石——右

2．全班溝通認(rèn)記生字的方法；四．學(xué)習(xí)書寫“可、石”等六個漢字；第一,認(rèn)讀六個漢字,再指導(dǎo)觀看漢字結(jié)構(gòu)特點；（本課要求寫的6個字中有3個獨體字和3個左右結(jié)構(gòu)的字,3個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬）；重點指導(dǎo)“可”、“辦”兩個字的寫法；（1）“可”字的橫要寫長,留意“口”在田字格中的位置；（2）“辦”字中的撇是豎撇,注意觀看左右“點”的區(qū)分；（3）生練習(xí)：先描

9/46紅,再臨寫；老師巡察檢查,發(fā)覺問題,準(zhǔn)時訂正；

五．小結(jié)； 其次課時

一、猜謎語引入（課前板書課題）

1、小伴侶寵愛猜謎語嗎？老師給大家?guī)砹艘痪椭i語（課件出示）：

身穿黑袍子,長個丑樣子,懂得愛媽媽,是個好孩子； ——打一種鳥

你知道是什么鳥嗎？為什么？ 2、對,謎底就是烏鴉；今日我們就連續(xù)學(xué)習(xí)烏鴉喝水的故事；二、學(xué)習(xí)一自然段,朗讀感悟烏鴉的心情；1、教材的第一幅插圖（教案掛圖）貼在黑板上；瞧！這就是那只烏鴉,課文哪個自然段是寫這幅圖的內(nèi)容？大家結(jié)合著看圖自己讀讀一自然段,（點出一自然段和圖）說說你能讀懂什么？你又能從圖上看懂什么？2、師：孩子們,你們有過口渴的感受嗎？是什么味道？是啊！口渴了真難過啊！烏鴉也口渴極了,多想喝到水呀 .可是卻遇到了困難,喝不著水,〔板書：遇到困難〕這時烏鴉的心情怎樣呢.再讀讀課文體會體會； 3、小伴侶們體會得真好,老師也想來讀讀課文,體會體會；小伴侶聽聽,老師讀得怎么樣？哪些地方最能表達(dá)烏鴉焦急的心情？用“—”勾出來；（指名答）能比老師體會得更好嗎？（指名讀、男女生競賽）

三、學(xué)習(xí)二、三自然段,通過做試驗體會烏鴉喝到水的過程；1、孩子們讀都很不錯,都體會到了烏鴉著急傷心的心情；可是光焦急傷心能解決問題嗎？那么應(yīng)當(dāng)——（相機(jī)板書：想方法）烏鴉10/46想出方法來了嗎？自己讀一讀二、三自然段,找一找烏鴉想出了什么方法？2、烏鴉這個方法真的能行嗎？咱們就依據(jù)烏鴉的方法來動手做做試驗,請認(rèn)真觀看,待會說說你有什么發(fā)覺；師：用手做給大家看看,漸漸上升也可以說是——生：漸漸上升,你能把漸漸上升的樣子讀好嗎？師：生活中,仍有很多事物在漸漸發(fā)生著變化,比如：天氣漸漸熱起來了；太陽漸漸落下去了；你仍發(fā)覺哪些事物在漸漸變化呢？（指名說、同桌說、）

3、小伴侶們真會發(fā)覺,其實,只要你多留心觀看,就會發(fā)覺很多有意思的變化；咱們再回頭看看這只烏鴉,瞧！它心里多興奮啊！因為它解決了困難最終喝到水了,（貼圖并板書：解決困難）讓我們也來共享烏鴉的歡快,齊讀這兩個自然段；4、孩子們,烏鴉喝水是多有意思的故事啊！你能把這篇課文背下來嗎？可以看著提示語背,也可以當(dāng)當(dāng)小烏鴉,編幾個動作一邊演一邊背；仍可以用你自己習(xí)慣的方法背；會背的孩子請站起來自信地告知老師；5、孩子們,寵愛這只烏鴉嗎？為什么？是啊！多聰慧的烏鴉啊！遇到困難時會動腦筋想方法,最終解決了困難；（回扣板書、打上箭頭）你想對烏鴉說點兒什么呢？6、想聽聽烏鴉的話嗎？（出示烏鴉說話）小伴侶,感謝你們的夸獎,將來在生活和學(xué)習(xí)中你們也會遇到很多困難,你們會怎么做呢？（動腦筋想方法）現(xiàn)在我就來考考你們； ；四、提出問題,啟示同學(xué)大膽想象

7、假如瓶子旁邊沒有小石子該怎么辦呢？ 8、聰慧的孩子們,你們有什么好方法呢？趕快和自己小組的同學(xué)爭論爭論,待會兒把想出的方法告知烏鴉,仍可以畫出來給烏鴉看； 9、這個方法怎么樣？大家評一評；11/46 五、老師總結(jié),小伴侶談體會,想怎么說就怎么說；板書設(shè)計：

19烏鴉喝水

身穿黑袍子,長個丑樣子,懂得愛媽媽,是個好孩子；教

學(xué)

反

思課題 20司馬光執(zhí)筆老師余朝群執(zhí)教老師6個教1、熟識“司、假”等13個生字,會寫“別、到”等學(xué)字；目3、有感情地朗讀課文,背誦課文；通過朗讀感悟到司馬標(biāo)光的英勇、機(jī)靈； 3、能從課文插圖中去觀看人物的表情、動作、神態(tài)；重難點 識字,正確流利地朗讀課文；教案預(yù)備 老師課前預(yù)備：教案掛圖,生字卡片,小黑板

同學(xué)課前預(yù)習(xí)：讀課文,標(biāo)注生字、自然段；收集關(guān)于司 馬光的資料；教案時間2課時設(shè)計修改記錄教學(xué)12/46第一課時 一、 談話引入,揭題激趣

1．談話：今日要給小伴侶介紹一位新朋友,他是誰呢？[板書：司馬光]

2．熟識“司”；齊讀課題； 3．簡潔介紹司馬光；（可讓同學(xué)介紹,老師適當(dāng)補充；）

過渡：司馬光從小就愛動腦筋,遇到困難總能想方法解決；今日他又遇到麻煩事了,想知道他是怎么辦的嗎？我們一起學(xué)習(xí)課文； 二、整體感知,熟識生字

1．老師范讀,同學(xué)邊聽邊看插圖,整體感知課文,明白課文內(nèi)容；試著補充課題：“司馬光_____________；”

2．同學(xué)自由、輕聲地讀課文,生字多讀幾遍；3．小黑板出示生詞,自由讀；指名教讀；

4．出示生字卡片,認(rèn)讀生字；指名讀,齊

讀,開火車讀； 三、圖文結(jié)合,朗讀感悟

1．同學(xué)自讀課文,摸索：司馬光在花園里遇到什么事了？（用自己的話或課文中的話回答；）

2．指導(dǎo)朗讀2、3自然段；引導(dǎo)看圖：假如你就在旁邊,會想什么？自由朗讀,體會大家的心情； 指名讀3自然段,感受情形的緊急；齊讀2、3自然段； 3．指導(dǎo)觀看插圖：小伙伴們有什么反應(yīng)？司馬光又是怎么做的？（引導(dǎo)觀看人物的表

情、動作、神態(tài)；）

4．課文中是怎么寫的呢？指名讀 4、5自然段,其他小伴侶用“——”畫出表示動作的詞； 指導(dǎo)朗讀；比較“別的小伴侶”和“司馬光”的不同表現(xiàn),同桌分別讀 4、5自然段；老師引讀：“有個小伴侶??掉進(jìn)了大水13/46缸；別的小伙伴”——（生讀 4自然段）；“司馬光又是怎么做的呢？”——（讀 5自然段）；“最終”——（讀 6自然段）

四、指導(dǎo)背誦,鞏固懂得

1．自由朗讀課文,要求通順、流利； 2．嘗試背誦課文,然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流； 3．依據(jù)故事進(jìn)展的次序,老師引背；（學(xué)生可看圖；）

五、課后摸索,拓展思維

假如你遇到這種情形,會怎么辦？板書設(shè)計：

20司馬光

司馬光_____________

司、假、別、到 其次課時

一、 復(fù)習(xí)舊知,引入新課

1．小黑板出示生詞,指名讀； 2．出示生字卡片,帶音節(jié)讀一讀,去掉音節(jié)再讀一讀；3．背誦課文； 過渡：司馬光年紀(jì)不大,卻能動腦筋解決不少困難,真不簡潔！二、 指導(dǎo)爭論,拓展熟識 1．摸索：假如你遇到這樣的事,會怎么辦？ 2．分組爭論：說說自己的方法,比一比誰的方法好； 3．集體溝通：把你的好方法說給大家聽一聽；（只要有道理就予以確定；）

4．比一比：你和司馬光的方法,哪個好？（引導(dǎo)同學(xué)說自己方法的優(yōu)勢；）通過比較明白：在當(dāng)時的情形下,司馬光的方法是比較準(zhǔn)時且有效的；（不排除同學(xué)能想出一個更好的方法,老師相機(jī)評判；）5．說說司馬光給你留下了什么樣的印象；14/46過渡：和司馬光一樣,小伴侶都是愛動腦的好孩子；接著,咱們再來比比,誰的記憶力最強(qiáng)； 三、 識記生字,積存詞匯

1．復(fù)習(xí)生字讀音；出示卡片,認(rèn)讀生字； 2．記憶生字字形；讓同學(xué)自主識字,并介紹自己是怎樣記字的；3．積存詞匯,鞏固識字； （1）完成“讀讀說說”；（實行小組競賽、詞語接龍等形式；）

（2）積存數(shù)量詞；找課文中的數(shù)量詞,看圖說數(shù)量詞,自由說數(shù)量詞；讀；四、指導(dǎo)生字書寫1．出示“別、到”等六個生字,同學(xué)認(rèn) 2．明白生字筆順,復(fù)習(xí)“口字旁、立刀旁、雙耳刀”

3．指導(dǎo)觀看字在田字格中的位置；

4．同學(xué)描紅,書寫生字；5．展現(xiàn)同學(xué)作品,評議；板書設(shè)計：

20司馬光

假如你遇到這樣的事,會怎么辦？教

學(xué)

反

思15/46 課題

執(zhí)筆老師 教

學(xué)

目

標(biāo)21稱象余朝群執(zhí)教老師1.熟識“稱、象”等12個生字,會寫“再、象”等6個字；2.能正確、流利地朗讀課文；能讀好人物對話所表達(dá)的意思；情愿主動給家人講《稱象》的故事；3.能用“一邊??一邊??”說話；4.能主動借用教具或家用器具動手演示稱象的過程； 重難點 學(xué)會生字,能正確、流利地朗讀課文

教案預(yù)備 1.自制大象、船等教具、預(yù)備小碎石如干；或預(yù)備小件重 物（代替“大象”）、面盆等；2．收集中外名人動腦筋的故事；教案時間1課時設(shè)計修改記錄教學(xué) 第一課時

（一） 創(chuàng)設(shè)情境,引入課題

（二）自主識字

1.出示生字條上的“稱、象”等 12個生字；同學(xué)自主識字,看誰記得快,記得牢；2．小組溝通識字：你認(rèn)得了哪些字,說說你是怎樣記住的？難記的字,易錯的字,我們?nèi)嗤瑢W(xué)開動腦筋記住它；難字歸類提示：熟字加偏旁：干—桿到—倒主—柱故—做形近字比較：稱—秤就—熟官—宮正—止16/46 3.識字的鞏固

（1）比一比：出示生字條,看誰認(rèn)得又快又準(zhǔn)；老師留意“ 稱（chēnɡ）和沉（chén） ”等字音區(qū)分； （２）抽字塊認(rèn)字；在硬紙塊上面分別寫上本課１３個生字；讓同學(xué)自由抽字塊認(rèn)字（全部讀得準(zhǔn),賜予夸獎）； 在同學(xué)讀得正確的基礎(chǔ)上,老師把簡潔與本課生字混淆的生字塊混入13個字塊中,再讓同學(xué)抽讀；（三）自讀感悟

1.同學(xué)自由讀課文,看仍有不熟識的嗎？2．老師示范朗讀,同學(xué)提出疑問；3．自讀感悟,明白課文里介紹稱象有幾個方法？哪個方法好呢？在小組中說說你對這些方法的看法； 4.老師可演示“大象”如何上船,使船身壓低的位置,再演示裝“石塊”,使船身壓得與大象等高, 從而稱出石塊重量而知道大象重量的過程； 勉勵同學(xué)有疑問,勉勵同學(xué)通過演示再讀課文,感悟文字；5.老師小結(jié),啟示創(chuàng)新：曹沖稱象的方法比其它兩種方法都好,這種方法,既不需要造稱象的大秤,也不必把大象宰了,他很有制造性；曹沖的方法實際上利用了水的浮力原理； 啟示同學(xué)動腦筋想一想：你仍有沒有比曹沖更好的稱象方法？6．讀后表達(dá)：重點讀第四自然段,說一說曹沖稱象的四個步驟：第一怎樣做？其次怎么辦？然后做什么？最終干啥？ （四）動手書寫：寫“ 再、象”六個字；要求一“看”（看清晰字形結(jié)構(gòu)）,二“描”（在書上描紅）,三“寫”（獨立書寫,不要看一筆寫一筆）； 留意指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫；“點、照”二字重點指導(dǎo)四點底；“象、像”二字重點指導(dǎo)“象”

字（寫好“象”字的關(guān)鍵是把下面的彎鉤寫正——起筆和收筆處都在豎中線上）： “再”字17/46要把下橫寫長,留意第四筆是“丨”；（五）動手實踐

1．回家把故事講給爸爸媽媽聽； 2．利用家里的器具,與爸爸媽媽一起演一演曹沖怎樣稱象的；3．收集像曹沖那樣愛動腦筋的故事；板書設(shè)計：

21稱象

稱、象、再、象 其次課時

（一）我會認(rèn)：生字檢測鞏固；同方同學(xué)相互檢測,統(tǒng)計全對的同學(xué),老師依據(jù)班級學(xué)生生字把握情形,再確定是否進(jìn)行進(jìn)一步的識字鞏固； （二）我會說：小組中練習(xí)用“一邊??一邊??”說話；說得好的,舉薦到班上說； 例：官員們一邊看一邊談?wù)摚晃覀円贿叧枰贿吿瑁?老師一邊__________一邊

_____________；（三）我會讀：同方讀,相互評等級；全班讀；選擇自己最寵愛的段落在班上讀,評誰讀得最好； （四）我會講：講一講自己課外收集的動腦筋的故事,評正確故事員；（五）我會寫：選擇你情愿寫的幾個字寫一寫,說說為什么選這幾個字,評一評誰寫得好,誰寫字進(jìn)步大；（六）我會填：

在 再

1．我（ ）家里看電視； 2．放學(xué)了,我們和老師說“（ ）見”； 3．田方（ ）跑步競賽中獲得了第一名；4．我回家先看書,（）寫字；18/46板書設(shè)計：

21稱象

官員們一邊看一邊談?wù)摚晃覀円贿叧枰贿吿瑁焕蠋熞贿卂_________一邊_____________；教

學(xué)反

思課題 語文園地五執(zhí)筆老師 教

學(xué)

目

標(biāo)余朝群執(zhí)教老師 1．引導(dǎo)同學(xué)主動發(fā)覺漢字特點,自己小結(jié)識字方法,學(xué)習(xí)自主識字； 2．能按次序背誦漢語拼音字母表,能分清大小寫字母,為學(xué)習(xí)查字典打基礎(chǔ)；3．同學(xué)在活動過程中能夠主動進(jìn)行口語交際,提高口19/46語交際才能； 4．進(jìn)行自主識字的展現(xiàn)和溝通,增強(qiáng)自主識字的意識和信心；重難點熟記字母表修改記錄教案預(yù)備字、詞卡片,漢語拼音字母表；教案時間3課時教學(xué)設(shè)計第一課時 一、我的發(fā)覺

1、同學(xué)自己認(rèn)讀,不熟識的字借助拼音多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音； 2、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀一讀,發(fā)覺規(guī)律,說一說這些詞有什么特點？（都是一對意思相反的詞；）

3、實行形式多樣的方法激趣認(rèn)字；（師生擂臺讀,同桌互讀,分組競賽讀,結(jié)合實物或動作讀等；） 4、鞏固識字；出示生字卡片讀一讀；（帶音節(jié)——去音節(jié),多種方法讀）

5、同學(xué)用自己寵愛的方法記字形； 6、用“矮、瘦、暗、丑、閑、舊”等字進(jìn)行組詞練習(xí)；7、拓展練習(xí),同學(xué)說一說其它反義詞；后如：正——反大——小前——左——右上——下 我會讀

1、同學(xué)自己讀一讀詞語,邊讀邊想,這些詞語有什么相同的地方？誰能給每個詞語換個字來說說“打”的意思？ 2、讀讀記記；嬉戲：老師說“打”,同學(xué)開火車,每人讀一個帶“打”的詞語；3、選用自己寵愛的詞語說一句話；

4、拓展練習(xí),同學(xué)用“打”說詞語；二、展現(xiàn)臺1、讀題,明確要求；讀學(xué)習(xí)伙伴的話,明白題意；2、展現(xiàn)數(shù)學(xué)書、美術(shù)書、音樂書上熟識的20/46字,與大家溝通； 拿課外書來用實物投影顯示,當(dāng)場點讀給大家聽； 3、“識字擂臺”賽；比一比,看哪個組收集的字最多；（派代表匯報,本小組一共識了多少字,并可用這些字組詞,也可說句子；用實物投影儀將所認(rèn)的字讀給大家聽；以小組為單位,把本組所識的字謄寫在黑板或投影片上,展現(xiàn)識字內(nèi)容及識字總數(shù)；）

4、小組評比,評出優(yōu)勝小組；其次課時

一、讀讀背背

1、老師簡述漢語拼音字母表的作用； 2、同學(xué)先讀讀小寫字母,再對應(yīng)熟識大寫字母；3、找一找,有哪些大小寫字母完全一樣？（CcOoPpSsVvXxZz ）

4、認(rèn)真看,有哪些大小寫字母相近？（ FfLlKkMmNnTtUuYy ）

5、剩下的是哪幾對大小寫字母？（AaBbDdEeGgHhLlQqRr

） 6、指導(dǎo)同學(xué)背誦字母；多媒體放《字母

歌》,教案生唱歌,幫忙記憶字母次序；7、鞏固練習(xí)：找伴侶；在卡片上分別寫上26個大、小寫字母,同學(xué)分別來摸一張卡片,一個同學(xué)讀出卡片的大寫或小寫字母（如a）,問：我的伴侶在哪里？相應(yīng)的小寫或大寫字母 〔如A〕就回答：“你的伴侶在這里”,同時讀一遍字母； 二、我會讀

1、“我會讀”的兒歌同學(xué)自己讀一讀,不會讀的字可以請教同學(xué)或老師；2、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí),把兒歌讀給小組的同學(xué)聽,同學(xué)相互幫忙,看誰最先把兒歌讀正確、讀流利；3、小組舉薦讀得好的同學(xué)競賽讀兒歌,師21/46生評一評； 4、有愛好的同學(xué)可以背一背,在讀背的過程中感悟內(nèi)容；板書設(shè)計：

語文園地五

CcOoPpSsVvXxZz

FfLlKkMmNnTtUuYy 第三課時（口語交際）

《猜謎嬉戲》

一、課前預(yù)備同學(xué)：依據(jù)“識字5”課后布置的要求,用彩色紙剪一種燈籠造型的紙片作底,在上面放大、工整地寫出自己收集或編寫的一就謎語；（不寫謎底）

老師：布置嬉戲活動的會場； 二、創(chuàng)設(shè)情形

1、布置“謎語王國”會場；黑板上寫著“謎語王國猜謎高手選拔賽”；2、同學(xué)展現(xiàn)自己預(yù)備的謎語；開頭“謎語王國猜謎高手選拔賽”；老師勉勵同學(xué)積極競爭； 三、出示要求

猜謎高手過三關(guān)

1、比一比,看誰能把收集或自編謎語的過程簡潔做個介紹；2、賽一賽,看誰最先猜對了謎語； 3、爭一爭,看誰能大大方方地把怎樣猜出謎語的道理說清晰；四、選擇裁判員；爭論：怎樣的人才能當(dāng)裁判員呢？ 裁判員的要求：一位裁判員特地給主動介紹自己的謎語并闖過第一關(guān)的同學(xué)打“ 五星”；另一位裁判員特地給積極猜謎并勝利過了其次關(guān)的同學(xué)打“五星”；第三位裁判員對說清晰猜謎語猜出過程的同學(xué)打“五星”；最后三人一道統(tǒng)計參賽名單表上闖過三關(guān)的同22/46學(xué)；五、師生互動交際； 1、同學(xué)向大家介紹收集或自編謎語；收集謎語,說說謎語出處；自編謎語,說一說自己是怎么想、怎么編的,但不能說出謎底；展現(xiàn)同學(xué)的謎語）

2、組織同學(xué)積極猜謎語；3、老師說：“謎語王國真喧鬧,猜謎高手真不少！別焦急,闖過兩關(guān)很不錯,現(xiàn)在要闖三關(guān)可不簡潔；”猜對謎語的讓同學(xué)說出怎么猜出來的？是抓住哪些特點猜的？其他同學(xué)評一評；六、全員互動,進(jìn)行口語交際；請同學(xué)在“猜謎王國”里各自“游玩”,選出自己最寵愛的“燈謎”,與制作“燈謎”的伴侶溝通,看猜得對不對,并告知對方是怎么猜出來的；七、評比猜謎高手；1、小裁判員宣布入圍名單；2、給能參與決賽的候選人頒發(fā)獎； 八、作業(yè)：猜謎活動終止后,同學(xué)們把謎語張貼在學(xué)習(xí)園地里,課間再溝通； 附謎語五就：

板書設(shè)計：

白嫩小寶寶,洗澡吹泡泡,洗洗身體小,再洗不見了； 打一物（香皂）屋子方方,有門沒窗,屋外熱烘,屋里冰霜； 打一家用電器（電冰箱）一個小姑娘,生在水中心,身穿粉紅衫,坐在綠船上； 打一植物（荷花）顏色白如雪,身子硬如鐵,一日洗三遍,夜晚柜中歇； 打一餐具（飯碗）身穿綠衣裳,肚里水汪汪,生的子兒多,個個黑臉膛；打一水果（西瓜）正——反大——小前——后左——右上——下23/46教

學(xué)

反

思一年級五班第六單元教案方案教案內(nèi)容識字6《吃水不忘挖井人》30教《王二小》《畫家鄉(xiāng)》《歡快的節(jié)日》語文園地六1、把握本單元要求把握的生字,會認(rèn)66個生字,會寫個生字；學(xué)2、有感情朗讀課文,并背誦自已寵愛的段落；要3、介紹并讓同學(xué)明白一些固定詞如：兒童團(tuán)員,八路軍；求4、在熟讀課文基礎(chǔ)上,體會課文所描寫的內(nèi)容；教5、仿照課文學(xué)寫句子；教案重點：1、熟識,寫字；學(xué)2、有感情朗讀課文；重3、組詞,擴(kuò)句；難教案難點：點1、懂得固定詞語含義；2、懂得句子含義,體會課文表達(dá)的思想感情；3、自主學(xué)習(xí),并結(jié)合實踐,積存學(xué)問,提高同學(xué)閱 讀分析懂得才能；24/46課

時

安

排本單元共支配13課時

識字62課時

《吃水不忘挖井人》2課時《王二小》2課時

《畫家鄉(xiāng)》2課時《歡快的節(jié)日》2課時

語文園地六3課時課題 識字6執(zhí)筆老師 教

學(xué)

目

標(biāo)孫歸豫執(zhí)教老師1、熟識“海鷗”等14個生字,會寫“沙”等6個字；2、正確流利地朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法；3、能留心觀看四周事物,嘗試用數(shù)量詞比較恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)熟識的事物；重難點教案預(yù)備生字卡片掛圖小黑板修改記錄教案時間2課時計教學(xué)設(shè) 第一課時

一、引入

今日老師要帶大家去旅行,小伴侶們想去嗎？ 二、學(xué)習(xí)課文

1、來到漂亮的大海邊,你看到了什么？知道讀一小節(jié)內(nèi)容；2、多種形式朗讀；齊讀拍手讀分組讀

師講解：今日讀到的這種詞叫數(shù)量詞；（將數(shù)量詞用直線勾出）數(shù)量詞在我們?nèi)粘Ｉ钪谐３Ｓ玫?期望大家能記住它； 3、激趣識字,

師引導(dǎo)同學(xué)明白偏旁表達(dá)的意義；如：“海”字為什么有三點水？“鷗“字為什么是鳥字旁？25/46 4、多種形式讀生字（齊讀 、抽生讀、 開火車讀）

5、哪位小伴侶情愿做導(dǎo)游帶領(lǐng)我們一起去旅行？學(xué)習(xí)課文二、四小節(jié)；出示課文內(nèi)容,小導(dǎo)游帶領(lǐng)大家讀課文,熟識生字；老師適時引導(dǎo)同學(xué)明白偏旁表達(dá)的意義；6、同學(xué)結(jié)合書上插圖自學(xué)三小節(jié)； 師檢查學(xué)習(xí)情形：你看到了那些景物？知道了哪些數(shù)量詞？怎樣記住“溪 竿”的？ 7、復(fù)習(xí)鞏固

（1）旅行終止了,一起看看我們都和哪些生字交上了伴侶；出示生字卡片 ,齊讀,抽生讀,開火車讀； （2）多種形式讀課文,鞏固生字；分小組競賽讀,師生對讀； 五 拓展訓(xùn)練

把教室里的東西,家里的東西用上數(shù)量詞說出來；其次課時

一、出示生字卡片,認(rèn)讀生字；二、連線搭配詞語； 一只軍艦一畦 秧苗

一片海鷗一方 稻田

魚塘一條帆船一座

一道石橋 一面

歡樂 一群 飛鳥一把 對旗

銅號一竿翠竹一群

一孔 小溪一片“紅領(lǐng)巾”

三、互對詞語

師生互對：老師說數(shù)量詞,同學(xué)口頭配上精確的詞語；（勉勵同學(xué)對出不同的詞語；）生生互對；四、指導(dǎo)寫字

1、靜態(tài)觀看：讀字；同學(xué)獨自觀看田字格中的字,看清字型,找26/46出關(guān)鍵筆畫；例：“竹”字左邊是豎右邊是豎勾； 2、動態(tài)觀看：看范寫

觀看老師范寫,留意筆順；“海”的右邊的筆順；三點水的寫法：其次點寫得靠外一些,三點的外沿呈一條弧線,不要把三點寫在一條垂線上；三、體驗觀看：臨寫；四、對比觀看,品字；要求同學(xué)寫完后認(rèn)真端詳,與田字格中的字比較,有意識地指導(dǎo)同學(xué)品嘗字的筆畫美（如“沙海”）,結(jié)構(gòu)美（“橋”的木字旁末筆捺變點,“竹”左右各占一半,其余幾個字的偏旁占三分之一；）（你的哪一個字寫得最好？好在哪里？）板書設(shè)計：識字6一、出示生字卡片,認(rèn)讀生字；

二、連線搭配詞語；一只軍艦一群一座一畦秧苗一片海鷗一方稻田一條帆船魚塘一道石橋銅號一面歡樂一群飛鳥一把對旗一竿翠竹一孔小溪一片“紅領(lǐng)巾”27/46教學(xué)

反

思課題 22吃水不忘挖井人執(zhí)筆老師孫歸豫執(zhí)教老師6個教1、熟識“忘、挖”等12個生字,會寫“鄉(xiāng)、井”等學(xué)字；目2、正確流利地朗讀課文標(biāo)3、能在朗讀中體會對毛主席的崇敬之情；重難點教案重點：識字和朗讀教案難點：1、熟識“忘、挖”等12個生字,會寫“鄉(xiāng)、井”等6個字；2、正確流利地朗讀課文,能在朗讀中體會對毛主席的崇敬之情；3、感悟課文中的情感、體會“吃水不忘挖井人”的意思；教案預(yù)備識字卡、詞語卡片、掛圖修改記錄教案時間2課時教學(xué)設(shè)計第一課時28/46（一）、導(dǎo)入

1、提示課題,井是什么樣的？（師出示“井”的掛圖）井有什么用？想一想挖井是一件簡潔的事嗎？ 2、出示生字“挖”、“忘”“、井”,教案這三個生字；3、齊讀課題,置疑；（二）初讀課文、學(xué)習(xí)生字

1、同學(xué)自讀課文,畫誕生字,把生字多讀幾遍；2、老師出示生字,同學(xué)主動拼讀生字,并提醒大家簡潔錯的字；（井、念）

（三）、朗讀課文,明白大意,在語言環(huán)境中鞏固識字； 1、讀課文第一自然段,出示本段顯現(xiàn)的生字：席、導(dǎo)、革、命；同學(xué)認(rèn)讀、齊讀；出示毛主席畫像,說說他是誰？你在哪些地方看到過這個人的畫像？簡介毛主席的生平及事跡；2、指名讀其次自然段,出示本段生字：戰(zhàn)、士,同學(xué)鞏固識字；再齊讀本段、要求讀準(zhǔn)字音； 3、老師范讀第三段,同學(xué)找誕生字；同學(xué)教讀；再讀段落； 4、自己讀一讀全部生字,不太會讀的多讀幾遍；齊讀、開火車讀； 5、朗讀接力,在競賽中正音,把課文讀正確、讀通順；6、自由朗讀全文,要求讀正確,讀流利；（四）、懂得課文、突破難點

1、故事發(fā)生在什么地方？這個地方人們生活得好不好？你從哪里看出來的 . 2、讀課文的第三自然段,想一想：這口井跟一般的井一樣嗎？哪里不一樣？ 3、想一想,人們?yōu)槭裁匆o這口井立碑？指導(dǎo)讀其次節(jié)；爭論爭論：人們?yōu)槭裁磿寄蠲飨矿w會“吃水不忘挖井人”的道理；29/464、在你的生活中,都有哪些人關(guān)懷著你的成長,無私地幫忙過你,你會遺忘他嗎？為什么？（五）、總結(jié)

喝上了水的人不會遺忘毛主席,我們不會遺忘那些關(guān)懷我們成長的人,我們應(yīng)當(dāng)永久把他記在心里、時刻思念他； 其次課時

（一）、復(fù)習(xí)鞏固

1、同學(xué)認(rèn)讀生字、齊讀、開小火車讀

2、認(rèn)讀詞語卡

3、接力讀課文,比一比：看誰讀得最好？（二）寫字教案

1、觀看本課的這幾個生字,它們中哪些可以做好伴侶？（忘、想、念）

（1）、它們?yōu)槭裁纯梢宰霭閭H？（2）、它們都應(yīng)照什么筆順規(guī)章寫？（3）、觀看田字格中的字的位置,照著寫一寫； 2、學(xué)寫其它的幾個字

重點寫好“鄉(xiāng)”

同學(xué)認(rèn)真觀看：先寫好什么？位置在哪里？再加上一撇就可以了； 同學(xué)書空

3、同學(xué)練習(xí)寫字

（三）朗讀課文；選擇你寵愛的句子多幾遍；（四）、實踐活動

讀一讀毛主席的故事,給你的小伙伴講一講；板書設(shè)計：

22吃水不忘挖井人 席、導(dǎo)、革、命30/46教學(xué)反思課題 23王二小執(zhí)筆老師 孫歸豫 執(zhí)教老師教 1. 熟識“王、助”等 14個生字；會寫“王、學(xué) 從”等6個字；目 2. 正確.流利.有感情地朗讀課文,在讀中領(lǐng)會標(biāo) 小英雄的行為,表達(dá)出對小英雄的崇敬之情；重難點3.學(xué)習(xí)王二小機(jī)靈.英勇的好品質(zhì),體會今日的幸福生活來之不易；有感情地朗讀,體會、領(lǐng)會；教案預(yù)備掛圖、歌曲播放帶修改記錄教案時間2課時教學(xué)設(shè)計第一課時

一、引入

出示掛圖“王二小”,同時播放《唱歌二31/46小放牛郎》的歌曲；說說：這首唱歌的是誰？讀課題；說說：王二小是個什么樣的人？二、初讀課文,認(rèn)讀生字； 1.借助拼音讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音,讀通句子； 2.同學(xué)自主認(rèn)讀生字

留意：“助.哨.順.殺.沖”都是翹舌音,“英”是后鼻音； 3.讀課文,要求字音精確,讀得流利；標(biāo)出自然段； 三、看圖讀文,懂得課文內(nèi)容,朗讀感悟 1.指導(dǎo)同學(xué)看圖,說說：每幅圖分別畫了什么？從段落中劃出直接寫圖意的句子,讀一讀；2.找出圖與課文相對應(yīng)的段落,讀一讀；提出不懂得的地方,同學(xué)多讀感悟； 留意指導(dǎo):王二小裝著服從的樣子走在前面,把敵人帶進(jìn)了八路軍的潛伏圈；

演一演:看誰最恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出小英雄王二小怎樣”服從”敵人的謂”服從”的樣子..看誰讀出了王二小所 3.朗讀課文,學(xué)習(xí)表達(dá)

〔1〕用“一邊??一邊??”說話；

例：他常常一邊放牛,一邊幫忙八路軍放哨； 他一邊__________一邊___________.

____一邊__________一邊___________.〔2〕練習(xí)變換句式來表達(dá)意思.例:王二小把敵人帶進(jìn)了潛伏圈；敵人被王二小帶進(jìn)了潛伏圈；我把這本書讀完了.____________________. 4.想一想,說一說：王二小英勇地把敵人帶進(jìn)了潛伏圈,后來會發(fā)生那些情形？

讀四.五自然段；讀了這兩段,你心里是怎樣想的？5.有感情地讀四.五自然段；32/46四、想象感悟

1.讀你認(rèn)為文中最感動人的句子；

2.唱《唱歌二小放牛娃》；板書設(shè)計：

23王二小

他常常一邊放牛,一邊幫忙八路軍放哨； 他一邊__________一邊___________.____一邊__________一邊___________.一.復(fù)述課文其次課時二.談體會

三.寫字指導(dǎo)

1.同學(xué)自主識記生字； 2.擴(kuò)詞訓(xùn)練

3.指導(dǎo)書寫

（1）“邊.這.進(jìn).道”四個字都是“走之”旁,寫“走之”時留意：三筆寫成,點不要和下面的橫連在一起,橫折折撇要向左下方稍斜一點,捺是平捺,不要寫得太斜；

（2）示范寫“走之”,同學(xué)書空練習(xí)； （3）“王”：三橫要平行,長短不同,第三橫最長；（4）描紅.書寫；四.擴(kuò)展活動

1.演課本劇:<王二小>

2.把王二小的故事講給父母聽；3.讀有關(guān)小英雄的故事；五.總結(jié)板書：王二小一邊放牛,一邊放哨33/46（小英雄 ）

把敵人帶進(jìn)潛伏圈光榮犧牲教

學(xué)

反

思課題 24畫家鄉(xiāng)執(zhí)筆老師 教

學(xué)

目

標(biāo)孫歸豫執(zhí)教老師1、熟識“寬、蝦”等12個生字,會寫“原、貝”等6個生字；2、能正確流利、有感情地朗讀課文,背誦自己寵愛的部分；3、在美的情境、美的語言中激發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的熱忱；4、 能用畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)；34/46重

難

點教案重點

1、識字、寫字；2、圖文結(jié)合,在情感朗讀和畫面觀賞中激發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的熱忱；教案難點：朗讀觀賞,激發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的熱忱,勉勵同學(xué)畫出自己家鄉(xiāng)；教案預(yù)備課文插圖,生字詞卡片修改記錄教案時間2課時教學(xué)設(shè)計 第一課時

（一）、導(dǎo)入新課：

小伴侶,我們的祖國幅員廣闊,在這廣闊的祖國大地上,處處都生活著祖國母親的各族兒女；他們有的生活在城市,有的生活在平原；有的在山區(qū),有的在草原,仍有的在沿海呢！今日我們邀請了來自這些不同地區(qū)的五個小伴侶：濤濤、山山、平平、青青和京京,他們都說自己的家鄉(xiāng)很美；于是,他們用絢麗的畫筆把家鄉(xiāng)畫了出來,要介紹給我們的小朋友；你們想去看看嗎？讓我們一起走進(jìn)《畫家鄉(xiāng)》；（二）、圖文結(jié)合,朗讀感悟； 1.小伴侶們,現(xiàn)在我們就要到五個小朋友的家鄉(xiāng)去看看：聽老師范讀；想一想,這五個小伴侶分別來自哪里？你認(rèn)為誰的家鄉(xiāng)美,美在哪？（自由說,初步感知課文）

2．引導(dǎo)學(xué)習(xí)其次自然段

他們的家鄉(xiāng)真美呀,瞧,這就是濤濤的家鄉(xiāng),說一說：你從圖上看到了什么？ 濤濤究竟畫了什么呢？把濤濤畫的東西讀一讀；朗讀感悟：（1）引導(dǎo)讀出兩個“那么”,感受大海的美,對大海的寵愛,并用“那么??那么”說話；（2）引導(dǎo)讀其次句話,抓住“滿”字,感悟魚蝦很多的樣子；（3）畫上的濤濤在干什么呢？你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)用什么樣語氣讀？（興奮）（4）全班齊讀其次35/46自然段；（5）此時此刻,你有什么話想對生長在如此漂亮的家鄉(xiāng)的濤濤說嗎？（ 6）假如你就是那個在海邊長大的孩子,你想怎樣向其他小伴侶介紹你的家鄉(xiāng)呢？（請生自由介紹）

3．合作學(xué)習(xí)第三段

分四人小組學(xué)習(xí)第三段,（依據(jù)前面的學(xué)習(xí)方法,、看圖說,感情朗讀,說說山山都畫了什么,作導(dǎo)游介紹）然后進(jìn)行展現(xiàn)；（老師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo),抓住兩個“那么”,“又高又大的樹”等詞）

全班感情朗讀；4．選擇寵愛的部分自學(xué)．現(xiàn)在仍有平平、青青和京京的家鄉(xiāng)沒去,小伴侶們,你們最想去誰的家鄉(xiāng)呢？請選擇你最寵愛的一段,仍舊依據(jù)剛才的方法進(jìn)行自學(xué)；全班溝通自學(xué)體會； 5．同學(xué)選擇自己寵愛的部分背誦

三、實踐活動：

1、引導(dǎo)同學(xué)畫出自己的家鄉(xiāng)

幾小伴侶的家鄉(xiāng)多美呀！我們的家鄉(xiāng)也很美,請大家拿出紙和筆,用絢麗的顏色來畫一畫自己的家鄉(xiāng)吧！（請同學(xué)畫家鄉(xiāng)）

2、回家畫自己的家鄉(xiāng),并向爸爸媽媽介紹自己的畫；其次課時

一、復(fù)習(xí)舊知

1、分小組按自然段朗讀課文；2、指名背誦自己寵愛的段落；3、完成“讀讀說說”的練習(xí)； 二、介紹家鄉(xiāng)

同學(xué)展現(xiàn)自己畫的家鄉(xiāng),并以導(dǎo)游的身份介紹自己的家鄉(xiāng)；三、識記生字

1、出示生字,小老師教讀；2、你覺得哪些字音簡潔讀錯,要提示大家36/46留意？“腳、匹”是三聲；“市”是翹舌；“樓”是邊音； 3、哪些字是你在以前就熟識了的？從哪兒知道的？同學(xué)匯報溝通；4、再識記其他沒記的生字；重點區(qū)分：嚇——蝦腿——腳頁——貝蜜——密樓——數(shù)5、指名讀,開火車讀,男女競賽讀；四、指導(dǎo)寫字：

1、出示要寫的字,指名認(rèn)讀；指名說說這些字的筆順； 2、觀看每個字在田字格的位置,以及它

各部分的大小寬窄；（1）示范寫“原、愛、跑”；“原”不要多加一點；“愛”偏旁不要占太大的位置；“跑”最終三筆是橫折、橫、豎彎鉤； （2）指導(dǎo)同學(xué)練習(xí)在田字格中描紅、臨寫；板書設(shè)計：

大山大海平原城市草原37/46教

學(xué)

反

思課題 25歡快的節(jié)日執(zhí)筆老師 教

學(xué)

目

標(biāo)

重難點孫歸豫執(zhí)教老師1、熟識“吹、地”等14個生字；會寫“吹、地”等6個字；2、能用輕盈的語調(diào)朗讀和背誦課文；3、感受自己生活的歡快和幸福；1、識字、寫字；2、用輕盈的語調(diào)朗讀和背誦課文；教案預(yù)備生字卡片、小黑板；修改記錄教案時間2課時教學(xué)設(shè)計 第一課時

一、導(dǎo)入

在《歡快的節(jié)日》輕盈美麗的歌聲中,一群活潑可愛的少先隊員蹦蹦跳跳地來到花園里、草地上、他們縱情地唱歌、歡跳,小鳥在他們面前翱翔,小溪從他們面前流過,他們興高采烈、朝氣蓬勃；38/46他們?yōu)槭裁茨敲礆g快呀？他們在過什么節(jié)日呢？想知道嗎？咱們一起去瞧瞧吧！（板書課題：25歡快的節(jié)日）

二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字

1、自讀課文；請同學(xué)們自己借助拼音讀一讀課文,留意本課顯現(xiàn)的字音；14個生字,要求讀準(zhǔn)2、同桌溝通檢查認(rèn)讀生字的情形； 3、請小老師出示生字卡片教案生認(rèn)讀生字,并指出需要留意的地方,老師準(zhǔn)時指導(dǎo)； 4、老師出示詞語,全班一齊讀一讀,發(fā)覺簡潔錯的字,提示同學(xué)留意并指導(dǎo)；祝賀祖國勇 敢豐滿理想 度過期望羽毛

5、同學(xué)分節(jié)朗讀課文,師生共同正音；

6、分4人小組爭論記字方法； 7、全班溝通認(rèn)、記生字的方法：我們認(rèn)、記生字有那幾種方法？ 都是“衣”偏旁歸類識字：祝、祖 ------旁

分解部件識字：賀、------ 加+貝,國----口+玉,羽---- 習(xí)+習(xí)

形近比較識字：席---- 度

積存詞語識字：期望英勇老虎三、口頭擴(kuò)詞練習(xí) ；例子；老——老師老爺爺四、指導(dǎo)寫字1、同學(xué)自己觀看生字在田字格中的位置,想想哪些地方應(yīng)當(dāng)留意； 2、同學(xué)示范、師生共同評判、修改；

本課文要求會寫的 6個生字中有 2個獨體字和4個左右結(jié)構(gòu)的字,“吹,地,快,師” 4個左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬； 留意指導(dǎo)：

（1）、“吹”字的“口”旁要寫得高而小；（2）、“地”字右邊的“也”橫折鉤要往39/46右上斜,但是不能夠?qū)懙锰L；豎要寫得高一些；豎鉤要拖長,出鉤前,先回鋒；（3）、“樂”字一共5畫,第一筆是一橫撇,其次筆是豎折,橫撇不出頭； （4）、“師”字的其次筆是豎撇,不是一豎,第三筆是一橫不是橫撇； 3．同學(xué)描紅,臨寫,老師巡察檢查、指導(dǎo)； 4．同桌之間相互觀賞對方的字,給對方提出建議； 其次課時

一、 談話導(dǎo)入

1、出示生字卡片,同學(xué)輪換讀生字； 2、這節(jié)課,咱們要找出那些小伴侶們歡快的緣由；二、 分節(jié)朗讀課文,感受歡快 ； 1、學(xué)們先自由朗讀課文,你能從中感覺到什么樣的心情？你有不明白的地方嗎？同學(xué)質(zhì)疑,并在讀中求解； 2．分小節(jié)朗讀,選擇你認(rèn)為歡快的地方再讀一讀,同桌互讀互聽互評； 3．在伴奏的音樂聲中,同學(xué)自由地朗

讀,進(jìn)一步感悟小伴侶們的歡快和幸福； 4．小組競賽朗讀,看看哪組同學(xué)把小朋友們歡快的心情讀得最好；三．觀賞歌曲,綻開想象

1、播放歌曲,同學(xué)唱歌；2、同學(xué)們,你們寵愛過節(jié)嗎？你覺得什么節(jié)日最歡快呢？能給大家介紹一下你當(dāng)時歡快的心情嗎？3、曲子,帶著歡快的心情讀課文；四、背誦課文 1 、請同學(xué)們隨著課件的畫面和歌聲試著自己背一背這篇課文；

方法一：提示關(guān)鍵詞語；第一節(jié)：小鳥------風(fēng)兒--------我們---40/46-其次節(jié)：花兒-------小溪--------他們----第三節(jié)：感謝--------我們------象--------等------就----- 第四節(jié)：唱啊—跳啊----

方法二：唱《歡快的節(jié)日》歌曲,依據(jù)曲子背誦歌詞；2、能背誦同學(xué)自愿站起來背誦；3、在伴奏帶的音樂聲中全班同學(xué)一起有感情地背誦課文,然后同學(xué)隨著曲子自由地舞蹈；五．小結(jié)

我們生活在這個布滿甜美,幸福和期望的新時代每一天都是歡快的節(jié)日；板書設(shè)計風(fēng)兒--------25歡快的節(jié)日就-----小鳥------我們----花兒-------小溪--------他們----感謝--------我們------象--------等------唱啊—跳啊----教

學(xué)