一年級上冊語文教案通用二十篇篇1：語文一年級上冊教案人教版一年級語文上冊《在家里》教案設計教學目標1.認識8個字，會寫“上、下、土、個”4個字。2.培養學生認字的興趣。課前準備每小組一份生字卡片，每生畫一幅“我的家”，每生一個信封(裝有小卡片)教學方法在情境中讀讀、認認、貼貼、說說。教學過程(第一課時)一.創設情境，導入新課。今天老師心情特別高興，你們猜是為什么?(有的猜是因為有老師來聽課，有的猜是因為我們特別乖……)師：老師告訴你們吧，是因為老師有一個好朋友，她叫小新，她邀請老師到她家去玩呢，我們一起去好嗎?你們瞧，她來了。(小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學們到我家做客)。二.利用情境，識字說話。(一)參觀前1.師：小新，你家都有些什么呢?新：我家有好多東西，我都寫在卡片上了。師：請同學們讀一讀卡片，說說小新家里都有什么，好嗎?2.生自學生字。3.學生匯報，上臺說一說：“我知道，小新家有：沙發、茶幾、報紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話……”4.齊讀、指名讀、分組讀。(二)參觀師：聽了同學們的話，老師急著想去小新家看看了，大家能用一個成語說說老師現在的心情嗎?(著急、非常著急、迫不及待……)1.小新：這就是我的家，大家請進。師：小新，你的家真漂亮!誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家?(生：小新你的家真美麗!小新你的家真可愛!小新你的家真棒!)2.看圖說說小新家里都有些什么?(一邊說一邊卡片出示詞語)(貼卡片)3.仔細觀察這些詞語，你發現了什么?(可以分為家具和電器兩類)請你上來擺一擺。4.用自身的方法記一記。5.出示生字(小黑板)，指讀，說說你認識這些字中的哪些偏旁?(生認出三個，就先學三個)6.說說其他字你可以怎么記住它。(利用熟字變一變、合一合的方法。)如：火+丁——燈，日+免(去尾巴兔)——晚……找出生字中平舌音、翹舌音、后鼻音。7.開火車讀卡片。8.《能力訓練》中的你指我讀。9.請小新再介紹一下她的家(為后面請同學說做鋪墊)(三)參觀后。1.小新家這么漂亮，我相信同學們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫下來了。每個同學都有一個信封，信封里有很多詞語。請你們選擇自身需要的字詞貼在畫上。(板書：1.貼)。2.貼好了以后向小組里的同學介紹一下自身的家(板書：2.jieshao)3.把畫貼到墻上，請老師和同學來參觀你的家，也可以去參觀一下別人的家，指著小卡片說一說他家有什么。(四)寫字在前兩課的基礎上，讓學生自身先看范字，整體認記每個字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對性的指導，指導重點是“下、個”兩個字。下：認識筆畫“、”，寫點起筆輕，落筆重，與堅相連，居中線上。個：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點，兩筆相接，開口度大。堅居中，帶針尖，不與“人”連接。(五)鞏固練習：1.《同步閱讀》中的分類練習。(把用不同的顏色把詞語分成家具和電器兩類)2.猜一猜，連一連。老大天天演戲報紙老二每日作文電燈老三千里傳聲電視老四送來光明電話三.課后延伸：師：回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學到更多的字了。人教版一年級語文上冊《在家里》教學反思本課要求識記14個生字，會寫5個字。考慮到識字量大，而且學生剛接觸識字學習，本課教學我努力做到以下幾點，并取得較理想的效果。一.培養學生的識字興趣“興趣是最好的老師。”調動學生的學習興趣，本節課我主要從以下幾點做起。1.以激勵性評價為主，鼓勵學生多識字。喜歡得到別人的贊賞，渴望得到老師的表揚是每一位小學生的心理需求。因此，在課堂上，我十分關注每一位學生，善于捕捉每一位學生的點滴賞光點，及時給予肯定和表揚。如“你真棒”、“這是你獨特的識字方法”、“這個字你讀得真好，獎你再讀一遍”等使學生愿意識字，體會到識字的樂趣。2.鼓勵學生當小老師。小學生有著非常強的表現欲望，讓學生當小老師，學生可以充分表現自身。如，在讀準8種物品名稱的環節，我讓學生同桌合作，輪流當小老師，這樣既復習鞏固了拼音教學，減輕了教師的負擔，又可以提升學生學習生字的興奮性。二.尊重學生的主體地位《語文課程標準》明確指出：學生是學習的主人。教師的一切活動必須是從學生的需要出發，一切活動必須是為學生學習服務。本班學生接受能力不強，再加上拼音掌握得不夠理想，因而實際課堂操作與預設相差甚遠。本以為，40分鐘可以完成認識8種物品，識記“沙發”等8個生字，以及書寫“上、土”兩個字，但在去掉圖片與拼音，讓學生識字時，才發現大多數學生還是不認識字。于是，我隨即放棄了原先的預設方案，從學生的實際出發，扎扎實實地進行識字教學。40分鐘很快過去了，我的教學任務無法完成，課自然不完美。盡管如此，可在課余時間，檢查學生所學情況，發現大多數學生，對這節課所學的知識掌握的超好。我想這一切緣于我對學生的尊重，緣于我把學生放到第一位的理念。三.重視學生學習習慣的養成。一年級的學生還沒有形成一定的學習習慣，因而需要老師時刻關注，提醒。課堂上，我十分關注學生認真傾聽別人發言，愛動腦，積極發言等習慣的培養。如，我提醒“你很會聽。”“會聽的孩子是最聰明的，因為認真聽別人發言，可以從別人那里學到很多知識。”“瞧，這雙小手舉得多高，這是雙有智慧的小手。”等激勵性的語言提醒學生課堂上應該怎么做，不應該怎么做。篇2：一年級語文上冊教案教材簡說：本課包含五部分內容。第一部分是三個聲母j、q、x，每個聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶，“雞”提示j的音，雞和蝴蝶構成的形狀提示j的形。第二幅圖是七只氣球，“七”“氣”提示q的音，左邊那只單獨的氣球提示q的形。第三幅圖是一個切開的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。第二部分是拼音練習，包含j、q、x與ü相拼時ü上兩點省寫規則的教學內容，以及三拼音練習。第三部分是j、q、x的書寫格式和筆順。第四部分是讀詞語認字，配有圖畫。圖上畫的是人們在院子里活動的情景：有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣服。第五部分是一首兒歌，配有圖畫。教學理念：重視學生的主體地位，改變學生的學習方式，改變以教師為中心的教學模式。因此，把課堂教學作為培養學生的創新精神和實踐能力的主渠道，使課堂教學成為學生創新學生的過程，讓學生成為學習的主人，使學生自始至終感受到成功的愉悅，從而加強他們的學習興趣。學習目標：1.學會三個聲母jqx，讀準音，認清形，正確書寫。2.通過形式多樣的拼讀，激發學習拼音的興趣，鞏固jqx及“下洗衣服雞”的正確音形。3.寓教于樂，在兒歌和自我創作中學會傾聽，學會創造，學會合作，感受學習的快樂。教學重點：重點是學會j、q、x三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。學會j、q、x與ü相拼兩點省略的規則。教學難點：難點是j、q、x與ü相拼時，ü上兩點省略。教學準備：1.配合學習j、q、x發音的錄音帶；j、q、x的字母卡片；拉動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。2.本課生字、詞語卡片。課時安排2課時教學設計：第一課時課時目標:學會三個聲母jqx，讀準音，認清形，正確書寫。一.談話，導入新課孩子們，從開學到現在，能干的你們認識了那多的字母朋友，王老師真為你們高興。今天，有個小伙伴知道這個消息，可羨慕了。他也想跟你們到拼音王國去玩一玩，你們愿意嗎？來看看是誰？——大屏幕出示一只可愛的海豚。他叫小魚娃！誰和他打聲招呼？認識了新朋友，我們可以出發了嗎？二.教學聲母jqx1.學習jqx的發音1）學習j小魚娃跟著我們一1）班的小朋友蹦蹦跳跳地來到了拼音王國，還沒進門，就聽見從墻頭傳來“喔喔喔”的聲音，小魚娃抬頭一看，哦，原來是——（公雞）。邊出示拼音卡片j邊講述：把公雞的“雞”讀的輕輕短短的，就跟這個聲母的讀音相同。范讀——跟讀——指名讀出示：我有一只小花jī，今年我上一年jí。汽車上面真擁jǐ，彎腰來把鞋帶jì邊打節拍邊朗讀2）學習拼音q繼續講故事：小魚娃很高興自身認識了一個聲母朋友，他興奮地搶先推開了拼音王國的大門。哦！一只只彩色的氣球從門內擠了出來，小魚娃一伸手就抓住了一只。邊出示拼音卡片q邊講述：氣球的“氣”去掉聲調，讀得短一些輕一些，就是這個聲母的讀音。（生試著發音——跟讀）出示：一二三四五六七，七個氣球齊飛起。一起飛到北京去，qīqíqǐqì。（指名直接讀出——齊讀）3）學習拼音x繼續故事：小魚娃拿著紅氣球，好不高興，嘴里一直嚷著：“真好玩！太好玩了！”剛說到這兒，就聽到“嘻嘻”的笑聲，小魚娃順著笑聲一看，是豬八戒邊吃西瓜邊笑呢！邊出示拼音卡片x邊講述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個聲母。指名讀——全班開火車讀出示：西瓜大又圓，味道甜又香。一塊又一塊，xīxíxǐxì。（變化節奏，師示范打節拍讀——生跟讀）2.識記jqx的形1）、現在小魚娃會讀jqx了，他還想聽聽我們班小朋友是怎么讀的，誰愿意讀給小魚娃聽。——指名讀2）、一下子認識了三個聲母朋友，小魚娃可高興了，他拉著他們，左看看，右看看，那個親熱勁就別提了，看著看著，小魚娃為難了：三個聲母朋友的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？孩子們，咱們來幫助小魚娃記住這三個聲母朋友的樣子，好不好？3）、請孩子們打開書本18頁。這三個聲母的下面有三幅圖，現在你們把字母和圖對照著看一看，然后動動腦筋想一想，該怎么記住這三個聲母的樣子，可以和小朋友討論討論。4）、你記住了哪個聲母的樣子？請你站來大聲地告訴同學們。5）、學生交流——我們班的小朋友真是樂于助人！幫助小魚娃記住了jqx的樣子。現在讓我們來輕松一下。6）、課間操：bpdq3.書寫jqx1）玩了這么久，三個聲母朋友都有點累了。小魚娃想送他們回家，怎么才能讓他們在家里住得舒服呢？請小朋友們打開課本18頁，看看每個聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。2）生邊說邊描紅2）誰來說，老師寫，看老師聽懂了沒有。3）師范寫，學生評議。三.鞏固我們字母新朋友jqx已經休息了，我們的另一個新朋友小魚娃跟我們游玩了拼音王國后，特地送給咱們一件禮物。出示：j、q、x,j、q、x,三個朋友在一起。蝴蝶飛來找小雞，七個氣球齊飛起。右刀左刀切西瓜，大家吃得甜蜜蜜。這首順口溜里不但告訴我們有關jqx的音，形，還有書寫呢！下課了，小魚娃也要回家了，想跟他說些什么呢？四.鞏固練習：1.讀字母。2.背誦學過的聲母。第二課時課時目標:學會jq、×與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀！、q、×開頭的三拼音節;識生字，學習兒歌。一.復習音節讀一讀兒歌：“稀奇稀奇真稀奇，大公雞呀當馬騎，弟弟手拿小紅旗，騎到東來騎到西。”二.jqx和v的拼讀1.故事導入：在美麗的郊外，住著可愛的小v.他有一頂漂亮的帽子，天天帶著不離頭。一天，他正在家門口玩，來了三位陌生的朋友。咦，是誰呀？——隨著課件出示，——你們是誰呀？我們來自我介紹吧！指名說（評價中引導學生注意禮貌）——原來是j-q-x！真高興認識你們，懂禮貌的小v脫下自身心愛的帽子向新朋友問好。2.你們瞧，他們手一拉，你有什么發現？三.認字詞，讀兒歌1.看圖：圖上有哪些人在做什么？自身輕聲讀讀音節，再回答。2.拼讀音節：下棋洗衣服搭積木復習整體認讀音節yi，輕聲fu。（若單獨念是第二聲）3.讓學生說出小女孩在“喂小雞”，教師出示“雞”的生字卡，讓學生到兒歌里去找到這個字，認讀出來。4.出示王老師編的兒歌：媽媽洗衣服，真勤勞。爸爸好下棋，愛思考。丁丁搭積木，味道好。紅紅喂小雞，樂陶陶。孩子們，快去讀讀，你發現什么了？5.你也能學著這樣的構詞方式，說一說嗎？6.讀兒歌。1）學生帶調拼讀紅色音節。2）再找找自身還會拼哪些音節，激發學生學習成就感。3）教師指導朗讀。4）學生同桌合作表演讀。四.開展活動1.連一連、讀一讀2.摘蘋果：把生字和音節寫在“蘋果”的背面，誰會讀背面的生字和音節，就把蘋果送給誰。3.說說在日常生活中我們在哪些地方也見到這些生字。，小學語文人教版一年級上冊教案jqx篇3：一年級語文上冊教案【學習目標】1.認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。3.能展開想象，用自身的眼光發現春天里事物的轉變。【重點難點】識字寫字、朗讀課文。【教學課時】兩課時。第一課時〖教學目標〗1.認識八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。2.正確朗讀課文，學習背誦。3.在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。〖課前準備〗生字卡片和詞語卡片，自備田字格，游戲題板。〖教學過程〗一.激趣，引入新課謎語導入：三人同日見(打一字)(隨機揭底，課件出示綠色的“春”字)師：看到這個字，你想到了什么?放映CAI課件：草長鶯飛，萬紫千紅的春景圖，并伴以和諧優美的樂曲。1.小朋友，你們喜歡春天嗎?板書“春”字，說說你看見這個字想到什么?2.做“一字開花”游戲，看誰說得多。3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎?你看到了什么?(感受春天大地復蘇的情景)。二.初讀，了解短文1.同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)師總結：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準字音。2.出示字詞卡片，反饋讀音：⑴板書課題：1.柳樹了⑵誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學生帶著大家再讀課題)⑶除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學生讀字并組詞)3.分節讀文，了解內容：⑴讀第一節，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了①柳樹在誰的幫助下醒了?(春雷)教師板書：柳樹春雷②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節嗎?⑵春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學習第二.三.四小節。以小組形式匯報，老師板書：春雨洗澡柳枝軟了春風梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了⑶春天里的景物那可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節，看看著急了的柳樹在干什么?齊讀第五小節。請同學說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。哪些同學愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。⑷同學們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?(學生自由說)⑸春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)三.鞏固生字，寫好字1.看板書再讀詞。2.指導書寫：同學們，這節課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字(說話)這兩個字的偏旁誰認識?(言字旁)寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。篇4：一年級語文上冊教案設計說明：閱讀一篇文章就是打開閱讀世界的一扇窗戶。這篇課文，描繪了秋天美麗迷人的景色，表達了作者熱愛大自然、親近大自然的情感。本課旨在引導學生在朗讀中展開想象，樂于表達，結合圖畫感知自然美。可以采取圖文結合，以讀代講的教學策略，讓學生在反復誦讀中感受秋天的美麗，低年級識字、寫字是教學重點，因此，在教學中充分利用兒童的生活經驗培養學生自主識字的能力，注意教識字的方法，力求識用結合。學前準備：1.多媒體課件，課文圖片。（教師）2.預習課文。（學生）教學過程：第一課時教學目標：1.認識10個生字，會寫4個生字，認識新筆畫“乛”。2.學習觀察圖畫的方法，仔細觀察圖畫，看懂圖意。3.認識大自然，理解課文內容，知道秋天的一些特征。初步背誦課文。教學重點：1.認識10個生字，認識自然段。2.理解課文內容，知道秋天的特征。學前準備：1.多媒體課件，課文圖片。（教師）2.預習課文。（學生）教學過程：一.出示圖片，談話導入。（用時：5分鐘）1.（出示圖片）創設情景，引出課文：你們知道這是什么季節的景色嗎？2.引入新課《秋天》。二.初讀課文，識記生字。（用時：10分鐘）1.教師范讀課文。2.教師引導學生讀文要求對照拼音把字讀準確、畫出生字。3.指導學生認識自然段。4.教師可指導學生學習生字。1）出示10個生字。2）教師引導開火車讀。3）小老師帶讀。4）指導學生認識“木、口、人”3個偏旁。5）教師引導采用多種方法識記生字。6）組織學生游戲。5.指導學生分自然段練習朗讀。三.理解課文，指導朗讀。（用時：10分鐘）1.課件出示第1自然段，教師引問：這個自然段介紹了秋天的哪些特征？2.引導學生看圖第2個自然段引問。1）這段話共有幾句話？每一句話寫什么？2）大雁是怎樣飛的？3）理解“一會兒”。4）引導同學找“一”字的不同讀音。5）指導學生朗讀。3.引導學習第3自然段。1）指導看圖，讀課文，回答這個自然段有幾句話？說的是什么？2）引導學生理解“啊”表示什么？3）你還從哪些地方知道秋天到了。4.指導學生讀課文，讀出贊美之情。5.指名讀。6.引導齊讀。四.總結課文，指導背誦。（用時：5分鐘）1.教師引導看圖，背誦。2.師生會背。3.指名背誦。教學反思：在教學中我盡量引導學生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征，整節課中，利用多種形式的自由讀，分段讀，齊讀，調動學生的讀書熱情。在朗讀中感受秋天的美麗，大自然的絢麗多彩。激發了學生發現美的情趣，培養學生愛美的情操。課堂中，利用多媒體使學生認識了自然段，利用多媒體課件展示秋天美麗迷人的景色，創設情境，給學生身臨其境的感覺，激發學生的想象力。篇5：一年級語文上冊教案一.導入1.還記得老師和大家一起學過的一首非常好聽的兒歌《四季》嗎，我們一起把它背一遍。2.小朋友們喜歡冬天嗎?冬天是個魔術師，它呼地一吹，滿天飄起了雪花，數不清的雪花從空中飄落下來，你們喜歡嗎?(課件下雪)那就讓我們高興地喊一喊，告訴大家下雪的消息。(下雪啦!下雪啦!)3.在這么高興的日子里，有一群小動物聽到小朋友的喊聲也來到了這里，它們是——雪地里的小畫家。4.老師在黑板上寫課題，我看誰看得最認真，你們可以邊看邊跟著讀。(教師板書課題)老師提醒大家，這個字要讀輕聲，的，一齊把課題來讀一遍二.初讀課文1.雪地里來了哪些小畫家呢?我們一起去看一看。請小朋友把書翻到123頁，自身讀一讀課文，用心思考下面的問題：(1)雪地里來了哪些小畫家?(2)它們都畫了什么?2.剛才大家都讀得很熟練，看來小朋友課前都進行了充分的預習，女孩子一起來讀一遍給大家聽好嗎?女孩子準備。女孩子在讀的時候，男孩子該干什么呢?左手——壓書，右手——指字。好的，女孩子，預備——開始剛才女孩子讀的時候男孩子聽得很認真，男孩子想挑戰一下女孩子嗎?男孩子準備，預備-----開始男孩子讀得真不錯，我們一起來把課文讀一遍，好嗎?3.現在我們把生字寶寶請出來，考考你。課件出示全班齊讀。4.這些字當中，哪些字的讀音需要我們注意的呢?你來當當小老師告訴大家。啦：輕聲。睡：翹舌音。睡字特別難記，你有什么好方法記住它?睡是目字旁，眼皮垂下來了，就要睡著了。參：平舌音，你在什么地方看見過這個字?你能用參加說一句話嗎?成：后鼻音，翹舌音老師考一考你們，去掉[拼音誰來試一試呢?(指名回答——一起讀)三.細讀課文1.看到大家學得這么認真，小畫家們都急著出來和大家見面了，他們是誰呢?(課件出示)和他們打打招呼吧。誰來把畫說完整呢?()()和()是雪地里的小畫家。()()()和()來到雪地里畫畫。雪地里的小畫家有()，有()，有()，還有()。2.這么多的小畫家，課文中是用哪個詞來說的呢?一群咱們有個成語叫三五成群，三個以上才能說是一群，現在來了四個小畫家，怪不得叫一群小畫家。請你把這句話來讀一讀：雪地里來了一群小畫家。3.為什么稱這些可愛的小動物為小畫家呢?他們都畫了什么呢?從書中找句子來說一說。(指名回答)4.看著畫家們的畫，讀著作者的詩句，我們真佩服這四位小畫家，讓我們一起美美地來讀一讀這句話小雞畫竹葉小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。5.他們太了不起了，不但因為他們畫得漂亮，還因為他們畫畫不用顏料和畫筆呢，(出示句子)不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。他們靠什么畫畫呢?腳小雞、小鴨、小狗的腳我們一般叫爪子，小馬的腳我們叫蹄子，這些小動物的爪子或者蹄子，形狀各異，在雪地上一踩，就能畫出這么漂亮的畫，這些畫其實就是小動物們的腳印。因為小雞的腳印像竹葉，因此小雞畫竹葉。因為小狗的腳印像()，因此小狗畫()。因為小鴨的()，因此小鴨畫()。因為()，因此()。6.現在小雞、小鴨、小狗、小馬都在這里，你能把他們和他們的畫連起來嗎?指名回答7.還有誰沒參加呢?青蛙為什么他在洞里睡著啦?冬眠有些小動物每到冬天就躲在洞里不吃不動，到第二年的春天才出來，我們用疑問的語氣來讀讀這句話——回答——小朋友今天的表現真棒，接下來，我們一起把整首兒歌來讀一讀。四.學習生字1.學習了課文，該學生字了，這節課，我們來學習第一個生字，幾它和我們以前學過的哪個字很像?兒，有什么區別呢?看老師在田字格中寫一個2.請小朋友在書上描一個。篇6：一年級語文上冊教案一.故事引入小朋友，你們喜歡聽故事嗎?聽故事有什么要求呢?(注意聽，邊聽邊想，回答老師的問題。)好!現在，老師給你們講一個《青青和怕怕》的故事(故事附后)。老師的故事講完了，好聽嗎?青蛙媽媽的兩個孩子給你留下了什么印象?(讓孩子們評價，估計他們會說“青青不怕吃苦，勇敢，是個好孩子。怕怕怕苦怕累，什么也沒學到”。)小朋友們真能干，聽故事聽得好，話也說得好，真是好樣的!我相信大家也一定會把課文學好。二.學文識字(一)出示諺語第三則少shào壯zhuànɡ不bù努nǔ力lì，老lǎo大dà徒tú傷shānɡ悲bēi。1鼻胄∨笥炎雜衫識粒注意讀準字音，和同桌互讀生字。2背槿仙字“壯”、“努”、“老”、“徒”、“傷”、“悲”，說說自身怎樣記住這些字。3逼攵遼字，開火車讀，小組比賽讀。手指書空“壯”、“老”。4庇米約合不兜姆椒ǘ琳庠蜓櫨錚可以自身小聲讀，小組同學一起讀，也可以兩人對讀。鼓勵學生多讀幾遍，并能背誦。5斃∨笥眩你們能講講這則諺語的意思嗎?結合老師剛才講的故事想想。(對，小朋友說得真好。青青勇敢、好學，學到了一身本領，怕怕膽小、怕事、懶惰，最后一事無成。怕怕真是“少壯不努力，老大徒悲傷”。這則諺語就是說給像怕怕那樣的人聽的。你們可要努力學習喲，千萬別學怕怕。)(二)出示第二則諺語光ɡuānɡ陰yīn似sì箭jiàn，日rì月yuè如rú梭suō。1蔽頤怯枚烈歡痢⑷弦蝗稀⒔慘喚駁姆椒ㄑ習第二則諺語。請能干的小朋友用剛才的學習方法，自身學習這一則諺語，分小組學習，先自身讀，再一起交流。2奔觳檠習情況。(1)抽讀諺語，提醒“如”的讀音。(2)誰能講講“似”和“如”的意思?(對，它們都是“像”的意思。)能講講這則諺語的意思嗎?(真聰明!時間過得很快的意思。我們要抓緊時間學習，可不能浪費時間喲。)3逼攵裂櫨錚練習背誦。(三)出示第一則諺語春chūn光ɡuānɡ無wú限xiàn好hǎo，做zuò事shì要yào趕ɡǎn早zǎo。1憊椿并自學生字“無”、“限”、“趕”。小組交流識字方法。2弊雜衫識裂櫨錚說說這則諺語的意思。3閉故盡按汗饌薊”，請學生說說人們在美好的春光里忙些什么。4逼氤《早上好》。教師小結：希望小朋友個個都像青青那樣，做珍惜時間的好孩子。(四)齊讀課文，說說學習后的收獲三.師生交流諺語，分享學習的快樂1老師平常很喜歡讀記諺語。今天，我給你們帶來了幾則諺語(出示)，你們有興趣讀一讀嗎?三百六十行，行行出狀元。鼻恐懈有強中手。碧煜攣弈咽攏只怕有心人。蹦衩澇謨鵜，人美在學問。被不可失，失不再來。2生生交流諺語，說說自身最喜歡的諺語。3教師歸納總結：諺語在生活中利用廣泛，希望同學們經常積累。四.鞏固生字，集中書寫1利用自制的生字卡片，在小組內認字組詞語，練習用詞語說話。2出示課后第二題“比一比，組詞語”。3讀讀田字格里的字，說說哪些字最難寫，你給大伙兒提個醒兒。重點指導“老”、“壯”的寫法。4學生練習寫字，老師相機指導。篇7：一年級上冊語文教案一.導入新課1.談話揭題(師板書：和)同學們，認識這個字嗎?你會填這個空兒嗎?(和)今天我們要學習的是《小熊和小鹿》(板書課題)2.讀題質疑齊讀課題。師問：你有什么感興趣的問題嗎?二.初讀課文，讀準字音1.自由讀課文，借助拼音讀準字音，不掉字。2.同桌合作讀書，當個小老師，糾正讀的不對或不準確的字音。3.讀后釋疑：通過讀書，你讀懂了什么?4.師范讀，生圈畫帶生字的詞語。三.認讀詞語，巧記生字1.生自由認讀圈畫出的詞語2.出示詞語小熊小鹿答應商量發燒趕緊爸爸奶奶對不起沒關系種樹住院①學生試讀②找一找這些詞中有幾個字讀輕聲，讀一讀③小組賽讀④去掉拼音開火車讀3.游戲中識字①離開詞語，生字還認識嗎?②“摘星星”(師在黑板上貼好寫有生字的星星卡，生隨機摘生字卡片，大聲讀出來，并組詞、擴詞)4.小組合作，交流識字方法。四.再讀課文，整體感知1.用你自身喜歡的方式朗讀課文2.誰愿意把自身喜歡的部分讀給大家聽3.個人挑戰賽4.齊讀五.總結課文，布置作業請同學們認真、流利地朗讀課文篇8：一年級上冊語文教案一.教學目標(一)知識教學點1.認識“熊、鹿、奶、答、商、量、燒、趕、緊、系”10個生字，會寫“關、住、奶、想、種、爸、起、趕”8個字，學習“心字底”“走字旁”2個新偏旁。2.正確、流利地朗讀課文。3.從實際中體會什么叫“守信用”，學做講誠信、善理解的好孩子。(二)能力訓練點1.培養學生識字，寫字能力。2.培養學生的朗讀能力。3.訓練學生的思維能力。二.教學內容這是一篇童話故事，作者以人格化的手法講述了小熊和小鹿都很守信用的事，這個故事告訴我們：答應過別人的事，一定要努力做到;若一時做不到的話，也要及時通知對方并作出解釋。教學重點：1.正確、流利地朗讀課文。2.識字、寫字練習。教學難點：讓學生從實際中體會什么叫“守信用”，領悟出做一個好孩子一定要守信用，養成好習慣。建議學時教：2課時。三.學生分析本文的教學內容比較接近學生的生活實際，在理解上不會有較大難度。小學生想象力豐富，形象思維能力強，教學中可充分利用插圖來學習，不但能提升語文素養，而且能極大地發揮他的想象力，多渠道開展言語實踐活動。四.設計理念工具性與人文性是語文的基本特征，語文的工具性和人文性是不可機械割裂的，它們互相依存，相得益彰。學生應在以情激趣，以趣誘知，情知和諧的教學過程中理解與理驗，感悟與思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，實現二者和諧統一。[設計特色]密切聯系生活，讓學生真正走進文章所描寫的人物心靈中，領悟出做好孩子一定要守信用。篇9：一年級上冊語文教案一.談話引入、揭題激趣：1.今天老師要給大家介紹一位新朋友，他是誰呢？板書：司馬光2.認讀司它是平舌音，是哪個字少了一筆？同3.齊讀課題兩遍。4.簡介司馬光。司馬是姓（復姓）光是他的名。司馬光是900多年前北宋時期有名的文學家和歷史學家。他小時候非常聰明，好學。遇事善于動腦筋，今天我們學習的這篇課文講的就是他小時候發生的一件事，一件什么事呢？我們一起看大屏幕，聽故事。二.整體感知，認讀生字：1.課件出示1）（看動畫、聽朗讀）2.我們也來讀讀這個故事好嗎？自由讀課文一遍，邊讀邊畫出與生字有關的詞，多讀幾遍，用我們學過的識字方法識記生字。3.下面老師考考大家，看誰認的字、詞多，課件出示2）下列詞，給生字著色，放大。學生說出讀音、結構、讀出詞。（指名開火車認讀之后，全班齊讀一遍）。假山水缸別人慌忙嚇哭叫喊一塊使勁砸破得救假（假山、假話）（放假、請假、假期）4.出示卡片，認讀生字。（指名領讀、齊讀，以開火車方式進行）。5.擴詞訓練（開火車：每人說一個詞）使使用、使勁、大使；慌慌忙、慌張、心慌、慌亂；司司機、公司、司法、官司；假假山、假話、假貨、放假、請假、假期6.大幕出示詞語，學生齊讀。7.找數量詞：一座假山、一口大水缸、幾個小朋友、一塊石頭。三.圖文結合，朗讀感悟：1.學生自由讀課文、思考：司馬光在花園里遇到了什么事？讀后回答：根據回答完成板書。2.真是虛驚了一場。我們來看看當時的情景，課件圖示3（文字：有個掉進。）①、指名讀第3小節：有個小朋友假如自身在場會是什么心情？（緊張、害怕）要讀出害怕的語氣來。怎么讀？誰會讀？指名讀。②、在這緊急的時刻，別的小伙伴都怎么了？課件圖4（文字：別的小朋友有的有的有的）叫什么？喊什么？(假如是你，你會怎么叫、怎么喊？)指名學生邊喊邊做動作，指導讀出慌張、急切的語氣來。③、司馬光的表現怎樣呢？他在做什么？看圖，課件圖5（文字：司馬光沒有慌、舉、砸）。在課文里畫出描寫司馬光表現的詞，用-------畫出寫司馬光救小伙伴時的動作的詞（舉、砸）試著做一做司馬光的動作。④、為什么不是一下子就砸破了？幾下子，使勁說明了什么？⑤、想一想，議一議：司馬光當時是怎么想的？（用沉穩、鎮定的語氣讀）⑥、用高興的語氣讀第6小節。(課件6)3.如果你當時也在場，你想對司馬光說些什么呢？4.在這個故事里，你最佩服司馬光什么？（課件7）四：拓展、討論：（課件8）1.司馬光是用砸缸的辦法救了小朋友，你還能想出別的辦法救小朋友嗎？比一比，看誰的辦法最好？2.如果是一件玩具或別的什么東西掉進缸里了，用不用砸缸？3.總結：同學們平時玩的時候，要注意安全，危險的地方不要去，危險的游戲不要玩，如果發生了意想不到的事，要沉著、冷靜，才能想出好辦法。五.用講故事的口吻自由朗讀課文六.創新故事會：（可以加上動作、語言、表情和想象）（課件9）1.指名講故事。2.把自身當作司馬光來給大家講這個故事。篇10：一年級上冊語文教案一.班級情況分析1.知識能力掌握情況：班中學生能比較熟練地拼讀音節,利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。大部分學生有初步的識字能力，能利用偏旁分析字形，聯系上下文理解詞義。初步學會使用聯系上下文和生活實際理解句子，大部分學生掌握了問號、句號、嘆號的用法。初步學會默讀課文邊讀邊想，能正確地給自然段標上序號，理解自然段的內容。聽說能力有所提升，能看圖聽故事和講故事，能看圖較為連貫地說一段話。能閱讀淺顯的注音讀物，了解大概內容。2.后進生情況：班中有個別學生字、詞掌握得不夠好，經常寫錯，總是多點少畫，學過的生字極容易回生。有一部分同學，閱讀短文有一定的困難。看圖寫話有時不夠通順，錯別字較多。二.具體措施：根據班級的具體情況，在復習時我制定了以下幾條措施：1.重點復習一些難寫的字和一些錯的字。通過形近字、音近字的比較，辨別差異。通過邊讀邊寫、試默自查、聽寫、看拼音寫詞語等形式，鞏固所學字詞，2.在課堂上，采用找朋友、奪冠軍等豐富多彩的形式，提升學生復習的興趣。3.加強閱讀訓練，讓學生帶著問題去讀，多讀，從讀中感悟，指導學生閱讀短文，讓學生先學后練，先學習后知道，提升學生的閱讀能力。4.加強后進生的輔導，查漏補缺。三.課時安排：拼音三課時識字寫字三課時詞語三課時句子二課時閱讀二課時說話寫話二課時拼音（3課時）教學目標：1.復習字母表，能默寫字母表。2.區分平翹舌音、前后鼻音。3.復習拼讀音節，能正確、熟練地拼讀音節。教學過程：一.復習字母表（52頁）1.背誦字母表。自由背誦―組內檢查―臺上展示（拼音接龍）2.考查。1）將聲母、韻母或整體認讀音節補充完整。如：auüeer2）能挑出聲母、韻母或整體認讀音節。如：找出整體認讀音節，用“”畫出來。3）聲母、韻母、整體認讀音節分類。如：我能送拼音寶寶回家。二.能正確區分平翹舌音、前后鼻音。1.分類。翹舌音：zhchshr平舌音：zcs單韻母：aeiuü復韻母：aieiuiauiuieüe特殊韻母：er前鼻韻母：aneninunün后鼻韻母：angengingng2.考查。如：1）出示繞口令，找出里面的平舌音和翹舌音。2）出示小兒歌，找出里面的前鼻音和后鼻音。三.能準確區分形和音相近的聲母、韻母。1.形相近的聲母：b―dp―qf―t音相近的聲母：z―zhc―chs―shl―n形相近的韻母：ui―iuie―eiun―ün音相近的韻母：an―angen―engin―ing音相同的聲母與韻母：―i5篇11：一年級上冊語文教案一.復習導入新課談話激趣：上節課我們認識了聲母家族的三個新成員，它們是――ZCS，它們要帶著我們去尋找拼音王國的寶藏。但通往寶藏的路上有好多難關，有沒有信心克服這些困難？二.學習整體認讀音節zicisi（一）、第一關：學習zi1.掌握讀音：聽老師讀z和zi，比較它們有什么不同（聲母輕短，整體認讀音節聲音響亮，讀長一些。注意：整體認讀音節是一體的，不拼讀。）2.認清字型：比較z和zi有什么不同與相同之處3.兒歌鞏固：zi整體認讀音節，可以給他們戴帽子。爬爬還給zi編了一首兒歌呢：紫色樹，紫色花，紫花開了結紫瓜，紫瓜柄上長小刺，紫瓜里面裝芝麻。zīzízǐzì（二）、第二關：學習ci1.自主探究，讀準字音，比較認清字型。2.兒歌鞏固：小粗心，愛喝醋，拿著醋瓶真糊涂．小粗心，別粗心，粗心叫你喝不到醋。cīcícǐcì（三）、第三關：學習si1.自主探究，讀準字音，比較認清字型。2.兒歌鞏固：蠶寶寶，白胖胖，吐銀絲，造新房，造了新房送工廠，織出衣服千萬丈。sīsísǐsì（四）、第四關：讀一讀，比一比。z―zic―cis―sizi―zaci―cusi―se三.書寫指導過渡語：讀得那好，能不能過“寫”這一關呢？1.說一說每個整體認讀音節在四線格中的位置。2.仔細看老師范寫。3.書空，自身在抄寫本上認認真真地描一個寫一個。四.作業布置闖關成功，打開寶藏看看吧。一封給闖關小英雄的信：請你當當小老師，把今天認識的拼音新朋友和拼讀本領教給自身的爸爸媽媽吧。篇12：一年級上冊語文教案一.教學目標：學會iuǖ三個單韻母和y、w兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。學會整體認讀音節yi、wu、yu。掌握iu、ǖ、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調的音。利用教材的情景圖激發學生學習的興趣，幫助學生學習字母的音、形和音節。二.重點、難點：iu、ǖ、y、w及yi、wu、yu的發音和韻母整體認讀音節帶調讀是本課教學的重點，讀準iu、ǖ、的第二聲和第三聲是教學的難點。三.教學時間：3課時第一課時一.看圖激趣，導入新課1.老師帶小朋友去冬冬家，(出示情境圖)喜歡嗎?為什么喜歡?2.談后導入，冬冬家真美。你看，冬冬住的房屋多漂亮啊!屋前有一條清澈的小河，冬冬正在河邊給魚喂食呢!院子的周圍種著樹，烏鴉飛來樹上做窩。冬冬的媽媽多勤勞呀!她在做什么呢?二.學習單韻母1.衣服的“衣”就是單韻母i的讀音。2.示范發音(牙齒)對齊i(開口度小兩唇d)呈扁平形)順口溜：牙齒對齊iii3.生模仿，齊讀，個別讀(開火車)4.認清形，i的形狀像什么?(像支蠟燭iii)5.指導書寫i范寫，生書寫。6.生描紅，仿寫7.i讀四調ǐ，告訴小朋友：小i有禮貌，標調就摘帽。生讀→打亂順序讀齊讀→個別讀8.用i的4個聲調組詞。三.學習單韻母u、ǖ1.方法同i“u”音的順口溜，嘴巴圓圓uuu(開口度小，雙唇攏圓留一小孔，舌頭向后縮。ǖ的順口溜：翹起嘴巴ǖǖǖ2.u、ǖ的四調組詞、說句子。認清形，怎么記住u、ǖ?利用插圖聯系生活實際。3.指導書寫四.作業認讀卡片上的單韻母，變換聲調讀。四.作業認讀卡片上的單韻母，變換聲調讀。第二課時一.復習導入復習六個單韻母，打亂順序，用“開火車”的形式讀一讀。二.學習聲母y、w和整體認讀音節yi、wu1.學習聲母ya、激趣導入：小朋友，老師給你們帶來了一個新的聲母朋友yb、讀音練習：它和單韻母ii的讀音是一樣的，大家一起讀一讀。c、辨認y和i：我們把聲母y叫做大y;單韻母i叫做小i(聲母y，單韻母i，大y小i都讀“衣”)。師生合編順口溜。2.學習聲母wa、這兒還有一個聲母(w)。b、讀音練習：它和單韻母u的讀音是一樣的，大家一起讀。d、辨認w和u，聲母w叫大w，單韻母u叫小u。學生編順口溜記住讀音(聲母w，h、單韻母u，i、大w小u都讀“烏”)識記y、w，指導書寫。a、看圖認形，同桌討論，怎么記住y和w?還有什么辦法記住它們?b、觀察書寫格式：y、w的家在哪兒呢?(y占中下格，E、w占中格)c、學習新筆畫：右斜“﹨”、左斜“∕”，G、斜下斜上學習跟老師書寫。d、板演提示，y的第二筆從第二線起筆，在第三格中間收筆;w要寫滿格。e、練習書寫。3.學習整體認讀音節yia、小朋友學得這么認真，大y帶著小i也來學習了。它是整體認讀音節，也讀作“衣”。b、認記音節yi：大y帶小i，緊挨在一起，它是音節yi。看著音節，和同桌說說怎么記住整體認讀音節yi。c、練習讀yi的四個聲調，yi標調不寫點。d、用音節yi的四個聲調分別組詞。7.學習整體認讀音節wu(方法同8.yi)板書設計：第三課時一.復習iu、ǖ、w、y、yi、wu“摘果子”游戲。“摘星星”二.學習整體認讀音節yu1.故事導入指導學生給音節yi和單韻母ǖ編個故事。(在整體認讀音節里，小ǖ的帽子不見了，可它還讀ǖ)故事如：韻母ǖ看見大y帶小i去公園玩，就對大y說：“我也想跟你去公園玩。”大y說：“好吧，我帶你去。”小ǖ聽見了，高興地脫下帽子，向大y行了個禮，趕緊跑到大y的身邊。你們看，這就是整體認讀音節yu。小ǖ見大y，脫帽行個禮，摘掉帽子還讀ǖ。2.練習讀yu的四個聲調。3.分別用yu的四個聲調組詞、說句子。三.區別聲、韻母、整體認讀音節。Yi、w、yu、u、wu、i、y、ǖ四.看圖讀音節說話1.看插圖上的音節讀：wu、ya、yi、yu。2.根據圖的意思，用這些音節分別說一句話。五.鞏固音節編兒歌：wū云飛，下yǔ啦，üy下班回不了家，來了y個小wwa，他把yǔ衣送給她。篇13：一年級語文上冊教案一.學習目標1.學會aoe3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2.知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的aoe的音。3.認識四線格，學會在四線格里書寫aoe。二.教學重點學會aoe3個單韻母，認識聲調符號。三.教學時數：2課時四.教學流程（一）創設情境，導入新課小朋友，你們剛剛結束幼兒園的生活，來到學校讀書、學習。面對一個個不認識的字，你們不要著急，你看這些漢字，給它們戴上小帽子，你們就認識它們了。這些小帽子就是漢語拼音，漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學習普通話、查字典，還能幫助我們學習電腦打字呢！（二）學習單韻母a《1看2猜3找》(1)看圖說話：小姑娘在唱歌，發出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）你能模仿她嗎？模仿a的口型aaaaaaaa我們念a的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。誰來編編順口溜？(2)認清形：請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa“我們一起來寫個a：（教師范寫）a要兩筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，接著再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。學生書空a玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們可以稱它為四層樓房。我們的a就住在中格里也就是第二層，好，我們比一比，看誰先把a送回家。（教師巡回，糾正）學生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。(3)學習聲調：把a送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？學生邊說，教師邊板書四聲調，然后告訴學生，這就是聲調符號，a遇上它們，讀起來聲調就不同了。你們發現汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學習，觀察討論）對了，第一聲是平的，坡也是平平的'，我們念的時候也是平的，教師范念ā跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：á別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么？”就是這個音。跟我一起說。第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀“啊，怎么能這樣？”就是這樣個音。跟我一起說。第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念“啊，祖國真偉大！”跟我一起說。鞏固練習：（念兒歌）：車平地走aaaa，汽車上坡aaa，汽車上坡又下坡aaa，汽車下坡aaa。（三）用同樣的方法學習oe（四）拓展練習1.讀兒歌圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaa太陽出來紅通通，公雞一叫ooo清清池塘一只鵝，水中倒影eee2.聯系日常生活，用帶調的aoe組詞3.游戲：在手心寫拼音同桌猜4.制作卡片篇14：一年級語文上冊教案教學目標:1.學會iu3個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。2.掌握iu的四聲,能直接讀出它們帶調的音。一.復習αoe1.T:小朋友,上個星期我們認識了拼音王國里的3個單韻母朋友,大聲地喊出它們的名字。S:αoe2.T:你看αoe一叫它們吧!S:áǎàōóǒ二.學習的iu發音(一)看圖說話引出1.T:,你看,空氣清新的早晨,嫩嫩的草,綠綠的樹,,誰能接下去說說,圖上都有誰?他們在干什么S:T:,,還能接著說嗎?他提著一只小水桶,來到家門前的小河邊喂起了魚,真能干!S:小魚跳出水面。T:小魚見到小男孩來喂魚,都跳出水面來迎接他了。S:烏鴉在樹上做窩。T:小河邊的樹上有一只烏鴉做了一個漂亮又結實的窩。2.T:小朋友們,其實這幅圖里面藏著我們今天要學習的3個新的單韻母朋友。看看哪個小朋友的眼睛最尖,最亮,能最快找出這3個韻母朋友。T:XX小朋友最快舉起了手,你來說一說他們是誰?S:它們是“iu”。T:其他小朋友有意見嗎?對,這3個韻母朋友就是“iu,念一遍iu。3.T:那老師要問一問,S:iT:小眼睛看得真仔細,i的形狀。T:找到了小i,?S:T:對,u的形狀。小眼睛看得真仔細。小也很?,你來說。T:對,小魚跳出水面時泡泡就是小的形狀。三.學習iu的發音(一)學習i的發音1.T:小朋友們看得真仔細,很快就找到了iu。那就讓我們和iu來交交朋友吧。小朋友,“衣服”的“衣”就是單韻母“i”的讀音。跟老師來叫一叫它“iii”,看老師的口形,聽老師的發音。念“i”的時候,嘴角要向兩邊拉開,笑瞇瞇的,牙齒要對齊。iiXX你來試一試(念得真好),你也來試試(笑得真好看),不錯!2.T:老師編了一句順口溜來記“i”：牙齒對齊“iii”,一起來,哪位小朋友也學著老師的樣子來編一句順口溜記記“i”?S:像支蠟燭“iii”。T:比老師還編得好,S:請大家給我讀：1上加點“iii”。2.T:我們編順口溜記住了“i”,其實,烏鴉的“u”就是u的發音,念,中間留一個小孔,跟著老師念一念。,念得響亮些(指名)。T:嘴巴突出“uuu”張得太大了,,,u的嘴巴要比o更圓更小,嘴巴突出“uuu”。T:u”,帶大家讀一讀S:請大家跟我讀：烏鴉唱歌u,u,u。T:真是聰明的大拇指寶寶。T:小朋友能編順口溜了,能不能給“u”組個詞呢?3.T:認識了u,再來叫叫“”吧。小魚的魚就是“”的讀音,念“”的時候就像在吹笛子,看老師的口形“”。XX你來念一念,念得真好,轉過去帶大家念遍。T:孩子們發現了嗎?剛才這個和u有什么聯系。S:就是u上面加上兩點。T:那你能根據這個發現來編一句順口溜嗎?S:u上加點。T:跟老師想的一樣,帶大家讀一讀。T:誰還能看著這一幅圖再編一句順口溜?S:小魚吐泡“”。T:真是聰明的大拇指寶寶,四.課中操T:小朋友們,我們認識了i,,你們想來學一學嗎?起立,阿姨你好唱歌uuu魚兒吐泡iu交上了朋友,它們心里可高興了,小i就想,變,變,變,小i變完魔術后你不禮儀嗎?誰來叫叫它?T:看來你已經認出了它,誰也認出來了?ST:全班小朋友一起來叫一叫。T:小朋友們,剛才你們發現了嗎?小i戴上四聲帽子的時候跟αoe戴帽子的時候有什么不一樣的地方?S:它要先去掉圓圓的點再戴上帽子。T:老師把它編成了一句順口溜:小i有禮貌,標調就摘帽。一起念。T:小i變完了魔術,它還想和小朋友們玩一個“大轉盤”的游戲,轉盤里出現了哪個字母,大家就響亮地叫出它的名字,好嗎?2.學習“u”的四聲小u看見了小i變出了四頂漂亮的帽子,S:ūúǔùT:你認出來了,XXT:小u戴上了帽子,,我們也一起跟著去吧,,T:汽車平地走S:ūūT:T:小i,小看見他們都變出了漂亮的帽子,他,于是小也戴上了帽子。小朋友們能叫出它嗎?一,男同學來叫一遍,女同學來叫一遍,小朋友們仔細看一看,小變魔術要不要去掉小圓點?T:老師把的四聲也編成了順口溜,跟我念一念。ǖǖǖ阿姨她姓于。ǘǘǘ小明在喂魚ǚǚǚ天要下大雨ǜǜǜ田里長玉米(媽媽送我一塊玉)五.鞏固練習1.T:認識了戴帽子的iu,老師要獎勵你們一個游戲。游戲的名字叫“拔蘿卜”,小白兔種了很多蘿卜,蘿卜豐收了,可這蘿卜也太難拔了,她想請小朋友們來幫幫忙,愿意嗎?只要你讀對了蘿卜葉子上的字母,蘿卜就拔出來了。老師請第X,念對了,你們就喊兩聲“嗨喲”,聽清楚了嗎?六.書寫指導T:蘿卜都拔出來了,iu個房間。S:i住在上格和中格,u,T:老師先把i,頂住二樓的天花板寫“l”,腳踩在地板上,3樓上去想看看什么,可不能把,拿起你的鉛筆在書上描一次)師范寫:頂住二樓的天花板寫豎右彎,再寫豎,一起用手寫一遍,在書上描起來,寫起來。3.T:最后送回家吧:先寫下面的u,兩個泡泡吹到了3樓去,跑兩豎對齊。七.小結T:小朋友把iu送回了家,他們都舒舒服服地住了下來,小朋友們真能干,老師心里也很舒服。篇15：一年級語文上冊教案教學目標：1.在情境中學會復韻母ie、ue，特殊韻母er，能讀準音，認清形，正確書寫。2.通過故事、游戲等形式，積極主動地學會整體認讀音節ye、yue的四聲。教學重點：ieueer的發音及書寫。教學難點：er的發音。教學準備：課件，拼音卡片，四線格小黑板。教學過程：一.情境導入，復習鞏固。1.創設情境：小朋友，你們喜歡旅游嗎？今天老師帶大家去美麗的字母王國玩一玩，想去嗎？2.復習舊知：看，誰來歡迎我們了？1）認讀復韻母：（出示復韻母uiioueioiu）誰來響亮地跟他們打個招呼？（認讀）他們都是――（復韻母）復韻母讀的時候有什么特點？（口形變化，從前一個音滑到后一個音）2）還有誰呀？（認讀整體認讀音節richiyishizhiziyusiwuci）他們又是哪個家族的成員？3）我們一起熱情地和所有的朋友打個招呼吧！（齊讀）二.情境引路，學習ieueer。過渡：別光顧著跟老朋友們打招呼了，我們快來看看美麗的字母王國吧。(一)學習ie和整體認讀音節ye1.你看見了什么？（圖片出示椰子樹）2.自主探究：我們的新朋友從樹后露出了小腦袋（出示復韻母ie），你能利用我們學習復韻母的方法，把他的名字喊出來嗎？3.交流：（指名讀）你是怎么知道的？4.多種形式練讀。誰也來喊喊？（指名讀）來，小火車開起來。（開火車讀----齊讀）5.識記ie，并比較區分ie和ei(1)記住新朋友ie的樣子了嗎？誰能把他的模樣給擺出來?(2)指名拼，其他小朋友注意看：誰在前，誰在后，拼得對嗎？(3)小結齊說：i在前，e在后，ieieie(4)（調換位置）呢？（齊說：e在前，i在后，eieiei）6.學習整體認讀音節ye過渡：ie看到小朋友們非常高興，他要給我們講個故事，你們想聽嗎？1）講故事：ie的媽媽在外地工作，幾年都沒回家了，ie很想媽媽，決定一個人去看看媽媽，可是他已經好幾年沒有見到媽媽了，當年媽媽給他買的那件小衣服已經又小又破，再也穿不下了，于是，他脫下了那件小衣服，穿上了新買的大衣服（課件演示）去看媽媽。當他站在媽媽面前，可媽媽竟然不認識他了。2）小朋友們，媽媽不認識ye了，你們認識嗎？誰來喊喊他？（指名讀）我們一起喊喊（齊讀）。3）誰來說說ie和ye有什么不一樣了？比較區分ie――ye4）媽媽終于認出了ye，她高興地說：“ye，你長這么高了！”后來，媽媽還給他買了四頂漂亮的帽子（出示yēyéyěyè），看，帶上網帽子的ye多神氣！誰來喊一喊他（認讀四聲）相機擴詞。（二）學習üe和整體認讀音節yue過渡：告別了新朋友ye，我們繼續往前走，突然，那邊傳來了哭泣聲，是誰在哭呢？讓我們一起去看看。1.學習üe1）他是誰呀？你是怎么知道的？2）多種形式讀。3）記住他的樣子了嗎？拿出卡片來拼一拼。2.學習整體認讀音節yue1）üe為什么哭呢？原來他迷路了，看，他找不到媽媽多傷心呀！兩顆大大的眼淚掛在臉上，小朋友們，你們愿意幫助他嗎？可是，我們也是出來旅游的，不認識他的家呀！這可怎么辦呢？這時，人群中走出一個人來。（出示y）他是誰呀？只見y對üe說：“üe，我知道你住在哪兒，我送你回家吧，不過，你要把眼淚擦干，我才送你回去。”üe一聽，趕緊把眼淚擦干（課件演示）就這樣，y和üe手拉著手，一起向üe的家走去。2）y和üe手拉著手組成的音節讀什么？你知道嗎？（指名讀）3）告訴學生：yue也是一個整體認讀音節，誰再來讀讀？（再指名讀）4）yue有兩頂漂亮的帽子（出示），可是yue不知道該戴在什么地方？誰能幫幫他？（指名給yue標上第一聲和第四聲）5）認讀yuēyuè并擴詞。6）yue非常感謝大家，送給大家一首好聽的兒歌。（課中操《拼音休息操》）(三)學習er1.這首歌好聽嗎？我們是通過什么聽到的呢？――耳朵！2.學會發音：1）下面我們見到的這位朋友就和“耳朵”的“耳”有關的（出示er）。2）指導讀法：er很特別，跟我們認識的復韻母朋友都不一樣。他是由單韻母“e”和聲母“r”在一起組成的（引說），r不發音，表示讀e的時候把舌頭卷起來。（范讀）3.多種形式練讀。請大家伸出小手，舌頭和小手一樣往上卷，跟老師讀一讀。（領讀）開火車讀----一起摸著小耳朵讀。4.學習四聲：1）er從來不和聲母們交朋友，總是自身單獨成為音節，我們把它叫做“特殊韻母”。2）一起伸出小手給er帶上四頂帽子，ērérěrèr三.游戲鞏固。四.總結寫字。1.看，有三位朋友跑到了我們的書上。還認識他們嗎？自身讀讀。2.會寫嗎？對照筆順圖在桌上寫一個。3.老師還不會寫呢？誰來教教老師（指導書寫）。4.描紅仿寫。5.總結：今天大家的收獲可真不小，去了字母王國，看到了很多迷人的景色，交了很多的朋友。美麗的字母王國之旅到此結束。篇16：一年級上冊語文教案一.開展競賽，激發興趣