可編輯WORD版本資料-學(xué)海無涯可編輯WORD版本資料-學(xué)海無涯3/3可編輯WORD版本資料-學(xué)海無涯(名師整理)語文九年級上冊《論教養(yǎng)》省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)教案8*論教養(yǎng)

“教養(yǎng)”很具體，因?yàn)樗偸求w現(xiàn)在言談舉止的細(xì)節(jié)中；“教養(yǎng)”也很深刻，因?yàn)樗凵涑鲆粋€(gè)人對自己和他人乃至對社會(huì)和自然的態(tài)度。《論教養(yǎng)》作為一篇寫給青少年的“書簡”，透過眾多“有教養(yǎng)”及“無教養(yǎng)”的現(xiàn)象，探究“真正的教養(yǎng)”和“優(yōu)雅風(fēng)度”的本質(zhì)，深入淺出，富有現(xiàn)實(shí)意義。

1．理解文章內(nèi)容，明確的觀點(diǎn)。

2．理解教養(yǎng)的真正內(nèi)涵。

3．通過討論、合作探究，歸納本文的中心論點(diǎn)，掌握本文所采用的論證方法。

4．聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勗鯓硬拍茏鲆粋€(gè)有教養(yǎng)的人。

一、新課導(dǎo)入

播放社會(huì)上一些不文明現(xiàn)象的視頻。(畫面：公共場合大喊大叫，隨地亂扔垃圾，影院里看電影把腳蹺到前排的座椅上，從公共花圃中剪折花朵……)

在播放的過程中，我看到有的同學(xué)已皺起了眉頭。視頻中出現(xiàn)的這些不文明的現(xiàn)象，你在生活中可能也遇到過。這些現(xiàn)象比較令人反感，而做出這些行為的人也會(huì)讓人覺得缺乏教養(yǎng)。那什么樣的人才是有教養(yǎng)的人呢？怎樣做才是有教養(yǎng)呢？通過今天的這堂課，我們就能找到答案。

二、自學(xué)指導(dǎo)(一)——預(yù)習(xí)與交流

1．朗讀課文，圈點(diǎn)課文的生字詞。

恪．守(kè)箴．言(zhēn)自吹自擂．(léi)

允．諾(yǔn)妨礙．(ài)矯．揉造作(jiǎo)

愚蠢．(chǔn)尷．尬(gān)絮絮叨．叨(dāo)

積淀．(diàn)諺．語(yàn)大發(fā)雷霆．(tíng)

2．理解課文的重點(diǎn)詞語。

貿(mào)然：輕率地，不加考慮地。

彬彬：文雅的樣子。

涵養(yǎng)：本文中指能控制情緒的功夫；修養(yǎng)。

恪守：嚴(yán)格遵守。

矯揉造作：形容過分做作，極不自然。矯，把彎的弄直。揉，把直的弄彎。

附庸風(fēng)雅：為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動(dòng)。

箴言：勸誡的話。箴，勸告、勸誡。

絮絮叨叨：形容說話啰唆、嘮叨。

疲憊不堪：形容非常疲乏。堪，能忍受。

隨機(jī)應(yīng)變：隨著情況的變化靈活機(jī)動(dòng)地應(yīng)付。

3．鏈接。

德米特里·謝爾蓋耶維奇·利哈喬夫(1906－1999)是20世紀(jì)蘇聯(lián)著名的知識分子之一，政治家、作家、文藝?yán)碚摷液突浇袒顒?dòng)家。他生于圣彼得堡，目睹了十月革命。17歲時(shí)進(jìn)大學(xué)學(xué)習(xí)人類學(xué)與語言學(xué)。1938年，入列寧格勒的俄羅斯文學(xué)研究所。參加過慘烈的列寧格勒保衛(wèi)戰(zhàn)。1946－1953年，在列寧格勒大學(xué)任教授。1971年，被推舉

為蘇聯(lián)科學(xué)院(現(xiàn)俄羅斯科學(xué)院)院士。1986年，他開始重新尋找基督教和俄羅斯文化之根。蘇聯(lián)解體后其文學(xué)地位相當(dāng)于托爾斯泰和陀思妥耶夫斯基。作為文化大師，他把他的一生都獻(xiàn)給了他的祖國，成為20世紀(jì)俄羅斯的知識象征。

三、自學(xué)指導(dǎo)(二)——合作與探究

(一)整體感知

1．熟讀課文，梳理文章的結(jié)構(gòu)。

【交流點(diǎn)撥】第一部分(1)：開門見山，引入論題。

第二部分(2－17)：從正反兩方面對比論證論題。

第三部分(18)：再次強(qiáng)調(diào)什么是真正的教養(yǎng)。

2．本文的中心論點(diǎn)是什么？

【交流點(diǎn)撥】做一個(gè)有教養(yǎng)、有優(yōu)雅風(fēng)度的人。

3．是從哪幾個(gè)方面來論述中心論點(diǎn)的？

【交流點(diǎn)撥】①教養(yǎng)首先應(yīng)該體現(xiàn)在家里；②要有優(yōu)雅的風(fēng)度。

(二)深層探究

教師出示問題，學(xué)生再讀課文，然后分小組討論，并歸納討論結(jié)果。

1．認(rèn)為教養(yǎng)應(yīng)首先體現(xiàn)在哪里？

【交流點(diǎn)撥】“首先要看他在自己家里、在自己親屬之間的表現(xiàn)，看他和親人們的關(guān)系究竟怎么樣。”

2．先談“無教養(yǎng)”的例子，再談“有教養(yǎng)”的表現(xiàn)，這樣寫有什么好處？

【交流點(diǎn)撥】運(yùn)用舉例論證和對比論證，把有無教養(yǎng)的具體事例做對比，更能突出有教養(yǎng)的必要性和重要性。

3．“教養(yǎng)”和“風(fēng)度”二者之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？

【交流點(diǎn)撥】優(yōu)雅的風(fēng)度是有教養(yǎng)的重要表現(xiàn)，教養(yǎng)的本質(zhì)是尊重。

4．認(rèn)為人們?yōu)槭裁葱枰獌?yōu)雅的風(fēng)度？在論述優(yōu)雅的風(fēng)度時(shí)主要運(yùn)用了什么論證方法？

【交流點(diǎn)撥】“優(yōu)雅風(fēng)度是靠祖祖輩輩一代又一代人的經(jīng)驗(yàn)積淀而成的，并且標(biāo)志著人們渴望變得更高尚，渴望生活更優(yōu)越、更美好的愿望，這是一種世代相傳、持續(xù)不懈的追求。”主要運(yùn)用了舉例論證。

5．如何理解“自我修養(yǎng)，與其說是注重行為舉止，莫如說是重視行為舉止的內(nèi)涵，是以慎重的態(tài)度對待世界”這句話？

【交流點(diǎn)撥】修養(yǎng)能夠折射出一個(gè)人對自己和他人，乃至對社會(huì)和自然的態(tài)度，一切的行為舉止都是自我修養(yǎng)的表現(xiàn)，修養(yǎng)的本質(zhì)是尊重，有教養(yǎng)的人都會(huì)慎重對待世間萬物。

6．文中運(yùn)用了哪些論證方法？有什么作用？

【交流點(diǎn)撥】①對比論證。將沒有教養(yǎng)的行為和有教養(yǎng)的行為加以比較，強(qiáng)調(diào)了教養(yǎng)應(yīng)該首先體現(xiàn)在家里的觀點(diǎn)。②舉例論證。文章列舉大量的例子說明哪些是有教養(yǎng)的表現(xiàn)，哪些是無教養(yǎng)的表現(xiàn)，增強(qiáng)了說服力。

四、板書設(shè)計(jì)

五、拓展延伸

1．通過一系列身邊小事，讓我們明白了什么是“教養(yǎng)”。親愛的同學(xué)們，還可以通過什么途徑增強(qiáng)自我修養(yǎng)呢？

【交流】閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，能促進(jìn)人的精神成長，增強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高審美追求。經(jīng)典文學(xué)作品既是民族與人類文化的結(jié)晶，也是語言藝術(shù)的典范，它代表一個(gè)時(shí)代人文和語文的頂峰。讀者運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)深入閱讀，融會(huì)貫通，就能不斷地有所收獲。隨著經(jīng)驗(yàn)的不斷增長，閱讀的逐漸深入，人們就能不斷地有新的發(fā)現(xiàn)。

2．文中舉了大量的有教養(yǎng)的例子，請你也仔細(xì)觀察周圍的人和事，看看哪些事能體現(xiàn)一個(gè)人的教養(yǎng)。

【交流】①認(rèn)真接過路上兼職人員發(fā)的傳單。如果有特殊原因不能接受，也報(bào)以微笑，表示感謝。②上菜時(shí)對服務(wù)員，或付款時(shí)對收銀員說謝謝。③進(jìn)出公寓和公共場合的大門，