6/6五下科學知識點整理五下科學知識點整理

第一單元沉和浮

一、填空

1．生活中的許多物體如（石塊）、（鐵片）在水中是沉的，（木塊）、（泡沫塑料）在水中是浮的。由同一種材料構成的實心物體，改變它們的（體積）、（重量），它們在水中的沉浮情況不變。

2．對于不同種材料制成的物體，體積大小相同時，（輕的）容易浮，（重的）容易沉。輕重相同時，（體積大的）容易浮，（體積小的）容易沉。小瓶子和潛水艇都是在體積不變下通過改變（輕重）來實現沉浮的。3．各種形狀的（實心）橡皮泥在水中是沉的，要讓橡皮泥浮起來，可以把橡皮泥挖空做成（船）形或做成各種（空心）的形狀。

4.物體在水中的沉浮和它所排開的水量有關。我們把物體在水中排開水的體積叫做（排開的水量），物體排開的水量（越大），受到的浮力就越（大）。鐵制的大輪船能浮在水面上，是因為（它排開的水量很大，所以受到的浮力很大）。

5．用手將一塊泡沫向下壓時，會感到有個向（上）的力，這個力是（浮力）。靜止浮在水面上的物體，浮力（等于）重力；沉在水底的物體，浮力（小于）重力；正在上浮的物體，浮力（大于）重力。測量泡沫在水中受到的浮力，用測力計拉住繩子通過底部滑輪讓泡沫沉入水底時，此時浮力＝（重力+拉力）；泡沫全部浸入水中時，與水接觸的體積最大，排開的水量最大，受的浮力最大，所以上浮物體受到浮力大小與（排開的水量）有關。

6．研究下沉的物體是否受到浮力先用測力計測出（空氣）中的重力，再放入（水）中測得重力，浮力＝（空氣中的重力—水中的重力）。沉入水底的重物，浮力（小于）重力。

7.相同大小的鐵塊和銅塊在水中受到浮力（相同）；相同大小的木塊和鐵塊在水中受到的浮力（鐵塊的浮力大于木塊的浮力）；同一塊橡皮泥做成的實心團和小船在水中受到的浮力（小船的浮力大于實心團的浮力。）

8.不同的液體對于相同的物體所產生的浮力大小是（不同）的。我們在判斷物體在某種液體里的沉浮時，往往利用相同的體積比較輕重。如銅能浮在水銀上，是因為相同體積的銅比水銀（輕），馬鈴薯在濃鹽水中是浮而在清水中沉，因為相同體積的馬鈴薯比濃鹽水（輕）而比清水（重）。

9．我們采用（增大船排開的水量）的方法來增加小船的裝載量，用（分隔船艙）的方法來保持船的平穩。

10．比較同體積液體重量的儀器叫（比重計）。

11.阿基米德定律：物體在水中受到的浮力等于物體排開水的重力。

二、實驗設計

1.如何測量泡沫在水中受到的浮力。

實驗材料：泡沫塊、細線、彈簧測力計、帶吸盤的滑輪、燒杯、水。實驗過程：1）彈簧測力計調零，并測出泡沫塊的重力；

2）把細線一端固定在泡沫塊上另一端通過杯底滑輪固定在彈簧測力計上；

3）彈簧測力計調零，提起彈簧測力計使泡沫沉入水底；

4）通過“浮力＝重力+拉力”計算出浮力大小；

5）重復幾次，比較數據，得出結論，整理材料。

2．研究下沉的物體是否受到浮力。

實驗材料：金屬塊、彈簧測力計、燒杯、水。

實驗過程

1）彈簧測力計調零，并測出金屬塊在空氣中的重力；

2）彈簧測力計調零，然后將金屬塊放入水中測得重力；

3）根據“浮力＝空氣中的重力—水中的重力”計算出浮力。

4）重復幾次，比較數據，得出結論，整理材料。

發現：物體在空氣中測得的重力比在水中測得的重力要大，說明在水中物體受到了一個向上的力，這個力就是浮力，因此，下沉物體也受到水的浮力作用。

3．設計實驗，測馬鈴薯的體積大小。

器材：燒杯、馬鈴薯、滴管

方法：在燒杯中取200毫升清水，把馬鈴薯輕輕放入水中，讀出水位，上升的水量就是馬鈴薯在水中排開的水量，這個體積等于馬鈴薯的體積。

三、簡答

1．為什么鐵塊在水中是沉的，鋼鐵造的大輪船卻能浮在水面上？

答：在重量相同情況下，大輪船排開的水量比鐵塊大得多，它受到的浮力也大很多，當浮力大于重力時，就能浮在水面上了。

2．外觀一樣的兩杯液體，一杯是濃鹽水，一杯是清水，你能用哪些方法把它們開了？答：A、各取50毫升比重量，重的是濃鹽水，輕的是清水。

B、放一個馬鈴薯(或雞蛋)，馬鈴薯浮的是濃鹽水，沉的是清水。

C、用比重計測量，比重大的是濃鹽水，比重小的是清水。

D、分別往里面加鹽，溶解鹽少的是濃鹽水，溶解鹽多的是清水。

E、加熱兩杯液體，有白色物質出現的就是濃鹽水。

3.相同體積的鐵塊、石塊、木塊放入水中，它們受到水的浮力大小有什么關系，說明理由？

答：鐵塊受到的浮力等于石塊受到的浮力，大于木塊受到的浮力。因為鐵塊和石塊都沉沒在水中，排開是水量最大且相等，所以浮力也最大且相等，木塊能浮在水面上，排開的水量小于鐵塊和石塊，所以受到的浮力也小。

四、畫圖鐵塊、木塊、按在水中剛松手的木塊在水中的沉浮情況。

第二單元熱

一、填空

1．當我們感到冷時，我們可以通過（吃熱的食物）、（做運動）、（烤火）等方法來增加熱量。衣服本身不能產生熱量，它只能（減少熱量流失），起（保溫）的作用。

2．裝有熱水的塑料袋在冷水盆中會（?。?；裝有冷水的塑料袋在熱水盆中，開始會（沉），一段時間后會（浮），因為相同重量的水，熱水的體積（大）。相同體積的水，冷水（重）。3．在加滿冷水的試管上面裹一塊氣球皮，加熱后氣球皮會（鼓起來），這一現象可以說明（冷水受熱后體積膨脹）。加熱前后試管的重量（不變），這一現象可以說明（加熱前后水的重量不變）。

4．用一個燒瓶裝滿冷水，塞上插有空心玻璃管的橡皮塞，加熱燒瓶，水變熱時玻璃管里的水位會（升高）；再冷卻燒瓶，水變冷時水位會（降低），這種水體積的變化叫做（熱脹冷縮）。但水在（4）℃以下時正好相反，是（熱縮冷脹）。其它的大部分液體也具有熱脹冷縮的性質，所以裝液體的瓶子都不會（裝滿）。溫度計就是利用（液體熱脹冷縮）的原理制成的。

5．用一個瓶口裝有氣球的燒瓶來研究空氣的變化，將燒瓶放水熱水里時，氣球會（鼓起來），再把燒瓶放入冷水里時，氣球會（癟下去），最后把燒瓶放入冰水里時，氣球會（倒吸進燒瓶里），這比水的熱脹冷縮的變化要（明顯），說明氣體也有（熱脹冷縮）的性質。

6．銅球在加熱后（不能）穿過鐵環，冷卻后（能）穿過鐵環，說明銅也具有（熱脹冷縮）的性質。鋼條加熱后會變（長）變（粗）、鐵軌鋪設時分段并留有縫隙、鐵橋架在滾軸上，說明大多數金屬具有(熱脹冷縮)的性質。但（銻）、（鉍）等正好與大多數金屬相反，是（熱縮冷脹）。

7．用酒精燈加熱粘有火柴的鐵絲的一端，發現熱總是由（溫度高）的一端向（溫度低）的一端傳遞。用酒精燈加熱涂有蠟的圓盤來研究，發現熱在傳遞時由（熱源）為起點，向（四周）傳遞。

8．常見的物體都是由（微粒）組成的，而微粒總在那里不斷地（運動）著。物體的熱脹冷縮和（微粒運動）有關。9．不同材料制成的物體，（傳熱性能）是不一樣的。像金屬、大理石這樣的物體傳熱性能（強），被我們稱為（熱的良導體），它吸熱（快），散熱也（快）；而像（木頭）、（泡沫塑料）這樣導熱性能差的物體稱為（熱的不良導體），吸熱（慢），散熱也（慢），所以可以用它們作為（保溫）材料。

10．每根鋼軌之間留有一定的間隙是為了（鋼軌在夏天受熱時有膨脹的空間，不會相互擠壓而變形；在冬天不會因為受冷收縮而斷裂）。

11．野外的電線，夏天看起來比較（松弛），冬天比較（緊繃），因為電線會（熱脹冷縮）。如果在夏天架電線，應該（稍微松弛一些）。

12．通過固體物體傳熱叫（熱傳導），通過液體或氣體的流動傳熱叫（熱對流），沒有通過物體直接傳熱叫（熱輻射），這三種方式統稱為（熱傳遞）。

13.夏天自行車輪胎容易爆胎的原因是（輪胎內空氣）熱脹的原因。

二、實驗設計

1．證明水具有熱脹冷縮的性質。

器材：帶細管的圓底燒瓶、燒杯、冷水、熱水

方法：在圓底燒瓶里裝滿冷水，用帶有細管的橡皮塞塞緊；分別把它放入熱水和冷水中；觀察細管中水柱的變化并記錄。

現象：在熱水中，細管中水柱上升，在冷水中，水柱下降。

解釋：水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，水具有熱脹冷縮的性質。

2．證明空氣具有熱脹冷縮的性質。

器材：錐形燒瓶、氣球、燒杯、熱水、冷水

方法：將氣球套在錐形燒瓶口上；分別把它放入熱水和冷水中；觀察氣球的變化并記錄。

現象：在熱水中，氣球鼓起來了，在冷水中，氣球癟下去了。

解釋：空氣受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，空氣具有熱脹冷縮的性質。

3．金屬具有熱脹冷縮的性質

器材：銅球、剛好通過銅球的金屬環、酒精燈、一杯冷水。

方法：用酒精燈加熱銅球，看它能否通過金屬環；把銅球浸入冷水中冷卻后，看它能否通過金屬環；觀察并記錄。

現象：銅球加熱后，不能通過金屬環；銅球冷卻后，能通過金屬環。

4．熱是怎樣傳遞的？

器材：鐵絲、火柴、酒精燈、支架、蠟

方法：將鐵絲拉直固定在支架上；每隔一段距離粘上一根火柴；用酒精燈給鐵絲的一端加熱；觀察哪端的火柴先掉下來。

現象：靠近熱源的一端的火柴先掉下來。解釋：熱是從較熱的一端傳向較冷的一端。

三、簡答

1．乒乓球癟了但沒漏氣，你有什么辦法讓它鼓起來?理由是什么？

答：把乒乓球放到熱水中燙一下，因為乒乓球里面的空氣會受熱膨脹，讓球鼓起來。2．寒冷的冬天，我們觸摸室外的鋼鐵和泡沫塑料，為什么會感覺鋼鐵要冷得多？答：因為鋼鐵是熱的良導體，它迅速把手上的熱量吸走并快速的散發開去，而泡沫塑料是熱的不良導體，吸熱慢，散熱慢，所以感覺鋼鐵要冷的多。

3．夏天停電時，為什么可以用厚厚的棉被蓋在冰柜上來減緩棒冰的融化速度？答：棉被是熱的不良導體，它可以有效阻擋外面熱量的進入，使里面保持低溫。

第三單元時間的測量

一、填空

1．我們可以用有規律或有節奏的活動來估計時間，如用（數心跳）、（測脈搏）、（有節奏拍打）等來估計1分鐘，用（陽光下的影子）、（上下課的鈴聲）來估計幾點鐘，但憑我們的估計不能準確地知道時間。在一分鐘的時間里大約可寫（40）幾個字、看（10）行字，跑（300）米路等。時間以不變的速度在流逝，平時覺得時間有快慢是我們的感覺在起作用。2．我們古時把一天分成（12個時辰），每一個時辰相當于現在（2個小時），古埃及根據一年內36個星座在天空的橫穿情況將一天劃分為（24個小時），白天（12）個，晚上（12）個，每小時的時長是變化的。

3．古代的水鐘有（受水型水鐘）和（泄水型水鐘）兩種，都是根據水量的變化制成的。受水型水鐘的刻度標在下面的受水容器上，泄水型水鐘的刻度標在上方的泄水容器上。在滴漏實驗時，水的流速是不固定的，容器中水越少，則水下流的速度就（越慢）。4．不同的擺自由擺動時的快慢是不一樣的。我們通過重物的重量、拉開的幅度、擺繩的長度來研究，發現擺的快慢與（擺長）有關，擺越長，速度（越慢），注意擺繩的長度不等于擺的長度，擺長是指（支架）到（擺錘重心）的距離。器由擺來控制、齒輪由垂體來控制。

5．計時器的組成：（齒輪控制器）、支軸、長針短針、（擺）、齒輪、（垂體）。齒輪控制器由擺來控制、齒輪由垂體來控制。

6．陽光下物體影子的（長短）、（方向）會慢慢地發生變化。（日晷）與（圭表）是根據（光影變化規律）制成的。

7．像（日晷）、（水鐘）以及（沙漏）等一些簡易的時鐘，已經可以讓我們知道大概的時間，但是人們總希望有更精確的時鐘，根據單擺的（等時性），人們制成了（擺鐘）。8．人類最早的計時工具是（太陽鐘），最早的計時單位是（天）。9.伽利略發現了（擺的等時性），擺鐘是（惠更斯）發明的。

10.從（手上皺紋）、（泛黃的書頁）、（生銹的門把手）等可以看見時間的痕跡。

二、實驗設計：

1．擺每分鐘擺動次數與什么因素有關？

A、研究問題：擺每分鐘擺動次數與擺錘重量有關嗎？

材料：細繩、螺帽、支架、計時器

方法：用細繩和螺帽做兩個長短一樣，重量不同的擺；分別把兩個擺固定在支架上，測出他們每分鐘擺動的次數；重復3次，記錄數據并比較。

B、研究問題：擺每分鐘擺動次數與擺繩長短有關嗎？

材料：細繩、螺帽、支架、計時器

方法：用細繩和螺帽做兩個重量相同，擺繩長短不同的擺；分別把兩個擺固定在支架上，測出他們每分鐘擺動的次數；重復3次，記錄數據并比較。

發現：擺每分鐘擺動次數與擺繩長短有關，擺繩越長，擺動越慢，擺繩越短，擺動越快。

三、簡答

1．你對制作每分鐘擺動30次的擺有什么建議？

答：如果擺每分鐘擺動超過30次，建議適當加長擺繩；如果擺每分鐘擺動不到30次，建議適當減短擺繩，用此方法反復調試，直到每分鐘擺動30次。

2．人類歷來使用過哪些計時器？依據的原理是什么？

日晷、圭表——光影變化規律水鐘——滴水的等時性擺鐘——單擺的等時性沙漏——細沙漏下來的等時性蠟燭鐘——蠟燭燃燒的等時性

第四單元地球的運動

一、填空

1．在地球上看到晝和夜不停的交替出現，我們可以提出這樣的幾種假說：（地球不動，太陽圍著地球轉）、（太陽不動，地球自轉）、（太陽不動，地球繞著太陽轉）、（地球圍著太陽轉，同時自轉）。

2．“地心說”是古希臘天文學家（托勒密）提出的，他認為地球是（球體）、（地球）處于宇宙中心靜止不動、（太陽）圍著地球轉?！叭招恼f”是波蘭天文學家（哥白尼）提出的，他著有（《天體運行論》）并認為地球是球形、地球是（運動）的，每24小時自轉一周、（太陽）是不動的是宇宙中心，地球圍著太陽轉。“日心說”和“地心說”

3．擺具有（保持擺動方向不變）的特點。（“傅科擺”）是歷史上證明地球自轉的關鍵性證據，已為世界所公認。

4．地球自轉的方向是（自西向東）或（逆時針），所以我們看到天體（東升西落），（晝夜交替）是因地球自轉而發生的現象。地球的自轉方向決定了不同地區迎來黎明的時間不同，東邊比西邊（先）迎來黎明。

5．人們以（地球經線）為標準，將地球分為（24個時區）。將通過英國倫敦格林尼治天文臺的經線，定為（0度經線）。經線每隔15度為（一個時區），相鄰兩個時區的時間就相差（一個小時）。北京處于（東八區），紐約處于（西五區），相差（13個）小時，北京是白天時，紐約是黑夜。

6．地球圍繞（太陽）公轉，方向是（自西向東）或（逆時針），公轉一周是（一年），公轉過程中，地軸傾斜方向保持不變，形成了（四季變更）和（極晝極夜）現象。（恒星周年視差）是歷史上證明地球公轉的關鍵性證據。

7．