第頁中班數學幫小動物搬新家教案中班數學幫小動物搬新家教案

作為一名專為他人授業解惑的人民老師，就有可能用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是我收集整理的中班數學幫小動物搬新家教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。

【活動目標】

1.相識5以內的序數，并能從不同方向辨別5以內物體的排列次序。

2.體驗參與序數活動的樂趣。

3.在生活中學會運用序數詞。

【活動打算】

5間小房子的圖片;小貓、小狗、小兔、小猴、小熊的圖片各一張;標有數字1—5的門牌卡和賀卡各2套;路標(箭頭)一個;磁力板一塊，磁力扣若干。

【活動過程實錄】

1.以“小動物要搬家”的情景導入，激發幼兒參加活動的愛好。

老師：“小摯友們，你們誰能告知老師，現在是什么季節呀?”

老師：“冬天到了，小動物們要搬進新家了!”

老師事先將五座小房子的.圖片貼在磁力板上。

老師：“你們看，都有哪些小動物啊?”(將5只小動物的圖片分別貼在5座小房子的下面。)

2.請幼兒說說這些小動物分別住在第幾間房子里，引導幼兒發覺從左邊數和從右邊數房間的序號是不一樣的。

老師：“小貓住在第幾間房子里?你是怎么知道的?”請幼兒說出數的方法，例如：“從左邊起先數，……是第一間”。

激勵幼兒說出不同的想法，如：“從右邊起先數。……是第五間。”

3.幼兒學習看路標，了解路標具有指明方向的作用。

老師出示“路標”(箭頭)：“你們看這是什么呀?”

老師：“你們在哪里見過路標?它有什么用呢?”

老師：“假如路標指向了這邊，那我們應當從哪邊起先數?假如路標指向了另一邊呢?”

4.請幼兒根據路標為小動物們送門牌卡，鞏固對序數及左右方位的相識。

⑴老師：“現在，小動物們已經搬進新家了，可是它們卻遇到了一個小問題，它們總是走錯房子，因為它們不知道自己住在第幾間房子里。小摯友們，我們來幫幫它們好嗎?想一想我們可以怎樣做呢?”(啟發幼兒說出為它們的房子加上門牌號。)

⑵請5名幼兒到前面來，發給他們每人一張標有1—5中隨意一個數字的門牌卡，請幼兒根據路標和自己手中門牌卡上的序號，為小動物們送門牌卡。假如送對了，老師則以小動物的身份感謝他;對于送錯的幼兒，老師不應代替其改正，而應提示他，例如，小狗說：“這不是我家的門牌號，唔……我找不到家了!”

⑶老師變更路標的方向，請其他五名幼兒為小動物們送門牌卡。

5.以請幼兒去小動物家做客為由，引導幼兒根據上下方位說出序數。

⑴幼兒學習根據上下方位說出序數。

①老師：“現在，小動物們的房子上都有了自己的門牌卡，它們再也不會找不到家了!它們請小摯友們到它們家里去做客!可是，它們給小摯友們出了一個難題：你們瞧，小動物們的家變樣了!”

老師將5間小房子由橫排變成豎排，并將小動物的圖片貼在房子旁邊。

②老師分別將路標指向上面和下面，請幼兒說出小動物們分別住在第幾間房子里。

老師：“假如現在路標指向下方(從上往下數)，那么小貓住在第幾間房子里?假如路標指向上面呢?”

⑵請幼兒帶著“賀卡”去小動物們的家里做客，鞏固對上下排列次序的理解。

①老師：“一會兒就請小摯友們到它們家里去做客了。老師給每個小摯友打算了一張賀卡，假如你能夠把這張賀卡帶給小動物，那么它們肯定會特殊興奮的!”請幼兒根據路標，將賀卡上的數字與房子的序號對應起來，去為小動物們送賀卡。

②老師改變路標的方向，請另一組幼兒手持賀卡去小動物家做客。

6.簡潔總結本次活動學習的內容：

老師：“今日小摯友們學習了好多新的本事，我們學會了從左往右數，從右往左數，從上往下數和從下往上數，你們還為小動物們送去了門牌卡，又帶著禮物去小動物們的家里做客，你們做了這么多事情，肯定有點累了吧?那就讓我們休息一下吧，輕輕地去一趟廁所，然后拿水杯喝一杯水。”活動結束

活動反思：

《小動物搬新居》這一數學活動讓我體會到，在數學活動中，老師一環扣一環的問題起著引領幼兒、支持幼兒活動的重要作用，可以幫助幼兒在問題中思索，在問題中操作，使他們的大腦和雙手都與老師主動互動，以達到最佳效果。

在活動第一環節我便向幼兒提出了“你們住在什么樣的房子里?”這一問題，雖然很簡潔，卻是這一活動的基礎，它起著引導和激發幼兒愛好的作用，為整個活動能