人教版三年級語文上冊《語文園地三》教案第一課時

學習目標

1．培育學生的觀看力量、自主探究和發覺的力量。

2．搜集相對的詞語引導學生在積存和運用中學習語言。

3．以“秋天”為主題綻開語文實踐活動，培育學生的口語交際力量。

教學重、難點：引導學生在積存和運用中學習語言。

教學過程：

1．創設情境。

a、語言引述：同學們，這一段時間我們觀賞了五彩繽紛的秋色，傾聽了奇妙的秋天的聲音，感受到秋雨帶給我們的歡快，也體驗到在秋陽中放飛風箏的樂趣。在這漂亮的秋天里，你們歡樂嗎？讓我們進展一次歡樂的展現會，把全部的歡樂與大家共享，好嗎？

b、師生共同制訂歡樂展現會的規章：

把事情過程說清晰。

講的時候要有感情，把心中的歡樂表現出來，使聽的人受到感染。

2．歡樂展現。

a、展現自己在秋天里所拍的照片或親自所畫的圖畫，可以張貼在教室四周墻上，全班學生一起觀看、觀賞。

b、分組介紹：

c、課堂展現：

各小組代表參加課堂展現，可用實物投影的方式展現照片或圖畫，有感情地講解。

評比最正確展現員。

總結：你有什么收獲？

其次課時

教學目標：

1、培育學生良好的學習習慣。

2、進展我的發覺、讀讀背背的教學。

3、培育學生的發覺力量和積存力量。

教學重難點:培育學生積存的力量。

教學過程：

一、我的發覺

教師引趣：漢語的`構詞方式特別奇異。這堂課我們來了解一下有關顏色的詞語，看看從中能發覺什么。

教師可先將“黃色”和“綠色”這兩組詞語卡片貼在黑板上，并把學生分成男女兩組，各讀一組詞語，看誰先有所發覺。

學生溝通發覺：“黃色”一組詞語是由“事物+顏色”這種構詞方式組成；“綠色”一組詞語是在“綠”字前加上表示顏色深淺的詞語。再讓學生按這兩個特點分別組詞，豐富詞匯。

讓學生讀“紅色”與“蘭色”兩組詞語，說說這兩組詞語在構詞上分別有什么特點。

以四人小組為單位說“黃、紅、綠、藍”顏色的詞，看哪一組說的詞最多。

二、讀讀背背

教師引述：我國的語言文字特別豐富，有時候人們經常把那些意思相近或者意思相反的詞語成對的用在詩文中，用來表達肯定的思想感情。我們先來看看語文園地里的對子歌。

采納多種方式朗讀這兩段文字，激發學生興趣。

引導學生發覺哪些詞語是相對的。

讓學生再讀讀這兩段文字，并說說讀后產生了怎樣的感受。

試著背背對子歌。

三、總結：有什么收獲？

第三課時

教學目標：

1培育學生良好的學習習慣。

2進展我會填、趣味語文的教學。

3養學生的發覺力量和積存力量。

教學重難點：熬煉學生的口語表達力量。

教學過程：

一、我會填

口頭填空“匆忙地（）”“愉快地（）”。通過溝通，激發興趣，開啟思路。

各人在書上填寫。

讀讀各人填寫的詞語。適當組織評議。

二、趣味語文

繞口令競賽。

教師：下面我們進展一次繞口令競賽，要求是看誰的口令繞的最準、最快。

給學生肯定的自讀時間，讓學生讀準、讀熟并背出。

在小組里先進展比試，選出